Unit4WhenistheartshowPartALetsspell（教學設(shè)計）人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartALet’sspell一、教學內(nèi)容和分析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人民教育出版社《義務(wù)教育教科書英語（三年級起點）五年級下冊》第四單元“Whenistheartshow？”。本節(jié)課的教學內(nèi)容是A部分Let＇sspell，重點學習字母組合th在單詞中的兩種發(fā)音。本節(jié)課教材分三部分。第一部分“Read，listenandchant．”呈現(xiàn)字母組合th在單詞中發(fā)／θ／或／e／的音，第二部分“Listen，circleandsay.”通過聽音圈詞活動，強化辨析由在不同單詞中的發(fā)音，鞏固學習th的音形對應(yīng)關(guān)系，第三部分“Listenandwrite”通過聽寫單詞，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并正確書寫單詞。二、教學思路本節(jié)語音課注重引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，通過觀察、感知、體驗、歸納等學習活動習得th在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教師設(shè)計初步感知、模仿發(fā)音、發(fā)音歸納、操練鞏固、遷移運用、故事拓展等教學環(huán)節(jié)，逐步達成預(yù)設(shè)的教學目標。在導入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)編文本，閃出含有th的單詞，感知字母組合th在單詞中的發(fā)音，并引導學生初步歸納th的發(fā)音規(guī)則。在操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計拆音、拼音和分類等多種語音訓練。引導學生通過感知發(fā)音現(xiàn)象，探究發(fā)音規(guī)律，進一步自主歸納th的發(fā)音。在拓展環(huán)節(jié)，教師依托創(chuàng)編的繪本故事“Mybirthdaywish”,引導學生運用th的發(fā)音規(guī)則嘗試朗讀，體現(xiàn)語音學習的趣味性和實用性。三、教學目標計重難點通過本課時學習，學生能夠：1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；(學習理解）2.根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，具備“看詞能讀，聽音能寫”的能力；（應(yīng)用實踐）3.借助讀音發(fā)音規(guī)則能正確朗讀并理解Beth的故事，在故事語境中感知語音。（遷移創(chuàng)新）4.育人價值：愛自己，愛家人，樹立感恩意識。教學重點掌握四會句子：Thursday/Mondayishiseleventh/third/fourthbirthday．并能在類似的實際情境中靈活運用。教學難點掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學生拼讀音標詞的能力。四、教學準備：課件，希沃白板，單詞翻翻卡，繪本，學習任務(wù)單等。五、教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、說的活動中，獲取、梳理th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；(學習理解）1、學生通過Guessinggame—聽音樂猜特殊的日子，引出主題。布置單元任務(wù)，交代本節(jié)課要完成的任務(wù)。2、通過“Beth的生日”文本，閃出含有th的單詞，讓孩子從中找到th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。3、運用th清輔音／θ／的發(fā)音規(guī)則，讀序數(shù)詞，并發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)律。4、通過th清輔音／θ／的拼讀方法，讓孩子自己拼讀含有th濁輔音／e／的單詞。教師觀察學生能否積極參與互動，根據(jù)表現(xiàn)適當給出評價。教師觀察學生能否總結(jié)歸納字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。教師觀察學生是否能夠運用th清輔音的發(fā)音規(guī)則，讀出含有字母組合“th”的序數(shù)詞，給與指導和反饋。教師觀察學生能否基于已有的拼讀方法，拼讀含有th濁輔音的單詞，根據(jù)學生表現(xiàn)給予指導和鼓勵。設(shè)計意圖：利用創(chuàng)編文本，引出含有字母組合th的單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)th的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。2.根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，具備“看詞能讀，聽音能寫”的能力；（應(yīng)用實踐）5、通過翻詞卡游戲練習拼讀單詞。具備“看詞能讀”的能力。6、學生在教師的引導下完成教材第二部分的練習“Listen,circleandsay.”通過聽音圈詞，鞏固所學的新知。7、按照th的發(fā)音規(guī)則，聽寫單詞，并分類，具備“聽音能寫”的能力。教師觀察學生能否讀出更多含有字母組合th濁輔音的單詞，給與指導和鼓勵。教師觀察學生能否正確圈出所聽到的單詞，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和鼓勵。教師觀察學生能否根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，并根據(jù)發(fā)音進行分類；做到書寫規(guī)范、正確，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和鼓勵。設(shè)計意圖：教師要培養(yǎng)學生思考、辨別、歸類的能力。在學生掌握th的兩種發(fā)音后，教師引導學生通過拼讀單詞，探究字母組合th的發(fā)音規(guī)則，分辨th的兩種不同發(fā)音，真正體現(xiàn)學生是學習的主體。3.借助發(fā)音規(guī)則能正確朗讀并理解Beth的故事，在故事語境中感知語音。（遷移創(chuàng)新）8、利用教材資源“chant”，讓學生觀看視頻、跟唱，感知字母組合th的兩種發(fā)音／θ／和／e／。9、通過談?wù)摗癢henisyourbirthday?”，引出“Doyoumakeawishonyourbirthday?”，拓展創(chuàng)編的繪本故事“Mybirthdaywish”，讓孩子在故事語境中感知語音。10、通過讓孩子標出繪本中含有字母組合th發(fā)音的單詞、小組內(nèi)朗讀繪本故事并行評價，加深學生對字母組合th的兩種發(fā)音／θ／和／e／的印象教師根據(jù)學生朗讀的情況，引導學生從流利度、語音語調(diào)、表情、肢體語言讓學生進行正確評價。設(shè)計意圖：學生欣賞繪本故事、對故事進行朗讀并進行評價，教師予以幫助，真正將語音學習落實到語用，鞏固學生對th發(fā)音規(guī)則的記憶，在為語音學習增添樂趣的同時，培養(yǎng)學生的閱讀能力。4.育人價值：愛自己，愛家人，樹立感恩意識。11、通過讓孩子說出自己的生日愿望，讓他們懂得“愛自己”“愛父母”“愛生活”。設(shè)計意圖：教師通過開放性的問題將育人元素、思維與語言無痕地融為一體，并同步發(fā)展。板書設(shè)計分層作業(yè)類型Unit4Whenistheartshow？PartALet’sspell學習理解型作業(yè)Findandreadmorewordswith“th”.應(yīng)用實踐型作業(yè)Sharethestorywithyourparents.遷移創(chuàng)新型作業(yè)Finishthepage1ofthe“PictureBook”.Shareitwithyourparents課后反思縱觀整節(jié)課，主要采用了單元整體教學設(shè)計，以單元為單位的學習整體；有明確的學習目標；系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計，關(guān)注聯(lián)系；以清晰路徑促進學科核心素養(yǎng)提升。亮點:孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了字母組合的發(fā)音，增強了學生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。不足：課堂評價方面做得不夠到位。學習中課堂上對學生的隨機評