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文檔簡(jiǎn)介
﹡精品文檔﹡畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)上的講話各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:今天我們召開(kāi)的是實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì),因此,我想借此機(jī)會(huì)與大家作一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。我想給大家道一聲祝賀,送一聲感謝,談一點(diǎn)感受,提一點(diǎn)希望。 (前面兩點(diǎn)可以代表所有實(shí)習(xí)老師,后面兩點(diǎn)僅是個(gè)人的體會(huì)與感受,還未經(jīng)大家授權(quán))道一聲祝賀:就是祝賀大家能夠順利的完成實(shí)習(xí)任務(wù),取得較為圓滿的實(shí)習(xí)效果!送一聲感謝:就是感謝你們對(duì)我們所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作的理解和支持!談一點(diǎn)感受:簡(jiǎn)而言之就是“八難八不難”第一,上一節(jié)好課并不難,難的是上好每一節(jié)課。我們的實(shí)習(xí)生,在上第一節(jié)課或第二、三節(jié)課時(shí)或者在上公開(kāi)課時(shí)往往會(huì)投入很多,上的很成功,但此后則很難堅(jiān)持那樣的做法,致使我們不是每節(jié)課都能上好,這也符合常情,畢竟有那么持久毅力的人只是少數(shù),在這里我想說(shuō),只要我們積極向上的心態(tài)不變,再加上1/2的公開(kāi)課的精力與投入,我們就能上好每一節(jié)課,關(guān)鍵是現(xiàn)實(shí)中我們打折打的太多,更可惜的是我們開(kāi)始討厭上課了,開(kāi)始討厭教師工作了,開(kāi)始看著別人碗中的“紅燒肉”了。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/3﹡精品文檔﹡第二,做兩個(gè)月的好老師并不難,難的是做一輩子的好老師。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)做一個(gè)好老師并不難,只要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、以身作則等就可以了,但那只是我們的感覺(jué),而且這種感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò),但這種感覺(jué)可能會(huì)讓我們過(guò)早的沉醉,等我們某一天忽然醒來(lái)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那種感覺(jué)從此不再有。為什么這樣說(shuō)呢?基于兩個(gè)方面:一是我們實(shí)習(xí)的教師方面,因?yàn)槲覀兪堑谝淮危▽?zhuān)升本同學(xué)多數(shù)是第二次)所以我們思想上高度重視,我們滿懷著希望和憧憬,所以我們非常投入,由原來(lái)的學(xué)習(xí)天職變成教書(shū)天職,所以我們很有成就感,覺(jué)得實(shí)習(xí)挺好的,當(dāng)老師挺好的。而我們一旦走上了工作崗位,可能我們的這種良好感覺(jué)隨著時(shí)間的推移,將慢慢失去,形成職業(yè)倦怠。說(shuō)極端一點(diǎn),不要說(shuō)走到工作崗位,可能就在實(shí)習(xí)期間我們的這種良好感覺(jué)也沒(méi)有保持到實(shí)習(xí)結(jié)束,我們的教案隨著時(shí)間的推移寫(xiě)得越來(lái)越簡(jiǎn)略;我們備課的時(shí)間隨著最初實(shí)習(xí)興奮感的淡化而越來(lái)越少;我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度隨著新鮮感的消失而變得不那么熱情。二是基于我們的實(shí)習(xí)學(xué)生方面,一是他們對(duì)他們?cè)械娜握n老師已經(jīng)審美疲勞了,你們?nèi)チ怂麄兏械椒浅P迈r和好奇,促使他們將他們最好的一面展現(xiàn)給你們;同時(shí)他們也知道你們是實(shí)習(xí)老師不能也不會(huì)對(duì)他們?cè)趺礃?,所以他們“?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/3﹡精品文檔﹡怕你”,從而敢于和你交流,又把他們真實(shí)、可愛(ài)的一面展現(xiàn)給你們;所以你們感嘆原來(lái)那個(gè)差生并不象原老師說(shuō)的那樣的孺子不可教;再加上你們還沒(méi)有來(lái)自家長(zhǎng)的、校方的、升學(xué)的、會(huì)考的等方面的壓力,所以你們所遇到的學(xué)生可能是你這一生中遇到的最好的,與學(xué)生的感情也是最融洽的。但走上工作崗位后你可能會(huì)失去這種感覺(jué),而對(duì)你現(xiàn)在的工作和學(xué)生產(chǎn)生抱怨,從而陷入惡性循環(huán),致使做不了一輩子的好老師。第三,教書(shū)并不難,難的是怎樣育人,即教學(xué)生怎樣做人。因?yàn)槭紫?,育人并不能像教?shū)那樣具有可操作性與模仿性。其次,育人并不像教書(shū)那樣能夠立竿見(jiàn)影。最后,教書(shū)往往不需要教師以身作則,率先垂范
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