高考寫作指導(dǎo)：漫畫作文分類訓(xùn)練教育類

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)漫畫作文分類訓(xùn)練教育類1．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。根據(jù)上面的漫畫，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），可以寫某個(gè)時(shí)刻的心情或一段自己的經(jīng)歷，也可以寫對(duì)某一種社會(huì)現(xiàn)象的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。教育就是…韓愈《師說(shuō)》中“愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉”點(diǎn)出了所處時(shí)代家長(zhǎng)教育子女、從師學(xué)習(xí)的矛盾。大家在接受來(lái)自家庭學(xué)校社會(huì)的教育過(guò)程中也有各自的體會(huì)和困惑。請(qǐng)結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷或者感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。校外培訓(xùn)泛濫，教育內(nèi)卷愈演愈烈等現(xiàn)象引起人們關(guān)注。請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容和實(shí)際生活寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．例文：父親的陪伴父親從醫(yī)院體檢回來(lái)，跟母親說(shuō)他被診斷出早期白內(nèi)障。聽(tīng)到這個(gè)消息，母親和透過(guò)門縫偷聽(tīng)的我俱是一怔。這好生生的，怎么得了這個(gè)病?父親笑笑，似是自嘲:可能是晚上看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了吧。一聽(tīng)這話，母親氣得拿手戳父親的額頭:看看吧，說(shuō)了多少次不讓你熬那么晚，手機(jī)對(duì)人傷害多大呀!不聽(tīng)?活該!父親又笑笑:沒(méi)辦法，業(yè)務(wù)太多了。我關(guān)上門，連同母親那嗔怒的聲音一起關(guān)到門外。躺在床上細(xì)想:從何時(shí)起，父親開(kāi)始熬夜了呢?似乎，就在那一年吧!那一年，我初三。因?yàn)橐獋鋺?zhàn)中考，每天晚上我做作業(yè)外加復(fù)習(xí)都要到很晚。夜深人靜，萬(wàn)家燈火盡數(shù)熄滅。有時(shí)從題海中抬頭，略作休息，看到窗外那團(tuán)濃稠的黑暗，我總是感到不可避免的孤寂和茫然。四周很靜，因?yàn)樽≡诟邔?，連草叢中那偶爾的蟲(chóng)鳴都聽(tīng)不見(jiàn)。陪伴我的，只有那如山題海、黃暈燈光和在燈光照射下被拉長(zhǎng)的影子。不知從何時(shí)起，父親晚上也開(kāi)始熬到很晚了。我在書房刷題備戰(zhàn)中考，他在客廳復(fù)習(xí)準(zhǔn)備業(yè)務(wù)考試。一墻之隔，但我通常聽(tīng)不到那邊的動(dòng)靜，只在休息時(shí)去廚房喝水，途徑客廳，我才能瞥見(jiàn)他的身影。一眼，便分外安心，因?yàn)槲抑?，他在。有時(shí)到了很晚，我準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，卻看到他還在客廳，抱著手機(jī)，屏上的微光照亮了他的臉?！鞍郑€不睡啊?”我試探性地問(wèn)。他頭也不抬:“你睡吧，我忙業(yè)務(wù)。”真的是在忙業(yè)務(wù)嗎?我不知道。只記得有一次，大約是12點(diǎn)半，我躡手躡腳出了書房，打算回房休息，卻聽(tīng)到父親如雷的鼾聲。進(jìn)了客廳，父親躺在沙發(fā)上早已睡熟，他雙手握著手機(jī)，放在胸前，屏幕發(fā)出微弱的藍(lán)光。我輕輕抽出手機(jī)，打算把它關(guān)掉，無(wú)意中看見(jiàn)了屏幕上的字，并不是他單位的網(wǎng)頁(yè)，而是一篇教育孩子的文章……因?yàn)槭前變?nèi)障早期，父親便遵醫(yī)囑戴了墨鏡，讓我每每看到，每每心酸。父親卻頗為得意:“怎么樣?拉風(fēng)吧?”他炫耀似的口吻像個(gè)孩子。我調(diào)侃:“黑老大可不像你這樣‘業(yè)務(wù)繁忙’?！彼鼐吹?“沒(méi)辦法，誰(shuí)讓黑老大的女兒也繁忙呢?”或許，在人困難時(shí)期的陪伴最讓人感動(dòng)，但最為困難的陪伴卻是日復(fù)一日待在你身邊。安安靜靜，毫無(wú)存在感，但每當(dāng)你抬起頭時(shí)，那人就用堅(jiān)實(shí)的背影告訴你:別擔(dān)心，我在!【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。本次作文為漫畫作文，寫作前，先仔細(xì)觀察及相關(guān)文字內(nèi)容，整體理解把握漫畫的寓意，明白漫畫蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。如寫議論文，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)典型，論證要有力，要有層次性，能由表及里，由此及彼，由淺入深地進(jìn)行論證。論證方法不能單一。如寫記敘文，則要寫清人和事，注重細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人。審題：本次作文是漫畫作文，漫畫主要的組成部分是一位父親在教孩子什么，父親親自在紙上畫著寫著，旁邊是父親正在看的書。除漫畫外，還有文字“教育就是陪伴而不是陪著”。綜合分析，文字部分就代表漫畫的寓意，表達(dá)得很鮮明、直白。漫畫是形象化的表達(dá)這個(gè)意思。因此立意時(shí)要抓住文字部分。參考立意：教育就是陪伴而不是陪著；一路陪伴，一路成長(zhǎng)；最好的愛(ài)是陪伴；參與孩子的成長(zhǎng)等。行文思路：如果以“最好的愛(ài)是陪伴”為立意作文，可以通過(guò)寫父親的陪伴來(lái)寫父愛(ài)如山。開(kāi)頭可用倒敘手法寫父親得了眼疾，說(shuō)是看手機(jī)看多了，設(shè)下懸念，可以運(yùn)用場(chǎng)景描寫。然后交代事情的源起，有次我晚上寫作業(yè)的時(shí)候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)父親在抱著手機(jī)看，父親說(shuō)是忙工作；然后某次發(fā)現(xiàn)父親睡著了，發(fā)現(xiàn)父親的手機(jī)還亮著，這才發(fā)現(xiàn)手機(jī)上的文章是關(guān)于教育的，再寫此該我內(nèi)心的感受，原來(lái)父親一直在陪伴著我。這兒是文章的重心，要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾可以畫龍點(diǎn)睛，表達(dá)對(duì)父親陪伴的理解，對(duì)父愛(ài)的理解。素材積累：經(jīng)典名言1、美好的思想，沒(méi)有美好的品德來(lái)陪伴，它不過(guò)是泡影?！λ髂愤_(dá)2.要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。蔡元培3.凡人立身行事，務(wù)使每一行為堪為萬(wàn)人楷模。毛姆典型事例1.傅雷給兒子的信(節(jié)選)…有件小事要和你談?wù)?。你寫信封為什么老是這么不neat(干凈)?日常瑣事要做的neat(干凈)，等于彈琴要講究是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和;而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢?以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat(干凈)的習(xí)慣，對(duì)你的藝術(shù)無(wú)形中也有好處。因?yàn)闊o(wú)論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù);否則隨時(shí)隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎樣呢?我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個(gè)印象，覺(jué)得我的字都寫得整整齊齊、清清楚楚吧!2．米丘林教育偷水果的孩子一些孩子經(jīng)常爬進(jìn)園藝家米丘林的果園中，偷吃他精心培育的水果。一天，米丘林抓住了他們中的一個(gè)"小首領(lǐng)"。出乎孩子意料，米丘林并沒(méi)有責(zé)備他，而是和藹地對(duì)他說(shuō):"這些果樹(shù)是做實(shí)驗(yàn)用的，摘去一個(gè)果子，也許會(huì)毀壞一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)。"說(shuō)罷，他把孩子領(lǐng)回家，給他好吃的東西，并告訴他:"等你長(zhǎng)大了，你也可以培育這樣的果樹(shù)。那時(shí)，你會(huì)懂得我今天講的道理的。"從此，這群頑童再也沒(méi)有在他的果園里搗亂。而"小首領(lǐng)"也在多年以后當(dāng)上了生物學(xué)博士，成為米丘林事業(yè)的繼承人。3..無(wú)聲的教育——老禪師的育人技巧相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”?！军c(diǎn)睛】漫畫類材料作文的審題和寫作，一般要做到以下四個(gè)步驟：一是要讀懂畫意、畫旨?？忌谧魑闹?，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩畫中之話和話外之音。聯(lián)想和想象不但可以加深對(duì)畫旨的理解，且能獲得大量寫作材料。四是要根據(jù)題目要求，結(jié)合畫旨，綜合構(gòu)思成文?？忌_定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到有理有據(jù)，辯證分析。如果擅長(zhǎng)記敘文，通過(guò)寫人敘事，抓住細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)作合適的寫作技巧，行使行文有波瀾，效果比較好。2．例文：靜待花開(kāi)，靜守成長(zhǎng)畫中人托腮微笑，用耐心靜待花朵開(kāi)放，驚艷四方。陳丹青曾言：一朵花剛開(kāi)，別評(píng)價(jià)，讓她慢慢長(zhǎng)大。讓我們用耐心和微笑靜待一朵花怒放。正如一朵花開(kāi)需要陽(yáng)光雨露，孩子的成長(zhǎng)需要耐心和微笑?，F(xiàn)實(shí)中的我們也應(yīng)以微笑、以耐心靜待孩子成長(zhǎng)，不要讓他們?cè)趽?dān)心逼迫中急匆匆地向上長(zhǎng)，少了青春該有的模樣。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，不僅需要白紙黑字紅分?jǐn)?shù)和各色的證書，還需要大風(fēng)車、棒棒糖、布娃娃以及盡情的玩耍，更需要我們的微笑和耐心守候。如同靜守一朵花，無(wú)論何時(shí)都不該對(duì)孩子的生長(zhǎng)急于求成，都不能對(duì)他們少了耐心與微笑。一株花，從播種到施肥澆水到花開(kāi)是個(gè)久久為功的過(guò)程?？僧?dāng)今孩子卻大多被拎著走路，腳步由快走再到追趕，許多家長(zhǎng)不讓孩子輸在起跑線。可是當(dāng)家長(zhǎng)們用冷漠和嚴(yán)厲的話語(yǔ)及行動(dòng)想要逼使孩子們向上時(shí)，孩子們就已不知不覺(jué)失去自己向下扎根、向上生長(zhǎng)的力量。缺少了微笑、耐心的呵護(hù)，他們便難以健康成長(zhǎng)為參天大樹(shù)、棟梁之材。靜待花開(kāi)，不急不躁，以耐心和微笑等待花蕾于時(shí)光中盛放。微笑與耐心便是引領(lǐng)青少年的光亮，使他們沿著正道前行。心中有方向，腳下有力量，迎著太陽(yáng)的方向。當(dāng)今的孩子如果被逼迫著加速生長(zhǎng)，所需的養(yǎng)分和元素尚未完全吸收，就開(kāi)始了盛放，根基不穩(wěn)，枝干不壯，一旦有大風(fēng)吹過(guò)便有可能葉落花殘。報(bào)之以微笑和耐心吧，讓花兒盛放，讓少年成長(zhǎng)。真正的園丁不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間，只會(huì)耐心耕耘，微笑以待……“有一位智障孩子的父親的話讓人感動(dòng)不已：我相信我的孩子會(huì)大器晚成?！泵總€(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)。如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急著跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，到冬天才會(huì)開(kāi)得動(dòng)人。把微笑與耐心足夠地給予每一個(gè)青年，時(shí)光知味，歲月生香?；ǘ錆M載著歲月的契機(jī)與積累，吐露花苞。青年健康有力地生長(zhǎng)，鋪陳傳奇，激蕩時(shí)代，有山河為名，有年華為證。青年可擔(dān)大任，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。微笑與耐心是青年成長(zhǎng)路上不可缺少的養(yǎng)分，唯有耐心，唯有微笑，方可使一個(gè)青年成長(zhǎng)為根基深厚、向著光亮前進(jìn)的無(wú)雙少年!一朵花剛開(kāi)，別評(píng)價(jià)，我們只需用耐心和微笑靜待其怒放?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類、說(shuō)理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。比如本次作文，這是一則漫畫作文，考生需要解讀漫畫的內(nèi)涵，然后找到最佳的立意方向?！緦忣}】畫面主體為一個(gè)男子伏于案上，雙手托起下巴，面帶微笑，靜靜地注視著桌上的一盆花。畫面下方是一行文字：“等一朵花開(kāi)，需要很多耐心和微笑?！蔽淖謨?nèi)容基本涵蓋了畫面內(nèi)容，是本次寫作的關(guān)鍵。考生緊扣關(guān)鍵信息中的關(guān)鍵詞“花開(kāi)”去解讀“耐心和微笑”即可。解讀時(shí)盡可能地去挖掘“花開(kāi)”的象征義、比喻義，化虛為實(shí)，從而更深一層地理解“耐心和微笑”的深層含義?！盎ā笔敲篮檬挛锏南笳?，“花開(kāi)”之所以值得等，是因?yàn)樗碇?，諸如目標(biāo)、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，感情的和洽，問(wèn)題的解決，困難的克服，矛盾的化解等等，“需要很多耐心和微笑”給出了“等一朵花開(kāi)”的兩個(gè)必備條件：耐心和微笑。“耐心”就是我們對(duì)待事情的耐性，表明事情不會(huì)一蹴而就，需要一個(gè)過(guò)程。這一過(guò)程既是時(shí)間的，也是行為的，需要一如既往的堅(jiān)持努力?！拔⑿Α贝砦覀儗?duì)特事情的主觀態(tài)度應(yīng)該是積極樂(lè)觀的?！昂芏唷眲t是程度的要求。寫作時(shí)不能脫離漫畫寓意，即“等一朵花開(kāi)，需要很多耐心和微笑”這一核心立意。參考立意：1.攜耐心微笑，等人生花開(kāi)。2.以耐心微笑，迎人生花開(kāi)。3.用耐心和微笑成就美好人生。4.春風(fēng)秋雨中成長(zhǎng)，微笑耐心中綻放。5.耐心微笑，靜待花開(kāi)。6.感謝您的耐心與微笑。7.教育需要耐心和微笑。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明觀點(diǎn)的題目，比如“靜待花開(kāi)，靜守成長(zhǎng)”。然后開(kāi)篇簡(jiǎn)析漫畫，引出觀點(diǎn)——讓我們用耐心和微笑靜待一朵花怒放。正文部分由園丁靜待花開(kāi)到父母教育者耐心守候孩子青年，逐層遞進(jìn)論證要耐心耕耘，微笑以待。結(jié)尾部分再次強(qiáng)化觀點(diǎn)——一朵花剛開(kāi)，別評(píng)價(jià)，我們只需用耐心和微笑靜待其怒放。素材：1.范文以耐心微笑，迎成功花開(kāi)漫畫中的人雙手托著下巴，面帶微笑，耐心地等待花開(kāi)。而現(xiàn)代社會(huì)中大部分人的特點(diǎn)便是急躁與悲觀，急切渴望達(dá)到目的、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，卻最終使自己狼狽不堪。由此可知，正如等待一朵花開(kāi)一樣，等待成功花開(kāi)，我們需要很多耐心和微笑。等成功花開(kāi)，需要我們有用之不竭的耐心。俗話說(shuō)“持之以恒，方能成功”，諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦的事跡便是這句話的真實(shí)寫照。從無(wú)名小輩到至高榮譽(yù)，耐心一定在其中發(fā)揮著重要的作用。若無(wú)日復(fù)一日的堅(jiān)持，若無(wú)源源不斷的耐心，試問(wèn)屠呦呦如何克服種種困難、渡過(guò)重重難關(guān)?是南仁東的耐心跋涉，迎來(lái)了“天眼”的建造;是劉慈欣的耐心等候，迎來(lái)了科幻文化的流行?？v觀成功人士，誰(shuí)沒(méi)有與耐心作過(guò)伴、與困難做過(guò)斗爭(zhēng)?等成功花開(kāi)，我們需要具備“板凳坐得十年冷”的耐心精神。等成功花開(kāi)，需要我們有燦爛明媚的微笑。微笑面對(duì)，從容以待，這才是一種好的修養(yǎng)。如果遇到一丁點(diǎn)挫折便以淚洗面，悲觀相待，成功必定距離我們十分遙遠(yuǎn)。正如劉慈欣在科幻市場(chǎng)受眾不多的情況下，仍堅(jiān)持寫作并未悲觀處世。我們也需學(xué)習(xí)這種頑強(qiáng)的樂(lè)觀精神，任憑風(fēng)吹雨打，仍以微笑相待。在浮躁的今天，我們更應(yīng)微笑以待，不要讓悲傷的風(fēng)浪困住我們前進(jìn)的步伐。眾所周知的橙子大王褚時(shí)健在人生頂峰時(shí)卻鋃鐺入獄，但他卻以微笑坦然迎接這一災(zāi)難。看云卷云舒，這種微笑、這種樂(lè)觀使他人生后期成為一代橙子大王，正所謂年老志不老。風(fēng)華正茂的我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種微笑精神來(lái)迎接成功花開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在挫折的打擊下，我們要以微笑對(duì)待每一天，靜靜守候成功花開(kāi)。當(dāng)今社會(huì)崇尚效率，人們的生活往往被功利所裹挾，日益加快的生活節(jié)奏讓我們變得無(wú)所適從，甚至容易在其中迷失自我。但既然著名詩(shī)人濟(jì)慈可以花費(fèi)大量時(shí)間等待一朵花開(kāi)，我們?yōu)楹尾豢梢杂么罅康哪托呐c微笑等成功花開(kāi)呢?努力去奔跑，去追尋，然后靜靜地等待。你想要的都會(huì)有，只是時(shí)間問(wèn)題，或許你等的東西很晚才來(lái)，或許你等的花很久才開(kāi)，但沒(méi)關(guān)系，青春的歲月一定不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)用心去澆灌它的人，不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)有驚喜。村上春樹(shù)說(shuō)：“總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待。”只有我們擁有足夠的耐心，面帶微笑樂(lè)觀以對(duì)，才能等來(lái)人生成功之花的開(kāi)放。以我之耐心微笑，迎成功花開(kāi)遍地。那一天，定會(huì)花香四溢!2.范文靜待花開(kāi)一朵花開(kāi)需要一季，一樹(shù)結(jié)果需要一年，白頭到老需要一世，偉大夢(mèng)想的花開(kāi)需要一個(gè)時(shí)代。萬(wàn)物生長(zhǎng)有序，萬(wàn)物成才有靈，他們都需要時(shí)間。我們有等的責(zé)任，耐心微笑，靜待美好?！稌r(shí)間之書》上有句話讓我很受感動(dòng)：你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光，你做好三四月的事，在七八月自有答案。我很欽佩那些學(xué)霸們的驕人成績(jī)。他們究竟用了多久的積淀，下了多大的決心，忍過(guò)了多少挫折與打擊，才能在考試鈴敲響的那一刻，交上自己滿意的答卷呢?他們是用了多久等那一段花開(kāi)呢?或許用“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了。我欣賞他們的身上的辛勤和汗水，更敬佩他們淡定從容、處變不驚的耐心和積極樂(lè)觀、美好溫馨的微笑。他們有躍龍門的勇氣，有耐心和微笑的良好品格，所以他們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜之后、在千錘百煉后，把量變積累為質(zhì)變，把美好變成簡(jiǎn)單。微笑如同陽(yáng)光，是溫暖而有活力，微笑面對(duì)生活中的苦與樂(lè)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的不同。如果我們不懂得用微笑去坦然釋懷，那么何來(lái)堅(jiān)守與執(zhí)著，在失敗了999次之后的微笑，就是第一千次偉大嘗試的動(dòng)力。靜等花開(kāi)，靜強(qiáng)調(diào)的就是我們的心態(tài)，要不驕不躁，靜靜等待。我們想要的終將會(huì)來(lái)，在某個(gè)風(fēng)和日麗的午后，在某個(gè)大雨滂沱的夜晚，或許你會(huì)悟到等待的意義，等待是一個(gè)美好的過(guò)程，當(dāng)然是在不斷的努力、不斷的付出背景下的等待，這是一件有意義的事情。去努力，去奔跑，去追尋，然后靜靜地等待。你想要的都會(huì)有，只是時(shí)間問(wèn)題，或許你等的東西很晚才來(lái)，或許你等的花很久才開(kāi)，但沒(méi)關(guān)系，青春的歲月一定不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)用心去澆灌它的人，不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)有驚喜。即使見(jiàn)過(guò)了生活的真相，我們還是要熱愛(ài)生活。等一朵花開(kāi)，需要很多的耐心和微笑。走完人生這條路，即使美好很遙遠(yuǎn)，我們?nèi)砸托牡却＜词谷松衅D難，我們?nèi)砸⑿γ鎸?duì)。等一朵花開(kāi)需要很多耐心和微笑，人生如花，青春如花，夢(mèng)想如花，偉大時(shí)代的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)又何嘗不是如花一樣?靜等花開(kāi)。愿我們每個(gè)人都能如愿，愿我們每個(gè)人都能無(wú)愧青春。攜耐心和微笑，每個(gè)人的花都會(huì)如期盛放，新時(shí)代的花圃定會(huì)春色滿園!3.范文孩子，你慢慢來(lái)每每讀到臺(tái)灣作家“孩子，你慢慢來(lái)”這句話，內(nèi)心總會(huì)涌起難以言說(shuō)的感動(dòng)，回憶自己馬不停蹄奔跑的過(guò)程，我多想有人對(duì)我說(shuō)一句“孩子，你慢慢來(lái)”!向上的齒輪一直不停，快速發(fā)展的社會(huì)，給每位父母安上了發(fā)條，眼睜睜看著別人家的孩子考過(guò)了鋼琴六級(jí)，小提琴四級(jí)，英語(yǔ)四六級(jí)，拿到奧林匹克競(jìng)賽證書，擊劍、游泳比賽的冠軍，每位家長(zhǎng)都不甘落后，渴望自己的孩子能夠贏在起跑線上。但對(duì)孩子過(guò)度催促、拔苗助長(zhǎng)真的可取嗎?有多少孩子贏在了起跑線上，卻輸在了過(guò)程中。當(dāng)所有人都在關(guān)注孩子的花開(kāi)得好不好時(shí)，有沒(méi)有人關(guān)注你的根深不深、葉茂不茂?靜等一朵花開(kāi)，需要很多的耐心和微笑。孩子就像是一粒埋在土里的種子，生根、發(fā)芽、破土、長(zhǎng)苗、開(kāi)花的過(guò)程需要的是家長(zhǎng)耐心的陪伴以及充滿建設(shè)性的引導(dǎo)，而非過(guò)多陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。須知陽(yáng)光多了會(huì)摧殘幼苗，雨露多了會(huì)淹壞根基，長(zhǎng)時(shí)間的催促可能不但不會(huì)讓孩子贏在起跑線，反而會(huì)使他們倒在結(jié)束處。當(dāng)一位記者采訪正在青年少年宮奮筆疾書的孩子是上學(xué)更累還是暑假更累時(shí)，孩子突然淚濕眼眶，我仿佛從他身上看到了一個(gè)因?yàn)橹刎?fù)而失去快樂(lè)的靈魂。暑假期間各種補(bǔ)習(xí)班蜂擁而至，各種比賽如火如荼，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆右獔?bào)多少培訓(xùn)班陷入狂熱，孩子們無(wú)法因假期的到來(lái)感到好奇興奮，只能在心中計(jì)算自己還要做多少題，還要學(xué)多少技能，這樣的成長(zhǎng)會(huì)讓多少孩子缺乏花開(kāi)的勇氣。誠(chéng)然，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心情不難理解，現(xiàn)在的社會(huì)分秒必爭(zhēng)，可能因?yàn)槁浜笠幻刖捅粍e人甩開(kāi)很遠(yuǎn)，但無(wú)論時(shí)光走的多快，都請(qǐng)不要對(duì)孩子生拉硬拽，不要用成人的腳步去丈量這個(gè)廣袤的世界，更不必要求孩子用成人的速度成長(zhǎng)。當(dāng)你將自己前行的腳步放緩，停下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)時(shí)，或許才能給孩子一個(gè)更加溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。倘若我們能夠在緩行中發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣愛(ài)好，充分激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的天賦，那么無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都能在輕松的環(huán)境中找到努力的方向，從而實(shí)現(xiàn)自己的加速成長(zhǎng)。靜候一朵花開(kāi)，用耐心和微笑。無(wú)論什么什么時(shí)候都不要忘記：孩子，你慢慢來(lái)。【點(diǎn)睛】漫畫類材料作文的審題和寫作，一般要做到以下四個(gè)步驟：一是要讀懂畫意、畫旨。考生在作文之前，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩畫中之話和話外之音。聯(lián)想和想象不但可以加深對(duì)畫旨的理解，且能獲得大量寫作材料。四是要根據(jù)題目要求，結(jié)合畫旨，綜合構(gòu)思成文?？忌_定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到有理有據(jù)，分析辯證。3．例文陪伴是最好的教育有這樣一幅漫畫，孩子坐在家長(zhǎng)懷中，他們愉快地探討著什么問(wèn)題，旁邊是一本反蓋著的書。畫面之外，是一句溫暖而又意味深長(zhǎng)的話——教育就是陪伴，而不是陪著。確實(shí)如此，對(duì)孩子而言，陪伴就是最好的教育?！芭惆椤迸c“陪著”僅一字之差，但其產(chǎn)生的教育作用卻是天壤之別。一個(gè)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一個(gè)只是形式主義。陪伴是一個(gè)溫暖的詞，在教育中，陪伴可以見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從懵懂無(wú)知到情竇初開(kāi)，從跌跌撞撞到開(kāi)拓創(chuàng)新；而陪著卻只是表面功夫，不及內(nèi)在，只是一種形式，沒(méi)有情感的參與，只是一種應(yīng)付，更談不上心靈的互動(dòng)和共鳴。陪伴是最好的教育。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中曾言，教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而所謂的“搖動(dòng)”“推動(dòng)”“喚醒”，從某種角度而言，就是我們今天要說(shuō)的“陪伴”。父母的陪伴是無(wú)可替代，從這個(gè)意義上說(shuō)，父母是孩子最好的老師。孩子渴望在父母的陪伴中感受親情和愛(ài)的溫度。父母要多陪伴孩子，參與孩子的成長(zhǎng)，在陪伴中傳遞幸福與快樂(lè)。陪伴就意味著父母要以身作則，在日常生活中，如果父母能夠做到禮貌讓座、隨手撿垃圾，那么孩子就會(huì)看在眼里、記在心里，這就是最好的教育?，F(xiàn)在有很多的陪讀家長(zhǎng)誤把陪著當(dāng)陪伴，其實(shí)不然，陪伴是陪他哭、陪他笑，讓他學(xué)會(huì)跑、學(xué)會(huì)飛；而陪著時(shí)，父母和老師就像是觀眾，并未真正參與到孩子的成長(zhǎng)中，所以很難談得上教育孩子。陪伴是最好的教育。陪伴并不是單單的陪著，也不是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)在一旁死死地盯著孩子。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，希望老師能夠了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)部的意思和情感。如果換位思考的話，要想做到這一點(diǎn)，陪伴他們，和他們一起成長(zhǎng)是最好不過(guò)的了。老師如此，家長(zhǎng)也是如此。陪伴是參與孩子的成長(zhǎng)，是與孩子一起去找尋，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)陪伴與孩子共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，在陪伴中一起經(jīng)歷風(fēng)雨，助他揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。希望天下的父母和老師都能參與孩子的成長(zhǎng)，教育他們?yōu)槿颂幨轮?；希望所有孩子的成長(zhǎng)中都有人陪伴，都能感受到世界的溫暖與愛(ài)?！驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。審題：這是一道漫畫加引語(yǔ)類材料作文題。由漫畫上面“教育就是……”這一信息可知，材料提供的三幅漫畫主要是解答教育是什么的問(wèn)題。圖1照應(yīng)韓愈《師說(shuō)》“愛(ài)其子，擇師而教之：于其身也，則恥師焉”中所說(shuō)的家長(zhǎng)教育子女從師學(xué)習(xí)與自身要求的矛盾（雙標(biāo)）“教育就是讓她把你當(dāng)作榜樣”，最高等級(jí)的教育應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，是家長(zhǎng)/老師/社會(huì)以身作則言傳身教，是榜樣的力量。圖2主要針對(duì)的是當(dāng)下教育中家長(zhǎng)低效乃至無(wú)效的陪讀，“教育就是陪伴，而不是陪著”。高質(zhì)量的教育不是徒有其形不具其神的陪著，是用心的陪伴，是你成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都不缺席。圖3針對(duì)的是教育過(guò)程中過(guò)多的關(guān)愛(ài)、干涉從而壓抑、束縛了孩子的成長(zhǎng)?！敖逃褪顷P(guān)注你但不關(guān)住你”，有效有溫度有發(fā)展空間的教育應(yīng)該是在舒適的距離（給孩子空間）關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，提供預(yù)見(jiàn)性的參考，指引前行。結(jié)合寫作要求部分可知，考生需要針對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中的一些現(xiàn)象談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷或者提出看法和建議。行文構(gòu)思上，可以先結(jié)合漫畫列舉關(guān)于教育的不同看法，以此引出自己的觀點(diǎn)，可以借助“而我認(rèn)為……”這樣的方式體現(xiàn)自己的思考，如“而我認(rèn)為最好的教育是陪伴”；接著抓住“教育”“陪伴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞解讀概念內(nèi)涵以及二者之間的關(guān)系，然后列舉事例分析陪伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義，也可以使用正反對(duì)比，列舉因缺失陪伴給孩子帶來(lái)影響的事例，以此突出陪伴的價(jià)值；最后聯(lián)系當(dāng)下，發(fā)出呼吁。立意：1.最好的教育是關(guān)注中陪伴，榜樣式引領(lǐng)。2.最好的教育是以身作則/榜樣的力量。3.陪伴是最長(zhǎng)情的教育。4.最好的教育是有溫暖而有度的。4．例文：莫誤了人生的“拔節(jié)孕穗期”2021年3月6日，習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F(xiàn)在的孩子心理問(wèn)題是比較多的，有的很小的孩子心理問(wèn)題一大堆。”總書記的話告訴我們，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看教育，莫誤了人生的“拔節(jié)孕穗期”——青少年階段。一個(gè)人擁有健康的人格才是最重要的。這個(gè)健康的人格包含樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，注重社會(huì)實(shí)踐，提高自身綜合素質(zhì)等。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，本應(yīng)是“學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者”，幫助學(xué)生滿足差異化、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求?？墒遣簧傩Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，制造焦慮，販賣概念，虛假營(yíng)銷，違背了教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，這正和培養(yǎng)青少年的健康人格背道而馳，怎會(huì)使青少年健康成長(zhǎng)呢？至于分?jǐn)?shù)，習(xí)近平總書記說(shuō)得好：“分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得?！笨涩F(xiàn)實(shí)中，唯分?jǐn)?shù)論大行其道，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致厭學(xué)、選學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。著名數(shù)學(xué)家丘成桐在接受媒體采訪時(shí)談到，個(gè)別學(xué)生讀書的唯一目標(biāo)就是考試時(shí)拿到好的分?jǐn)?shù)，這是目光短淺的表現(xiàn)?？荚嚪?jǐn)?shù)只能是學(xué)生在某一階段的課業(yè)學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，我們不能忽視，但要知道，贏得分?jǐn)?shù)并不等于贏得人生的未來(lái)，沒(méi)有亮麗的分?jǐn)?shù)也未必就沒(méi)有未來(lái)。丘先生自己，一輩子都對(duì)學(xué)問(wèn)有興趣，所以不怕困難，就算是有困難也能夠克服。陳省身是唯一獲得過(guò)沃爾夫獎(jiǎng)的華人數(shù)學(xué)家，被國(guó)際數(shù)學(xué)界尊為“微分幾何之父”。他說(shuō)：“天下美妙的事不多，數(shù)學(xué)就是這樣美妙的事之一?！睂W(xué)習(xí)怎么能只為了這么一個(gè)分?jǐn)?shù)？有人說(shuō)，有個(gè)好分?jǐn)?shù)才能考名校，考入名校才會(huì)有個(gè)好工作。這種觀點(diǎn)是不是就一定正確呢？第74屆雨果獎(jiǎng)最佳中短篇