小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是非常重要的。數(shù)學(xué)思維是指將邏輯思維和推理能力與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，能夠用數(shù)學(xué)方法解決具體問題的能力。在小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，不僅是為了以后職業(yè)道路的發(fā)展和學(xué)習(xí)生涯的順利發(fā)展，更是為了將來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維呢？

一、啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)法是一種以教師為中心的教學(xué)方法，通過并非羅列公式和機(jī)械演算，而是通過啟發(fā)性問題，使學(xué)生能夠通過自己的思考來解決問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)該提供多樣的參考方案，讓學(xué)生自主思考。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用概念、原則、定律和方法等不同的方法去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

二、探究性教學(xué)的實踐

探究性教學(xué)是學(xué)生為主體，以思維活動為核心、以科學(xué)方法為引導(dǎo)，開展個性化和多樣化教育教學(xué)活動的一種教學(xué)方法。通過探究性教學(xué)的實踐，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在實際操作中感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，通過不斷地實踐與體驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高數(shù)學(xué)思維能力。

三、情境教學(xué)法的運(yùn)用

情境教學(xué)法是一種利用情境中的真實性質(zhì)，通過情境設(shè)計、模擬、實踐等方式，讓學(xué)生能夠移植學(xué)習(xí)中所學(xué)的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)中可以讓學(xué)生模擬自己的生活場景實踐，發(fā)掘問題本質(zhì)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師可以以適當(dāng)難度的方式進(jìn)行造題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高思維能力。

四、多元化教材資源

多元化教材資源包括教學(xué)PPT、微視頻、教學(xué)動畫、互動游戲等多種教材形式。常規(guī)的教材可能會有單一的形式，過程比較呆板不靈活，而多元化教材則可以讓學(xué)生在視覺、聽覺和感性方面得到更多的體驗。同時，多元化的教材形式可以讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時，提高對于創(chuàng)造性思維的感受和理解。

五、教學(xué)輔助工具的應(yīng)用

教學(xué)輔助工具是一種簡便、易學(xué)、高效的工具，比如Geogebra、Tableau公式編輯器、智能音箱等一系列的工具，這些工具的應(yīng)用可以為教師進(jìn)行靈活性教學(xué)提供幫助，讓學(xué)生在更加多元化與豐富的教學(xué)情境中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

六、課外拓展活動的組織

通過課外拓展活動的組織可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，對于提高數(shù)學(xué)思維能力有極好的效應(yīng)?？梢栽O(shè)置數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)討論等多種課外拓展活動，可以通過量化與評估，進(jìn)行作業(yè)反饋等方式，來達(dá)到更佳提高的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過以上的教學(xué)方法和活動的開展，不僅可以更加高效的提升學(xué)生的知識水平和能力，還可以讓學(xué)生在輕松