《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)2023《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目的:活動(dòng)目的:1、了解百合花的含義。1、了解百合花的含義。2、能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。2、能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。3、培育學(xué)生的動(dòng)手力氣和制造力。3、培育學(xué)生的動(dòng)手力氣和制造力。活動(dòng)重、難點(diǎn):活動(dòng)重、難點(diǎn):了解百合花的意義并能制作百合花。了解百合花的意義并能制作百合花?；顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具?；顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入課一、導(dǎo)入課1、出示百合花圖片讓學(xué)生賞識(shí)1、出示百合花圖片讓學(xué)生賞識(shí)你們生疏這些花嗎?這些花秀麗嗎?你們生疏這些花嗎?這些花秀麗嗎?指名學(xué)生答復(fù)。指名學(xué)生答復(fù)。今日我們就來(lái)制作百合花。今日我們就來(lái)制作百合花。2、板書(shū)課題:百合花2、板書(shū)課題:百合花二、講授課二、講授課1、教師講解怎樣制作百合花。1、教師講解怎樣制作百合花。2、教師演示制作過(guò)程:?2、教師演示制作過(guò)程:?1)、預(yù)備一張正方形卡紙1)、預(yù)備一張正方形卡紙2)、在正方形卡紙上先畫個(gè)像扒開(kāi)的香蕉皮2)、在正方形卡紙上先畫個(gè)像扒開(kāi)的香蕉皮3)、再在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉，像花朵了。3)、再在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉，像花朵了。4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線5)、最終畫上長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子5)、最終畫上長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。7)、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小7)、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小3、小組爭(zhēng)論制作方法。3、小組爭(zhēng)論制作方法。三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)要求:1、制作穎、獨(dú)特。要求:1、制作穎、獨(dú)特。2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要留意安全。2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要留意安全。3、作品呈現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)3、作品呈現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)將做好的作品放到講臺(tái)上，大家相互點(diǎn)評(píng)，選出最正確獎(jiǎng)。將做好的作品放到講臺(tái)上，大家相互點(diǎn)評(píng)，選出最正確獎(jiǎng)。4、教師總結(jié)?百合花表示宏大的愛(ài)，期望今日咱們把自己制作的百合花送給你們親愛(ài)的媽媽。4、教師總結(jié)?百合花表示宏大的愛(ài)，期望今日咱們把自己制作的百合花送給你們親愛(ài)的媽媽。《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：教材分析：和一位媳婦為子弟兵拿出心愛(ài)的嫁妝——一條印有百合花的示了軍民團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)斗成功之本的道理。和一位媳婦為子弟兵拿出心愛(ài)的嫁妝——一條印有百合花的示了軍民團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)斗成功之本的道理。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.分析人物形象1.分析人物形象2.理解題目的含義及小說(shuō)的主題2.理解題目的含義及小說(shuō)的主題3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及景物描寫在小說(shuō)中的作用3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及景物描寫在小說(shuō)中的作用教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象分析人物形象教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及景物描寫在小說(shuō)中的作用體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及景物描寫在小說(shuō)中的作用教學(xué)方法：教學(xué)方法：讀—議—點(diǎn)撥相結(jié)合讀—議—點(diǎn)撥相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一.引入課：一.引入課：二.溫故而知：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊)二.溫故而知：(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊)1.小說(shuō)以1.小說(shuō)以 為挨次，以 為線索?2.依據(jù)小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)造說(shuō)說(shuō)每個(gè)情節(jié)的主要大事2.依據(jù)小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)造說(shuō)說(shuō)每個(gè)情節(jié)的主要大事1.開(kāi)端1.開(kāi)端 帶路2.進(jìn)展2.進(jìn)展 借被3.高潮3.高潮 犧牲、獻(xiàn)被4.結(jié)局4.結(jié)局 蓋被3.小說(shuō)刻畫人物的方法有哪些?3.小說(shuō)刻畫人物的方法有哪些?語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫4.說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用?(表達(dá)主題、塑造形象)4.說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用?(表達(dá)主題、塑造形象)三.三.(分析概括力氣，從 中提煉主要信息的力氣)11象(“通訊員”或“媳婦”)，任選其一，進(jìn)展分析。言、動(dòng)作、肖像、心理等)，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。言、動(dòng)作、肖像、心理等)，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。2.自主學(xué)習(xí)溝通2.自主學(xué)習(xí)溝通結(jié)合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)媳婦有哪些性格特點(diǎn)?結(jié)合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)媳婦有哪些性格特點(diǎn)?明確：明確：她盡咬著嘴唇笑---嫻靜、秀麗、忸怩、羞怯她盡咬著嘴唇笑---嫻靜、秀麗、忸怩、羞怯敬獻(xiàn)心愛(ài)的嫁妝敬獻(xiàn)心愛(ài)的嫁妝 和氣純樸莊重虔誠(chéng)地給重傷員擦拭身體莊重虔誠(chéng)地給重傷員擦拭身體流著淚為他補(bǔ)綴肩上破洞(寵愛(ài)子弟兵)流著淚為他補(bǔ)綴肩上破洞(寵愛(ài)子弟兵)把自己的被子鋪在棺材里把自己的被子鋪在棺材里從文中哪些語(yǔ)句你看出了小通訊員怎樣的性格特征?從文中哪些語(yǔ)句你看出了小通訊員怎樣的性格特征?a.從帶路中可以看出:天真純潔、寵愛(ài)生活a.從帶路中可以看出:天真純潔、寵愛(ài)生活(發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花)(發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花)忠厚樸實(shí)、拘謹(jǐn)大方(從張皇失措數(shù)摸兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá))忠厚樸實(shí)、拘謹(jǐn)大方(從張皇失措數(shù)摸兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá))關(guān)心同志(走走停停，給我兩個(gè)饃饃)關(guān)心同志(走走停停，給我兩個(gè)饃饃)b.從借被中可以看出：忠厚，不善言辭，善解人意b.從借被中可以看出：忠厚，不善言辭，善解人意c.從犧牲中可以看出：勇敢，對(duì)革命和人民的無(wú)限忠誠(chéng)。c.從犧牲中可以看出：勇敢，對(duì)革命和人民的無(wú)限忠誠(chéng)。3.“我”在文中起什么作用?3.“我”在文中起什么作用?的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。4.“我”對(duì)通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語(yǔ)來(lái)。這種感情變化表現(xiàn)了什么?4.“我”對(duì)通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語(yǔ)來(lái)。這種感情變化表現(xiàn)了什么?—心跳——強(qiáng)忍淚水——想推開(kāi)沉重—心跳——強(qiáng)忍淚水——想推開(kāi)沉重`情感，增加了作品的藝術(shù)感染力。`情感，增加了作品的藝術(shù)感染力。四.題目賞析：(學(xué)生答復(fù)后教師總結(jié)歸納)四.題目賞析：(學(xué)生答復(fù)后教師總結(jié)歸納)思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?明確：象征著通訊員和媳婦純潔、驚奇、高尚的心靈;明確：象征著通訊員和媳婦純潔、驚奇、高尚的心靈;象征著戰(zhàn)士間百合花一樣純潔、驚奇、高尚的感情。象征著戰(zhàn)士間百合花一樣純潔、驚奇、高尚的感情。象征著軍民之間純潔、驚奇、高尚的感情。象征著軍民之間純潔、驚奇、高尚的感情。五.細(xì)節(jié)賞析：找出“百合花”中的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)其作用五.細(xì)節(jié)賞析：找出“百合花”中的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)其作用內(nèi)容分析這些細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用)內(nèi)容分析這些細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用)重點(diǎn)理解：重點(diǎn)理解：11事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格有什么作用?驚奇事物的寵愛(ài)。驚奇事物的寵愛(ài)。2.通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后消滅幾次?對(duì)刻畫人物有什么作用?2.通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后消滅幾次?對(duì)刻畫人物有什么作用?明確：明確：第一次是通訊員抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣(寫出了通訊員的樸實(shí)、大方、執(zhí)拗和媳婦的友善、熱忱、關(guān)切)第一次是通訊員抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣(寫出了通訊員的樸實(shí)、大方、執(zhí)拗和媳婦的友善、熱忱、關(guān)切)其次次是通訊員要給“我”開(kāi)飯時(shí)我看到的(寫出了通訊員的天真質(zhì)樸的心靈和回部隊(duì)是的樂(lè)觀心情)其次次是通訊員要給“我”開(kāi)飯時(shí)我看到的(寫出了通訊員的天真質(zhì)樸的心靈和回部隊(duì)是的樂(lè)觀心情)個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”(照看上文鋪墊下文。也寫出了我和媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”(照看上文鋪墊下文。也寫出了我和媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)第四次是犧牲后媳婦縫那個(gè)破洞(第四次不僅照看了上文，更表現(xiàn)了媳婦把通訊員當(dāng)親人，對(duì)他無(wú)比崇敬的感情)第四次是犧牲后媳婦縫那個(gè)破洞(第四次不僅照看了上文，更表現(xiàn)了媳婦把通訊員當(dāng)親人，對(duì)他無(wú)比崇敬的感情)3.百合花被子也是 3.百合花被子也是 典型的細(xì)節(jié)說(shuō)說(shuō)它對(duì)刻畫人物起什么作用?愧的，這種軍民之情如同百合花那樣純潔、驚奇、高尚。愧的，這種軍民之情如同百合花那樣純潔、驚奇、高尚。六.景物描寫賞析：六.景物描寫賞析：找出文中的景物描寫，并說(shuō)說(shuō)有什么作用?找出文中的景物描寫，并說(shuō)說(shuō)有什么作用?明確：明確：觀主義精神。觀主義精神。也憎惡起來(lái)了。也憎惡起來(lái)了。的攻擊中壯烈犧牲的。的攻擊中壯烈犧牲的。七.檢測(cè)收獲七.檢測(cè)收獲1.小結(jié)主題：1.小結(jié)主題：小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)斗時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)斗時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、驚奇心靈的 和 刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、驚奇心靈的 和 的形象歌頌了純潔深厚的 之情和 之情贊揚(yáng)了人民戰(zhàn)士的 品質(zhì)，表達(dá)了人民群眾對(duì)英雄戰(zhàn)士的 和 。傳達(dá)了高尚的 美和 美。2.寫作特色：2.寫作特色：1.擅長(zhǎng)從1.擅長(zhǎng)從 處著眼，以 見(jiàn) ，意味深長(zhǎng)。2.擅長(zhǎng)運(yùn)用典型的2.擅長(zhǎng)運(yùn)用典型的 描寫來(lái)刻畫人物3.比照手法富有詩(shī)意(找出原文中找出一處說(shuō)說(shuō))3.比照手法富有詩(shī)意(找出原文中找出一處說(shuō)說(shuō))八.課后拓展：八.課后拓展：出人情美或者人性美的主題來(lái)。字?jǐn)?shù)不少于出人情美或者人性美的主題來(lái)。字?jǐn)?shù)不少于600字。《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、賞析作品的文學(xué)形象。1、賞析作品的文學(xué)形象。2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)特色。特色。題。題。品的藝術(shù)魅力。品的藝術(shù)魅力。文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)斗中的人性美和人情美。文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)斗中的人性美和人情美。重難點(diǎn)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。2、結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫，概括作品主題。2、結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫，概括作品主題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課導(dǎo)入課一、相關(guān)常識(shí)：一、相關(guān)常識(shí)：1、細(xì)節(jié)：指抓住生活中的微小而又具體的典型情節(jié)，加以1、細(xì)節(jié)：指抓住生活中的微小而又具體的典型情節(jié)，加以節(jié)。節(jié)。讓讀者賞識(shí)評(píng)價(jià)，使讓讀者賞識(shí)評(píng)價(jià)，使 的描寫更加細(xì)膩，豐富。2、細(xì)節(jié)作用2、細(xì)節(jié)作用(1)可以塑造人物形象；(1)可以塑造人物形象；(2)可以推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展；(2)可以推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展；(3)可以表現(xiàn)生活環(huán)境；(3)可以表現(xiàn)生活環(huán)境；(4)增加作品的真實(shí)性；(4)增加作品的真實(shí)性；深化深化 的主題二、知講解二、知講解1、茹志娟的《百合花》，被茅盾贊為是“最近讀過(guò)的幾十的哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？1、茹志娟的《百合花》，被茅盾贊為是“最近讀過(guò)的幾十的哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？1——槍筒里的樹(shù)枝邊抖抖地抖動(dòng)著。邊抖抖地抖動(dòng)著。2——衣服破洞出媳婦的和氣、熱忱、關(guān)切。出媳婦的和氣、熱忱、關(guān)切。敬，生出“我”對(duì)他的自責(zé)之情。敬，生出“我”對(duì)他的自責(zé)之情。我急撥開(kāi)他們上前一看，我觀看了一張格外年輕稚氣的圓肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。我急撥開(kāi)他們上前一看，我觀看了一張格外年輕稚氣的圓肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。傳神的細(xì)節(jié)與上文照顧，這一片布印證了犧牲的就是通訊傳神的細(xì)節(jié)與上文照顧，這一片布印證了犧牲的就是通訊的心情。的心情。3——兩個(gè)饅頭對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑得意的性格。對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑得意的性格。思念。思念。4——百合花被塊門板上。塊門板上。那百