7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單+作業(yè)練習(xí)（無(wú)答案 表格式）

第第頁(yè)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單+作業(yè)練習(xí)（無(wú)答案表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季

課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）

1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、技”等18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、奧秘”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)鞏固從多個(gè)角度提問(wèn)，篩選出對(duì)理解課文最有幫助并引發(fā)深入思考的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：1.對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。2.能通過(guò)篩選出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行解答，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并能引發(fā)新的思考。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，自主提問(wèn)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的前兩篇課文，思考：提問(wèn)有哪些角度？預(yù)設(shè)1：提問(wèn)可以從課文的一部分內(nèi)容或者全文角度來(lái)提。預(yù)設(shè)2：可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)法以及給人的啟示等角度來(lái)提問(wèn)。2.揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生從課題中產(chǎn)生問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：“呼風(fēng)喚雨”在文中是什么意思？預(yù)設(shè)2：課題中的這個(gè)能“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是哪個(gè)世紀(jì)？預(yù)設(shè)3：這個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是怎樣的？3.引導(dǎo)學(xué)生帶著以上問(wèn)題讀課文，如果在閱讀時(shí)產(chǎn)生了新問(wèn)題，在書(shū)上空白處做批注。（板書(shū)：提問(wèn)）。（1）組織學(xué)生以小組為單位交流，并思考這些問(wèn)題都是從什么角度提出的。1．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這句詩(shī)句出自哪里？2.為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)3.我和書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴有一樣的疑問(wèn)：“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙在現(xiàn)代指什么？4.為什么要寫(xiě)20世紀(jì)以前人們的生活（2）教師小結(jié)：在閱讀中產(chǎn)生了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的提問(wèn)角度各不相同，這么多問(wèn)題沒(méi)有辦法在課內(nèi)全部解決，這時(shí)候該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)二中小組整理的三個(gè)問(wèn)題和旁邊的小提示，得到一些啟發(fā)。二、借助練習(xí)，學(xué)習(xí)方法1.組織學(xué)生交流并總結(jié)問(wèn)題1不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，因?yàn)閱?wèn)題1只是例舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道什么是“程控電話”？也可以繼續(xù)閱讀，不影響我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。感興趣的同學(xué)課后可以查閱資料或者討論來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題2“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容這個(gè)問(wèn)題的解決可以幫助我理解課文的內(nèi)容。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要分步思考。首先就要知道詩(shī)句的意思。預(yù)設(shè)：這句詩(shī)就是說(shuō)忽然間一夜春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的雪好像是千朵萬(wàn)朵梨花盛開(kāi)。教師補(bǔ)充：冬天下了一場(chǎng)厚厚的雪，這雪啊掛在樹(shù)枝上，就像是雪白的梨花爭(zhēng)相開(kāi)放一樣。而梨花是在春天開(kāi)放，所以后來(lái)經(jīng)常用這句詩(shī)來(lái)形容蓬勃向上的形勢(shì)。2.研討問(wèn)題2：20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容？（1）請(qǐng)同學(xué)自讀第四自然段。①字音教學(xué)“潛入”：“潛入”的“潛”讀第2聲。②字形教學(xué)“奧秘”：“奧秘”的“奧”字第3筆是橫折。③詞義教學(xué)“船舶”：“船舶”的“舶”是指航海的大船，而“船舶”指的是各種船只的總稱(chēng)。（2）再聽(tīng)課文錄音（第四自然段），其他同學(xué)聽(tīng)完之后談?wù)勛约旱母惺堋＂俳M織學(xué)生交流。②教師小結(jié)：讀了第4自然段，我們知道了，20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察天體，探索原子核的奧秘，（板書(shū)：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索原子核的奧秘）20世紀(jì)，人類(lèi)發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等。（板書(shū)：電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶）科技還讓人類(lèi)居住的星球變成了“地球村”，這些都是我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情。（板書(shū)：今日的現(xiàn)實(shí)（20世紀(jì)））（3）引導(dǎo)學(xué)生思考20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容預(yù)設(shè):詩(shī)句中的“春風(fēng)”指的是“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”，“梨花”指的是許許多多的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。20世紀(jì)的這些新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明給人類(lèi)的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。這些變化是快速的，美好的，正如“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)般美麗”，所以用這句詩(shī)來(lái)形容20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給人們帶來(lái)的美好生活體驗(yàn)，是非常恰當(dāng)?shù)摹?.研討問(wèn)題3：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎（1）組織學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)好處，我媽媽就是每天在叮咚上買(mǎi)菜，不出門(mén)就能解決生活必需品的采購(gòu)。預(yù)設(shè)2：我看到這個(gè)問(wèn)題就想到我的小表弟，他剛剛讀幼兒園，但我看他有機(jī)會(huì)就會(huì)拿著游戲機(jī)玩游戲，小小年紀(jì)就戴上了眼鏡，所以我覺(jué)得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)雖然可以帶來(lái)很多便利，但我們還是要合理使用。預(yù)設(shè)3：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)明了汽車(chē)讓交通更加便捷，但滿大街的車(chē)流也讓空氣質(zhì)量有所下降。不過(guò)我還是覺(jué)得科技發(fā)展帶來(lái)的好處更多，我家新買(mǎi)的電動(dòng)汽車(chē)不用汽油，不僅減少了對(duì)環(huán)境的污染，還給我們省了油費(fèi)呢！（2）教師小結(jié)：同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)到了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的各種好處和便捷，還能從不同角度辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，所以像這樣的問(wèn)題就能引發(fā)我們的深入思考。5.引導(dǎo)思考：在解決了第2、第3個(gè)問(wèn)題時(shí)，你受到了什么啟發(fā)6.教師總結(jié)：我們?cè)陂喿x中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，但不一定要一一討論解決，我們可以對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，篩選出“對(duì)理解課文最有幫助并能引發(fā)思考的問(wèn)題”先來(lái)討論解決。（板貼：篩選解決）其他問(wèn)題可以課后繼續(xù)討論。三、整理清單，篩選問(wèn)題1.出示問(wèn)題清單，除了能幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，其他問(wèn)題怎么做篩選？教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)刪選，第一個(gè)問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以不急著解決，第二、第四個(gè)問(wèn)題可以幫助我們理解課文內(nèi)容、引發(fā)我們深入的思考，需要我們討論解決。而第三個(gè)問(wèn)題沒(méi)有提到，也許會(huì)在我們解決其他問(wèn)題的過(guò)程中得到答案。2.下節(jié)課我們就先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。四、寫(xiě)字練習(xí)，明確作業(yè)1.“潛”：（1）觀看動(dòng)畫(huà)。教師相機(jī)提示：左邊三點(diǎn)水，右上第一個(gè)夫的捺要變成點(diǎn)，給旁邊的“夫”讓出位置。（2）學(xué)生在練字本上寫(xiě)一寫(xiě)。2.布置作業(yè)：（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各2遍。（2）完成《語(yǔ)文練習(xí)部分》第一題和第二題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)登上月球潛入深海提問(wèn)洞察天體探索原子核的奧秘篩選今日的現(xiàn)實(shí)解決（20世紀(jì)）電視程控電話因特網(wǎng)民航飛機(jī)高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶

學(xué)習(xí)任務(wù)單1

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季

課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、技”等18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、奧秘”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)鞏固從多個(gè)角度提問(wèn)，篩選出對(duì)理解課文最有幫助并引發(fā)深入思考的問(wèn)題。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想：用之前學(xué)過(guò)的提問(wèn)的不同角度，你會(huì)提哪些問(wèn)題？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

初讀課文，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，并思考這些問(wèn)題都是從什么角度提出的？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)二中小組整理的三個(gè)問(wèn)題和旁邊的小提示，得到什么啟發(fā)？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

引導(dǎo)學(xué)生思考如何篩選問(wèn)題并結(jié)合課文解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初讀課文提出的眾多問(wèn)題進(jìn)行篩選，說(shuō)出理由。

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作業(yè)練習(xí)1

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季

課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

作業(yè)練習(xí)

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各2遍。呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)獲得程度依賴(lài)騰云駕霧幻想潛入探索原子核奧秘程控民航船舶物資哲學(xué)必將改善二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)慢吞吞急吼吼船舶波濤呼風(fēng)喚雨三、判斷下列說(shuō)法是否正確。（正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“╳”）1.“依賴(lài)”“騰云駕霧”“寄托”“緊蜜”這四個(gè)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是正確的。（）2.“奇跡（jī