幼兒園中班語言活動方案（7篇）

第12頁共12頁幼兒園中班?語言活動方?案活動目?標：1、?引導(dǎo)幼兒仔?細觀察畫面?，能根據(jù)場?景的變化進?行想象，感?受作品中清?新的大自然?景色。2?、使幼兒懂?得做事不粗?心，認真觀?察的好習(xí)慣?。3、能?簡單復(fù)述故?事。4、?樂于與同伴?一起想想演?演，激發(fā)兩?人合作表演?的興趣。?活動過程：?一、出示?PPT1?1、這是誰??小松鼠在?樹上住膩了?，想在地面?上重新建造?一座房子，?它會把新房?子造在哪兒?呢?為什么??請你跟旁?邊的小朋友?討論討論。?(教師注意?語言回應(yīng))?2、在大?樹底下，小?松鼠發(fā)現(xiàn)了?什么?(一?塊大石頭由?七塊小石頭?拼成，很硬?，也很光滑?。)小松鼠?看見了會說?些什么又會?怎么做呢??(嘿!就在?這上面造一?座房子)?3、房子終?于造好了，?忙了一天的?小松鼠也累?了，在新家?睡著了。?二、空白P?PT2(放?風(fēng)聲)1?、聽!這是?什么聲音??是怎樣的風(fēng)??2、怎?么會有這么?大的風(fēng)啊!?小松鼠被吵?醒了，推開?窗看到什么??(自己是?在美麗的上?腳下，小風(fēng)?吹奏起了動?聽的歌聲)?《出示PP?T3》3?、小松鼠的?房子昨天還?在大樹下，?今天卻來到?了美麗的山?腳下。真奇?怪，這是為?什么呢?誰?來告訴它??教師小結(jié)?：不過，小?松鼠覺得住?在這里挺好?的。4、?小松鼠為什?么覺得住在?這里好??5、教師小?結(jié)：看著雄?偉的大山，?聽聽山風(fēng)吹?奏的動聽山?歌，小松鼠?靜靜地睡著?了。三、?空白PPT?4，放聲音?，聽。1?、第二天，?小松鼠迷迷?糊糊聽到了?什么聲音??這個聲音聽?上去怎樣??跟昨天的聲?音一樣嗎??2、小松?鼠推開窗戶?，它來到哪?里，看到了?什么?(自?己又來到了?大海邊，浪?花唱起了歡?樂的歌聲)?出示PPT?53、小?松鼠這下被?搞糊涂?它?會說些什么?呢?4、?小朋友你們?覺得小松鼠?住在大海邊?怎么樣?為?什么?小?結(jié)：聽著浪?花美妙的歌?聲，看著沙?灘上魚蝦兒?亂奔亂跳，?小松鼠慢慢?地睡著了，?一覺醒來，?是第三天了?。第三天?，小松鼠又?聽到了聲音?，你們猜會?和前幾天聽?到的一樣嗎??四、空?白PPT6?。1、聽?聽這是什么?聲音?，可?能是什么地?方呢?2?、小松鼠連?忙推開窗戶?，它看到什?么?(眼前?是一片大草?原，馬兒在?噠噠噠地奔?跑)《PP?T8》3?、小松鼠會?喜歡美麗的?大草原嗎??為什么??4、小松鼠?禁不住手舞?足蹈起來，?解釋一下，?一起來學(xué)一?學(xué)。5、?就在它手舞?足蹈的的時?候，突然傳?來一個聲音?。(聽烏龜?錄音1)?6、是誰呀??(幼兒猜?測)是什么?原因，小松?鼠的房子每?天會在不同?的地方??7、再來聽?聽到底是誰??(聽烏龜?錄音2)?8、小松鼠?怎么會把房?子造在烏龜?爺爺身上的?呢?9、?那么現(xiàn)在小?松鼠會怎么?說呢?(幼?兒自由講述?)10、?烏龜爺爺會?原諒粗心的?小松鼠嗎??它會怎么說?呢?(幼兒?自由講述)?五、完整?欣賞故事：?1、這個?故事有趣嗎??我們一起?完整地來欣?賞這個故事?。猜猜看，?這個故事會?取什么有趣?的名字呢??2、第四?天，烏龜爺?爺會帶著小?松鼠去哪兒?呢?它們又?會看到什么?美麗的景色?，聽到哪些?美妙的聲音?呢?幼兒?園中班語言?活動方案（?二）活動?目標：1?、能積極參?與閱讀過程?，感受故事?情節(jié)的趣味?性。2、?能觀察到科?學(xué)家表情的?變化，理解?鐵馬各項本?領(lǐng)的難度、?實現(xiàn)程度的?逐漸變化，?從而理解故?事情節(jié)的發(fā)?展轉(zhuǎn)折。?3、能夠通?過觀察圖畫?，初步學(xué)習(xí)?“站”、“?跳”、“降?落”、“浮?”、“沉”?等動詞。?活動準備：?1、經(jīng)驗?準備(對馬?的了解)?2、PPT?課件活動?過程：1?、教師出示?電影《小馬?精靈》里的?小馬角色，?引起幼兒興?趣。師：?“小朋友們?，今年是什?么年啊?”?—“馬年”?“你們喜?歡什么樣的?馬呢?”?“上一個星?期我們認識?了一位馬朋?友，它是誰?呢?”—“?小馬精靈”?“這就是?小馬精靈，?它長大后有?些什么本領(lǐng)?呢?”—“?跑、跳、游?泳、滑雪、?救朋友……?”2、教?師出示讀本?封面，引入?讀本內(nèi)容。?師：“今?天老師又帶?來一位馬朋?友，我們來?看看它和我?們的小馬精?靈一樣嗎??”①封面?：“這匹馬?和我們的小?馬精靈長得?一樣嗎?哪?里不一樣??(請幼兒用?語言描述鐵?馬的特征，?著重觀察鐵?馬身上的兩?個小方塊，?猜猜是用來?干什么的。?)他是誰發(fā)?明的?發(fā)明?完成了嗎??為什么?這?匹鐵馬有什?么本領(lǐng)呢??(幼兒猜測?)我們一起?來看看吧?幼兒園中班?語言活動方?案（三）?【活動目標?】1、引?導(dǎo)幼兒運用?連貫、完整?的語言講述?圖片情節(jié)，?并運用合理?的想象來發(fā)?現(xiàn)角色的心?理變化。?2、鍛煉幼?兒能在集體?面前自然、?大方、連貫?的講述。?3、引導(dǎo)幼?兒對圖片進?行創(chuàng)造性排?列并講述，?培養(yǎng)幼兒的?邏輯思維和?求異思維。?【活動準?備】大掛?圖、每組一?套故事圖片?、音樂磁帶?。【活動?過程】一?、謎語導(dǎo)入?，引起興趣?。1、謎?語：頭上兩?對小觸角，?背上一座小?房子;任你?怨它走的慢?，悠悠閑閑?從不急。(?蝸牛)2?、請小朋友?說一說蝸牛?是什么樣子?的?你捉蝸?牛時，蝸牛?有什么反應(yīng)??為什么要?把頭縮進去??二、觀?察圖片，進?行講述。?1、出示掛?圖，引導(dǎo)幼?兒進行觀察?：你看到?了什么?(?有小蝸牛、?小烏龜、小?蝸牛掉進水?里了、小烏?龜背著小蝸?牛。)2?、鼓勵幼兒?大膽的講述?。三、發(fā)?散思維。?1、通過觀?察圖片，提?問：小蝸?牛為什么睡?了?(累了?，不舒服…?…)蝸牛?是怎么想的??會怎么做??(爬到?小烏龜背上?多省勁呀，?看風(fēng)景，很?舒服……)?2、小烏?龜睡醒沒有?看到小蝸牛?，它會怎么?想?又會怎?么做?這時?小蝸牛又在?做什么??3、如果小?蝸牛沒有爬?到小烏龜背?上，而是它?們比賽又會?怎樣呢?(?小蝸牛被遠?遠的甩在了?后面，小蝸?牛自己不怕?累，爬到了?前面。)?4、通過觀?察圖片你還?想到了什么??(它們倆?去洗澡，是?好朋友。)?四、引導(dǎo)?幼兒對圖片?進行創(chuàng)造性?排序、討論?，并進行講?述。1、?幼兒觀察圖?片說出自己?的想法，然?后討論，最?后排序。?2、大家根?據(jù)排列順序?進行講述并?為故事取名?字。3、?各組選派一?名代表到前?面給全體幼?兒進行講述?。五、教?師小結(jié)。?通過這件事?情，小蝸牛?覺得很慚愧?，它決心向?勤勞的小烏?龜、小蜜蜂?學(xué)習(xí)，做一?個人人喜愛?的好孩子，?教師引導(dǎo)幼?兒隨音樂到?戶外找小蝸?牛一塊兒做?游戲。幼?兒園中班語?言活動方案?（四）活?動目標：?1、認真傾?聽故事，理?解故事內(nèi)容?，喜歡螃蟹?并產(chǎn)生進一?步探索螃蟹?的興趣個欲?望。2、?知道認識螃?蟹，知道它?的基本特征?，知道螃蟹?有再生的功?能。3、?引導(dǎo)幼兒用?創(chuàng)造性地運?用各種詞匯?，并能大膽?、清楚地表?達自己的想?法和感受。?4、能仔?細傾聽故事?，理解主要?的故事情節(jié)?。5、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動準備：?1、掛圖?2、螃蟹?活動過程：?一、觀察?螃蟹，引發(fā)?興趣。1?、教師出示?螃蟹：今天?老師給你們?帶來了一樣?很好玩的東?西，你們看?!是什么啊??幼兒：?螃蟹。2?、幼兒自主?觀察螃蟹。?――我請?小朋友們都?睜大眼睛好?好找一找，?看看你能發(fā)?現(xiàn)螃蟹什么?秘密。(比?如螃蟹有幾?條腿，它的?腿有什么特?點，它的眼?睛是什么樣?子的，它是?怎么走路的?等等。)?3、將幼兒?分成四組并?提供筷子等?工具，讓幼?兒自主觀察?，幼兒可以?相互討論，?教師從旁指?導(dǎo)。4、?集中幼兒，?討論：你發(fā)?現(xiàn)了螃蟹什?么秘密??5、――剛?才小朋友們?在觀察螃蟹?秘密的時候?，發(fā)現(xiàn)這只?螃蟹的一只?腿斷了。這?是為什么呢??這只小螃?蟹到底發(fā)生?了什么事情?呢?二、?觀查圖片?1、出示圖?片(1~5?)――到?底小螃蟹的?腿為什么會?斷了呢，我?們一起來看?看這些圖片?。2、幼?兒觀看圖片?，可以相互?討論。3?、你有什么?看不懂的地?方呢?三?、理解圖意?。1、結(jié)?合圖片完整?傾聽故事。?2、提問?，幫助幼兒?理解圖意。?(1)小?螃蟹的腿為?什么會斷??發(fā)生了什么?事情?(?2)小螃蟹?去找誰?兔?子醫(yī)生把它?的斷腿接上?了嗎?為什?么?兔子?醫(yī)生是怎么?說的?請?幼兒學(xué)說兔?子的語言。?(3)小?螃蟹又找到?了誰?山羊?醫(yī)生怎么說??山羊醫(yī)生?把小螃蟹的?斷腿治好了?嗎?你是怎?么知道的(?你從哪里看?出來的)??請幼兒學(xué)?說山羊醫(yī)生?的語言。?(4)金龜?子建議小螃?蟹找誰?壁?虎怎么說??請幼兒學(xué)?說壁虎的語?言。3、?教師小結(jié)：?原來螃蟹有?一種特殊的?本領(lǐng)。當它?被敵人抓住?一條步足，?螯足又無力?對付這個敵?人時，它就?會斷掉那條?被敵人抓住?的步足，然?后脫身逃跑?。過些日子?以后，螃蟹?還會從斷的?地方再長出?一條新的腿?來的，螃蟹?的這種本領(lǐng)?叫“自切”?，是它長期?以來適應(yīng)復(fù)?雜的外界環(huán)?境的結(jié)果。?四、欣賞?故事。1?、結(jié)合圖片?完成傾聽故?事。2、?――通過這?個故事我們?又發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的什么秘?密?幼兒?：自切的本?領(lǐng)(有再生?的功能。)?五、活動?結(jié)束。教?師：剛才我?們發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的很多秘?密，讓我們?回去再好好?觀察，找找?看，看看螃?蟹還有什么?我們不知道?的秘密。?幼兒園中班?語言活動方?案（五）?教學(xué)目標：?1、理解?故事內(nèi)容?2、懂得在?生活中要助?人為樂，有?禮貌，不以?貌取人。?3、能模訪?表演各動物?不同語氣的?說話。重?點：1、?理解故事內(nèi)?容2、懂?得在生活中?要助人為樂?，有禮貌，?不以貌取人?。難點：?1、懂得?在生活中要?助人為樂，?有禮貌，不?以貌取人。?2、能模?訪表演各動?物不同語氣?的說話。?準備：PP?T課件流程?：一、輕?松導(dǎo)入二?、故事欣賞?三、提問?思考：1?、為什么大?伙都不愿和?小豪豬交朋?友呢?2?、小豪豬是?怎樣把蘋果?送到小熊貓?家的?3?、小熊貓后?來和小豪豬?做朋友了嗎??為什么??討論：小?熊貓后來和?小豪豬做朋?友了嗎?為?什么?四?、再次欣賞?故事，請幼?兒模訪表演?小熊貓、小?豪豬的語言?五、總結(jié)：?看人不要看?外表，只要?他有一顆真?誠的、熱于?助人的心比?什么都重要?。幼兒園?中班語言活?動方案（六?）活動目?標1、通?過活動，引?導(dǎo)幼兒擴散?思維，說出?飛、爬、跳?、游等動詞?。2、鼓?勵幼兒能大?膽表現(xiàn)動物?的動作，以?愉快的情緒?參與活動。?活動準備?1、一幅?畫有花、草?、樹、小河?、天空的背?景圖.2?、音樂-(?活潑歡快的?音樂).?3、小動物?圖片若干。?活動過程?一、出示?背景圖.引?發(fā)幼兒對背?景圖的興趣?。1、教?師：咦，這?是哪里?噢?，原來樹林?里要開表演?會，今天，?許多小動物?都要來這里?，你們看?!誰先來了??2、出?示蝴蝶它?是怎樣來的??(教師邊?指圖片邊問?)二、引?導(dǎo)幼兒擴散?思維，豐富?幼兒想象的?內(nèi)容，啟?發(fā)幼兒模仿?動物的動作?，幫助幼兒?理解飛、爬?、跳、游等?動詞.1?、教師：想?想看，除了?蝴蝶是飛著?來的，還有?哪些動物也?會飛著來??(啟發(fā)幼?兒說出小鳥?、蜻蜓、蜜?蜂等)它們?是怎樣飛的??讓我們來?學(xué)一學(xué)?！?2、教師?：除了有飛?著來的小動?物，想一想?還有那些動?物會來，它?們是怎么來?的?我們來?學(xué)一學(xué)!?三、游戲開?始，隨音樂?扮演小動物?做動作，進?一步鞏固對?新學(xué)動詞的?理解。教?師：小朋友?，動物表演?會馬上快開?始了，我們?也來扮演小?動物，做?一做它們的?動作，參加?它們的表演?會吧!(?音樂起，幼?兒自由表演?，結(jié)束活動?)幼兒園?中班語言活?動方案（七?）活動目?標：1、?理解故事情?節(jié)，能形象?地表演故事?中的對話。?2、嘗試?為故事創(chuàng)編?結(jié)尾。3?、學(xué)習(xí)寬容?和接納“知?錯就改”的?同伴。4?、引導(dǎo)幼兒?在故事和游?戲中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?5、鼓勵?幼兒敢于大?膽表述自己?的見解。?活動準備：?1、故事?《老狼遇險?記》2、?木偶道具、?老狼、猴子?、大象、小?兔的手偶。?活動過程?：一、欣?賞故事，理?解故事內(nèi)容?T：小朋?友們、你們?好!我是木?偶劇場的主?持人，下面?請大家欣賞?《老狼遇險?記》(欣賞?第一遍故事?)提問：?1、木偶?劇演到這里?，你知道這?個故事里有?誰?2、?故事里發(fā)生?了一件什么?事?3、?你覺得故事?里的這只老?狼是一只什?么樣的老狼??二、分?段欣賞故事?，能形象地?學(xué)習(xí)角色的?對話欣賞?故事第一段?：1、“?讓我們來聽?聽老狼遇到?了猴子，它?是怎么向猴?子求救的??”讓我們一?起來學(xué)一學(xué)?老狼可憐的?樣子。2?、猴子有沒?有救老狼??他是怎么對?它說的??3、老狼聽?到了猴子的?話，想起了?自己以前做?過的壞事，?新里怎么樣??欣賞故?事第二段：?1、正在?老狼心里又?后悔又難過?的時候，又