認(rèn)識(shí)時(shí)間李瑞菁

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿中寧十小李瑞菁一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容（一年級(jí)）認(rèn)識(shí)鐘表，整時(shí)、半時(shí)。（二年級(jí)）認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)“分”，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（三年級(jí)）時(shí)、分、秒，年、月、日，24時(shí)計(jì)時(shí)法教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分，能5分5分的讀出時(shí)間，會(huì)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。（2）經(jīng)歷1時(shí)=60分的推導(dǎo)過(guò)程，形成初步的推理能力。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)讀時(shí)間。（2）理解1時(shí)=60分的含義，能迅速說(shuō)出鐘面上的分鐘數(shù)。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)等經(jīng)常接觸時(shí)間；通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，這些知識(shí)的儲(chǔ)備就成了本節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)間“幾時(shí)幾分”的重要基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能。三、說(shuō)教法、學(xué)法1、運(yùn)用演示法，通過(guò)直觀而形象的動(dòng)畫(huà)，演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中，達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建。2、運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時(shí)間方法時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。3、讓學(xué)生探究思考，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在認(rèn)一認(rèn)、想一想、中完成對(duì)新知的探究。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）猜謎導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、看鐘面，知道時(shí)針長(zhǎng)，分針短。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，知道時(shí)針走一大格是一時(shí)3、上課情景圖，上課的時(shí)間誰(shuí)知道？引出課題“認(rèn)識(shí)時(shí)間”（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知1、看鐘面上有多少個(gè)大格，一大格有多少小格，共有多少小格？生回答+展示2、師展示共有12個(gè)大格，一大格有5小格，一起說(shuō)5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。共有60小格。齊讀3個(gè)問(wèn)題。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。生1每次+5生2乘法中5的口訣4、分針走一小格是1分，一起說(shuō)5分，10分.......60分5、小游戲，發(fā)現(xiàn)分的規(guī)律，能迅速說(shuō)出所指分鐘數(shù)6、觀看視頻，推理總結(jié)出1時(shí)=60分，30分也可以說(shuō)成半時(shí)7、準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)間，先確定時(shí)鐘數(shù)，再看分鐘數(shù)，在組合起來(lái)。電子表上分鐘數(shù)不滿十的用0占位。（三）鞏固新知，形成技巧91頁(yè)做一做（說(shuō)出讀時(shí)間的方法）（四）總結(jié)反思，深化知識(shí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，滲遵守時(shí)間規(guī)則的思想教育。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間短時(shí)針走一大格1時(shí)長(zhǎng)分針走一小格1分1時(shí)=60分《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)中寧十小李瑞菁教學(xué)內(nèi)容教材第90頁(yè)、91頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分，知道1時(shí)=60分，能5分5分的讀出時(shí)間，會(huì)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。（2）經(jīng)歷1時(shí)=60分的推導(dǎo)過(guò)程，形成初步的推理能力。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)讀時(shí)間。（2）理解1時(shí)=60分的含義，能迅速說(shuō)出鐘面上的分鐘數(shù)。教具、學(xué)具鐘表模型教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、看鐘面，知道時(shí)針長(zhǎng)，分針短。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，知道時(shí)針走一大格是一時(shí)3、上課情景圖，上課的時(shí)間誰(shuí)知道？引出課題“認(rèn)識(shí)時(shí)間”二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1、看鐘面上有多少個(gè)大格，一大格有多少小格，共有多少小格？同桌討論+生回答+師展示2、師展示共有12個(gè)大格，一大格有5小格，一起說(shuō)5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。共有60小格。齊讀3個(gè)問(wèn)題。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。生1每次+5生2乘法中5的口訣，1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5....4、分針走一小格是1分，一起說(shuō)5分，10分.......60分5、小游戲，發(fā)現(xiàn)分的規(guī)律，能迅速說(shuō)出所指分鐘數(shù)6、觀看視頻，推理總結(jié)出1時(shí)=60分，30分也可以說(shuō)成半時(shí)7、準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)間，先確定時(shí)鐘數(shù)，再看分鐘數(shù)，再組合起來(lái)。電子表上分鐘數(shù)不滿十的用0占位。三、鞏固新知，形成技巧91頁(yè)做一做（說(shuō)出讀時(shí)間的方法）四、總結(jié)反思，深化知識(shí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，滲遵守時(shí)間規(guī)則的思想教育。五、課后作業(yè)93頁(yè)1題、3題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間短時(shí)針走一大格1時(shí)長(zhǎng)分針走一小格1分1時(shí)=60分《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思中寧十小李瑞菁《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解1時(shí)=60分。一、設(shè)計(jì)形象、直觀、有效的多媒體課件教學(xué)現(xiàn)在，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越重要，一個(gè)好的課件往往能讓學(xué)生更形象直觀的掌握知識(shí)。所以，教學(xué)開(kāi)始，我利用關(guān)于鐘表的謎語(yǔ)引出學(xué)生熟悉的鐘表，并出示鐘面，讓學(xué)生回憶一年級(jí)內(nèi)容，并出示上課情景圖，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。回顧舊知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致本節(jié)課有點(diǎn)拖堂。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格，總共有60個(gè)小格，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出分針?biāo)傅姆昼姅?shù)。然后，通過(guò)課件的動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在講到30分也可以半時(shí)這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于語(yǔ)言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊。后面讀寫(xiě)時(shí)間，由于時(shí)間不夠，沒(méi)有講完。二、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識(shí)，但有的知識(shí)光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問(wèn)題，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)、做做。比如：我讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，獨(dú)立思考問(wèn)題。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。通過(guò)動(dòng)畫(huà)操作演示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒(méi)有得到充分的運(yùn)用。但是，雖然我設(shè)計(jì)了探究問(wèn)題的環(huán)節(jié)，其實(shí)可以讓同學(xué)間相互合作，這樣學(xué)生的參與度會(huì)更高，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。三、不斷提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)