新人教版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第一單元教案

本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫助下載支持！本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫助下載支持！一、教學(xué)內(nèi)容

第一單元小數(shù)乘法小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。二、教材分析小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材選擇“進(jìn)率是十的常見量”作〔與元、角有關(guān)〔與米、分米有關(guān)〕日常生活中的實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解和把握用“四舍五入”法求積識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)展關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。過程與方法：經(jīng)受小數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、比照的數(shù)學(xué)思維方法。經(jīng)受乘法運(yùn)算定律和兩步計(jì)算運(yùn)算挨次的應(yīng)用過程，體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)受小組合作、問題探究的過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生覺察、探究的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活之間的親熱聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的興趣。培育學(xué)生寵愛生活的良好情感和勤于思考、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。能正確地進(jìn)展小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算，提高學(xué)生的計(jì)算力量。有關(guān)的實(shí)際問題。會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)展一些小數(shù)的簡便計(jì)算。五、教學(xué)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。六、教具手段 多媒體課件、教具和適當(dāng)量的學(xué)具七、課時(shí)安排 小數(shù)乘法9課時(shí)左右〔機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右〕第一課時(shí)課題：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例1和例2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能理解并把握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展筆算。會(huì)正確地計(jì)算和描述小數(shù)乘整數(shù)的過程，進(jìn)展學(xué)生的思維力量。過程與方法經(jīng)受小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程和計(jì)算方法的理解動(dòng)作，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、比照的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀寵愛生活、寵愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡快。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究覺察。學(xué)法：小組合作，溝通爭論，歸納應(yīng)用。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、歡快啟航：孩子們寵愛放風(fēng)箏嗎？今日我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏〔出例如1〕二、歡快體驗(yàn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理113.53？〔板書〕教師問：你們能解決這個(gè)問題嗎？3〔學(xué)生獨(dú)立試著算一算〕匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)小組爭論的結(jié)果?你們是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào))用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.53.5=353×3=953=15角9+15=10.5用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5理解3種方法,重點(diǎn)爭論第三種算法及算理。3.5×33.5×3〔33.53.53〕〔5〕初步理解算理：是怎樣計(jì)算的？3.5351035×3×310.5元 105角10510.5〔5〕教師：這就是我們今日要探究的問題——小數(shù)乘整數(shù)〔板書〕5小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法3.50.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組爭論計(jì)算過程。板書： 0．72× 5強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算?！?〕0.7210072×5×53.603601000.72×5，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？10010036010000，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02353101001000③推斷13.5× 22.70小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7×4 0.7×4 25×7 2.5×72怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 41.填空。4．5 ( ) 0.74 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 135 ( ) 148做一做 書第3頁2題四、歡快收獲：〔1〔板書課題〕〔2〕小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?作業(yè)：練習(xí)一 、3板書： 小數(shù)乘整數(shù)1元 35角× 3 ×310.5元 105角20.72 擴(kuò)大到它的100倍 72×5 × 53.60 3601/100隨堂練習(xí)：25×0.18 35×0.14 2.03×1310.2×23 3.07×25 13×0.23其次課時(shí)課題13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展筆算。歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算力量。2.過程與方法和歸納的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培育科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。0教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)法：小組合作，爭論溝通，歸納應(yīng)用。教學(xué)預(yù)備:投影課件。教學(xué)過程:一、歡快啟航：出例如3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫助算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？〔板書： 0.8×1.2〕1.嘗試計(jì)算師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來1.2×0.8指名口答，板書學(xué)生的爭論結(jié)果。示范：1.21012×0.810倍×80.961/10096，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？0.8108,1010×10=10096100倍。一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。三、歡快共享：師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)練習(xí)〔先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算〕引導(dǎo)學(xué)生觀看思考。你是怎樣算的？〔先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〕怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？〔因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)〕0.56×0.040是怎樣的?P.5〔勾畫做記號(hào)〕專項(xiàng)練習(xí)〔1〕推斷,把不對(duì)的改正過來。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338〔2〕1056×27=28512，寫出下面各題的積。105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=應(yīng)用在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.58 6.25 2.04×4.2×0.18×28116500016322326254082436112505712做一做：先推斷積里應(yīng)當(dāng)有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.3 2.14×6.285先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、歡快收獲：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？板書設(shè)計(jì)：1.21012×0.810倍×80.961/10096隨堂練習(xí)：課后反思：

1.05×3.5 1.07×1.8 2.01×1.7 0.14 20.4×2.6 20.5×0.13 10.2×0.11 0.34×12.6在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師利用“面積模型”引入小數(shù)乘法，。課題2

第三課時(shí)64教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展筆算。歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算力量。2.過程與方法：和歸納的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。0教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)法：小組合作，爭論溝通，歸納應(yīng)用。教學(xué)預(yù)備:投影課件。教學(xué)過程：一、歡快啟航〔復(fù)習(xí)預(yù)備：口算：〔 〕×100=523 2.4×〔 〕=2403.125×100=〔 〕 6.5×〔 列豎式計(jì)算：3.2×4.93.26×8.5 6.32×6.1提問：你是怎樣計(jì)算的？〔要求學(xué)生把思考的過程說一說〕二、歡快體驗(yàn)：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04觀看：小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，我們首先怎樣想？〔把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法〕當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了肯定的倍數(shù)，那乘出積也擴(kuò)大了兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的積〕要得到正確的積該怎么辦？再把擴(kuò)大后的積縮小肯定的倍數(shù)。小組分析：積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？6.7 一位小數(shù)0.3 一位小數(shù)2.01 兩位小數(shù)小組爭論：小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)當(dāng)怎樣算？依據(jù)剛剛計(jì)算的過程，以四人為一小組爭論。小結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)，先依據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.56觀看：×0.040.02240再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。三、歡快共享：1．不用計(jì)算，說出下面各題的積有幾位小數(shù)。2.3×5.40.25×0.377.3×0.248.1×0.0046.27×3.20.09×2.4提問：怎樣推斷積有幾位小數(shù)呢？2．穩(wěn)固練習(xí)，列豎式計(jì)算下面各題。2.14×6.2 6.7×0.03 9.09×8.21提問：你是怎樣計(jì)算的？四、歡快收獲：〔小數(shù)乘小數(shù)，先按0再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〕隨堂練習(xí)：0.016×1.3 0.65×0.17 0.62×5.2 5.8×0.320.65×7.3 0.72×0.03 8.7×0.92 7.65×8.57.4×0.98

第四課時(shí)課題：倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題〔小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算〕教學(xué)內(nèi)容：75教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問與技能：理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，會(huì)正確解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。把握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，會(huì)難處小數(shù)乘法的計(jì)算。2．過程與方法：移的學(xué)習(xí)方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活之間的親熱聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)學(xué)問的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問題小。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、組織溝通。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作溝通相結(jié)合。教學(xué)預(yù)備:投影課件。一、歡快啟航：1．口算下面各題。0.7×0.9 0.004×0.2 0.8×0.0053.1×0.3 0.16×0.5 1.4×0.031.8×0.04 2.1×4 0.12×60.40.110.35不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0.40.110.3532.4×5

＝ =

16 =

并答復(fù)。7/時(shí)。汽車的速度約是小明騎車速/時(shí)？二、歡快體驗(yàn)：5:56/小時(shí),鴕鳥的最高1.3/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？〔鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥〕是這樣的嗎？我們一起來算一算？①怎樣列式?561.31大的小數(shù)。(3)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過剛剛同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛剛我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。〔出示練習(xí)一，10題中積和被乘數(shù)的大小〕先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀看：這兩道例題的乘數(shù)分別與l111.22.4×3積比被乘數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？〔11〕專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12先讓學(xué)生獨(dú)立推斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、歡快共享：1．做一做：3.2×2.5=0.8 2.6×1.08=2.708先推斷，把不對(duì)的改正過來。2913四、歡快收獲：今日，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：隨堂練習(xí)：

倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題/時(shí))56 驗(yàn) 1.3×1.3 ×5616.8 算 7856 6572.8 72.872.8/時(shí)。6.470.5千米，他坐火車走了多少千米？小娟加印了14張照片，每張照片0.55元，她一共花了多少錢？地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的30倍，月球到地球有多遠(yuǎn)？課后反思：第五課時(shí)116教學(xué)目標(biāo)：１.學(xué)問與技能理解積的近似值，把握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。2.過程與方法經(jīng)受小數(shù)乘法的積的近似值的過程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀想，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組合作，運(yùn)用舊知遷移。教學(xué)預(yù)備:投影片假設(shè)干張。教學(xué)過程:1．口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保存整數(shù) 保存一位小保存兩位小數(shù) 數(shù)2.0954.3071.8642〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空〕怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保存整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以依據(jù)需要，用“四舍五人法”保存肯定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值〔板書課題：積的近似值〕二、歡快體驗(yàn)：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?〔生我們一起來看一組數(shù)據(jù)：60.04945讀題，找出所求。3．生列式，板書：0.049×45生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。〔小組爭論〕積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以依據(jù)需要保存肯定的小數(shù)位數(shù)。(2)保存一位小數(shù)，看哪一位?依據(jù)什么保存？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫?3.4×0.91=3.094積保存一位小數(shù)是()。積保存兩位小數(shù)是()。7．嘗試后練習(xí)：▲P.101.計(jì)算下面各題。0.8×0.9〔得數(shù)保存一位小數(shù)〕1.7×0.45〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕▲推斷,并改錯(cuò).10.286×0.32=3.29(保存兩位小數(shù))3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保存兩位小數(shù))10.2863.272.04×0.32×1.5×282057216351632308583274083.291524.9055712三、歡快共享1322．兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、歡快收獲：誰來小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？隨堂練習(xí)：1.〔〕〔 1 〕 17.99 保 留 一 位 小 數(shù) 約 是18.0。 〔 〕〔2〕6.995“四舍五入法準(zhǔn)確到百分位是6.99?！?〕〔3〕 近似數(shù)5.9與5.90表示的精確度是相同的。 〔 〕〔4〕 1.71.3?！?5 〕×0.8〔2.4835的保積保〕留留三到位十分小位約數(shù)等約于是2.483。二、解決問題：〔〕學(xué)校五月份平均每天用水6.34噸，五月份全月共用水多少噸？〔得數(shù)保存一位小數(shù)〕52.541.3〔得數(shù)保存一位小數(shù)〕第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容127做一做)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)展一些小數(shù)的簡便計(jì)算。過程與方法經(jīng)受小數(shù)乘法的運(yùn)算定律的推導(dǎo)與應(yīng)用過程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的親熱聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的成功與歡快，培育學(xué)生科學(xué)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)展小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。教法與學(xué)法教法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：遷移推理，小組溝通。教學(xué)預(yù)備：投影片假設(shè)干張。教學(xué)過程：1．計(jì)算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：乘法交換律 a×b=b×a乘法結(jié)合律 a×(b×c)＝(a×b)×c乘法安排律 a×(b+c)=a×b+a×c時(shí)所用的數(shù)。)P.93嗎？0.7×1.2○1.2×0.7〔0.8×0.5〕×0.4○0.8×〔0.5×0.4〕〔2.4＋3.6〕×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和安排律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、歡快體驗(yàn)：18(1)題：0.25×4.78×4方法來計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?同桌先溝通再匯報(bào)發(fā)，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝0.25×4×4.78＝1×4.78＝4.