《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第一單元

敘述的角度外國(guó)小說(shuō)欣賞：話題一四大文學(xué)體裁三要素小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇關(guān)于小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境分類按篇幅：長(zhǎng)、中、短、微。按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義。按時(shí)代：古代小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)。按國(guó)家：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)。按題材：言情、武俠、科幻、魔幻、偵探、歷史、紀(jì)實(shí)等。按表現(xiàn)手法：詩(shī)體、書(shū)信體、章回體、意識(shí)流等。我跟你說(shuō)說(shuō)我爺爺我奶奶的這段事，這段事在我老家至今還常有人提起，日子久了，有人信，也有人不信那年的七月初九是我奶奶出嫁的日子，娶我奶奶的是十八坡燒酒作坊的掌柜，李大頭，五十多歲了才娶上這門親，因?yàn)槿藗兌贾溃新橐?jiàn)病，那天抬轎子的吹喇叭的都是李大頭的伙計(jì)，只雇了一個(gè)轎把式，他是方圓百里有名的轎夫，后來(lái)就成我爺爺……小說(shuō)是怎樣敘述故事的？以“我”的視角來(lái)敘事使事件顯得真實(shí)可信敘述的角度：小說(shuō)是要有一個(gè)講述人的，即故事由誰(shuí)來(lái)講。要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘事的角度，也叫敘述視角。它也是一個(gè)小說(shuō)敘述的立足點(diǎn)。它決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)全知視角和有限視角●上帝俯瞰---全知視角●凡人目光---有限視角第三人稱第一、二人稱她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她、了解她、愛(ài)她、娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢(mèng)想。

【-----莫泊桑《項(xiàng)鏈》】第三人稱---“他”---全知視角特點(diǎn)：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見(jiàn)證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無(wú)限。好處：敘述自由，超越時(shí)空，無(wú)所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說(shuō)與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊桑《項(xiàng)鏈》敘述人對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無(wú)所不知，又儼然一個(gè)冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎?。志賀直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》中國(guó)古代四大名著周梅森《人民的名義》第三人稱---“他”---全知視角第三人稱---“他”---全知視角孫連城仕途不順，心灰意冷，喜歡上天文學(xué)之后，方知宇宙之浩淼，時(shí)空之無(wú)限。人類算什么，李達(dá)康、高育良、沙瑞金又算什么，不過(guò)都是螞蟻、塵埃罷了。孫連城開(kāi)竅了，得過(guò)且過(guò)，再無(wú)煩惱。他沒(méi)貪污不受賄，又不想再提拔升官，何畏之有我小時(shí)候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。

----莫泊?！段业氖迨逵诶铡窋⑹鲆暯切≌f(shuō)以一個(gè)半大孩子的眼睛來(lái)看世界，他的視角是仰視的，對(duì)成人世界的復(fù)雜與不可理喻，無(wú)法做出解釋和判斷。這種純真和善良也寄寓了作者的美好理想，加強(qiáng)了對(duì)資本主義社會(huì)金錢至上、親情淡漠的批判力度。特點(diǎn)：“我”既是故事講述者又是參與者、見(jiàn)證者，親歷者。好處：真實(shí)親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，受到一定限制，是“有限的講述”注意：“我”并不等于作者舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無(wú)法得知老人此時(shí)此刻內(nèi)心的想法，所以就無(wú)從描寫(xiě)他的心理活動(dòng)了。魯迅《孔乙己》《一件小事》《社戲》《祝?！肺闋柗颉秹ι系陌唿c(diǎn)》第一人稱---“我”---有限視角第二人稱----“你”第二人稱很特殊，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說(shuō)中的一個(gè)人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見(jiàn)，如柯巖的抒情詩(shī)《周總理，你在哪里》。作者一般根據(jù)審美的需要和預(yù)先設(shè)定的閱讀效果來(lái)選擇人稱?！吨芸偫?，你在哪里》周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，———你的人民想念你！我們對(duì)著高山喊：周總理———山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息?！蔽覀儗?duì)著大地喊：周總理———大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：周總理———松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”我們對(duì)著大海喊：周總理———海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你在革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：周—總—理—廣場(chǎng)回答：“呵，輕些呵，輕些，他正在中南海接見(jiàn)外賓，他正在政治局出席會(huì)議……”總理呵，我們的好總理！你就在這里呵，就在這里?！谶@里，在這里，在這里……你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹谝黄?，在一起，在一起……你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你呵想念你想念你……考查方式和答題規(guī)律小說(shuō)敘述角度常見(jiàn)題型：直擊考場(chǎng)1小說(shuō)用了第幾人稱，有何好處？2“我”在小說(shuō)中的作用有哪些？3簡(jiǎn)要分析某一個(gè)（次要）人物的作用。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。有呼告的效果。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)靈活自由。①結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文。②情節(jié)方面，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③人物方面，突出人物形象。④方便主觀心理的描寫(xiě)，易于抒情。⑤增強(qiáng)真實(shí)感，寫(xiě)的都是我眼中事，心中事，充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。⑥主題方面，深化小說(shuō)主題。①是故事的見(jiàn)證者，穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②對(duì)比反襯以突出主要人物。【小試牛刀】●回顧初中《孔乙己》一文，回答以下問(wèn)題：1魯迅在《孔乙己》一文中選擇是哪一類敘述視角？2魯迅原可以有四種選擇：孔乙己、掌柜、灑客、小伙計(jì)、與作者自己，都可以充當(dāng)故事的敘述者“我”?？墒菫楹纹悄莻€(gè)小伙計(jì)呢？第一人稱“我”，“我”的身份是酒店的小伙計(jì)。《孔乙己》一文選擇的敘述視角是有限視角，“我”是酒店的小伙計(jì)。這個(gè)小伙計(jì)年齡小、閱歷淺、不諳世事，帶幾分稚氣。他所看到的孔乙己的真實(shí)度比其它人都準(zhǔn)確得多。這個(gè)封建科舉制度培養(yǎng)出來(lái)的沒(méi)落人，盡管是那么的迂腐無(wú)能，不能自食自力，但他的本性卻是善良的。在他的可鄙可笑的言行中，不時(shí)流露出一些人性的感情，自有其可憐和可愛(ài)的一面。別人鄙薄孔乙己而小伙計(jì)對(duì)他的悲慘結(jié)局則至少是同情的。這才是魯迅描繪孔乙己的真實(shí)意圖。如果選擇掌柜、灑客、或者其它任何人來(lái)作為敘述視角的話，效果便截然不同?？梢?jiàn)作家的藝術(shù)構(gòu)思和人物視角的選擇兩者的關(guān)系是多么密切。作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第一單元三篇文章的敘述角度并揣摩所選視角的好處。自主閱讀《橋邊的老人》，思考：1小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事情？2這個(gè)故事是用第幾人稱講述的？講述人的身份可能是什么？3這種講述故事的方式有哪些好處和缺點(diǎn)？4閱讀主體部分（對(duì)話部分），揣摩人物內(nèi)心世界，看看作者隱藏了什么？5橋邊的老人是一個(gè)怎樣的形象？通過(guò)刻畫(huà)人物體現(xiàn)了什么主旨？6要凸顯主題，為何僅寫(xiě)“橋邊的老人”一人的遭遇？作者推介海明威（1899—1961），美國(guó)小說(shuō)家，一向以文壇硬漢著稱。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,但他的精神是不可戰(zhàn)勝的。猜一猜？——《老人與?！吩缙陂L(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。文學(xué)常識(shí)——迷惘的一代第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派。這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國(guó)女作家格特魯?shù)隆に固┮颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f(shuō)：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱。

所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國(guó)一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著美好的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。欣賞公益廣告（圖文類）文學(xué)常識(shí)——冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。對(duì)于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威早年從事新聞?dòng)浾吖ぷ鳎毦土撕?jiǎn)約干練的文體風(fēng)格，在從事小說(shuō)創(chuàng)作后，他還是提倡簡(jiǎn)練的電報(bào)體寫(xiě)作風(fēng)格。海明威的小說(shuō)使用的是最普通的詞和日常用語(yǔ)，摒棄了空洞詞藻。文本探究1、小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事情？“我”在偵察敵情的時(shí)候在橋邊偶遇一位老人，并與之攀談。2、這個(gè)故事是用第幾人稱講述的？講述人的身份可能是什么？·這篇小說(shuō)是由第一人稱“我”來(lái)講述的。·由課文的語(yǔ)句推測(cè)：我也許是個(gè)戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對(duì)立的陣營(yíng)中的戰(zhàn)士。3這種講述故事的方式各有哪些好處和缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)：首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺(jué)，仿佛這是一篇來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫(xiě)，可以增加一些真實(shí)感和親切感。其次，由“我”來(lái)講述故事，那么“我”就是故事的見(jiàn)證者，故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，增加小說(shuō)的真實(shí)性，使讀者對(duì)下一個(gè)情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心，拉近讀者和作品的距離。最后“我”是線索人物，貫穿故事始終。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。缺點(diǎn)：“我”作為敘述者講述的僅僅是‘我’的所見(jiàn)所聞，對(duì)其他人物的感受只能推測(cè)，這對(duì)讀者而言，要求能挖掘人物的心理，體味故事的內(nèi)涵。由“我”來(lái)講述故事，所知內(nèi)容是有限的，比如這個(gè)老人的身份、他的經(jīng)歷和未來(lái)，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。這種由故事中的一個(gè)人物來(lái)講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)。探究：4閱讀主體部分（對(duì)話部分），揣摩人物內(nèi)心世界，作者隱藏了什么？（冰山理論）一問(wèn)家鄉(xiāng)“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他?！皬氖タ逅箒?lái)?！彼f(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了?！澳菚r(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋“噢?！蔽艺f(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的?！崩先颂岬焦枢l(xiāng)便暫時(shí)忘記了眼前艱難兇險(xiǎn)的處境并微笑了起來(lái)的這一細(xì)節(jié)，告訴我們他是多么愛(ài)他生活的家園。從中你讀出了什么？說(shuō)明他對(duì)它們是多么不舍。離開(kāi)自己深愛(ài)之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和無(wú)奈何其苦澀和悲哀。呆在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開(kāi)的這個(gè)細(xì)節(jié)，說(shuō)明了什么？

老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？“唉，只得把它們撇下了。”“沒(méi)家，只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”“恩，當(dāng)然會(huì)飛。可是山羊呢？唉，不想也罷?！睆闹心阕x到了什么？1老人的生活狀況：孤苦無(wú)依，唯有幾只小動(dòng)物相伴，晚年生活凄涼?？蓱?zhàn)爭(zhēng)卻迫使他離開(kāi)家園，連最后一點(diǎn)溫情也要抹去。2戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難和痛。3老人的善良，在大家都自顧自己的逃命中，他還能想到可憐的動(dòng)物。4老人內(nèi)心的痛苦，不能安度晚年，要在戰(zhàn)火中逃離家園。5老人內(nèi)心的茫然，對(duì)未來(lái)生活的迷茫和無(wú)把握。二問(wèn)：動(dòng)物三問(wèn)：家“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡?！皼](méi)家，”老人說(shuō)“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！彼v不堪地茫然瞅著我。你從“那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”句中你讀到了什么？“最后幾輛大車”沒(méi)趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是作者對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。四問(wèn)：政治“政治跟我不相干，”他說(shuō)?！爸x謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。他疲憊不堪地茫然瞅著我，過(guò)了一會(huì)又開(kāi)口，為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”從中其中隱藏了作者什么觀點(diǎn)？你讀到了什么？挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是政治家，人民是無(wú)辜的受害者，將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的政治家。“坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來(lái)。因?yàn)樵谶@簡(jiǎn)單的疑問(wèn)背后深深隱藏著老人對(duì)動(dòng)物的同情、擔(dān)憂。老人“沒(méi)家”，也就意味著沒(méi)有親人，那些動(dòng)物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，人們自顧自的