小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)14

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《雪地里的小畫(huà)家》是部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第八單元中的一篇主體課文。本課以韻文的形式，設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳印的形狀特征：又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。本單元課文以“有趣的動(dòng)物”為主題，課文富有童趣，學(xué)生比較喜歡這類(lèi)課文，但課文中深刻的道理，還需教師巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，加以啟發(fā)引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音和較多的漢字，本單元出現(xiàn)的生字都是高頻字，不會(huì)存在太大的認(rèn)讀障礙。教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限想象，使其用自己的雙眼去觀察生活，在讀中掌握知識(shí)，感受語(yǔ)言文字的輕快、活潑。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)課文內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。盡管孩子們沒(méi)有在廣州的冬天見(jiàn)過(guò)下雪，但相信依然對(duì)這課的課文內(nèi)容很感興趣。經(jīng)過(guò)前面七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸熟習(xí)學(xué)習(xí)的步驟，也有一定的識(shí)字量，盡管課文內(nèi)容淺顯易懂，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。會(huì)寫(xiě)“竹”字。2．

正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。從而熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀新詞。2．理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察，理解第三句“小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙?！绷⒔虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)字導(dǎo)入（5分鐘）1．同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子一定懂得欣賞畫(huà)，下面，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞幾幅畫(huà)，看看你們能不能猜出來(lái)畫(huà)的是什么？（教師在黑板上畫(huà)，雪、畫(huà)、家象形字）2．這些畫(huà)都是很久很久以前，我們的老祖先們畫(huà)出來(lái)的，畫(huà)著畫(huà)著筆畫(huà)減少了，線(xiàn)條變直了，越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越工整，它們就變成了我們今天書(shū)寫(xiě)的這些漢字了。3．古時(shí)候的畫(huà)家用圖畫(huà)讓我們認(rèn)識(shí)事物，今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小畫(huà)家，看看他們又給我們帶來(lái)了怎樣的作品。4．板書(shū)課題并齊讀。（二）初讀課文（5分鐘）1．學(xué)生自由讀課文。（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）數(shù)一數(shù)一共有幾句話(huà)？（3）圈一圈雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？（4）用“---”劃出小畫(huà)家的作品。2．明確有幾句話(huà)。（三）品讀課文（30分鐘）1．學(xué)習(xí)第一句（在哪里畫(huà)）（1）師：冬天到了，我們最喜歡的雪寶寶終于來(lái)和我們玩了，雪花一片一片飄落下來(lái)，漸漸地（出示雪景圖片），山變成白色的了，樹(shù)變成——（白色的了），大地也變成——（白色的了）。瞧這白茫茫的美麗世界，你想怎么告訴大家？（下雪啦，下雪啦！）師：注意這是個(gè)感嘆號(hào)（標(biāo)紅“！”），讀的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？指名讀（“！”越來(lái)越大）教師從聲音大和速度快兩方面指導(dǎo)。齊讀（3）師：瞧，我們太喜歡下雪了，所以重要的事情要說(shuō)兩遍，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這句話(huà)。2．學(xué)習(xí)第二句話(huà)（誰(shuí)在畫(huà)）（1）（出示第二句）好多的小畫(huà)家也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)多不多？把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些。（指名讀----齊讀）（2）（出示“一群”）“一群”是多少個(gè)？誰(shuí)能來(lái)填空：一群（羊魚(yú)……）3．學(xué)習(xí)第三句話(huà)（畫(huà)什么）（1）師：（出示：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）第三句有點(diǎn)長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀、拍手讀）來(lái)了哪些小畫(huà)家？雪地里的小畫(huà)家有、、和。（2）標(biāo)紅四個(gè)詞語(yǔ)“竹葉”“梅花”“楓葉”“月牙”，將順序打亂，再放回句子中。師：這些詞語(yǔ)打亂順序可以嗎？為什么？（因?yàn)槟_印不一樣）用“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”的句式說(shuō)說(shuō)?？磮D說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。（認(rèn)識(shí)“竹葉”“梅花”“楓葉”“月牙”等事物）（3）認(rèn)識(shí)“竹葉”學(xué)寫(xiě)“竹”字（4）師：看來(lái)每位小畫(huà)家都有他們的專(zhuān)長(zhǎng)。老師把小畫(huà)家的作品帶來(lái)了，這是什么？（教師出示四張圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么）誰(shuí)能上臺(tái)為他們找到合適的位置？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼畫(huà)）（5）再讀（合作讀、問(wèn)答讀）4．學(xué)習(xí)第四句話(huà)（怎么畫(huà)）（1）師：讀得越來(lái)越好了，第四句還有誰(shuí)來(lái)讀？（2）（出示：“顏料”一詞）顏料是干什么用的？各種顏色的用來(lái)畫(huà)畫(huà)的材料就是顏料。多特別的畫(huà)畫(huà)方式呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？指名讀師：動(dòng)物小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锪粝碌囊淮_印就成了一幅美麗的畫(huà)，怪不得說(shuō)他們是——雪地里的小畫(huà)家！5．學(xué)習(xí)第五六句（青蛙去哪了）（1）師：最后還剩兩句話(huà)了，沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)要抓住機(jī)會(huì)了，誰(shuí)愿意給大家展示？（指名讀）（2）師：（出示“？”）還記得這是什么符號(hào)嗎？這句話(huà)該怎么讀??？（指名讀）指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣（指名讀第六句）“著”這個(gè)字我們可不陌生，可是在這里它要讀——zh?o誰(shuí)來(lái)帶著同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。小青蛙睡著了，我們別吵醒它，小點(diǎn)聲再來(lái)讀讀這句話(huà)。為什么青蛙不去畫(huà)畫(huà)要睡覺(jué)呢