老師學(xué)期考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁共9頁老師學(xué)期?考核工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?年來，積?極投身于?教育改革?，堅(jiān)持不?懈的學(xué)習(xí)?教育理論?，不斷進(jìn)?取，與時(shí)?俱進(jìn)，努?力提高自?身素質(zhì)。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、支持、?指導(dǎo)下，?順利圓滿?的完成了?____?-___?_學(xué)年教?育教學(xué)任?務(wù)，取得?了優(yōu)異的?成績(jī)。?在工作中?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)，履行?職責(zé)。服?從領(lǐng)導(dǎo)，?聽從安排?，顧全大?局，圓滿?完成了領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，維?護(hù)了學(xué)校?的聲譽(yù)。?尊敬老教?師，并向?他們虛心?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)合作，?共同進(jìn)取?，樹立了?良好的教?師形象。?在教學(xué)?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，積?極參加各?種不同類?型的教育?教學(xué)觀摩?課，開闊?了眼界，?更新了觀?念，汲取?了先進(jìn)的?教學(xué)理念?，取人之?長，補(bǔ)己?之短。做?各種教育?理論筆記?、教學(xué)札?記、聽課?記錄近兩?萬字，為?不斷豐富?自己的教?學(xué)思想奠?定了必備?的理論基?礎(chǔ)，其間?撰寫的論?文《淺談?語文教學(xué)?中學(xué)生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)》獲?市級(jí)三等?獎(jiǎng)，(《?質(zhì)疑、探?究--創(chuàng)?新的“搖?籃曲”》?尚在評(píng)選?之中)。?為了上好?每一節(jié)課?，真正減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，向四?十分鐘要?質(zhì)量，查?閱各種資?料，虛心?請(qǐng)教，精?心備課，?不漏過任?何細(xì)節(jié)。?課堂上，?努力營造?民主、和?諧、向上?的課堂教?學(xué)氛圍，?使每一位?學(xué)生由過?去的被動(dòng)?應(yīng)付聽課?變?yōu)榉e極?主動(dòng)參與?、愿學(xué)、?樂學(xué)，切?實(shí)提高了?課堂效率?，穩(wěn)步提?高了教學(xué)?質(zhì)量。一?年來，堅(jiān)?持不懈地?抓好“學(xué)?困生”的?轉(zhuǎn)化工作?，對(duì)他們?不歧視、?不冷漠，?幫助他們?一步一步?的樹立學(xué)?習(xí)信心。?特別是對(duì)?劉濤同學(xué)?成立了專?門的“幫?學(xué)小組”?，在暑假?統(tǒng)考中，?劉╳╳同?學(xué)一舉摘?掉了多次?考試不及?格的帽子?，使全班?考試及格?率達(dá)到了?。在班?級(jí)管理中?，以“愛?崗敬業(yè)、?無私奉獻(xiàn)?”、“沒?有愛就沒?有教育”?為基本的?師德標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)學(xué)生?，學(xué)習(xí)上?耐心輔導(dǎo)?，認(rèn)真解?答他們的?每一個(gè)疑?點(diǎn);日常?生活中，?堅(jiān)持德育?教育，結(jié)?合“學(xué)綱?要、講道?德、樹形?象”，利?用主題班?會(huì)、黑板?報(bào)及“評(píng)?一評(píng)、比?一比”、?“我與文?明有多遠(yuǎn)?”演講活?動(dòng)等各種?形式幫助?每一位學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣，?做一名文?明小公民?。針對(duì)曹?現(xiàn)悅同學(xué)?自我約束?力差、經(jīng)?常講臟話?的情況，?讓她和班?長周展展?一桌，潛?移默化，?耳濡目染?，現(xiàn)在曹?現(xiàn)悅已經(jīng)?成長為受?大家歡迎?的文明小?使者。?誠然，回?顧過去，?雖然取得?了一定的?成績(jī)，但?是也有家?庭作業(yè)批?改不及時(shí)?、學(xué)生成?績(jī)分析不?深入、與?家長溝通?不全面等?許多方面?的不足之?處;展望?新學(xué)年，?認(rèn)真落實(shí)?“課改方?案”，積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育依?然任重而?道遠(yuǎn)。我?一定會(huì)在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，樹立信?心，克服?困難，找?出不足，?縮小差距?，百尺竿?頭，更進(jìn)?一步，爭(zhēng)?取更加優(yōu)?異的成績(jī)?。老師?學(xué)期考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?今年本人?帶九年級(jí)?(2)班?和(3)?班的英語?教學(xué)工作?。在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷和指導(dǎo)?下，圓滿?完成了教?學(xué)任務(wù)，?現(xiàn)在將一?學(xué)期的教?學(xué)工作做?簡(jiǎn)要回顧?。九年級(jí)?是整個(gè)初?中階段的?重要一年?，為使學(xué)?生在英語?這門學(xué)科?上取得更?大的進(jìn)步?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?，我在教?學(xué)中嘗試?了一些教?學(xué)方法，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真搞?好備課，?特別是集?體備課。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，既要?備教材、?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要至關(guān)重?要。這兩?個(gè)班在經(jīng)?過兩年多?的英語教?學(xué)，在英?語學(xué)習(xí)方?面有很大?的起色，?但那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足的?，而且九?(2)班?待轉(zhuǎn)化生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時(shí)間?長了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性就?會(huì)欠佳。?但是，九?(3)班?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時(shí)?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)時(shí)針?對(duì)不同情?況，在授?課時(shí)采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我校的學(xué)?生在小學(xué)?時(shí)沒有系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)?過英語，?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)英語的?氣氛不是?很濃，學(xué)?習(xí)自覺性?較差，主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1、學(xué)過?的單詞，?老師要求?背出，學(xué)?生總是借?口其他作?業(yè)太多，?沒時(shí)間背?等，往后?一拖再拖?，即便能?背出來，?也是臨時(shí)?死記搶記?出來的。?等到其他?需要的時(shí)?候又忘了?。2、?上過的新?課，相應(yīng)?的配套練?習(xí)，不自?覺去獨(dú)立?完成，總?需要老師?再三強(qiáng)調(diào)?，但學(xué)生?總希望老?師和他們?一起來做?。3、?死記硬背?的東西多?，聯(lián)系的?東西少，?因此表面?上看感覺?還可以，?但真正一?考起來，?問題出來?很多，而?且差距很?大。經(jīng)過?幾次考試?下來，問?題也出來?了，我任?教的兩個(gè)?班：尖子?生不多，?中等生少?，差生面?特大。針?對(duì)以上情?況，要改?變這種局?面，我覺?的要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課前多?預(yù)習(xí)，課?堂___?_分鐘讓?學(xué)生集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績(jī)?稍好的學(xué)?生請(qǐng)教。?其次，?學(xué)生學(xué)習(xí)?要主次分?明，主要?學(xué)科課后?時(shí)間分配?相應(yīng)的因?當(dāng)多一些?，特別是?對(duì)英語學(xué)?科，因?yàn)?他畢竟不?是母語。?基礎(chǔ)不打?好，以后?想提高也?難。第?三，要靈?活掌握學(xué)?過的知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?要講究方?法，舉一?反三，融?會(huì)貫通，?只有這樣?，學(xué)生才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來，?不容易忘?記。總?之，要讓?學(xué)生明白?，學(xué)習(xí)英?語不是一?天兩天的?事，是要?靠平時(shí)慢?慢積累起?來的。?三、建設(shè)?高效的課?堂，努力?提高駕馭?課堂的能?力。因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)，所以?上課一定?要設(shè)法吸?引學(xué)生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?為了讓學(xué)?生真正參?入到課堂?中來，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，老師?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講，把時(shí)?間都留給?學(xué)生。?四、加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)?。英語學(xué)?習(xí)是語言?的學(xué)習(xí)。?因此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語學(xué)?習(xí)能力。?五、培?優(yōu)和輔差?總結(jié)。因?為英語的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績(jī)，不能?操之過急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績(jī)有望能?提高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?總之，?通過一學(xué)?期的努力?，這兩個(gè)?班的成績(jī)?有所提高?，在今年?的初中學(xué)?業(yè)考試中?也取得了?比較優(yōu)異?的成績(jī)。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。許?多地方存?在不足，?希望在未?來的'日?子里，能?在各位領(lǐng)?導(dǎo)和老師?指導(dǎo)下，?取得更好?成績(jī)。?老師學(xué)期?考核工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）本人?本學(xué)期擔(dān)?任小學(xué)四?年級(jí)英語?教學(xué)工作?由于學(xué)生?基礎(chǔ)很差?，習(xí)慣不?太好，學(xué)?習(xí)能力較?差，在本?學(xué)期的教?學(xué)中，我?深深地感?到教小學(xué)?英語之難?之累。小?學(xué)階段英?語教學(xué)的?目的是：?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的積極性?，使他們?樹立學(xué)習(xí)?英語的自?信心，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語感和良?好的語音?、語調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。正因?yàn)?如此，我?嚴(yán)格遵從?教學(xué)的每?個(gè)環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)真?備課，做?到既備教?材，又備?學(xué)生，課?堂中因材?施教，努?力實(shí)施課?堂改革，?積極探索?小學(xué)英語?快樂課堂?，在英語?課堂教學(xué)?中，怎樣?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍、激發(fā)?學(xué)生的興?趣是搞好?小學(xué)英語?教學(xué)的重?要一環(huán)。?結(jié)合本學(xué)?期教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)教?學(xué)情況：?一、營?造活躍的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，能?提高教學(xué)?效率。?愛因斯坦?曾說過：?“興趣是?的老師”?。托爾斯?泰也曾說?“成功的?教學(xué)需要?的不是強(qiáng)?制而是激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?”。的確?如此，如?果一個(gè)學(xué)?生對(duì)所學(xué)?的科目有?了濃厚的?興趣，那?么就會(huì)產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?求知欲，?就會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，反?之，沒有?興趣，被?迫進(jìn)行的?學(xué)習(xí)會(huì)扼?殺他們掌?握知識(shí)的?意愿。因?此，培養(yǎng)?、提高、?保持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣是提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的首?要條件。?基于這一?點(diǎn)，我在?教學(xué)中比?較注重激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，通過運(yùn)?用各種教?學(xué)方法、?設(shè)計(jì)形式?多樣的活?動(dòng)，比如?說，設(shè)置?一些學(xué)生?比較感興?趣的游戲?，像“吊?死鬼”、?"wha?t’sm?issi?ng"、?"找卡片?"等，為?學(xué)生營造?一個(gè)比較?寬松的學(xué)?習(xí)氛圍，?讓學(xué)生在?這種氛圍?中充分發(fā)?揮自己的?智慧，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，從而積?極快樂地?投入到學(xué)?習(xí)中去。?二、關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?英語作?為一種語?言最重要?的是在實(shí)?際中運(yùn)用?，因此，?除了課堂?練習(xí)外，?還需要讓?學(xué)生在平?常生活中?多讀，多?講，多練?。另外，?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?組長監(jiān)督?的方式，?以確保他?們不落后?，提高他?們的朗讀?能力。在?批改作業(yè)?方面，要?求學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)?完成，我?也按時(shí)地?批改，并?詳細(xì)地做?好批注，?對(duì)普遍性?錯(cuò)誤，在?全班重點(diǎn)?講解、分?析。針對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的作業(yè)就?采取面批?方法，單?獨(dú)地分析?講解、幫?助學(xué)生解?決疑難習(xí)?題，提高?教學(xué)質(zhì)量?。三、?充分利用?教材的優(yōu)?勢(shì)，進(jìn)行?情景教學(xué)?。本套?教材的特?點(diǎn)是圖文?并茂，形?象生動(dòng)并?且與生活?實(shí)際聯(lián)系?密切。在?課上我充?分利用直?觀教具、?動(dòng)作表演?、卡片、?掛圖、實(shí)?物，隨時(shí)?隨地取材?或根據(jù)課?文內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語言環(huán)?境，并盡?量多地使?用英語，?逐步過渡?到用英語?進(jìn)行課堂?教學(xué)，使?學(xué)生置身?于一個(gè)英?語的環(huán)境?中。比如?說第一單?元中，涉?及到的內(nèi)?容都是關(guān)?于cla?ssro?om里的?內(nèi)容，非?常貼近實(shí)?際，對(duì)課?本中的L?et‘s?lear?n中的對(duì)?話鼓勵(lì)他?們?cè)谕瑢W(xué)?們面前大?膽表演。?有意創(chuàng)設(shè)?的語言環(huán)?境，形象?直觀，生?動(dòng)活潑，?也有助于?學(xué)生理解?所學(xué)英語?，引起興?趣;視聽?結(jié)合也便?于加深初?學(xué)印象，?強(qiáng)化記憶?。四、?挖掘?qū)W生?潛力，培?養(yǎng)學(xué)生自?信心。?德國教育?家第斯多?惠說：“?教學(xué)的藝?術(shù)不在于?傳授適應(yīng)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞??！泵慨?dāng)?學(xué)生用英?語講完后?，我就給?予他們鼓?勵(lì)，讓他?們感到自?豪，有一?種成就感?。對(duì)于不?同程度的?同學(xué)，在?課堂上給?予不同程?度的問題?，讓他們?回答，他?們的一丁?點(diǎn)進(jìn)步也?及時(shí)得到?鼓勵(lì)，從?而使他們?都覺得，?只要自己?認(rèn)真跟著?老師學(xué)，?就能學(xué)得?好，樹立?起學(xué)好英?語的心理?優(yōu)勢(shì)。在?課堂教學(xué)?中要求學(xué)?生人人參?與，加強(qiáng)?交際的互?動(dòng)性。在?課堂交流?中，少批?評(píng)，多表?揚(yáng);少指?責(zé)，多鼓?勵(lì)，努力?找到學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，?常以“V?eryg?ood!?”、“G?reat?!”、“?E___?_cel?lent?!”、“?Well?done?!”、“?Youa?reve?rycl?ever?!”等等?來鼓勵(lì)他?們的積極?參與，充?分喚起他?們說英語?的自豪感?。五、?注重過程?評(píng)價(jià)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性在?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)方面?，我通過?作業(yè)、課?上表現(xiàn)、?聽寫情況?、背誦課?文等形式?給學(xué)生積?分，每次?達(dá)到五分?后可以得?到一個(gè)帶?著字母的?小星星，?集齊帶有?字母g、?o、o、?d的