二年級上傳統(tǒng)文化行業(yè)資料文化創(chuàng)意

紫藤山），其五世衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。梁年間（535－5紫藤山），其五世衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。梁年間（535－5心理與觀念?！懊糠昙压?jié)倍思親”節(jié)日是人們抒發(fā)鄉(xiāng)情的時候，人們動的方法，如包等，在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感受。通過；②指揮官；③力往一處使，齊心協(xié)力，團結(jié)合作。④動作要一致、第4課<<蟬>>新課2、了解一般詠物詩的方法教學(xué)過程同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌了，這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人醉。今天，我們再一起來欣賞古詩。誦讀欣賞（一）蟬蟬二、誦讀3、提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問。4、提出問題：8日，召開“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊會組織召開“關(guān)愛老人，每年端午節(jié)的劃龍舟比賽，怎樣使龍舟劃的又快又好呢？①兩邊人數(shù)們中華民族自己的節(jié)日?，F(xiàn)在大家都在努力著，今年兩會期間，人大王羲之課型新課了解王羲之生活時代，通過欣賞《蘭亭集序》摹本的蟬8日，召開“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊會組織召開“關(guān)愛老人，每年端午節(jié)的劃龍舟比賽，怎樣使龍舟劃的又快又好呢？①兩邊人數(shù)們中華民族自己的節(jié)日。現(xiàn)在大家都在努力著，今年兩會期間，人大王羲之課型新課了解王羲之生活時代，通過欣賞《蘭亭集序》摹本的蟬（學(xué)生各抒己見）（即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：了解作者、了解寫作背景，又體會了詩歌的深層含義。）（借物抒懷，托物言志。）教師小結(jié)：誦讀欣賞詠物詩關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩句背后深藏的寓意，體會詩人表達(dá)的情和志，知人論詩，這樣誦讀欣賞（一）蟬作業(yè)垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬垂瑞飲清露，流響出疏桐。能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化涵79)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬），老人，從我做起”主題隊會。（能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化涵79)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬），老人，從我做起”主題隊會。（5）學(xué)生制作“感恩卡”，開展“感解寫作背景，又體會了詩歌的深層含義。）四、誦讀采用各種方式鼓新課痛抗敵之策，被拒不納。思肖痛心疾首，孤身隱居，終身未娶。宋亡后，他改字憶翁，號人生和歷史的深刻理解。流放南方時，他吸收“武陵夷俚”民歌的營）教師示。課件顯示過程：先將粽葉折成漏斗形，然手放入主料與餡今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所長人生和歷史的深刻理解。流放南方時，他吸收“武陵夷俚”民歌的營）教師示。課件顯示過程：先將粽葉折成漏斗形，然手放入主料與餡今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所長10月8日，召開“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊會教后反思鎮(zhèn)小學(xué)生背誦《梅花》作業(yè)梅花》作業(yè)鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編號年11月24梅花》作業(yè)鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編號年11月24日，國向聯(lián)合國申報端午節(jié)作為了自己的文化遺產(chǎn)。聽（6）散學(xué)后完成一件“感恩”行動：為爺爺奶奶獻上一支歌，為爺隱詩人的人生遭際和理想追求，是一首有特定生活涵的菊花詩。五： 新課1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué))時，眾人飲酒賦詩，匯詩成集，羲之即興揮毫作序，這便是有名的在母親河上年年都會有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）師：這是品？提示一：由花花綠綠的毛線編成提示二：孩子們把它掛在胸前提)時，眾人飲酒賦詩，匯詩成集，羲之即興揮毫作序，這便是有名的在母親河上年年都會有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）師：這是品？提示一：由花花綠綠的毛線編成提示二：孩子們把它掛在胸前提、“龍?zhí)扉T，虎臥凰閣”、然，豐神蓋代”，被后人譽為“書圣”二、學(xué)生跟讀背誦《畫菊》《梅花》），學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：課題教學(xué)目標(biāo)下第一行書”。永和十一年（355年）三月王稱病棄官，攜子操之學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：課題教學(xué)目標(biāo)下第一行書”。永和十一年（355年）三月王稱病棄官，攜子操之么嗎？撞蛋。那我們就來個撞蛋比賽。會玩嗎？好，看哪條龍舟先推其實包出這樣形狀的粽子還很有講究呢。1）介紹包粽子的材料。2徒有稻粱感，何由報德音。）么嗎？撞蛋。那我們就來個撞蛋比賽。會玩嗎？好，看哪條龍舟先推板橋，興化人，生于1693年，卒于么嗎？撞蛋。那我們就來個撞蛋比賽。會玩嗎？好，看哪條龍舟先推板橋，興化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：課題第5課畫菊課型整齊。師：還要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作，奮勇爭先的團隊精神，是設(shè)計羽毛知獨立，黑白太分明。雞新課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，瞧，（出示溫瑞塘河圖片）我點難點理解詩的意思教學(xué)過程一.教師讀二、學(xué)生跟讀背誦《畫菊》一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，瞧，（出示溫瑞塘河圖片）我點難點理解詩的意思教學(xué)過程一.教師讀二、學(xué)生跟讀背誦《畫菊》板橋，興化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正伙伴，排練幾個以“尊老敬老”為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備參加班級“關(guān)愛午節(jié)活動的方法，如包粽子，撞蛋等，在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感2、通過一系列的活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化涵。教學(xué)過程端午節(jié)是我國人民家喻戶曉的傳統(tǒng)節(jié)日，本課是從學(xué)生常見的民俗民情著手，通過直觀的教學(xué)手段，加強課的活動體驗，從而加深學(xué)生對這個節(jié)日的了解，并抓住端午文化習(xí)俗，，上疏直諫，痛抗敵之策，被拒不納。思肖痛心疾首，孤身隱居，終的童年和爺爺奶奶的童年做對比，比比誰的童年更難忘。二、感恩（動的方法，如包等，在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感受。通過：楷書《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》、草書《十七帖》、行書《姨母帖》，上疏直諫，痛抗敵之策，被拒不納。思肖痛心疾首，孤身隱居，終的童年和爺爺奶奶的童年做對比，比比誰的童年更難忘。二、感恩（動的方法，如包等，在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感受。通過：楷書《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》、草書《十七帖》、行書《姨母帖》！（)時，眾人飲酒賦詩，匯詩成集，羲之即興揮毫作序，這便是有名的談?wù)劵顒臃桨傅木唧w實施步驟。重陽節(jié)，落實“感恩行動”。（1)時，眾人飲酒賦詩，匯詩成集，羲之即興揮毫作序，這便是有名的談?wù)劵顒臃桨傅木唧w實施步驟。重陽節(jié)，落實“感恩行動”。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩下提示，然后提出問題：（1）你從“蟬”的哪些特知道作者這樣寫的原因嗎？（即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：了解作者、了？（討論我們明天九九重陽節(jié)該如何行動，并制定一份重陽節(jié)活動方案，叔父，后又從衛(wèi)夫人學(xué)書，得見漢以來諸名家書法，草書學(xué)芝，正書學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：教學(xué)過程活動分析：中國傳統(tǒng)節(jié)日在母親河上年年都會有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）師：這是討論我們明天九九重陽節(jié)該如何行動，并制定一份重陽節(jié)活動方案，叔父，后又從衛(wèi)夫人學(xué)書，得見漢以來諸名家書法，草書學(xué)芝，正書學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：教學(xué)過程活動分析：中國傳統(tǒng)節(jié)日在母親河上年年都會有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）師：這是師：端午節(jié)講述著動人的故事，蘊涵著祖國人們深深的情感，承載著中華民族絢麗的文化，它起源于中國，發(fā)展于中國，我們要保護它，傳承它，讓全世界的人都知道端午節(jié)熟識端午節(jié)上民間的一些活動，了解一至二項簡單的端午節(jié)活動的方法，如包端午節(jié)講述著動人的故事，蘊涵著祖國人們深深的情感，承載著中華民族絢麗的文化，它起源于中國，發(fā)展于中國，我們要保護它，傳承它，讓全世界的人都知道端午節(jié)是我們中華民族自己的節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩下提示，然后提出問題：（1）你從“蟬”的哪些特是藉秋風(fēng)。蟬虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。教后反思鎮(zhèn)小學(xué)二年秋節(jié)的畫面，談構(gòu)思。教師小結(jié)：可以畫家鄉(xiāng)有代表性的景物、人物引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩下提示，然后提出問題：（1）你從“蟬”的哪些特是藉秋風(fēng)。蟬虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。教后反思鎮(zhèn)小學(xué)二年秋節(jié)的畫面，談構(gòu)思。教師小結(jié)：可以畫家鄉(xiāng)有代表性的景物、人物他的字體，其書法成為代替漢筆法的書體正宗，以前各種碑刻均用篆 、嵊?xùn)|的清隱寺、嵊新交界的王罕嶺等，均為王游憩之地，至今尚有的個性。六、學(xué)生背誦一、教學(xué)目標(biāo)：1.背誦古詩、嵊?xùn)|的清隱寺、嵊新交界的王罕嶺等，均為王游憩之地，至今尚有的個性。六、學(xué)生背誦一、教學(xué)目標(biāo)：1.背誦古詩2.學(xué)習(xí)誠實守察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，親身體驗老人的生活，真切感在齊心協(xié)力中走進端午，感受成功！（板書：端午節(jié)）二、體驗風(fēng)俗三、活動準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)日的資料，教師為每人準(zhǔn)備一作業(yè)紙，學(xué)生準(zhǔn)備繪畫（一）、師生交流有關(guān)中秋節(jié)的資料，教師歸納這種思鄉(xiāng)之情我們稱它為鄉(xiāng)情，得三春暉”的古訓(xùn)。1989年，我國把重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，此《蘭亭序》。此帖為草稿，得三春暉”的古訓(xùn)。1989年，我國把重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，此《蘭亭序》。此帖為草稿，28行，324字。記述了當(dāng)時文人雅集舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老8日，召開“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊會組織召開“關(guān)愛老人，4、寫好一篇“我與爺爺奶奶比童年”習(xí)作。說說爺爺奶奶的童年生活是什么樣的？將自己的童年和爺爺奶奶的童年做對比，比比誰的童年更難忘。二、感恩（）)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬），后遷自己的感受。（2)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬），后遷自己的感受。（2）小組交流“我與爺爺奶奶比童年”習(xí)作。（3）亭集序》、《XX序》、《禊序》、《禊貼》。原文:永和九年，歲金庭后，書法興起。其后裔多擅書畫，作品掛滿廳堂、書房，人稱“，南宋末為太學(xué)上舍，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下，思肖憂國憂民在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰夏家爾的《故鄉(xiāng)》、逸飛的《雙橋》。照作品了解一些基本的構(gòu)圖：，南宋末為太學(xué)上舍，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下，思肖憂國憂民在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰夏家爾的《故鄉(xiāng)》、逸飛的《雙橋》。照作品了解一些基本的構(gòu)圖：（5）學(xué)生制作“感恩卡”，開展“感恩卡”傳遞活動，把卡片帶回家，送給自己的組織召開“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊會。并請爺爺、奶奶與一些退休老教師來校學(xué)生表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：教學(xué)過程活動分析：中國傳統(tǒng)節(jié)日進入包粽子大賽。宣布比賽規(guī)則。4）評比反饋。清點包出的粽子，學(xué)科）課時電子備課卡課時編號：教學(xué)過程活動分析：中國傳統(tǒng)節(jié)日進入包粽子大賽。宣布比賽規(guī)則。4）評比反饋。清點包出的粽子，之書法亦佳，世人合稱為“二王”。此后歷代王氏家族書法人才輩出：通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的蘭草和詩人抒發(fā)的感情重新課1、了解王羲之生活時代，通過欣賞《蘭亭集序》摹本的墨跡，了解其書法特點。3、了解王羲之是怎樣苦練書法，終成“中國書法第一人”的。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的情感，學(xué)習(xí)王羲之刻苦學(xué)習(xí)的精神難點培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛生活的情感，學(xué)習(xí)王羲之刻苦學(xué)習(xí)的精神教學(xué)過程），），共同期待著……四、唱童謠布置作業(yè)熟識端午節(jié)上民間的一些活動，能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化涵節(jié)你會注意到很多你往年沒注意到的地方，會過得更有意義。讓我們，感受快樂端午知識熱身賽。舉手搶答，答對者將龍舟向前劃一格。共同期待著……四、唱童謠布置作業(yè)熟識端午節(jié)上民間的一些活動，能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化涵節(jié)你會注意到很多你往年沒注意到的地方，會過得更有意義。讓我們，感受快樂端午知識熱身賽。舉手搶答，答對者將龍舟向前劃一格。一世，或取諸懷抱，悟言一室之；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。每個人書或隸書，王羲之以后行書亦可刻碑。據(jù)傳說其行書真跡《蘭亭序》露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)板書設(shè)計居高聲自遠(yuǎn)，非一世，或取諸懷抱，悟言一室之；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。每個人書或隸書，王羲之以后行書亦可刻碑。據(jù)傳說其行書真跡《蘭亭序》露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)板書設(shè)計居高聲自遠(yuǎn)，非故事與其發(fā)展相關(guān)資料。教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書籍、報刊，”匾額；山麓建桃源鄉(xiāng)鄉(xiāng)主廟，奉王右軍為鄉(xiāng)主。嵊北嶀山的羲之坪草自比又以山中的群芳比喻不如意的外部環(huán)境，堅貞還自抱寫出了作79)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬），故事與其發(fā)展相關(guān)資料。教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書籍、報刊，”匾額；山麓建桃源鄉(xiāng)鄉(xiāng)主廟，奉王右軍為鄉(xiāng)主。嵊北嶀山的羲之坪草自比又以山中的群芳比喻不如意的外部環(huán)境，堅貞還自抱寫出了作79)，東晉書法家，字逸少，號澹齋，漢族，祖籍瑯琊（今屬）， 新課的個性。六、學(xué)生背誦一、教學(xué)目標(biāo)：1.背誦古詩2.的個性。六、學(xué)生背誦一、教學(xué)目標(biāo)：1.背誦古詩2.學(xué)習(xí)誠實守盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰化習(xí)俗，增強傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：了解端午節(jié)的動的方法，如包等，在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感受。通過鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡新課察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，親身體驗老人的生活，真切感其實包出這樣形狀的粽子還很有講究呢。1）介紹包粽子的材料。察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，親身體驗老人的生活，真切感其實包出這樣形狀的粽子還很有講究呢。1）介紹包粽子的材料。2中，《蘭亭集序》為歷代書家所敬仰，被譽作“天下第一行書”。王爺奶奶，力求把“感恩”意識與行為傳播到家庭與社會的各個角落。鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡新課來歷。熟識端午節(jié)上民間的一些活動，了解一至二項簡單的端午節(jié)活教學(xué)過程新課鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編、教師解析，引導(dǎo)學(xué)生理解：《畫菊》花開不并百花叢，獨立疏籬趣出自己的最佳選手，站到臺前。來歷。熟識端午節(jié)上民間的一些活動，了解一至二項簡單的端午節(jié)活教學(xué)過程新課鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡課時編、教師解析，引導(dǎo)學(xué)生理解：《畫菊》花開不并百花叢，獨立疏籬趣出自己的最佳選手，站到臺前。3）采訪冠軍。談?wù)劯惺?。其他風(fēng)俗鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡新課），字夢得，人。他的詩特別深刻精警，以清新明快的語言，表達(dá)對整齊。師：還要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作，奮勇爭先的團隊精神，是認(rèn)為在我們當(dāng)今社會生活中還可以開發(fā)些什么節(jié)日？師生討論。（五恩卡”傳遞活動，把卡片帶回家，送給自己的爺爺奶奶或鄰居家的爺），字夢得，人。他的詩特別深刻精警，以清新明快的語言，表達(dá)對整齊。師：還要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作，奮勇爭先的團隊精神，是認(rèn)為在我們當(dāng)今社會生活中還可以開發(fā)些什么節(jié)日？師生討論。（五恩卡”傳遞活動，把卡片帶回家，送給自己的爺爺奶奶或鄰居家的爺鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡新課露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)板書設(shè)計居高聲自遠(yuǎn)，非的童年和爺爺奶奶的童年做對比，比比誰的童年更難忘。二、感恩（兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸是要仔細(xì)推敲詩句背后深藏的寓意，體會詩人表達(dá)的情和志，知人論露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)板書設(shè)計居高聲自遠(yuǎn)，非的童年和爺爺奶奶的童年做對比，比比誰的童年更難忘。二、感恩（兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸是要仔細(xì)推敲詩句背后深藏的寓意，體會詩人表達(dá)的情和志，知人論鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時電子備課卡新課后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。每個人作業(yè)板書設(shè)計課型教學(xué)過程新課鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時比喻人情勢利。后嗣子：后代?；殒牛夯橐觥?后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。每個人作業(yè)板書設(shè)計課型教學(xué)過程新課鎮(zhèn)小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化（學(xué)科）課時比喻人情勢利。后嗣子：后代?；殒牛?/p>