2023年《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

2023年《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思1

《開心的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們特別寵愛這首歌曲。

小同學(xué)具有活潑好動(dòng)、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在打算這節(jié)課的過(guò)程中留意創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，發(fā)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性思維實(shí)力。

愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培育實(shí)力的幼芽。我充足發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)愛好，感染同學(xué)。讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)愉悅的心情和主動(dòng)的情感體驗(yàn)過(guò)程。

為了使同學(xué)更好的理解、駕馭音樂的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小摯友都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來(lái)的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂和獨(dú)創(chuàng)音樂。

在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于駕馭和理解。同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培育同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂學(xué)問的理解也具有重要的意義。

由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有些費(fèi)勁。在學(xué)習(xí)《開心的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來(lái)讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟識(shí)后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的愛好。使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。

學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采納聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺參加，通過(guò)提問，引導(dǎo)幫助同學(xué)如何去聽，提示同學(xué)在聽的過(guò)程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的心情。讓同學(xué)在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受心情。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解，在多種形式練唱過(guò)程中，熬煉了同學(xué)的集中留意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過(guò)同學(xué)自身探究、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主子。

在本節(jié)音樂課中我讓同學(xué)利用畫筆把自身曾經(jīng)坐過(guò)的最漂亮的夢(mèng)畫出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)也有肯定的難度。同學(xué)雖然綻開了自身的想象實(shí)力，但是同學(xué)畫出來(lái)的效果并不是很好。同時(shí)由于《開心的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加大練唱的時(shí)間。應(yīng)當(dāng)速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過(guò)程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充足感受二聲部合唱的效果。

在今后的優(yōu)秀教案上，應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的引導(dǎo)、激發(fā)和增加，讓同學(xué)學(xué)得輕松、開心。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思2

為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來(lái)的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育學(xué)生

的實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的`作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓學(xué)

生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)建音樂。

在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于駕馭和

理解。學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂學(xué)問的理解也具有重要的意義。

不足之處：

通過(guò)學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多支配一些創(chuàng)編活動(dòng)以及敏捷運(yùn)用所學(xué)的樂學(xué)問。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思3

教材分析

《開心的夢(mèng)》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的相識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了安靜悠然的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新穎 而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加，但音樂觀賞課還是缺乏耐性的傾聽，學(xué)生最喜愛律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂譜學(xué)問的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感愛好。學(xué)生狀況有所差異，有的樂感較好，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，仿照實(shí)力好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的'性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，激勵(lì)他們參加到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、發(fā)展他們的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：了解6/8拍的含義，并能在歌頌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)《開心的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用溫柔，連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

情感看法價(jià)值觀：感受夢(mèng)境的美妙，受到酷愛自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《開心的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用溫柔，連貫、美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在歌頌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《著陸傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來(lái)唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

老師唱《搖籃曲》，學(xué)生溝通感受

①引出《開心的夢(mèng)》生傾聽第一遍：你有什么感受？

②他在夢(mèng)中都看到了什么？（放其次遍）

相機(jī)講解：6/8拍

（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學(xué)唱歌：

①老師唱一句，學(xué)生唱一句。

②師生接龍唱。

③聽范唱哼唱，聲音要有限制。

A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽？

B:你覺得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號(hào)及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把歌頌好呢？

②唱歌時(shí)還要留意什么？

強(qiáng)調(diào)留意換氣記號(hào)

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來(lái)伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思4

《開心的夢(mèng)》是我從小學(xué)就特別喜愛的歌曲。這是一首美麗抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像。

課的一起先，我就用自己的感受極力舉薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)開心的課堂氛圍，沒想到一名學(xué)生突然大聲來(lái)一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來(lái)的一句話一下子打亂了我的教學(xué)思路，明顯這馬上破壞了我細(xì)心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對(duì)策，我慎重地站在講臺(tái)上，面對(duì)全部目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國(guó)曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)當(dāng)遺忘的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美妙的音樂也是沒有國(guó)界的.，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和興奮，教學(xué)接著進(jìn)行，現(xiàn)在想想，假如我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地指責(zé)他，不僅影響了師生上課的心情，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱忱，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是同等的，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利，老師要學(xué)會(huì)機(jī)靈而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于駕馭和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍和節(jié)奏。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，一節(jié)課機(jī)械地唱只會(huì)讓學(xué)生膩煩。

每個(gè)兒童都有對(duì)新穎 而美妙的事物所懷的憧憬和追求，老師就是要為學(xué)生建成美妙的童話王國(guó)，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，老師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中創(chuàng)建！

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思5

《開心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，開心的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了安靜、悠然的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深厚而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的色調(diào)，使人似乎聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎 而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

在教學(xué)中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點(diǎn)，用柔軟甜蜜的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)反思《開心的夢(mèng)教學(xué)反思》。實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的.教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。一、利用《搖啊搖》來(lái)初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。二、學(xué)習(xí)歌曲以傾聽為主，多種感受方法并存。如：傾聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨老師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛的顏色、寵愛的形態(tài)的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們把這首歌曲能用優(yōu)美的聲音演唱出來(lái)，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思6

最終迎來(lái)了開心的周末。它喚醒了學(xué)習(xí)勞累的孩子，打動(dòng)了工作繁忙的工人……人們都起先進(jìn)入開心的周末。一大早，我向鄰居奶奶學(xué)包餃子，瞧我可來(lái)勁了!

我一蹦一跳地圍著奶奶。只見奶奶先將肉和芹菜切成顆粒狀，再加上一些配料，并加快攪拌，使肉和芹菜拌勻稱后才能做。沒過(guò)一會(huì)兒，奶奶就起先包餃子了。她先將肉餡放入包餃子的皮里，再往皮子的邊緣涂上一點(diǎn)兒水，使皮子能粘住，然后對(duì)折，用勁捏皮子的邊緣，最終在當(dāng)心翼翼地做上漂亮的花邊。一個(gè)花式的`餃子出籠了!看得我心里直癢癢。我確定親自做一個(gè)餃子，二話不說(shuō)，我撩衣卷袖，根據(jù)奶奶的方法仔細(xì)地做了起來(lái);瞧!我做的餃子不是餡放得太多，就是皮子沒粘住。我暗暗下決心：肯定要做出一個(gè)美麗的餃子來(lái)。我一連做了好幾個(gè)餃子，明顯的一個(gè)比一個(gè)好看多了。一旁的媽媽看著我包的餃子，艷羨地說(shuō)：“你比我還要包得好看嘛!”我望了望自己的成果，心里美滋滋的。

“咕、咕、咕……”你聽!我的肚子早已打起了“空城計(jì)”，正在央求我快下餃子吧。我也忍不住餃子對(duì)我的誘惑，迫不及待地將那些親自包的餃子放入鍋里，看著那熱騰騰的餃子在鍋里翻滾時(shí)，我真想撲上去大吃一頓。當(dāng)然少不了的是和奶奶一起共享嘍!我捧著熱騰騰的餃子端給奶奶，奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“感謝你!真乖!”我的心里甭提有多快樂了!

我和奶奶有個(gè)約定：每個(gè)周末一起包餃子呢!一個(gè)餃子，包含著我的勞動(dòng)成果;一個(gè)餃子，洋溢著那堅(jiān)持究竟的精神;一個(gè)餃子，更是隱藏著鄰居之間的和諧……

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思7

這周，我過(guò)了一個(gè)開心的周末。星期五下午剛放學(xué)，媽媽就帶我去中大國(guó)際，我上了二樓，望見了一個(gè)像更衣室一樣的ktv，我便和媽媽一起走了進(jìn)去。

進(jìn)了這個(gè)小ktv以后，我發(fā)覺這個(gè)ktv雖然很小，只容得下兩個(gè)人，但是里面很精致，ktv的里面有擺在兩邊的話筒、在話筒上面的耳機(jī)、還有一個(gè)大屏幕，這個(gè)大屏幕上面有許多東西，可以點(diǎn)歌、領(lǐng)取實(shí)惠券等。點(diǎn)歌的類型分為兩類，一類是歌名點(diǎn)歌，還有一類是歌手點(diǎn)歌。領(lǐng)取實(shí)惠券是領(lǐng)取唱ktv的'實(shí)惠券，要先掃碼，然后在手機(jī)上操作，我忽然感到好麻煩呀！

媽媽拿手機(jī)掃了碼，付了錢之后，媽媽便給我點(diǎn)歌了。她先點(diǎn)了一首“演員”，這首歌是薛之謙的。然后又給我點(diǎn)了許很多多的歌曲。

我在唱歌的時(shí)候，我用手推了推門，發(fā)覺門開不開了！我想：“我和媽媽不會(huì)就這么被關(guān)在里面吧？”我唱到時(shí)間到了以后，我發(fā)覺門又可以開開了，真是虛驚一場(chǎng)??！

唱完歌后，我走出了中大國(guó)際，我了我的新家。我的新家在“香榭蘭庭”。我和媽媽先坐了184路公交車，又坐了260路公交車才回家的。

我回到家后，我就起先寫作業(yè)了，我覺得作業(yè)好多??！還好，我八九點(diǎn)鐘就做完了作業(yè)。我想去找鄰居下去跳繩，沒想到鄰居的媽媽說(shuō)：“剛才我跟格格下去過(guò)，外面下雨了，我們了倆就跑回來(lái)了?！庇谑牵冶愀职謰寢屨f(shuō)了，我又問爸爸媽媽能不能去鄰居家玩一會(huì)兒，爸爸媽媽答應(yīng)了，我又去找鄰居玩兒了。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思8

學(xué)生一到周末就是面臨作業(yè)的苦惱，雖然周末作業(yè)是該有的?？勺鳂I(yè)太多也非常苦惱。

周末，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在廣場(chǎng)上像老鷹一樣“翱翔”，可恰恰相反。因?yàn)閷W(xué)校那積累如山的作業(yè)讓同學(xué)們像籠中的小鳥，暗暗叫苦。比如說(shuō)我，周末吃完飯就做作業(yè)，可還是常常寫到深夜。每當(dāng)在無(wú)休無(wú)止的作業(yè)中遨游時(shí)，總會(huì)望一望窗外歡快的翱翔鳥兒，深深嘆一口氣。

在極多的作業(yè)中，有很多題反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，同學(xué)們發(fā)覺新難題的幾率有多少呢？我總在數(shù)不勝數(shù)的'試卷中找到“一個(gè)半徑是出的圓，他的周長(zhǎng)和面積相同……”這個(gè)推斷題，總是反復(fù)地打叉；一點(diǎn)也不須要我思索，即使有也不超過(guò)三個(gè)。作業(yè)中一點(diǎn)新穎 也沒有，從而使我對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。

童年就應(yīng)當(dāng)歡樂地玩耍，作業(yè)多，根本沒有童年。正處于童年的我們明明應(yīng)當(dāng)歡樂地玩，可那無(wú)休無(wú)止的作業(yè)卻壓得同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)。每一次周末都過(guò)著一模一樣的作業(yè)生活，我們那歡樂的童年又談何而來(lái)。

作業(yè)多重復(fù)多，也讓同學(xué)們書寫變亂，養(yǎng)成亂畫的習(xí)慣。同學(xué)們也慢慢將學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)，只管完成任務(wù)，而不管質(zhì)量，也將學(xué)習(xí)當(dāng)作給父母學(xué)習(xí)。我經(jīng)常躺在床上想：我是給父母學(xué)習(xí)嗎？我是為什么而學(xué)習(xí)呢？

作業(yè)多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，厭學(xué)、逃學(xué)、產(chǎn)生不好的想法，因此，我在此呼喊：“把輕松開心的周末還給我們！”

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思9

今日是星期天，早上八點(diǎn)，我坐車到爺爺奶奶的家，之后，媽媽買完菜就帶著弟弟和奶奶來(lái)。外婆把菜拿到廚房，并讓媽媽歇會(huì)兒,自己卻擇起菜來(lái)了，媽媽也去幫忙，奶奶負(fù)責(zé)擦桌子。我問外公："我和，妹妹負(fù)責(zé)什么?。?外公風(fēng)趣地回答："你們啊,就負(fù)責(zé)吃。"外婆一邊擇菜，一邊說(shuō)："糟糕！我遺忘買餃子皮了。包餃子哪能缺少餃子皮？"外公自愿地說(shuō)："我去買！"

餃子皮買回來(lái)了，餃子餡也已經(jīng)做好了，他們要起先包餃子了。我和妹妹也抓緊洗手，坐到桌子前，一起加入包餃子行列。你們看，奶奶包餃子包得很快，皺紋是對(duì)齊的，幾秒過(guò)后，她的手上了就出現(xiàn)了一只小巧的餃子。外婆和媽媽包餃子也很厲害,先把一塊餃子皮放在手上，之后用筷子夾肉餡，就合起來(lái)包。再看我和弟弟的'，我們對(duì)這簡(jiǎn)直就是摸不找頭腦。只見弟弟包餃子不是包得爛了，就是餃子餡放少了。而我也不好到哪里去，跟弟弟的狀況一樣，還成了“大花貓”.爸爸回來(lái)了，他也來(lái)包.我想他肯定跟我一樣.但出人意料，爸爸包得特別好……餃子出籠了，我盛了一碗給爺爺吃。他們都稱我乖。

吃完餃子后，我們告辭了外公外婆.接著，我們就去了圖書館挑書?；氐郊?，我就去了同學(xué)家玩。

今日真是一個(gè)開心的星期天啊

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思10

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《開心的夢(mèng)》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：指導(dǎo)學(xué)生用溫柔、連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌頌時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《開心的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中幻想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用溫柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)情愿跟大家溝通一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（依據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及激勵(lì)）

2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，老師可做簡(jiǎn)潔的講解。

二、傾聽歌曲范唱

1.“就在這個(gè)漂亮的國(guó)家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚，做了一個(gè)奇妙而好玩的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《開心的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁?。）在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲傾聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰(shuí)留意到老師在做什么？（打拍子）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽音樂。

2.復(fù)聽音樂。

師：歌曲采納什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)開心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)溫柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告知大家你做過(guò)哪些非常漂亮的、令人開心的夢(mèng)呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個(gè)日本小摯友，在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚也做了個(gè)奇妙而開心的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最開心的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告知我們嗎？學(xué)生演唱

四、延長(zhǎng)創(chuàng)編

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜愛的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載志向的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互溝通自己的幻想。老師賜予激勵(lì)，支持。

3.同學(xué)們，你們的幻想可真是五彩繽紛，漂亮極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是假如人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，假如你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在起先就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧?。∽屛覀円黄饚е恋膲?mèng)走向你們的將來(lái)吧?。。S音樂出教室。）

同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

現(xiàn)實(shí)是此岸，志向是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)潔講解）

“同學(xué)們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠幻想成真！”

七、最終，在歌曲《開心的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

教學(xué)反思：

《開心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，開心的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了安靜、悠然的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深厚而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的色調(diào)，使人似乎聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎 而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

在教學(xué)中我把感受6／8拍輕快搖蕩的.特點(diǎn)，用柔軟甜蜜的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。首先通過(guò)聽賞音樂讓學(xué)生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以傾聽為主，多種感受方法并存。如：傾聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨老師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。最終拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛的顏色、寵愛的形態(tài)的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們把這首歌曲能用優(yōu)美的聲音演唱出來(lái)，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思11

這是一首美麗抒情的兒童歌曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲《開心的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲美麗、抒情的心情，發(fā)展了學(xué)生的音樂想象力，四年級(jí)是我剛帶上的班級(jí)，我的音樂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)唱法磨合的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，另外學(xué)生的樂理學(xué)問也不是很通透，針對(duì)這樣的班情，我實(shí)行了比較感愛好的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種情景，讓學(xué)生感受小女孩做夢(mèng)的那種心情，憧憬盼望美妙事物的心愿。在課上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我創(chuàng)設(shè)了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)小女孩做奇妙的夢(mèng)的那種心情，最終在歌曲中《我的將來(lái)不是夢(mèng)》中結(jié)束音樂課堂，讓學(xué)生明再美妙的夢(mèng)也終歸是虛無(wú)縹緲的，可幻想是我們每個(gè)人都必需有的，只有從小有自己的幻想，并為之付出努力，這樣幻想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)變成真。

接下來(lái)我就上課時(shí)所出現(xiàn)的`問題及聽課老師給的建議和看法綜合一下，來(lái)分析這堂課：

1.白板技術(shù)播放課件不嫻熟，第一次讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞時(shí)，就想放開伴奏音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。

2.課上老師和學(xué)生一起合作，老師彈琴，學(xué)生打擊樂器體會(huì)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)時(shí)，老師沒有關(guān)注到學(xué)生敲打樂器的狀況，只顧到自己彈琴了。

3.我的心情很投入，可是男學(xué)生的心情還是沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

4.由于自己馬虎，課件上有樂理學(xué)問錯(cuò)誤的狀況。

5.另外最終聽著歌曲進(jìn)行律動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放在課堂中間來(lái)進(jìn)行，讓音樂課堂舞起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽課老師的評(píng)議當(dāng)中獲得了特別重要的信息，在以后的教學(xué)中，我會(huì)接著努力，讓我的音樂課堂更加完備。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思12

《開心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，

歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了安靜、悠然的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深厚而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的色調(diào)，使人似乎聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎 而美妙的事物所懷的憧憬和追求。在教學(xué)中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點(diǎn)，用柔軟甜蜜的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。

一、利用《搖啊搖》來(lái)初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。

二、學(xué)習(xí)歌曲以傾聽為主，多種感受方法并存。如：傾聽歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨老師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點(diǎn)等等。三是拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛的`顏色、寵愛的形態(tài)的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上起來(lái)讓人和舒適的感覺，在6/8拍的搖曳感中學(xué)完了這首歌。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思13

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

整節(jié)課的程序是：傾聽——仿照表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《開心的夢(mèng)》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。

二、教學(xué)材料分析

歌曲《開心的夢(mèng)》這是一首美麗抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了安靜、悠然的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深厚而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的色調(diào)，使人似乎聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎 而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地駕馭了一些最基本的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，例如：他們已經(jīng)基本相識(shí)了音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容健康、美麗、好聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了肯定的編創(chuàng)實(shí)力，但還須要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂學(xué)問，加深對(duì)音樂的了解。。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培育學(xué)生的音樂創(chuàng)新實(shí)力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜愛流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)膶?shí)行“貫穿”的方法來(lái)調(diào)整這樣顯明的對(duì)比。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《開心的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，駕馭歌曲的節(jié)奏心情。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中駕馭“連線”、“下行”的音樂學(xué)問，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《開心的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用美麗的聲音演唱歌曲。

2、進(jìn)一步駕馭八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。

六、教學(xué)打算

1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機(jī)、電子琴等。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）唱歌教學(xué)

1、開宗明義導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《開心的夢(mèng)》——傾聽范唱。

2、再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中望見了什么?(老師參加仔細(xì)聽，并打拍子。)

3、師生談話爭(zhēng)論歌曲內(nèi)容。

4、你們是否留意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，

都是四分音符為一拍。而今日的'拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，仔細(xì)看(老師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面其次句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)留意在什么地方換氣。(老師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8、大家跟著我一起唱第三樂句。

9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10、大家要特別連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。留意連音線。

11、再聽一次范唱。

12、全體唱歌詞。

設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

13、師生探討。

答案：聲音，情感，咬字吐字等

(1)唱的時(shí)候似乎自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。

(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔軟的，要唱得連貫。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行

1、老師彈奏二遍。

2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

（三）音樂學(xué)問：“下行”教學(xué)基本要求

1、結(jié)合歌曲《開心的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)其次樂句時(shí)講解。

設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

3、小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方憧憬下行的，我們稱為“下行”。

同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《開心的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

（四）編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

2、老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，激勵(lì)主動(dòng)參加者。

《開心的夢(mèng)》教學(xué)反思14

周末，和爸爸躺在綠綠的草地上。我雙手枕在頭下，望著一絲絲白云悠然的在藍(lán)天飄過(guò)，間或幾只歡樂的小鳥在遠(yuǎn)處嬉鬧著，還有那樹上艷紅的花朵在寧?kù)o的綻放……

三月的陽(yáng)光，暖暖的灑在我們身上，感覺是在享受最美的時(shí)間。

“它們多華蜜啊!人類要是有它們那樣該多好啊!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。

“爸爸，平常都被你們管教很嚴(yán)的小家伙，今日也要自由一天，”我淘氣的歪過(guò)頭看著爸爸。

“好、好”爸爸微笑著爽快的答應(yīng)了。

“讓我好好想想做什么”我興奮閉上了眼。

“是打開電腦，在熟識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺，戰(zhàn)上300回合;再打開電視，走進(jìn)羊村，和聰慧的喜羊羊嘮嘮家常，再和狡猾的灰太狼探討新式武器裝備;還有和同學(xué)一起玩愚蠢的廚師，讓廚師再輪回100年;還是和爸爸媽媽一起在郊外，呼吸清爽的空氣……?”

平常很少的時(shí)