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，重在傳神。單元重點從以下三方面分析：抓住重點語句，2揣摩關家從人文主題、閱讀方法、閱讀策略、教學要求、綜合性學習、寫作，重在傳神。單元重點從以下三方面分析：抓住重點語句，2揣摩關家從人文主題、閱讀方法、閱讀策略、教學要求、綜合性學習、寫作文重點有兩點：既寫品格之高，又寫性情之真。視野獨到，寫法獨特鍵語段，通過細節(jié)描寫，把握人物特征和思想感情。給出的教學建議初中語文教材網(wǎng)絡培訓心得體會20XX年3月個課外古詩詞誦讀.這次本課本內容豐富,倡導以學為主個課外古詩詞誦讀.這次本課本內容豐富,倡導以學為主,守正出新，文化知識，閱讀教學體現(xiàn)三類不同課程的各自功能，語文要素內容三個方面對這四個單元逐一進行詳細的分析講解。以一單元為例，課，重在傳神。單元重點從以下三方面分析：抓住重點語句，2揣摩關教學，語文課文實例等方面做了詳細的講解分析。通過本次培訓，我做了三位一體的設計，使語文擺脫了沒有明確序列的問題。然后，專。既通俗易懂，又層次分明；既言簡義豐，又有廣度深度。在第二部,專家建議：教師備課應一個單元一個單元地去備，整體考量，以閱教學，語文課文實例等方面做了詳細的講解分析。通過本次培訓，我做了三位一體的設計，使語文擺脫了沒有明確序列的問題。然后，專。既通俗易懂，又層次分明；既言簡義豐，又有廣度深度。在第二部,專家建議：教
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