二年級上冊美術(shù)教案-10《腳印的聯(lián)想》魯教版

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo)：知識領(lǐng)域：能夠指認(rèn)五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征，技能領(lǐng)域：充分展開想象將動物的腳印變化成另外的形象，能用繪畫形式表現(xiàn)出來。情感領(lǐng)域：提高學(xué)生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)活動的樂趣，從中體驗創(chuàng)作的美感和成功感。二．教學(xué)重難點教學(xué)重點：展開想象，將動物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點：將想象動物的腳印，采用添畫的方法完成繪畫作品。三．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題展示《雪地里的小畫家》[通過欣賞有趣的小詩，學(xué)生不但回憶了學(xué)過的知識而且對動物的腳印更加熟悉了。]觀察了解，引導(dǎo)討論階段腳印魔術(shù)變變變）展示人的腳印圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想。教師把一個普通的腳印能變成吐泡泡的小魚和穿民族服裝的小姑娘的過程。出示課題[引導(dǎo)學(xué)生通過觀察腳印,自由想象靈活多變的形象，通過新穎的腳印魔術(shù)充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，好勝心和發(fā)表獨特見解的愿望，從而引出課題]認(rèn)識腳印，激發(fā)想象：展示幾種小動物和它們的腳印，學(xué)生連一連，為什么這樣連。了解每種動物的腳印都有自己的特征，做一個細(xì)心觀察的好孩子。以馬、老虎等動物的腳印為例，對照課本P14頁左上角的腳印圖片尋找，并變換方向進行想象。[通過三、四個動物腳印的分析，讓學(xué)生循序漸進地思考、探索,為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。]、作品欣賞：展示同齡人作品教師引導(dǎo)：這幅作品畫的是什么？是用什么變化而來的？最大的腳印是誰的腳??？它被小畫家想象成了什么？還用到了誰的腳印？把它想象成了什么？了解添畫法的運用。[通過欣賞,提高了學(xué)生審美能力，拓寬思路。也明確作品構(gòu)圖與色彩的規(guī)律,為創(chuàng)作鋪平道路。]學(xué)生創(chuàng)作：創(chuàng)作要求：先找到你喜歡的腳印進行想象，或者，先想好要變化的事物。在紙上用添畫或腳印組合的方法，對腳印進行想象。構(gòu)圖飽滿，線條流暢，變化的形象有創(chuàng)意。[引導(dǎo)學(xué)生通過添加的方法，用其他的腳印來一起完成這幅作品。]作業(yè)展評：展評作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說說你用什么腳印變成了什么？用了幾種動物的腳??？什么腳印組成了什么？[通過作業(yè)展評,活躍課堂氣氛,活躍學(xué)生的思維。]課后拓展：師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，普通的腳印在同學(xué)們的手中變的奇妙無比，可見大家