用2-6的乘法口訣求商課堂實錄

用2-6的乘法口訣求商課堂實錄【教學目標】：1、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力?！緦W習重、難點】：能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力?！窘虒W設計】：一、復習導入1、“我能點亮這顆星”。師：我們上節(jié)課學習了除法的初步知識，如果出幾道以前學的知識，你能會做嗎？生：能師：請說出算式地得數(shù)和用的口訣。2×

=4

3×

=6

4×

=8

×3=12

×4=20

5×

=152、分一分。把6個圓片平均分一分。(實物展示)師：把6個圓片平均分一分你有幾種分法？生：把6個圓片每3個分成一份，可以分成2份。生：把6個圓片平均每成6份，每份有1個。生：把6個圓片6個一份，可以分成6份。生：把6個圓片每2個一份，可以分成3份。

師：你們真是太棒了，把6個圓片平均分的幾種情況全部想到了。猴媽媽聽了大家精彩的發(fā)言，特別高興，為什么呢，因為它遇到了一點小難題，你們能幫幫猴媽媽嗎？二、探究新知（一）教學例1（1）1、掛圖出示情境圖“猴媽媽分桃”。2、觀察回答：師：從圖上你看到了什么？生：我看到圖中猴媽媽摘了12個桃。生：桌子上擺著12個桃。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？生：桌子上有12個桃，一個猴寶寶分到3個。（2-3人說一說）師：你會提出什么數(shù)學問題？生：可以分給幾只猴寶寶？師：你會列算式嗎？生：12÷3=4？（板書12÷3=4（只）師：從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這兩道算式都能用同一句口訣。（找2-3人說一說）師：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。今天我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容就是用口訣求商。（板書：用口訣求商）三、闖關游戲

師：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？她已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團結合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設下了三個機關，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1、第一關：說說算式的結果，并說一說你用的是那句口訣。10÷2=

12÷6=

8÷2=10÷5=

12÷2=

8÷4=

3、第二關：小小郵遞員（練習五第三題）

“信箱”畫在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。師集體訂正。師：從得數(shù)是1的算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)都一樣。生：那如果被除數(shù)和除數(shù)都是0得數(shù)也是1嗎？師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)和質疑的好孩子。這里面0是一個比較特殊的數(shù)，以后我們就知道0不能做除數(shù)，所以0除以0這個算式不成立。第三關：生活中的數(shù)學1、出示課本練習題氣球圖6÷3=（

）

說一說這道題的意思是什么？2、鴿子圖看圖說圖的意思，列出算式師：同學們真的很棒，猴媽媽要讓我們?nèi)タ匆豢?。（出示花果山上的美麗圖片）四、課堂小結師：說說你今天這節(jié)課收獲了什么