人教版一年級語文上冊教案參考樣本

人教版一年級語文上冊教案參考樣本人教版一年級語文上冊教案1

《哪座房子最漂亮》

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a.帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句

1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2)換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?第二句。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。3)師生想象朗讀。第三、四句。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。第二課時(shí)

一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識(shí)字。1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動(dòng)。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)六、布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。人教版一年級語文上冊教案2

《秋天到了》

教材分析：

本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊?！肚锾斓搅恕愤@篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物樹葉、生字卡片。教學(xué)流程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課。1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?2、誰能根據(jù)自已的觀察說說外面的景色?3、今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇描寫

秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?板書課題時(shí)教師對“秋”字和“到”進(jìn)行字形講解，學(xué)生書空}二、初讀課文、整體感知。1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字)，學(xué)生認(rèn)讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。4、看漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。把句子讀通順、連貫。5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。6、指生朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)?7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。三、精讀感悟、深入體會(huì)。1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點(diǎn)。(課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學(xué)生感受秋天景物的變化)2、課件演示第二自然段內(nèi)容。(課件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍不斷的變換隊(duì)形，向南飛去)

(1)從這美麗的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點(diǎn)?(2)請同學(xué)們仔細(xì)看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處?(教師出示實(shí)物樹葉)

3、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文，小組討論、探究。①田野里有什么樣的變化?②看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受?③除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化?(2)全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。(課件演示：田野里一片豐收的景象)四、誦讀積累、延伸結(jié)束。1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學(xué)們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。4、課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。人教版一年級語文上冊教案3

《石榴娃娃笑了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。3、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征，感受秋季景物的變化。教具準(zhǔn)備：

石榴，生字卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣

談話引入：

聽說今天果寶特工們都去水果商場開會(huì)了，他們啊正準(zhǔn)備一場演出呢。也巧，老師在來的路上就遇到一個(gè)水果寶寶，他呀，聽說小朋友們在這兒上課，也想來聽聽。你們想不想見見他?用什么方式歡迎他呢?(生鼓掌)

師出示：石榴。你們認(rèn)識(shí)他么?他叫什么?(石榴)你吃過石榴么?味道怎么樣?今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)快樂讀書屋二，來學(xué)習(xí)一篇和石榴有關(guān)的兒歌。師板書課題。二、讀文感知

1、看拼音自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。2、圈出本課要認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。3、看著漢子再讀兒歌，把句子讀通順。4、有位魔法師聽到了同學(xué)們的讀書聲，也想和同學(xué)們比試比試，想不想聽聽他的聲音?(想)放范讀錄音。5、魔法師讀得好不好?你敢不敢向他挑戰(zhàn)?指名1讀。不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。誰能讀得比他還好?指名2讀。6、讀得真不錯(cuò)，我們一起來試試，生齊讀。三、識(shí)字

1、同學(xué)們剛才讀得這么認(rèn)真，不知道文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了沒有?現(xiàn)在它們可要出來考考你們了。(認(rèn)字高亮)

第一關(guān)：帶著拼音讀一讀詞語。指名讀，讀對其他跟讀。齊讀

第二關(guān)：摘掉小帽讀一讀。開火車讀詞語。第三關(guān)：一帶多，對比讀。2、現(xiàn)在把這些生字寶寶送回文中，你還能認(rèn)識(shí)他們么?指名讀文。四、解決疑難

1、你讀懂了什么?生交流。2、老師有一個(gè)問題還沒弄明白，誰呢幫幫老師呢?這個(gè)問題就是：石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的紅牙?(秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后)為什么是秋風(fēng)而不是春風(fēng)呢?(秋天石榴才成熟)

你可真善于思考!3、說話訓(xùn)練：秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉呢?(出示片：豐收高梁、稻子、玉米、白菜)例句：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)親了親，就了，露出。說得多好啊，想象力多豐富啊。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢，看來咱們同學(xué)真有詩人的天分呢。五、指導(dǎo)有感情朗讀

1、片出示石榴樹?？矗@就是石榴樹。石榴樹美么?(美)

上面紅色的果實(shí)就是石榴，石榴什么樣?(紅紅的，大大的，圓圓的)能用“又、又、”說一說么?(又大又圓)

你用詞很準(zhǔn)確很形象。2、這么多又大又圓的石榴可不可愛?(可愛)所以作者把它們稱之為娃娃。你喜不喜歡這些石榴娃娃?(喜歡)

(1)能帶著你的喜愛之情讀一讀嗎?一生讀。不錯(cuò)，要是能讀得再慢一點(diǎn)就更有兒歌的味道了。誰再來試一試?指名2讀。(2)男女生輪流讀。各讀一句。(3)讀得真好，仿佛大家都是小詩人了。六、拓展閱讀與賞析1、簡介：

有一個(gè)老朋友想來看看這里是哪班的小朋友表現(xiàn)這么好，你們想見見這位老朋友嗎?出示：王宜振照片

他叫王宜振，是個(gè)很了不起的人物呢。出示簡介。他是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是中國當(dāng)代的兒童詩詩人。在全國一百多家刊物發(fā)表詩歌2000多首、童話50多萬字。有40多篇作品入選教育部審定通過的中小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)正式教材。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。2、他呀，把咱們今天學(xué)的這首兒歌進(jìn)行了改編，我們一起讀一讀。你覺得王爺爺改編的和我們教材中的兒歌相比哪個(gè)更好?應(yīng)該說各有特色，但是我更喜歡第二種，因?yàn)榫涫礁喍桃恍?，而?句一節(jié)的形式讀起來更有韻律?？梢姡瑯拥念}材，表現(xiàn)形式不同，效果也就不同。那么平時(shí)我們在寫作、說話、做事時(shí)也要注意表達(dá)的方式?？磥硗跻苏駹敔斶€真挺了不起，不過大家不用羨慕，只要我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，將來也一定能像王爺爺一樣，成為一個(gè)不起的人，成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!田老師在這里祝愿大家都能夢想成真。這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。下課。人教版一年級語文上冊教案4

《快快樂樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音投影、生字卡片。教學(xué)過程：第1課時(shí)

一、緊扣主題，引讀課文

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦?！蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。(緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。)二、自由讀，感知內(nèi)容

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識(shí)的漢字多。3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動(dòng)聽。5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)?？蓯鄣膬蓚€(gè)詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個(gè)詞語，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。(2)比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。(3)想一想老師、同學(xué)對你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。(2)對照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)

四、述背課文，回歸整體

口述全文，理解課題。(1)思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語氣，怎樣去說?(通過口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語言。)

(2)思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點(diǎn)撥：“快快樂樂”比“快樂”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說自己快樂的感受。(3)齊讀課題。(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。(5)齊讀課文。(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。)

第2課時(shí)

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚(yáng)個(gè)性。3、齊背。二、積累詞句，遷移運(yùn)用

1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會(huì)寫的漢字，掌握3個(gè)筆畫的運(yùn)筆要領(lǐng)。(1)指導(dǎo)寫“樂”字。先讓學(xué)生自己觀察，“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折，寫時(shí)折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個(gè)。(2)指導(dǎo)寫“里”字?？勺寣W(xué)生通過觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)寫“同”字。(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。人教版一年級語文上冊教案5

《雨點(diǎn)兒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀好