學(xué)考復(fù)習(xí)-《勸學(xué)》及虛詞“而”的用法

走進(jìn)學(xué)考，探秘文言文命題規(guī)律2017年學(xué)考文言文閱讀（12分）（《蘭亭集序》）4．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是2分A．俯察品類之盛盛：繁多 B．不知老之將至至：極點(diǎn)C．未嘗不臨文嗟悼臨：面對 D．不能喻之于懷喻：明白5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是2分A．會于會稽山陰之蘭亭不拘于時(shí)，學(xué)于余B．及其所之既倦其孰能譏之乎C．猶不能不以之興懷請以趙十五城為秦王壽D后之視今，亦猶今之視昔行李之往來，共其乏困6．下列句中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是2分A．情隨事遷，感慨系之矣B．引以為流觴曲水，列坐其次C．夫人之相與，俯仰一世D．后之覽者，亦將有感于斯文7．下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是2分A．作者產(chǎn)生“信可樂也”的感受有四個(gè)方面的原因：聚會人員眾多，聚會地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)美，聚會活動(dòng)高雅有趣，聚會之時(shí)天氣清朗。B．在作者看來，對生的執(zhí)著和對死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生為虛誕”的觀點(diǎn)與老莊齊生死的觀點(diǎn)是一致的。C綜觀全篇，作者先喜后悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、頓挫抑揚(yáng)之美。D．文章運(yùn)用多種表達(dá)方式，融敘事、寫景、抒情、議論于一體，文筆騰挪跌宕，語言奇特精警，很好地表現(xiàn)了富有哲理的思辨內(nèi)容。8．請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4分1足以極視聽之娛，信可樂也。2分譯文：_________________________________2死生亦大矣。2分）譯文：_________________________________2018年學(xué)考文言文閱讀（12分）（《鴻門宴》）4．下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．素善留侯張良善：交好B．籍吏民，封府庫籍：戶籍C．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王謝：道歉D．然不自意能先入關(guān)破秦意：料想5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（2分）A．誰為大王為此計(jì)者為天下笑者，何也B．項(xiàng)伯殺人，臣活之我見相如，必辱之C．不如因善遇之伺者因此覺知D．得復(fù)見將軍于此月出于東山之上6．下列句中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（2分）A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻B．備他盜之出入與非常也C．日夜望將軍至，豈敢反乎D．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南7．下列對文段中人物的分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．項(xiàng)伯在獲悉軍情以后，為報(bào)恩而私見張良，泄露軍情，保護(hù)劉邦，還以為是在成全項(xiàng)羽有度量的美名?？梢娝皇莾?nèi)奸。B．劉邦得知項(xiàng)羽要進(jìn)攻時(shí)，虛心向張良請教，并將自己的錯(cuò)誤推到別人頭上，還趁機(jī)拉攏項(xiàng)伯為他所用?？梢娖渖朴趹?yīng)變。C．張良深刻了解劉邦的性格，說出其見解時(shí)，能夠?qū)彆r(shí)度勢，提出問題，啟發(fā)劉邦醒悟而采納自己的建議?？梢娖渥阒嵌嘀\。D．項(xiàng)羽聽到項(xiàng)伯說沛公不敢背叛時(shí)，就答應(yīng)項(xiàng)伯“善遇之”，第二天與劉邦見面時(shí)直言是曹無傷告密?？梢娖湔紊嫌字?。8．請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）1沛公曰：“孰與君少長？”（2分）2君為我呼入，吾得兄事之。（2分）你能說出這兩年學(xué)考文言文的命題規(guī)律嗎？實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯五小題，共12分、近五年學(xué)考篇目及題型2015年《荊軻刺秦王》：實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯2016年《廉頗藺相如列傳》：實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯2017年《蘭亭集序》：實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯2018年《鴻門宴》：實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯2019年《張衡傳》：實(shí)詞、虛詞、古今異義、內(nèi)容分析、翻譯總結(jié)：虛詞大綱考查的虛詞：18個(gè)而、何、乎、乃、其，且、若、所、為、焉，也、以、因、于、與，者、則、之。歷年虛詞考查：（2019）而、于、以、乃（選文與課文語句比較）（2018）者、之、因、于（選文與課文語句比較）（2017）于、其、以、之（選文與課文語句比較）（2016）于、與、以、為（選文與課文語句比較）（2015）乃、以、之、而（選文兩句比較）（2014）其、以、者、之（選文兩句比較）（2013）而（選文與例句比較）（2012）于（選文與例句比較）（2011）之（選文與例句比較）（2010）以（選文與例句比較）考過：“以”——六次，“之”、“于”——五次，“而”、“其”、“者”“乃”——兩次，“因”“與”——一次。未考過：何、乎、且、若、所、焉、也、則。（8個(gè)）總結(jié)：1“以、之、而、于、其、者”考查次數(shù)較多。2每次考查總有一個(gè)虛詞比較新，是以前不?？嫉?。3何、乎、且、若、所、焉、也、則”到目前為止還沒考過?！耙颉薄芭c”只考了一次。4近六年每次考查虛詞多，難度增大。5題型難度增大，由提供例句只考一個(gè)虛詞，到選句兩兩對比，再到選文語句與課文語句兩兩對比，范圍擴(kuò)大了?！加纱丝梢姟匠Ｒ娞撛~和沒考過的虛詞是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，今年題型可能還是選文語句與課文語句兩兩對比。2019年學(xué)考文言文閱讀（《張衡傳》）5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．雖才高于世，而無驕尚之情今人又大功而擊之，不義B．尤致思于天文陰陽歷算青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C．飾以篆文山龜鳥獸之形以相如功大，拜為上卿D．尋其方面，乃知震之所在今其智乃反不能及，其可怪也歟【解析】A兩個(gè)“而”都為轉(zhuǎn)折連詞，卻，但是。B項(xiàng)，介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為對象；介詞，比。C項(xiàng)，介詞，用；連詞，因?yàn)?。D項(xiàng)，連詞，就；副詞，竟然，卻。2018年學(xué)考文言文閱讀（《鴻門宴》）5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．誰為大王為此計(jì)者為天下笑者，何也B．項(xiàng)伯殺人，臣活之我見相如，必辱之C．不如因善遇之伺者因此覺知D．得復(fù)見將軍于此月出于東山之上【解析】BA，替，給/被。C，趁機(jī)/憑借。D，在/從。AB學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)高中語文文言文課本翻譯1、燭之武退秦師《左傳》

2、荊軻刺秦王《戰(zhàn)國策》

3、鴻門宴司馬遷

4、蘭亭集序王羲之

5、赤壁賦蘇軾

6、游褒禪山記王安石7、寡人之于國也《孟子》

8、勸學(xué)

《荀子》

必修1—5古文篇目：9、過秦論賈

誼

10、師說韓

愈11、廉頗藺相如列傳

司馬遷

12、蘇武傳

班

固

13、張衡傳

范

曄14、歸去來兮辭并序陶淵明

15、滕王閣序王

勃

16、逍遙游

莊

周

17、陳情表

李

密高中語文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)——《勸學(xué)》及虛詞“而”的用法《荀子》勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中（hòng繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生（ìng非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①君子：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人②已：動(dòng)詞，停止第一段君子曰：學(xué)不可以已。譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止?！眲駥W(xué)勸學(xué)譯文：靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；①青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色深②之：代詞，代指第一個(gè)“青”，它③于：介詞，第一個(gè)意為“從”；第二個(gè)表比較，意為“比”④而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是⑤取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：介詞結(jié)構(gòu)后置第二段勸學(xué)譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水。①為：wéi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)②之：代詞，代指“冰”，它③而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是④于：介詞，意為“比”⑤而寒于水：介詞結(jié)構(gòu)后置勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。①中：hòng，兩個(gè)均意為符合、適合②繩：木工用來取直的墨線③輮：róu，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使…彎曲④以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做⑤其：代詞，代前文的“木”，它⑥曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度⑦規(guī)：圓規(guī)譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。④暴：pù，通“曝”，曬⑤槁暴：枯干、曬干⑥挺：直⑦者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“…的原因”⑧之：它，代詞，代“木直中繩”中的“木”⑨然：代詞，這樣譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，①故：所以②受繩：經(jīng)墨線量過③則：就④金：指金屬制成的刀劍等⑤就：動(dòng)詞，靠近、接近⑥礪：磨刀石⑦利：鋒利譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，勸學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣①博：廣泛②而：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且”；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而且”。③參：cān，動(dòng)詞，檢查④?。酣玭g，與“參”同義⑤乎：介詞，相當(dāng)于“于”，意思是“對、向”⑥知：hì，通“智”，智慧⑦明：明達(dá)。指對事理有明確透徹的認(rèn)識⑧行：行為⑨過：過失譯文:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己進(jìn)行檢查,就聰慧明達(dá),而且行為沒有過失了。勸學(xué)第三段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。①嘗：曾經(jīng)②終日：整天③而：兩個(gè)“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的……（收獲）⑥跂：踮起腳后跟⑦之：助詞，主謂之間，取獨(dú)⑧博：廣博，寬廣譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。勸學(xué)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＂俑撸盒稳菰~作名詞，高處。②而：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。③加：增加④見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見⑤疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑥聞：聽⑦彰：清楚譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。聞：（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫?）博聞強(qiáng)志（3）不能稱前時(shí)之聞聽、聽到見聞、學(xué)識聲譽(yù)、名聲1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強(qiáng)憎恨快嫉妒病疾：勸學(xué)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動(dòng)，使…快④而：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞⑤致：達(dá)到，到達(dá)⑥楫：jí，船槳，代船。⑦水：游水，名詞作動(dòng)詞⑧絕：橫渡，橫穿，渡過譯文：借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：ìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦②物：外物，指各種客觀條件譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。勸學(xué)第四段積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。①興：起②焉：前二個(gè)為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個(gè)為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行。⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：獲得⑨備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達(dá)事理的思維就具備了。勸學(xué)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”②無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）③騏驥：駿馬④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。勸學(xué)

①鍥：二個(gè)“鍥”均意為“雕刻”②而：二個(gè)“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果③舍：二個(gè)“舍”均為動(dòng)詞，放棄④鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)①之：定語后置的標(biāo)志②強(qiáng)：qiáng，強(qiáng)勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語后置句④上、下：方位詞作狀語，向上、向下⑤一：數(shù)詞作動(dòng)詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话?。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。勸學(xué)①六跪：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里面。②而：表并列，和③螯：áo，蟹鉗。④躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧　Ｎ难晕闹羞B詞“而”的用法及辨析“而”這個(gè)詞在文言中大多作連詞。所謂連詞，就是指連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子，表示連接的前后項(xiàng)之間某種邏輯關(guān)系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾、遞進(jìn)、假設(shè)、因果等多種關(guān)系。下面就根據(jù)“而”所表示的前后項(xiàng)關(guān)系的不同，分類歸納如下：1并列關(guān)系“而”字連接的前后項(xiàng)無主次輕重之分，在地位和作用上是平等的，前后兩項(xiàng)可以互換位置。例：①蟹六跪而二螯《勸學(xué)》

②此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士?！哆^秦論》③侶魚蝦而友麋鹿《赤壁賦》

六條腿和兩只大螯，它在大蟹的身上是同時(shí)存在的，沒有先后的關(guān)系?！皞H魚蝦”也可以和“友麋鹿”互換位置。2，轉(zhuǎn)折關(guān)系表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“而”，翻譯時(shí)可翻譯為“卻、但是”，因?yàn)榍昂笠馑及l(fā)生了改變。例：①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！秳駥W(xué)》②今行而無信，則秦未可親也?！肚G軻刺秦王》靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色更深。現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。3，遞進(jìn)關(guān)系“而”連接的后面一個(gè)動(dòng)作行為是前面一個(gè)動(dòng)作行為的在范圍、程度等方面的加大，加深，前后兩項(xiàng)不能互換位置。譯為“并且”“而且”。①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！秳駥W(xué)》②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也?！队伟U山記》譯：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己進(jìn)行檢查,就聰慧明達(dá),而且行為沒有過失。而：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且”；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而且”。這就是做學(xué)問的人不能不深思熟慮且慎重取舍的原因。4，承接關(guān)系“而”前后兩個(gè)詞有先后順序，即前一個(gè)動(dòng)作的結(jié)束，后一個(gè)動(dòng)作的開始。翻譯時(shí)一般翻譯為“就、接著”。①樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之?！而欓T宴》②舍瑟而作?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》③莊宗受而藏之于廟?！读婀賯餍颉?/p>

譯：拔出劍來切著吃。先切再吃，“切”和“啖”有先后順序。譯：把琴放下，站起來。譯：莊宗接了箭，把它收藏在宗廟里。5，修飾關(guān)系“而”連接狀語和中心詞，前后是兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，并且這兩個(gè)動(dòng)作一般是前一個(gè)動(dòng)作修飾后一個(gè)動(dòng)作（即前面一個(gè)動(dòng)作是后面一個(gè)動(dòng)作伴隨性的狀態(tài)）。一般不譯。例：①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。《勸學(xué)》②太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。《荊軻刺秦王》③荊軻逐秦王，秦王還柱而走?！肚G軻刺秦王》6，表示假設(shè)關(guān)系“而”連接的后項(xiàng)結(jié)果是在前項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。一般在翻譯時(shí)，在前項(xiàng)前面加上關(guān)聯(lián)詞“如果”“假如”。①死