嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)教案全套第1-9章

《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案課程名稱嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)授課日期、課次點(diǎn)授課內(nèi)容(章節(jié))第一章嬰幼兒家庭養(yǎng)育概述4(2)了解智慧托育的概念和常見的智慧托育設(shè)施的使用。。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)1.通過學(xué)習(xí)家園共育基本知識(shí)，宣傳指導(dǎo)家園共育對(duì)促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展的意義。2.通過掌握家園共育指導(dǎo)內(nèi)容和方法，推動(dòng)構(gòu)建和諧的家園關(guān)系。理想信念：培養(yǎng)熱愛托育服務(wù)事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、熱的嬰幼兒托育老師。施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)家庭功能與養(yǎng)育指導(dǎo)影響嬰幼兒家庭養(yǎng)育的家庭因素嬰幼兒家庭養(yǎng)育面臨的挑戰(zhàn)知識(shí)內(nèi)容1.家庭的概念1.家庭養(yǎng)育環(huán)境因素與教養(yǎng)策略1一、案例導(dǎo)入一對(duì)夫婦生了三個(gè)孩子，因家庭負(fù)擔(dān)不起三個(gè)孩子的養(yǎng)育費(fèi)用，便把第三個(gè)孩子送給了他人。后來夫婦兩人都老了，身邊兩個(gè)孩子的經(jīng)濟(jì)條件也不好，而第三個(gè)孩子發(fā)展得很不錯(cuò)，于是這對(duì)夫婦就想要第三個(gè)孩子來贍養(yǎng)自己。二、講授新課第一節(jié)家庭功能與養(yǎng)育指導(dǎo)一、家庭的概念1、家庭是社會(huì)最基本的組織，它具有多方面的社會(huì)功能。二、家庭的功能濟(jì)生產(chǎn)、安全保衛(wèi)、教育、社會(huì)化等功能于一身，進(jìn)行物質(zhì)、人口、精神財(cái)富再生產(chǎn)。如今，家庭的部分功能被教育等其他社會(huì)設(shè)置分化了。性運(yùn)行起著重要的作用。三、家庭養(yǎng)育指導(dǎo)1、家長(zhǎng)的教育觀念與教育方式2、家長(zhǎng)的期望水平3、合格家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)(6)具備高尚的品德和良好的心理素質(zhì)。四、家庭教育的原則和方法1、家庭教育的原則2、家庭教育的方法第二節(jié)影響嬰幼兒家庭養(yǎng)育的家庭因素一、家庭養(yǎng)育環(huán)境1、家庭養(yǎng)育環(huán)境影響兒童早期智力發(fā)展2、早期家庭養(yǎng)育環(huán)境影響兒童氣質(zhì)3、早期家庭養(yǎng)育環(huán)境影響兒童人格發(fā)展4、早期家庭養(yǎng)育環(huán)境影響兒童社會(huì)化過程二、家庭教養(yǎng)的基本原則、影響因素與教養(yǎng)策略的基本原則(1)家長(zhǎng)的愛(2)方法明確與一致性(3)榜樣作用(4)獎(jiǎng)勵(lì)(5)懲罰2、家庭教養(yǎng)的影響因素(1)家庭教育方式(2)家庭氣氛(3)兒童氣質(zhì)類型3、家庭教養(yǎng)的教養(yǎng)策略(1)建立信任關(guān)系(2)正確引導(dǎo)行為(3)學(xué)習(xí)遵守家規(guī)三、同胞因素2、同胞競(jìng)爭(zhēng)3、同胞中有特殊需求的兒童4、同胞的成長(zhǎng)和改變5、童年時(shí)同胞關(guān)系的好壞四、家庭重大事件1、家庭成員的增加2、家庭成員的減少第三節(jié)嬰幼兒家庭養(yǎng)育面臨的挑戰(zhàn)一、生理需求不能滿足護(hù)2、食物供給、居所條件4、健康保健二、發(fā)育刺激和情感回應(yīng)不當(dāng)1、刺激不足或刺激過度(1)刺激不足(2)刺激過度2、贊賞不足、過度批評(píng)或過度縱容(1)贊賞不足、過度批評(píng)(2)過度縱容3、情感忽視三、社會(huì)化功能失調(diào)、家庭內(nèi)部社會(huì)化(1)冷淡的父母(2)過度親密和牽絆的家庭2、家庭外部社會(huì)化(1)控制不足、界限不清的家庭(2)孤立和保守的家庭、對(duì)兒童的影響三、學(xué)習(xí)檢測(cè)四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案點(diǎn)授課內(nèi)容(章節(jié))第二章嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)次22.98(1)掌握嬰幼兒體格生長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)。(2)掌握嬰幼兒心理行為發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)。(3)掌握嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)。(1)能夠根據(jù)嬰幼兒身體發(fā)育規(guī)律安排難度適宜的教育活動(dòng)。(2)能夠根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)組織寓教于樂的游戲。(3)在了解嬰幼兒情緒情感特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其健康發(fā)展。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)對(duì)嬰幼兒的成長(zhǎng)要有耐心，不急躁、不攀比。(2)知道嬰幼兒有自己的身心發(fā)展規(guī)律，并按照規(guī)律開展教育活動(dòng)。(3)知道嬰幼兒具有較大的個(gè)體差異性，要在與嬰幼兒深入互動(dòng)的基礎(chǔ)上開展各類保教活1、教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒體格生長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)：嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：國(guó)家雙減政策背景和內(nèi)容、家庭教育促進(jìn)法4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)嬰幼兒體格生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)嬰幼兒心理行為發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容5.體格生長(zhǎng)規(guī)律6.體格生長(zhǎng)特點(diǎn)7.體格生長(zhǎng)影響因素5.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育6.運(yùn)動(dòng)發(fā)育3一、案例導(dǎo)入【抱著毯子入睡的倩倩】每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。這樣的情況持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解：女兒二、講授新課第一節(jié)嬰幼兒體格生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)一、體格生長(zhǎng)規(guī)律1、生長(zhǎng)連續(xù)性、非勻速性、階段性2、生長(zhǎng)程序性3、個(gè)體差異二、體格生長(zhǎng)特點(diǎn)1、體格生長(zhǎng)的原則(1)頭尾原則；(2)近遠(yuǎn)原則；(3)等級(jí)整合原則；(4)系統(tǒng)獨(dú)立性原則。2、不同年齡段嬰幼兒體格生長(zhǎng)特點(diǎn)新生兒體格生長(zhǎng)特點(diǎn)(1)1~4月齡嬰兒體格生長(zhǎng)特點(diǎn)；(2)5~12月齡嬰兒體格生長(zhǎng)特點(diǎn)；(3)1~3歲嬰幼兒體格生長(zhǎng)特點(diǎn)。三、體格生長(zhǎng)影響因素1、胎齡和出生體重2、營(yíng)養(yǎng)攝入3、疾病因素(1)感染性疾病(2)皮膚病變(3)營(yíng)養(yǎng)性疾病4、母親因素母親身材矮小、有妊娠并發(fā)癥及胎盤、臍帶發(fā)育異常，可致胎兒宮內(nèi)生長(zhǎng)受限。母親孕前或孕早期營(yíng)養(yǎng)不良亦會(huì)顯著影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育，致胎兒生長(zhǎng)嚴(yán)重受限。相反，母親孕期營(yíng)養(yǎng)過剩，出現(xiàn)妊娠糖尿病，會(huì)增加出現(xiàn)巨大兒的風(fēng)險(xiǎn)。第二節(jié)嬰幼兒心理行為發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)腦和脊髓組成的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，以及不斷發(fā)育且延伸到身體每個(gè)部分的周圍神經(jīng)系統(tǒng)共同組成了人的神經(jīng)系統(tǒng)。通過周圍神經(jīng)系統(tǒng)，感覺信息被傳遞到腦，腦發(fā)出的動(dòng)作指令再傳遞到神經(jīng)元神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是腦最主要的細(xì)胞，神經(jīng)元主要用于發(fā)送和接收信息，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞負(fù)責(zé)支持和保護(hù)神經(jīng)元。3、原始反射這種與生俱來的對(duì)刺激的自動(dòng)反應(yīng)稱為反射行為。反射行為由低級(jí)的腦中樞控制，這些中樞還負(fù)責(zé)其他的無意識(shí)過程，如呼吸和心跳。這部分腦區(qū)在出生時(shí)已充分髓鞘化。反射行為在促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉組織早期發(fā)展方面具有重要作用。二、運(yùn)動(dòng)發(fā)育1、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展大運(yùn)動(dòng)技能可反映出兒童平衡、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展情況，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中兒童可以學(xué)習(xí)輪流、2、精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展能幫助兒童提高生活自理能力并為入學(xué)做準(zhǔn)備，如書寫動(dòng)作。學(xué)齡前幼兒高級(jí)的視覺運(yùn)動(dòng)發(fā)育能促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，使手的動(dòng)作更精準(zhǔn)、嫻熟和功能化。3、心理發(fā)展(1)思維思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接反映，是智能的核心。人的思維活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，由于思維和第二信號(hào)系統(tǒng)即語言的發(fā)育分不開，所以它的發(fā)生較遲。一般認(rèn)為，嬰兒在9~12個(gè)月時(shí)就產(chǎn)生了思維能力，但是這一時(shí)期的思維是比較低級(jí)的思維，主要表現(xiàn)為嬰兒此時(shí)能有目的地運(yùn)用動(dòng)作來解決問題，比如找到一個(gè)藏在某地方的物體。(2)想象嬰幼兒的想象是其創(chuàng)造性的主要方式，想象的發(fā)展是嬰幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心，想象是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮層上已經(jīng)形成的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系進(jìn)行新的組合，其基本材料是表象。(3)注意有預(yù)(4)記憶記憶是嬰幼兒心理活動(dòng)在時(shí)間上得以延續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗(yàn)積累或心理發(fā)展的重要前第三節(jié)嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)一、依戀1、依戀的含義依戀是嬰幼兒尋求并希望保持與另外一個(gè)人親密的身體聯(lián)系的傾向，是一系列學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。嬰幼兒在喂養(yǎng)過程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)喂養(yǎng)者的依戀，依戀對(duì)象多為母親或其他撫養(yǎng)者或與嬰幼人。2、依戀的類型(1)安全型依戀；(2)回避型依戀；(3)反抗型依戀；(4)紊亂型依戀。二、社會(huì)參照和共同注意大約從10月齡開始，嬰兒能清楚地意識(shí)到他人的回應(yīng)，包括他人的情緒回應(yīng)，嬰兒開始主動(dòng)利用這一更高級(jí)的意識(shí)來指導(dǎo)自己的行為。這個(gè)年齡段的嬰兒在采取行動(dòng)前通常會(huì)看向父母，以觀察他們的反應(yīng)，這種行為稱為“社會(huì)參照”。嬰兒半歲以后逐漸發(fā)展出追隨成人目光的能力，父母看向一個(gè)地方，嬰兒會(huì)跟著看過去。比如媽媽指著墻上的鐘，嬰兒會(huì)跟著看過去，這種現(xiàn)象被稱為共同注意，也稱聯(lián)合注意。3、自主和掌握控制在追逐打鬧游戲中，嬰幼兒能控制自己強(qiáng)烈的情緒和危險(xiǎn)的攻擊行為，這反映了孩子從半歲以后開始發(fā)展的調(diào)節(jié)能力的普遍特征，即所謂的有意的或“需要努力的”控制。 (前額葉皮質(zhì))也在發(fā)展，當(dāng)面對(duì)有競(jìng)爭(zhēng)性的需求時(shí)，能做到有選擇性地專注于一項(xiàng)任務(wù)非常關(guān)鍵，因而這是一種更有意識(shí)的或“認(rèn)知”型的控制。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)1.簡(jiǎn)述嬰幼兒體格生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述依戀的四種類型。律和特點(diǎn)后，你覺得自己受到了什么啟發(fā)？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案點(diǎn)授課內(nèi)容(章節(jié))第三章嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)指導(dǎo)次22.94(1)掌握嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)需要的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)掌握嬰幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)，了解嬰幼兒的消化道功能。(3)掌握人乳喂養(yǎng)、配方奶喂養(yǎng)和食物選擇的基礎(chǔ)知識(shí)。(1)掌握嬰幼兒進(jìn)食技能指導(dǎo)方法。(2)能進(jìn)行嬰幼兒喂養(yǎng)指導(dǎo)。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中與本章內(nèi)容相關(guān)的問題。(2)通過了解嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，提倡順應(yīng)性喂養(yǎng)。調(diào)節(jié)情緒，接納真實(shí)的自己，養(yǎng)成正確的職業(yè)認(rèn)知和積極心態(tài)。1、教學(xué)重點(diǎn)：人乳喂養(yǎng)、配方奶喂養(yǎng)和食物選擇的基礎(chǔ)知識(shí)；2、教學(xué)難點(diǎn)：嬰幼兒進(jìn)食技能指導(dǎo)方法。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)嬰幼兒進(jìn)食技能發(fā)育指導(dǎo)嬰幼兒常規(guī)喂養(yǎng)指導(dǎo)知識(shí)內(nèi)容10.消化道功能發(fā)育10.咀嚼發(fā)育8.適宜的喂養(yǎng)技術(shù)11.基礎(chǔ)食物選擇111嬰幼兒喂養(yǎng)問題及指導(dǎo)一、案例導(dǎo)入1.常見的嬰幼兒喂養(yǎng)問題2.嬰幼兒喂養(yǎng)困難的原因3.嬰幼兒喂養(yǎng)困難的表現(xiàn)4.嬰幼兒喂養(yǎng)困難指導(dǎo)1【新手媽媽的擔(dān)憂】準(zhǔn)媽媽園園已經(jīng)懷孕38周了，臨近產(chǎn)期，除了即將為人母的喜悅外，混跡各大孕媽群的園園也越發(fā)惆悵起來。孕媽群里的新手媽媽們有的在訴說著開奶的疼痛，一把辛酸淚；有的遭遇了乳腺炎，低燒、寒戰(zhàn)、渾身疼痛；有的奶水不足，孩子又不肯喝配方奶，只能看著孩子餓得哇哇大哭；有的媽媽們用母乳喂養(yǎng)，孩子出現(xiàn)了母乳性黃疸；有的媽媽產(chǎn)假到期要上班，發(fā)現(xiàn)孩子拒吃奶瓶……園園越看越焦慮，想著還有人說母乳喂養(yǎng)身材也會(huì)走樣，她越發(fā)打起了退堂鼓。待上述現(xiàn)象？如果你是一位家庭入戶指導(dǎo)師，你會(huì)如何處理？二、講授新課第一節(jié)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)一、嬰幼兒能量需要1、嬰幼兒能量消耗嬰幼兒的能量消耗主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)代謝、身體活動(dòng)、食物熱效應(yīng)和生長(zhǎng)發(fā)育四個(gè)方面。2、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)素需求人體所需營(yíng)養(yǎng)素主要包括蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、礦物質(zhì)、維生素、水和膳食纖維七3、嬰幼兒能量需要量能量需要量是指長(zhǎng)期保持良好的健康狀態(tài)，維持良好的體形、機(jī)體構(gòu)成以及理想活動(dòng)水平方面，一方面是每日總能量消耗量，另一方面是組織生長(zhǎng)的能量?jī)?chǔ)存量。二、消化系統(tǒng)發(fā)育1、消化系統(tǒng)概述消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩大部分組成。消化管包括口腔、咽、食管、胃、小腸(十二指腸、空腸、回腸)和大腸(盲腸、闌尾、結(jié)腸、直腸、肛管)等部。消化腺有小消化腺和大2、嬰幼兒消化系統(tǒng)的發(fā)育(1)口腔口腔是消化道的起端，包括牙齒、舌、唇、頰、頜骨和唾液腺。(2)食管、胃食管的功能主要有兩個(gè)：一是推進(jìn)食物和液體由口腔進(jìn)入胃；二是防止胃內(nèi)容物返流。(3)腸嬰兒腸壁肌肉功能不強(qiáng)，腸道內(nèi)易出現(xiàn)脹氣。嬰兒腸黏膜發(fā)育較好，含有豐富的血管、淋巴及發(fā)育良好的絨毛。(4)肝臟嬰兒的肝臟體積占據(jù)身體很大比例，大概有整個(gè)身體的5%，而成年人的肝臟僅占身體的2.5%。(5)胰腺胰腺有內(nèi)分泌和外分泌兩大功能。內(nèi)分泌指的是分泌胰島素，主要參與調(diào)控糖代謝。外分泌指的是分泌胰液，其中含有消化酶，包括胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶。(6)糞便糞便。三、消化道功能發(fā)育新生兒消化道首先是作為營(yíng)養(yǎng)器官，通過神經(jīng)運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌激素的作用實(shí)現(xiàn)對(duì)乳類食物的消化、吸收以滿足機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的需求，同時(shí)消化道也是重要的免疫系統(tǒng)組成部分。足月兒的吸吮-吞咽-呼吸運(yùn)動(dòng)已經(jīng)比較協(xié)調(diào)，生后即可開始與母體接觸并進(jìn)行初步的、營(yíng)養(yǎng)素消化與吸收1、蛋白質(zhì)的消化與吸收新生兒消化蛋白質(zhì)的能力較好。胃蛋白酶可凝結(jié)乳類，嬰兒出生時(shí)胃蛋白酶活性低，3個(gè)月后活性增加，18個(gè)月時(shí)達(dá)成人水平。2、脂類的消化與吸收新生兒胃脂肪酶發(fā)育較好，而胰脂肪酶幾乎無法測(cè)定，2~3歲后達(dá)到成人水平。3、碳水化合物的消化與吸收0~6個(gè)月嬰兒食物中的糖類主要是乳糖，其次為蔗糖和少量淀粉。第二節(jié)嬰幼兒進(jìn)食技能發(fā)育指導(dǎo)嬰幼兒時(shí)期的原始口腔反射主要有覓食反射和舌擠壓反射，在6個(gè)月之后，這些口腔反射就會(huì)消退。二、吸吮與吞咽發(fā)育嬰兒口腔小、舌短而寬、無牙、頰脂肪墊、頰肌與唇肌發(fā)育好，這些發(fā)育特點(diǎn)是吮吸的基小嬰兒的吞咽是由反射引起的。吸吮發(fā)育成熟后，出現(xiàn)舌體前部至后部的運(yùn)動(dòng)，為有效吞咽。四、進(jìn)食技能的發(fā)育與指導(dǎo)1、進(jìn)食技能的發(fā)育動(dòng)發(fā)育等。2、食物性狀進(jìn)食技能指導(dǎo)當(dāng)嬰兒出現(xiàn)以下信號(hào)時(shí)就可以添加輔食：(1)可以獨(dú)立坐穩(wěn)；(2)對(duì)成人食物有強(qiáng)烈的興趣；(3)具有一定的眼手嘴協(xié)調(diào)能力；(4)能吞咽，不再用舌頭頂出食物。3、喝水技能指導(dǎo)嬰幼兒喝水動(dòng)作不僅能鍛煉嘴部的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，還能鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。6個(gè)月之前，如果4、進(jìn)食自主性指導(dǎo)養(yǎng)育者可為嬰兒準(zhǔn)備一把穩(wěn)固的餐椅，以及一個(gè)吸盤碗。吃飯前為嬰兒清洗雙手，讓嬰兒坐進(jìn)餐椅。給嬰兒戴上圍嘴，以下擺有折返的為宜，能夠兜住撒漏的飯菜。培養(yǎng)嬰兒自主進(jìn)餐技能，不要規(guī)定進(jìn)食的方法。第三節(jié)嬰幼兒常規(guī)喂養(yǎng)指導(dǎo)一、適宜的喂養(yǎng)技術(shù)(2)如何吃，即培養(yǎng)進(jìn)食技能。(3)吃得怎樣，即嬰幼兒與養(yǎng)育者的喂養(yǎng)關(guān)系，這就涉及1、生活中常見的喂養(yǎng)方式(1)養(yǎng)育者過度主導(dǎo)型；(2)嬰幼兒過度主導(dǎo)型；(3)養(yǎng)育者忽視型；(4)養(yǎng)育者和嬰幼兒互動(dòng)型。培養(yǎng)良好的喂養(yǎng)習(xí)慣，可以從以下五個(gè)方面入手，即喂什么、如何喂、誰來喂、何時(shí)喂和3、順應(yīng)喂養(yǎng)技能從出生到3歲，嬰幼兒在不同階段會(huì)發(fā)出不同的喂養(yǎng)信號(hào)，而養(yǎng)育者的回應(yīng)重點(diǎn)不是進(jìn)食二、嬰兒母乳喂養(yǎng)1、母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)母乳是嬰兒最理想的天然食物，母乳中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)素、免疫活性物質(zhì)和水分，能夠滿足0~6個(gè)月嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育所需全部營(yíng)養(yǎng)，任何配方奶、牛羊奶等都無法替代。2、母乳喂養(yǎng)方法(1)產(chǎn)前準(zhǔn)備(2)盡早開奶(3)促進(jìn)乳汁分泌(4)采取正確的喂哺技巧(5)靈活確定哺乳次數(shù)3、母乳喂養(yǎng)常見問題(1)乳量不足(2)乳頭內(nèi)陷或皸裂(3)溢奶(4)母乳性黃疸(5)兩側(cè)乳房大小不一三、嬰兒配方奶喂養(yǎng)只有特殊情況下不能采用母乳喂養(yǎng)才考慮選擇配方奶喂養(yǎng)。常用的替代配方奶都來自獸1、需要準(zhǔn)備的物品2、配方奶喂養(yǎng)的方法3、配方奶喂養(yǎng)常見問題(1)嬰兒拒絕奶瓶(2)吃吃停停(3)嬰兒便秘(4)奶粉的儲(chǔ)存(5)奶粉的更換四、基礎(chǔ)食物選擇隨著嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育，其消化能力逐漸提高，單純?nèi)轭愇桂B(yǎng)不能完全滿足6月齡后嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的需求，嬰兒需要由純?nèi)轭惖囊后w食物向固體食物逐漸轉(zhuǎn)換，這個(gè)過程稱為食物轉(zhuǎn)換 (舊稱輔食添加)。、食物轉(zhuǎn)換的種類2、食物轉(zhuǎn)換的方法3、營(yíng)養(yǎng)性食物的選擇第四節(jié)嬰幼兒喂養(yǎng)問題及指導(dǎo)一、常見的嬰幼兒喂養(yǎng)問題2、喂養(yǎng)困難二、嬰幼兒喂養(yǎng)困難的原因2、嬰幼兒本身的特點(diǎn)3、嬰幼兒與撫養(yǎng)者的互動(dòng)情況三、嬰幼兒喂養(yǎng)困難的表現(xiàn)恐懼進(jìn)食4、喂養(yǎng)互動(dòng)不良四、嬰幼兒喂養(yǎng)困難指導(dǎo)2、喂養(yǎng)困難分類指導(dǎo)3、喂養(yǎng)實(shí)踐指導(dǎo)4、健康教育三、學(xué)習(xí)檢測(cè)2.如何對(duì)嬰幼兒進(jìn)行進(jìn)食技能指導(dǎo)？4.什么是順應(yīng)性喂養(yǎng)？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案點(diǎn)授課內(nèi)容(章節(jié))第四章嬰幼兒睡眠指導(dǎo)次022.104(1)了解嬰幼兒的睡眠規(guī)律。(2)了解NREM睡眠與REM睡眠。(1)熟練掌握嬰幼兒常出現(xiàn)的睡眠問題及其解決方法。(2)通過了解嬰幼兒睡眠的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)胗變核哌M(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并指導(dǎo)與本章內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)(2)培養(yǎng)熱愛嬰幼兒的感情和關(guān)心嬰幼兒托育事業(yè)的責(zé)任感，樹立崇高的職業(yè)理想和道科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適度、有效的教育教學(xué)方法促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，辯證地看待教育的1、教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒常出現(xiàn)的睡眠問題及其解決方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)嬰幼兒睡眠進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)睡眠生理功能及意義嬰幼兒睡眠發(fā)育嬰幼兒睡眠問題及指導(dǎo)知識(shí)內(nèi)容11.睡眠生理13.嬰幼兒睡眠的特點(diǎn)11.胎兒睡眠發(fā)育12.新生兒睡眠發(fā)育13.嬰兒睡眠發(fā)育14.幼兒睡眠發(fā)育12.夜醒現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)13.磨牙現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)114.夜驚現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)15.夢(mèng)魘現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)一、案例導(dǎo)入【嬰幼兒睡眠】小湘最怕帶孩子去婆家住，因?yàn)槊看沃灰⒆右豢?、一睜開眼，婆婆就立馬抱起來，覺得抱個(gè)孩子，我身上又不臟，不至于被這么嫌棄吧！”二、講授新課第一節(jié)睡眠生理功能及意義一、睡眠生理1、嬰幼兒睡眠生理行為過程(1)各年齡段嬰幼兒睡眠的適宜時(shí)間(2)嬰幼兒健康睡眠時(shí)間表2、淺睡眠狀態(tài)嬰幼兒越小，大腦發(fā)育越快，需要的睡眠時(shí)間就越多。許多人認(rèn)為嬰幼兒睡眠時(shí)間不長(zhǎng)、容易驚醒，睡眠質(zhì)量不高，而且很愛哭鬧，當(dāng)嬰幼兒在睡眠中發(fā)出各種哼哼的聲音時(shí)，其實(shí)嬰幼兒一直處于睡眠狀態(tài)中，這是生理原因決定的，這種睡眠狀態(tài)稱作淺睡眠。3、嬰幼兒睡眠的重要性(1)嬰幼兒的睡眠可以助力成長(zhǎng)和發(fā)育(2)嬰幼兒的睡眠可以影響認(rèn)知與行為(3)嬰幼兒的睡眠可以提高免疫力和抵抗力(4)嬰幼兒的睡眠可以促進(jìn)學(xué)習(xí)與記憶二、NREM睡眠與REM睡眠1、NREM睡眠與REM睡眠的概念非快速眼動(dòng)睡眠(NREM睡眠)又稱“正相睡眠”“慢波睡眠”“慢相睡眠”。會(huì)呈現(xiàn)不由自主的快速移動(dòng)，大腦神經(jīng)元的活動(dòng)與清醒的時(shí)候相同。2、NREM睡眠與REM睡眠的不同表現(xiàn)(1)NREM睡眠的表現(xiàn)(2)REM的睡眠表現(xiàn)嬰幼兒進(jìn)入REM睡眠之后，通常會(huì)持續(xù)20~30分鐘，在此過程中，嬰幼兒的眼球會(huì)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，大腦神經(jīng)元的活動(dòng)與清醒的時(shí)候相同。3、嬰幼兒保持REM睡眠的方法處于REM睡眠階段的嬰幼兒需要盡量安靜、沒有很大噪聲的睡眠環(huán)境，適宜的光線也很三、嬰幼兒睡眠的特點(diǎn)1、各年齡段嬰幼兒的睡眠方式2、嬰幼兒的睡眠周期3、嬰幼兒睡眠的特殊生理現(xiàn)象(1)嬰幼兒睡覺發(fā)出聲音(2)短睡型嬰幼兒第二節(jié)嬰幼兒睡眠發(fā)育一、胎兒睡眠發(fā)育胎兒在準(zhǔn)媽媽子宮里時(shí)，大部分時(shí)間都在睡覺。胎兒的睡眠也沒有晝夜之分，有的胎兒一天有22小時(shí)處在睡眠狀態(tài)。2、睡眠對(duì)胎兒的重要性胎兒的作息時(shí)間與準(zhǔn)媽媽息息相關(guān)，胎兒睡覺時(shí)身體同樣也在發(fā)育，準(zhǔn)媽媽有必要明確自己胎二、新生兒睡眠發(fā)育育的作用(1)促進(jìn)智力發(fā)育睡眠對(duì)新生兒來說，有非常明顯的促進(jìn)智力發(fā)育的作用。有研究證明，睡眠比較好的新生也比較好。(2)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育有研究證明，生長(zhǎng)激素70%左右都是在夜間深睡眠的時(shí)候分泌的。有些新生兒睡眠嚴(yán)重不足或不規(guī)律，超過三個(gè)月到半年以后，身高的增長(zhǎng)就會(huì)受到影響，這是睡眠障礙導(dǎo)致生長(zhǎng)激(3)儲(chǔ)備能量睡眠具有儲(chǔ)備能量的作用，以供人體完成白天的活動(dòng)。2、新生兒睡覺時(shí)常見的四個(gè)小動(dòng)作(1)蹬腿或抬腿(2)翻身(3)微笑(4)受到不同刺激后身體會(huì)有所反應(yīng)三、嬰兒睡眠發(fā)育1、嬰兒的睡眠環(huán)境2、嬰兒的睡姿3、嬰兒的睡眠問題1、幼兒睡眠的注意事項(xiàng)(1)幼兒不宜用成人的枕頭(2)幼兒不宜和大人一起入睡(3)幼兒不宜睡軟床(4)幼兒不宜穿厚衣服睡覺2、促進(jìn)幼兒睡眠的小妙招(1)督促幼兒規(guī)律睡眠(2)養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣(3)控制臥室的光與聲音(4)每天遵循就寢程序(5)營(yíng)造安全舒適的床上環(huán)境第三節(jié)嬰幼兒睡眠問題及指導(dǎo)一、夜醒現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)、夜醒現(xiàn)象的概念3、夜醒的指導(dǎo)要點(diǎn)二、磨牙現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)三、夜驚現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)、夜驚現(xiàn)象的概念3、夜驚的解決方法四、夢(mèng)魘現(xiàn)象與指導(dǎo)要點(diǎn)、夢(mèng)魘現(xiàn)象的概念3、夢(mèng)魘的臨床表現(xiàn)4、夢(mèng)魘的指導(dǎo)要點(diǎn)(1)夢(mèng)魘的治療通常不必進(jìn)行治療，如果嬰幼兒有治療的需求，或夢(mèng)魘為其他需要治療疾病的一部分，則可采取病因治療、認(rèn)知心理治療、行為治療等幾種方法。(2)具體安撫方法襁褓法：有人認(rèn)為緊緊包裹起來會(huì)讓孩子哭得更厲害，其實(shí)不然。因?yàn)楹⒆釉趮寢尩淖訉m中是被緊緊包裹著的，所以一旦胳膊被包裹起來，他們會(huì)更有安全感。髖部發(fā)育。側(cè)臥法：孩子哭鬧時(shí)，許多父母習(xí)慣把孩子仰抱起來，但仰著會(huì)讓孩子有一種往下掉的感覺，反而會(huì)讓其更加沒有安全感。正確的方法是讓孩子臉朝外，側(cè)臥三、學(xué)習(xí)檢測(cè)3.作為一名父親或母親或指導(dǎo)師，你應(yīng)該如何保證嬰幼兒充足的睡眠？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案點(diǎn)授課內(nèi)容(章節(jié))第五章嬰幼兒家庭保健與安全防護(hù)指導(dǎo)次022.104(1)了解嬰幼兒“三浴”鍛煉與撫觸對(duì)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的作用。(2)了解嬰幼兒用藥特點(diǎn)和喂藥原則。(3)了解嬰幼兒常見意外傷害的類型、危險(xiǎn)因素及急救方法。(1)掌握嬰幼兒“三浴”鍛煉與撫觸的方法。(2)掌握嬰幼兒常見癥狀的護(hù)理方法。(3)掌握嬰幼兒常見意外傷害的預(yù)防措施。(4)掌握嬰幼兒常見意外傷害的處理辦法。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)了解“三浴”鍛煉、撫觸對(duì)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的深遠(yuǎn)意義。(2)認(rèn)識(shí)安全防護(hù)在嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中的重要性，加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒安全防護(hù)的關(guān)注。成為依法治教的踐行者、依法治園的監(jiān)督者和依法治國(guó)的傳播者。1、教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒“三浴”鍛煉與撫觸的方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：嬰幼兒常見意外傷害的預(yù)防措施。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)嬰幼兒“三浴”鍛煉與撫觸指導(dǎo)嬰幼兒常見癥狀護(hù)理指導(dǎo)知識(shí)內(nèi)容14.“三浴”鍛煉與嬰幼兒身心發(fā)展的關(guān)系16.撫觸與嬰幼兒身心發(fā)展的關(guān)系17.嬰幼兒撫觸指導(dǎo)15.嬰幼兒患病征兆16.嬰幼兒體溫的特點(diǎn)與類型17.嬰幼兒用藥特點(diǎn)與喂藥原則18.嬰幼兒常見癥狀的識(shí)別與護(hù)理指導(dǎo)1嬰幼兒常見意外傷害處理指導(dǎo)一、案例導(dǎo)入16.嬰幼兒常見意外傷害的主要類型17.嬰幼兒意外傷害的危險(xiǎn)因素18.嬰幼兒常見意外傷害及其處理指導(dǎo)【小傷不斷的小瑜】早晨媽媽剛?cè)ド蠋¤ぞ涂蘖似饋?，媽媽立刻過去查看，看見小瑜的左手食指被手工發(fā)現(xiàn)是小瑜的腿撞到桌子發(fā)出的聲音。媽媽過去一看，小瑜腿上被撞的地方已經(jīng)發(fā)青了，她齜二、講授新課第一節(jié)嬰幼兒“三浴”鍛煉與撫觸指導(dǎo)利用科學(xué)的方法進(jìn)行身體鍛煉，以促進(jìn)嬰幼兒的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)和抗病能力，提高嬰幼兒的健康水平?？諝庠〉淖饔迷恚盒迈r空氣的氧含量高，能促進(jìn)新陳代謝?？諝庠】梢岳脷鉁睾腿梭w皮膚表面溫度之間的差異形成刺激，氣溫越低，刺激強(qiáng)度就越大，寒冷的空氣可以使交感神經(jīng)更活躍，從而鍛煉呼吸器官、增強(qiáng)心臟活動(dòng)和機(jī)體適應(yīng)外界氣溫變化的能力。、日光浴皮膚的防御能力外，還可以使皮膚內(nèi)的7-脫氫膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D，促進(jìn)機(jī)體對(duì)鈣、磷的吸收，預(yù)防佝僂病的發(fā)生。水浴的作用原理：水浴是指利用水的溫差和水的機(jī)械作用來鍛煉身體。通過水的刺激，使機(jī)體體溫調(diào)節(jié)機(jī)能的反應(yīng)能力得到增強(qiáng)，能夠促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)機(jī)體對(duì)外界氣溫變化的適應(yīng)能力。(1)水浴最好從夏季開始，每日鍛煉的時(shí)間因人而異。(2)水浴前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)以加速產(chǎn)生熱量。三、撫觸與嬰幼兒身心發(fā)展的關(guān)系1、嬰兒皮膚感覺的發(fā)展手掌及足底等，到6個(gè)月左右皮膚會(huì)有觸覺的定位能力。2、嬰幼兒撫觸的原理與作用(1)可刺激皮膚，有益于循環(huán)、呼吸、消化等系統(tǒng)的發(fā)展及機(jī)體肌肉放松。(2)撫觸是父母與嬰幼兒之間最好的溝通方式。(3)嬰幼兒撫觸可以增進(jìn)食欲，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)智力發(fā)育，舒緩情緒。第二節(jié)嬰幼兒常見癥狀護(hù)理指導(dǎo)一、嬰幼兒患病征兆1、觀察嬰幼兒的神情與面色(1)精神、情緒方面(2)面色2、觀察嬰幼兒的呼吸健康的嬰幼兒呼吸通常都是非常均勻、有節(jié)奏、不緊不慢的。嬰幼兒呼吸系統(tǒng)處于發(fā)育階段，患病時(shí)易引起呼吸異常。3、觀察嬰幼兒的食欲健康的嬰幼兒食欲好且沒有大的波動(dòng)，進(jìn)食較有規(guī)律，食量也較穩(wěn)定。如果嬰幼兒食欲下，則可能是患病的前兆。(1)食欲不振(2)食欲亢進(jìn)(3)異食癖4、觀察嬰幼兒的睡眠健康的嬰幼兒一般入睡較快，睡得安穩(wěn)，睡姿自然，呼吸均勻，表情自如，無鼾聲，身上略微有汗。如果嬰幼兒有睡眠少、入睡困難、易醒、睡不安穩(wěn)或嗜睡等異?，F(xiàn)象出現(xiàn)，則說明5、觀察嬰幼兒的大小便二、嬰幼兒體溫的特點(diǎn)與類型體溫指的是機(jī)體內(nèi)部的溫度。在臨床實(shí)踐中，常通過測(cè)量體表溫度來觀察體溫的變化。正常嬰幼兒的體溫是相對(duì)恒定的。特點(diǎn)嬰幼兒體溫一般為36℃~37℃，有時(shí)因測(cè)量方法不同而存在差異。正常的體溫在不同個(gè)體之間也存在差異，且常受機(jī)體內(nèi)外因素影響而有所變動(dòng)。2、嬰幼兒發(fā)熱的類型感染性發(fā)熱與非感染性發(fā)熱。三、嬰幼兒用藥特點(diǎn)與喂藥原則1、嬰幼兒用藥特點(diǎn)2、嬰幼兒喂藥原則3、嬰兒的睡眠問題四、嬰幼兒常見癥狀的識(shí)別與護(hù)理指導(dǎo)能障礙時(shí)，體溫超過正常范圍。2、咳嗽咳嗽是咳嗽中樞受到刺激引起的，表現(xiàn)為深吸氣后聲門關(guān)閉，繼而突然劇烈地呼氣，氣流沖出狹窄的聲門裂隙，產(chǎn)生咳嗽動(dòng)作和發(fā)出聲音。3、嘔吐重的嘔吐可使患兒長(zhǎng)期處于窒息狀態(tài)，同時(shí)患兒也可因?yàn)閲I吐物的誤吸而造成呼吸系統(tǒng)感染。腹痛是嬰幼兒常見的癥狀，多由腹部臟器疾病引起，但腹腔外疾病及全身性疾病也可引起腹痛。腹痛的性質(zhì)和程度，既受病變性質(zhì)和病變嚴(yán)重程度影響，也受神經(jīng)和心理因素影響。腹瀉指排便次數(shù)增多，糞便性質(zhì)稀薄，或者帶有黏液、膿血、未消化的食物。腹瀉是一些疾病常見的癥狀，在我國(guó)，腹瀉是發(fā)病率僅次于呼吸系統(tǒng)感染的嬰幼兒常見病。第三節(jié)嬰幼兒常見意外傷害處理指導(dǎo)一、嬰幼兒常見意外傷害的主要類型(1)意外跌傷：磕碰、挫傷、摔傷、擦傷、脫臼、扭傷、骨折等。(2)突發(fā)人為傷害：抓傷、咬傷、割傷等。(4)突發(fā)疾?。焊邿狍@厥、中暑、癲癇、暈厥等。(5)重大意外事件：食物中毒、火災(zāi)等。二、嬰幼兒意外傷害的危險(xiǎn)因素(1)家長(zhǎng)因素(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平(3)環(huán)境因素2、內(nèi)部因素(1)年齡因素(2)性別因素(3)其他因素三、嬰幼兒常見意外傷害及其處理指導(dǎo)(1)鼻出血的原因嬰幼兒的鼻腔黏膜血管比較豐富，易擴(kuò)張，受外傷、挖鼻孔、打噴嚏，以及天氣干燥等都可使鼻血管破裂而出血。(2)鼻出血的處理方法若不清楚嬰幼兒哪側(cè)鼻出血，可用食指和拇指兩個(gè)手指捏緊嬰幼兒兩側(cè)鼻翼，讓嬰幼兒彎in2、表皮擦傷如果傷口小而淺或僅擦傷表皮，可用涼開水洗凈周圍的皮膚，再用涼開水沖洗傷口。如有泥沙等污物應(yīng)徹底洗干凈，如沖洗不掉，可用消毒后的針挑出，以免污物留在傷口中。3、四肢扭傷不要隨便活動(dòng)已經(jīng)扭傷的部位，可將扭傷的肢體抬高。若無皮膚破損，可在局部冷敷。用兩塊毛巾浸泡在冷水中，交替使用，或用冰袋等冷凍物品包上較厚的毛巾冷敷，使受傷部位血4、蚊蟲叮、蜇、咬傷大部分蚊蟲叮咬或蜜蜂蜇傷可出現(xiàn)疼痛及局部皮膚紅腫、瘙癢，但不會(huì)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生很大的危害。少數(shù)嬰幼兒被蜇傷后會(huì)出現(xiàn)過敏反應(yīng)，需要緊急治療。停心臟驟停的表現(xiàn)是突然昏迷，呈“潮式呼吸”或呼吸停止；瞳孔散大；心跳停止；觸摸不到脈搏(如果嬰幼兒的頸動(dòng)脈不好摸到，可以摸橈動(dòng)脈)。6、氣管異物嬰幼兒咽部進(jìn)入異物多因其進(jìn)食不慎，將糖果、骨頭渣等卡在咽部附近或嵌入扁桃體而引起疼痛，吞咽時(shí)疼痛加劇。發(fā)現(xiàn)嬰幼兒?jiǎn)芸龋诖?、面色發(fā)紺，呼吸困難時(shí)，要及時(shí)處理，將異物排出。如處理不當(dāng)或處理不及時(shí)，會(huì)造成嬰幼兒窒息死亡。7、被寵物咬傷、抓傷狂犬病是由狂犬病病毒引起的一種人畜共患的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，多見于狗、貓等寵物咬傷、抓傷。表現(xiàn)為特有的狂躁、恐懼不安、怕風(fēng)恐水、流涎和咽肌痙攣，直至發(fā)生癱瘓而危及生命。8、溺水溺水是青少年和兒童死亡的第一殺手，夏季是溺水事件的高發(fā)期。其中，5歲以下嬰幼兒溺水死亡的首要因素是成人疏于照看，其次是設(shè)施有缺陷。嬰幼兒溺水的癥狀表現(xiàn)是出現(xiàn)面色9、觸電嬰幼兒發(fā)生觸電，大多是好奇心重，將鑰匙、發(fā)卡等物品甚至是自己的手指插入插座或插孔所致。也有部分嬰幼兒是由于缺乏認(rèn)識(shí)，玩弄電器或者操作不當(dāng)而造成觸電。燙傷是由于高溫物質(zhì)(如開水、熱湯、熱油、蒸汽等)、火焰、腐蝕性化學(xué)物質(zhì)或放射線所引起的皮膚和組織損傷。輕度燙傷皮膚表面會(huì)發(fā)紅，重度燙傷皮膚可出現(xiàn)水皰或表皮剝落。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)1.簡(jiǎn)述“三浴”鍛煉和撫觸對(duì)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的作用。2.簡(jiǎn)述嬰幼兒的用藥原則。3.簡(jiǎn)述嬰幼兒常見意外傷害的危險(xiǎn)因素。4.家庭中嬰幼兒常見的意外傷害有哪些？家長(zhǎng)應(yīng)如何預(yù)防與處理？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案授課內(nèi)容(章節(jié))第六章嬰幼兒家庭教育實(shí)施指導(dǎo)8(1)了解嬰幼兒粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、聽說能力、認(rèn)知能力發(fā)展的意義。(2)了解嬰幼兒粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、聽說能力、認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。(1)掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、聽說能力、認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。(2)能就嬰幼兒的粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、聽說能力、認(rèn)知能力發(fā)展進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)通過學(xué)習(xí)嬰幼兒動(dòng)作、聽說、認(rèn)知發(fā)展基本規(guī)律，理解對(duì)其進(jìn)行能力訓(xùn)練的意義。(2)通過了解嬰幼兒的動(dòng)作、聽說、認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練方法，主動(dòng)關(guān)注、宣傳相關(guān)知識(shí)。道德品質(zhì)：教育學(xué)生理解幼兒行為的合理性，建立同理心，不可打罵體罰，真正做到關(guān)愛德立學(xué)、以德施教”的信念，培養(yǎng)良好的師風(fēng)師德。1、教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、聽說能力、認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律；1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)嬰幼兒聽說能力訓(xùn)練指導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)知識(shí)內(nèi)容18.嬰幼兒粗大動(dòng)作的概念19.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的意義20.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律與特征21.嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練19.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的概念20.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的意義21.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律與特征22.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練19.嬰幼兒聽說能力發(fā)展的意義20.嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律與特征21.嬰幼兒聽說能力訓(xùn)練1.嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的意義2.嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律與特征22223.嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練一、案例導(dǎo)入【在尊重和愛的世界里盡情涂鴉】所有的孩子都愛涂鴉，朵朵也不例外！最開始，她只是在畫板上隨便畫。后來，她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、魚缸、衣服、電器、包裝盒都沒能幸免！我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒但仔細(xì)欣賞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣和美！后來，我和朵朵約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐，沙發(fā)背景朵就在自己的區(qū)域畫畫，一有時(shí)間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了！二、講授新課第一節(jié)嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)一、嬰幼兒粗大動(dòng)作的概念粗大動(dòng)作往往又被稱為大肌肉動(dòng)作，主要指那些由人體頭頸、軀干、四肢等大肌肉或大肌肉群產(chǎn)生的動(dòng)作，它們往往是發(fā)展人體動(dòng)作技能的基礎(chǔ)，包括了位移技能、非位移技能與操作二、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的意義1、嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展是大腦成熟的重要指標(biāo)2、嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展有利于提高平衡3、嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展有利于促進(jìn)注意力的發(fā)展三、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律與特征1、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律(1)由頭至腳的發(fā)展(2)由近端至遠(yuǎn)端的發(fā)展(3)由粗略而整體至精細(xì)且協(xié)調(diào)的發(fā)展2、嬰幼兒不同年齡階段粗大動(dòng)作發(fā)展的特征(1)0~1歲嬰兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特征(2)1~2歲幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特征(3)2~3歲幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特征四、嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練1、嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練的原則與注意事項(xiàng)(1)訓(xùn)練動(dòng)作技能要循序漸進(jìn)，不可操之過急(2)選擇的訓(xùn)練項(xiàng)目要適合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)(3)訓(xùn)練時(shí)要注意上下肢同時(shí)進(jìn)行刺激(4)訓(xùn)練應(yīng)做到時(shí)間短、次數(shù)多(5)訓(xùn)練時(shí)要關(guān)注嬰幼兒的情緒和表情，成人要隨時(shí)用表情和語言跟嬰幼兒溝通2、嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練的階段性特點(diǎn)3、嬰幼兒粗大動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)第二節(jié)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)一、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的概念精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。人的精細(xì)動(dòng)作能力是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，人類在手足分工之后，獲得充分使用手的條件，逐步形成了手部特別是手指靈巧而精確的操作能力。手部精細(xì)動(dòng)作是由人腦的高級(jí)神經(jīng)中樞發(fā)送指令來完成的動(dòng)作，手部動(dòng)作越精細(xì)，控制手部動(dòng)作的大腦區(qū)域就越大。手部精細(xì)動(dòng)作和孩子的智力發(fā)展緊密相關(guān)，我們可以通過鍛煉精細(xì)動(dòng)作來促進(jìn)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的意義1、有助于嬰幼兒生活自理能力的養(yǎng)成2、促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展3、促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育三、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律與特征1、嬰幼兒不同年齡階段精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律(1)動(dòng)作混亂階段(2)無意觸摸階段(3)無意抓握階段(4)手眼協(xié)調(diào)階段(5)手的動(dòng)作靈活豐富階段(6)使用工具階段2、嬰幼兒不同年齡階段精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特征(1)0~1歲嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特征(2)1~2歲幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特征(3)2~3歲幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特征四、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練1、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練的原則(1)堅(jiān)持刺激性原則(2)落實(shí)操作性原則(3)保證遞進(jìn)性原則2、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)3、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)(1)新生兒階段具體方法：準(zhǔn)備一個(gè)布制的搖鈴讓新生兒抓握，最好是黑白色或者是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，這樣可以更好地吸引嬰兒的注意力。通過搖鈴訓(xùn)練嬰兒小手的抓握能力，從而增強(qiáng)手指的觸覺，擴(kuò)展手的活動(dòng)范圍。(2)1~3個(gè)月具體方法：輕輕撫摸嬰兒的手背，刺激嬰兒手部的反射動(dòng)作。給嬰兒準(zhǔn)備一些方便抓握的(3)4~6個(gè)月具體方法：在嬰兒伸手可及的范圍內(nèi)，懸掛一些容易抓握、帶有聲響的玩具，逗引嬰兒向左右側(cè)轉(zhuǎn)或向前抓握玩具，以鍛煉嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確抓握能力；引導(dǎo)嬰兒將玩具從一只手換到另一只手；也可以準(zhǔn)備一些面巾紙讓嬰兒撕著玩，以培養(yǎng)嬰兒手指的靈活性。(4)7~9個(gè)月具體方法：準(zhǔn)備一些面包片、香蕉丁等大小、軟硬適中的食物，讓嬰兒用手抓著吃，以鍛煉嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力；和嬰兒玩積木游戲，引導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)如何把抓住的東西放開；把積木放在嬰兒夠不到的餐墊上，引導(dǎo)嬰兒通過拉近餐墊來取得積木；鼓勵(lì)嬰兒雙手拿著兩個(gè)玩具對(duì)敲，(5)10~12個(gè)月具體方法：給嬰兒買些適合的繪本，練習(xí)翻頁并培養(yǎng)閱讀的興趣；練習(xí)用拇指和食指將瓶蓋打開再合上的動(dòng)作；把小積木放在布或者紙下，引導(dǎo)嬰兒將布或者紙掀開后取出積木。(6)13~18個(gè)月目標(biāo)：引導(dǎo)手部精細(xì)動(dòng)作和認(rèn)知能力同步發(fā)展。具體方法：培養(yǎng)幼兒用筆涂色的興趣。引導(dǎo)幼兒畫豎線(如畫小樹、小草等)；引導(dǎo)幼兒畫橫線(如畫馬路等)。給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)有不同形狀小孔的鑲嵌盒，引導(dǎo)幼兒將形狀相對(duì)應(yīng)的零件塞進(jìn)鑲嵌盒里，這也可以讓幼兒在活動(dòng)小手的同時(shí)認(rèn)識(shí)不同的形狀。(7)19~24個(gè)月目標(biāo)：通過手部動(dòng)作培養(yǎng)創(chuàng)造力和專注力具體方法：準(zhǔn)備一些安全環(huán)保的橡皮泥玩具，讓對(duì)事物的專注力。(8)25~30個(gè)月具體方法：給幼兒一雙小巧的玩具筷子，教幼兒如何用筷子夾起盤中的棗、花生、果等，鍛煉幼兒手指的操作能力和控制力。(9)30~36個(gè)月具體方法：準(zhǔn)備一些花花綠綠的紙，和幼兒一起玩剪紙游戲；還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的第三節(jié)嬰幼兒聽說能力訓(xùn)練指導(dǎo)一、嬰幼兒聽說能力發(fā)展的意義0~3歲是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，嬰幼兒大腦皮層的語言區(qū)特別敏感，容易對(duì)聽到的語音進(jìn)行記錄和整理；1歲以前是嬰兒分辨語音的敏感期，在此時(shí)期營(yíng)造面對(duì)面的語言交流環(huán)境，有利于嬰幼兒在1歲后接受新的語音；1~2歲是嬰幼兒理解詞意的敏感期，在此時(shí)期加強(qiáng)看和聽二、嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律與特征1、嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律(1)0~1歲前語言階段(2)1~2歲語言發(fā)展階段(3)2~3歲基本掌握口語階段2、嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特征(1)理解先于表達(dá)(2)非口語表達(dá)突出(3)對(duì)詞的理解是有序的(4)語言的理解與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)三、嬰幼兒聽說能力訓(xùn)練1、嬰幼兒聽話能力訓(xùn)練(1)嬰幼兒聽話能力訓(xùn)練目標(biāo)(2)嬰幼兒聽話能力訓(xùn)練內(nèi)容和方法2、嬰幼兒說話能力訓(xùn)練(1)嬰幼兒說話能力訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)圍繞一定的話題交流，培養(yǎng)口語表達(dá)能力；學(xué)說簡(jiǎn)單的語句，愿意用語言與人交往；學(xué)會(huì)(2)嬰幼兒說話能力訓(xùn)練內(nèi)容和方法的有創(chuàng)造性的言語出現(xiàn)。發(fā)展心理學(xué)家稱這個(gè)時(shí)期為“口語學(xué)習(xí)敏感期”。1)讓幼兒表達(dá)自己的需求；2)給幼兒看圖說故事而不是念故事；兒自由地復(fù)述所見所聞；5)用不同的話表達(dá)相同的內(nèi)容。第四節(jié)嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練指導(dǎo)一、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的意義1、嬰幼兒感官具備認(rèn)知生理基礎(chǔ)看、會(huì)聽、有味覺、有觸覺的生理基礎(chǔ)。2、認(rèn)知能力是智力發(fā)展的基礎(chǔ)嬰幼兒認(rèn)知能力包括知覺、記憶、注意、思維和想象等多種能力。嬰幼兒需要在豐富而適在觀察、動(dòng)手操作和思考中認(rèn)識(shí)世界。3、有利于提高大腦的感覺統(tǒng)合功能嬰幼兒認(rèn)知能力的形成是大腦發(fā)育成熟的結(jié)果，嬰幼兒的認(rèn)知主要是通過感覺和知覺實(shí)現(xiàn)味覺和觸覺等知覺，中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步將知覺整合為感知。4、認(rèn)知能力是求知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體早期心理發(fā)展的重要組成部分，也是衡量個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)及大腦發(fā)育的重要二、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律與特征1、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律2、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的特征認(rèn)知逐步形成言語開始在認(rèn)知中發(fā)揮作用以無意性認(rèn)知發(fā)展為主形成自我認(rèn)知：人生的第一個(gè)反抗期三、嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練1、0~3個(gè)月嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練(1)視覺訓(xùn)練(2)聽覺訓(xùn)練(3)觸覺訓(xùn)練(4)味、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練2、4~6個(gè)月嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練3、7~9個(gè)月嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練4、10~12個(gè)月嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練5、1~1歲半幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練6、1歲半~2歲幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練7、2~2歲半幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練8、2歲半~3歲幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練三、學(xué)習(xí)檢測(cè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述嬰幼兒不同年齡階段粗大動(dòng)作發(fā)展的特征。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的特征。四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案授課內(nèi)容(章節(jié))第七章親子互動(dòng)評(píng)估與指導(dǎo)技巧4(1)了解親子互動(dòng)的基本理論。(2)理解親子互動(dòng)在家庭養(yǎng)育中的意義。(1)掌握親子互動(dòng)指導(dǎo)基本技巧。(2)掌握親子互動(dòng)評(píng)估基本流程和方法。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)通過學(xué)習(xí)親子互動(dòng)評(píng)估基本知識(shí)，主動(dòng)宣傳、教育親子互動(dòng)在家庭養(yǎng)育的意義。(2)通過學(xué)習(xí)親子互動(dòng)評(píng)估方法，指導(dǎo)家庭構(gòu)建和諧親子關(guān)系?？茖W(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適度、有效的教育教學(xué)方法促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，辯證地看待教育的各種理論的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，塑造認(rèn)知方式和行為規(guī)范。1、教學(xué)重點(diǎn)：親子互動(dòng)在家庭養(yǎng)育中的意義、指導(dǎo)技巧；2、教學(xué)難點(diǎn)：親子互動(dòng)評(píng)估基本流程和方法。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)親子互動(dòng)基本理論親子互動(dòng)指導(dǎo)親子互動(dòng)觀察評(píng)估指導(dǎo)一、案例導(dǎo)入知識(shí)內(nèi)容22.親子互動(dòng)的概念和重要性23.親子互動(dòng)的相關(guān)理論23.提高父母文化素養(yǎng)24.創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍25.了解孩子26.創(chuàng)設(shè)巧妙的互動(dòng)機(jī)制4.親子互動(dòng)觀察評(píng)估場(chǎng)景5.親子互動(dòng)觀察操作流程6.視頻拍攝要求7.親子互動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)8.親子互動(dòng)評(píng)估量表1【媽媽也會(huì)疼】2歲的豆豆無意間打到了我的眼睛，他愣了一下，沒事似的跑到一邊玩去了。我卻難以平關(guān)心別人的時(shí)候，孩子也是快樂的。這件事深深觸動(dòng)了我。我一直認(rèn)為母愛是無私、不求回報(bào)的，但卻忽略了讓孩子學(xué)會(huì)愛。應(yīng)該讓孩子知道“愛”是相互的，媽媽也需要孩子的關(guān)心。二、講授新課第一節(jié)親子互動(dòng)基本理論一、親子互動(dòng)的概念和重要性1、親子互動(dòng)的概念親子互動(dòng)是指在日常生活中養(yǎng)育人與子女之間直接或間接的接觸，雙方交互作用和相互影響，這種互動(dòng)包括親子間在觀念、情感和行為上的交流與溝通，還包括在此基礎(chǔ)上形成的一種穩(wěn)定的親子關(guān)系。2、親子互動(dòng)的重要性親子互動(dòng)對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有極其重要的影響，這種影響涉及嬰幼兒發(fā)展的許多方面，包括一般能力、社會(huì)交往能力、認(rèn)知能力、社會(huì)情感發(fā)展等。(1)親子互動(dòng)與嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展(2)親子互動(dòng)與嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展二、親子互動(dòng)的相關(guān)理論1、兒童健康評(píng)估模型兒童健康評(píng)估模型認(rèn)為，影響兒童發(fā)展的因素主要有三個(gè)方面，分別是養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育者和兒童自身特點(diǎn)，而親子互動(dòng)是這三個(gè)因素交互作用的集中表現(xiàn)，對(duì)兒童發(fā)展起著至關(guān)重要的。2、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論Brofenbenner強(qiáng)調(diào)，個(gè)體發(fā)展嵌套于一系列環(huán)境系統(tǒng)中，在這個(gè)系統(tǒng)中，個(gè)體與系統(tǒng)相互作用，系統(tǒng)中的系列環(huán)境也相互作用，這些作用影響著個(gè)體發(fā)展，對(duì)嬰幼兒影響最大的就是微系統(tǒng)。第二節(jié)親子互動(dòng)指導(dǎo)提高父母文化素養(yǎng)是良好親子互動(dòng)的前提。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才，也都希望自己和孩子的關(guān)系親密無間。要改善親子關(guān)系，父母首先要提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育兒方法，真正從子女發(fā)展的需要出發(fā)，學(xué)會(huì)做可親可敬的稱職的家長(zhǎng)。二、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍1、父母要建立密切的家庭成員關(guān)系系。2、父母要重視與子女的交流互動(dòng)在家庭教育中，父母要從思想上認(rèn)識(shí)到親子互動(dòng)的重要性和必要性。3、在親子互動(dòng)中注入情感因素孩子需要的不是表面上的愛，不是隨便的親吻、甜言蜜語、撒嬌放任，更不是強(qiáng)烈的自我三、了解孩子1、難養(yǎng)型孩子的親子互動(dòng)策略對(duì)于難養(yǎng)型孩子，從新生兒時(shí)起，父母就應(yīng)該著重培養(yǎng)其規(guī)律的生活習(xí)慣，給他一個(gè)安靜2、啟動(dòng)緩慢型孩子的親子互動(dòng)策略對(duì)于這種氣質(zhì)類型的孩子，父母首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)活潑、溫馨的家庭環(huán)境，用輕松、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂以及用大而鮮艷的玩具或帶有響聲的玩具等，刺激寶寶的視覺、聽覺及感知覺，使他們對(duì)外界事物產(chǎn)生興趣。3、易養(yǎng)型孩子的親子互動(dòng)策略這一類型的孩子生來性情溫順，比較容易照料，也比較容易溝通交流，與父母的互動(dòng)也十分和諧。4、中間型孩子的親子互動(dòng)策略有時(shí)又偏向于啟動(dòng)緩慢型。四、運(yùn)用正確的教養(yǎng)方式運(yùn)用正確的教養(yǎng)方式是良好親子互動(dòng)的保障。民主型的教養(yǎng)方式是最科學(xué)的教養(yǎng)方式。民主型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是嚴(yán)慈相濟(jì)，父母在教育孩子的過程中，應(yīng)該既把孩子當(dāng)作子女，也把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)作與家長(zhǎng)有平等關(guān)系的公民，力求做到尊重、賞識(shí)子女，與孩子交朋友，對(duì)孩子微小的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助孩子在成長(zhǎng)的過程中不斷進(jìn)步。五、創(chuàng)設(shè)巧妙的互動(dòng)機(jī)制巧妙的互動(dòng)機(jī)制是良好親子互動(dòng)的催化劑，創(chuàng)設(shè)巧妙地互動(dòng)機(jī)制可以有效地增進(jìn)親。子互動(dòng)。親子互動(dòng)的機(jī)制分為暗示、模仿、感染、撤回愛護(hù)、體驗(yàn)結(jié)果等。第三節(jié)親子互動(dòng)觀察評(píng)估指導(dǎo)一、親子互動(dòng)觀察評(píng)估場(chǎng)景1、親子互動(dòng)觀察評(píng)估場(chǎng)景的類別親子互動(dòng)的觀察場(chǎng)景可以分為三大類：一是日常生活場(chǎng)景中的現(xiàn)場(chǎng)觀察；二是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境觀察；三是通過錄像設(shè)備對(duì)以上場(chǎng)景的視頻錄制而進(jìn)行的遠(yuǎn)程觀察。2、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景設(shè)計(jì)和設(shè)施設(shè)備要求在安裝有錄像設(shè)備的“親子互動(dòng)室”或者沒有人打擾的環(huán)境下，對(duì)每對(duì)親子組分別實(shí)施8min左右的視頻拍攝。要求每對(duì)親子組完成三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)：設(shè)定的任務(wù)(2~3min)、自由玩耍(2~3min)和整理(2~3min)。3、任務(wù)設(shè)置和設(shè)備場(chǎng)地需求(1)10~15平米的親子觀察室，要求環(huán)境安靜，不受打擾。(3)道具1：10個(gè)立方體積木；道具2：一盒形狀各異的不規(guī)則積木。(4)親子互動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)手冊(cè)二、親子互動(dòng)觀察操作流程導(dǎo)由觀察員引導(dǎo)孩子和養(yǎng)育人進(jìn)入觀察室，孩子和養(yǎng)育人按照自己的意愿選擇座位。出于安全考慮，年齡較小的孩子可坐在養(yǎng)育人身上。2、第一個(gè)環(huán)節(jié)(1)觀察員給出道具1(10個(gè)立方體積木)和指導(dǎo)手冊(cè)。(2)觀察員給出指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起完成這個(gè)任務(wù)。”(3)觀察員離開觀察室，通過室外觀察設(shè)備觀察互動(dòng)行為，約3min。3、第二個(gè)環(huán)節(jié)(1)第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，觀察員進(jìn)入觀察室收回道具1和指導(dǎo)手冊(cè)。(2)給出道具2：一盒形狀不規(guī)則的積木。(3)觀察員給出指導(dǎo)語：“現(xiàn)在你們可以自由地玩/隨便玩了?！?4)觀察員離開觀察室，通過室外觀察設(shè)備觀察互動(dòng)行為，約3min。4、第三個(gè)環(huán)節(jié)(1)觀察員進(jìn)入觀察室收回道具2。(2)觀察員給出指導(dǎo)語：“現(xiàn)在可以收拾整理積木了?！?3)觀察員離開觀察室，通過室外觀察設(shè)備觀察互動(dòng)行為，約2min。三、視頻拍攝要求2、實(shí)驗(yàn)室視頻拍攝四、親子互動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)第一步：根據(jù)嬰幼兒年齡完成評(píng)估設(shè)置的任務(wù)，時(shí)間2~3min。第二步：嬰幼兒自由玩耍，工作人員提供積木等玩具，時(shí)間2~3min。第三步：收拾整理玩具(將積木或道具收拾到盒子中)，時(shí)間2~3min。五、親子互動(dòng)評(píng)估量表內(nèi)容包括兒童維度和養(yǎng)育人維度。其中兒童維度包括自主性、應(yīng)答性、共情、運(yùn)動(dòng)抑制、感情抑制五個(gè)方面，養(yǎng)育人維度包括敏感性、應(yīng)答性、對(duì)自主性的尊重、社會(huì)情感的培養(yǎng)、認(rèn)知能力的培養(yǎng)五個(gè)方面。六、評(píng)估指導(dǎo)說明1、兒童評(píng)估內(nèi)容說明2、養(yǎng)育人評(píng)估內(nèi)容說明(1)養(yǎng)育者的互動(dòng)能力(2)重要性(3)結(jié)果分項(xiàng)解釋和養(yǎng)育指導(dǎo)三、學(xué)習(xí)檢測(cè)1.簡(jiǎn)述親子互動(dòng)的重要性。2.如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，為良好的親子互動(dòng)提供必要的條件？3.親子互動(dòng)觀察的操作流程是怎樣的？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案授課內(nèi)容(章節(jié))第八章家庭管教指導(dǎo)技巧4(1)了解嬰幼兒基本家庭管教理論及其重要意義。(2)了解針對(duì)嬰幼兒行為采取的管教策略。(1)能對(duì)嬰幼兒行為問題進(jìn)行評(píng)估。(2)掌握構(gòu)建良好親子關(guān)系的方法。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素)(1)指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地管教孩子，促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。(2)在嬰幼兒教育過程中重視對(duì)嬰幼兒心理的關(guān)注。科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適度、有效的教育教學(xué)方法促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，辯證地看待教育的各種理論的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，塑造認(rèn)知方式和行為規(guī)范。1、教學(xué)重點(diǎn)：嬰幼兒基本家庭管教理論及其重要意義；2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握針對(duì)嬰幼兒行為采取的管教策略。1、知識(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)專家共識(shí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教材、學(xué)習(xí)平臺(tái)4、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議：多媒體教室、學(xué)習(xí)終端設(shè)備、覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)基本家庭管教理論效管教技巧管教陷阱一、案例導(dǎo)入【蜷縮在角落里的昊昊】知識(shí)內(nèi)容24.行為與后果26.行為問題評(píng)估27.行為問題的影響因素和處理原則27.建立良好的親子關(guān)系28.培養(yǎng)良好行為29.應(yīng)對(duì)行為問題9.常見的管教陷阱0.應(yīng)對(duì)策略1.指導(dǎo)實(shí)踐13歲的昊昊是個(gè)古靈精怪、活潑好動(dòng)的男寶寶，喜歡跑跳，不經(jīng)意間會(huì)打翻桌上的物品，制造昊昊喜歡躲在桌子下面或者房間的角落里，身體像小貓一樣蜷縮在一起，嘴里說著臟話。二、講授新課第一節(jié)基本家庭管教理論一、行為與后果為不限于能直接觀察可見的外在活動(dòng)，還包括外在行為線索，以及間接推論的內(nèi)在的心理孩子在某一處境中進(jìn)行的行為如得到正面的結(jié)果，他再進(jìn)行該行為的概率會(huì)增加。相反，1、親子關(guān)系的含義親子關(guān)系在遺傳學(xué)中指的是親代與子代之間的生物血緣關(guān)系。不同的研究者以不同的視角界定親子關(guān)系，但普遍認(rèn)為親子關(guān)系指的是親代與子代的關(guān)系。2、親子關(guān)系的影響因素(1)撫育者的個(gè)性因素(2)撫育者的教育觀念(3)撫育者的受教育水平(4)嬰幼兒自身的發(fā)育水平三、行為問題評(píng)估1、行為問題的分類2、行為問題的測(cè)量(1)康氏兒童行為量表(2)魯特兒童行為問卷(3)阿肯巴克兒童行為量表四、行為問題的影響因素和處理原則1、行為問題的影響因素(1)母親孕期狀況對(duì)嬰幼兒行為問題的影響(2)嬰幼兒生理心理因素對(duì)行為問題的影響(3)家庭因素對(duì)嬰幼兒行為問題的影響(4)托育機(jī)構(gòu)、園所因素對(duì)嬰幼兒行為問題的影響2、行為問題的處理原則科學(xué)性、深入性、及時(shí)性。第二節(jié)有效管教技巧良好的親子關(guān)系是有效管教的基礎(chǔ)。因此，大部分具備研究實(shí)證的管教技巧課程都先向家長(zhǎng)介紹建立良好親子關(guān)系的好方法。二、培養(yǎng)良好行為1、撫育者要樹立科學(xué)的嬰幼兒教育觀在教育過程中，撫育者要努力營(yíng)造寬松民主的成長(zhǎng)環(huán)境。2、撫育者要注重言教身教孩子模仿性強(qiáng)，其性格的塑造、品質(zhì)的養(yǎng)成、行為的培養(yǎng)極易受到撫育者行為的影響。撫3、不同代際撫育者要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)撫育者不一致的教養(yǎng)方式，易導(dǎo)致孩子規(guī)則意識(shí)淡薄，無法養(yǎng)成正確的行為模式，產(chǎn)生迷茫感和困惑心理，還容易使孩子與撫育者關(guān)系生疏，無法建立起應(yīng)有的親密感，缺乏足夠的安三、應(yīng)對(duì)行為問題析撫育者應(yīng)從問題入手，客觀判斷問題產(chǎn)生的原因，找到行為問題的產(chǎn)生機(jī)制，靜心分析嬰幼兒行為背后的內(nèi)在因素，及時(shí)關(guān)注和解決嬰幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的行為問題。嬰幼兒在不同的年齡階段有不同的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。嬰幼兒的生理、心理發(fā)展存在個(gè)體差異性。撫育者要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，根據(jù)嬰幼兒生理心理發(fā)育規(guī)律及特點(diǎn)，結(jié)合嬰幼兒個(gè)性特征，予以關(guān)注理解，并積極采取措施，幫助嬰幼兒糾正行為問題。3、多方協(xié)作對(duì)于行為問題較為嚴(yán)重的嬰幼兒，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員等專業(yè)人員要提醒其撫育者注意嬰幼兒行為問題的存在，及時(shí)提供輔助咨詢等服務(wù)。第三節(jié)管教陷阱教撫育者嚴(yán)厲管教是撫育者對(duì)嬰幼兒不良行為做出反應(yīng)而實(shí)施的管教活動(dòng)，其目的是糾正嬰幼兒不良行為，使其朝著社會(huì)期許的方向發(fā)展。撫育者嚴(yán)厲管教是專制型撫育者慣用的教養(yǎng)方2、失實(shí)期望對(duì)孩子有期望乃人之常情，但若對(duì)孩子的期望過高或過低、與孩子的實(shí)際能力不相符，會(huì)令孩子與父母均承受巨大壓力。3、雙重標(biāo)準(zhǔn)有些父母慣于朝令夕改，或同一件事在不同情境下采用不同的處理方式，這會(huì)讓孩子無所適從，從而衍生行為問題。4、有樣學(xué)樣怎樣管教孩子，也不要期望孩子能有禮貌地說話。5、缺乏贊賞父母要注意的是，在成長(zhǎng)過程中，孩子需要從父母的反應(yīng)中學(xué)習(xí)到哪些是好行為，哪些是行為的概率就會(huì)增加。、無意鼓勵(lì)父母有時(shí)會(huì)無意中鼓勵(lì)孩子的不當(dāng)行為。下次當(dāng)父母拒絕他們時(shí)，他們便會(huì)以相同的方式應(yīng)對(duì)。父母應(yīng)堅(jiān)定地管教孩子，一旦拒絕了孩子的要求，就應(yīng)避免因孩子的脾氣而妥協(xié)。當(dāng)父母發(fā)出指令但孩子沒有反應(yīng)時(shí)，父母很多時(shí)候都會(huì)顯得不耐煩，甚至覺得孩子故意不服從，沒想到是指令失當(dāng)，令孩子難以跟從。嚴(yán)厲的懲罰能起到震懾的效果，可以在短時(shí)間內(nèi)令孩子屈服，制止其不當(dāng)行為，因此，很多父母會(huì)采用體罰的方式來處理孩子的問題行為。9、情緒失控如果父母能學(xué)會(huì)平靜地發(fā)出精簡(jiǎn)的指令，同時(shí)以“忽視不理”的方法來應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧行為，并用“適切后果”的相關(guān)管教技巧來應(yīng)對(duì)孩子的不服從行為，父母及孩子就會(huì)減少互動(dòng)中0、關(guān)系惡劣有些父母關(guān)系惡劣，經(jīng)常發(fā)生沖突，甚至在沖突時(shí)說出不恰當(dāng)?shù)脑捇虼蟠虺鍪?。遇到這些情況，有些孩子會(huì)誤以為是自己的過錯(cuò)，心情受到影響，部分孩子會(huì)因而衍生出情緒問題，如情緒低落或憂慮等。二、應(yīng)對(duì)策略1、樹立正確的家庭教育理念，提高管教能力2、重視親子雙向互動(dòng)，增強(qiáng)管教效能三、指導(dǎo)實(shí)踐1、尊重嬰幼兒2、關(guān)愛嬰幼兒3、支持嬰幼兒4、回應(yīng)嬰幼兒三、學(xué)習(xí)檢測(cè)哪些？四、授課小結(jié)《嬰幼兒家庭養(yǎng)育指導(dǎo)》授課教案次022.10授課內(nèi)容(章節(jié))第九章嬰幼兒家園共育指導(dǎo)4(1)了解家園共育的意義、模式和形式。(2)了解智慧托育的概念和常見的智慧托育設(shè)施的使用。(1)掌握嬰幼兒入園準(zhǔn)備指導(dǎo)內(nèi)容和方法。(2)掌握避免入園焦慮指導(dǎo)內(nèi)容和方法。(3)掌握家園關(guān)系指導(dǎo)內(nèi)容和方法。3.素養(yǎng)目標(biāo)(課程思政元素