現(xiàn)代漢語句子成分分析教學(xué)案-1-2014

現(xiàn)代漢語句子成分分析導(dǎo)學(xué)案【

學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解現(xiàn)代漢語句子成分的類型和劃分成分的方法。2、能正確劃分各類句子成分。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：各類句子成分的構(gòu)成及認(rèn)定難點(diǎn)：正確劃分句子成分【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)：1、短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、補(bǔ)充短語2、指出下列短語屬于哪類短語：好得很

去了幾趟

非常高興

工人農(nóng)民

愛祖國

發(fā)射成功

極其清楚

明天星期六

慢一點(diǎn)兒

一扇神奇的大門新授：（一）什么是句子句子是由詞或短語構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。如：張師傅修機(jī)器。句子成分的名稱及符號(hào)

1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

2、符號(hào)：主語==謂語賓語～～定語（）狀語[]補(bǔ)語<>

句子的基本成分是：主語、謂語、賓語，即句子主干

補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語，是句子的枝葉

主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

（三）分析句子主干主語、謂語、賓語。

1、

主語：是句子陳述的對(duì)象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動(dòng)詞性、形容詞性主語。名詞性主語由名詞性詞語充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象，例如：（1）今天晚上‖特別冷。

主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時(shí)間）

主語（代詞）謂語以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：（1）笑

‖

是具有多重意義的語言。

主語（動(dòng)詞）

謂語（2）公正廉潔

‖

是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語（形容詞短語）謂語2、謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對(duì)主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動(dòng)詞、形容詞短語充當(dāng)，在一定條件下也用名詞性詞語充當(dāng)，這跟主語的構(gòu)成材料正好相反。用做謂語中心的動(dòng)詞、形容詞等通常是句子結(jié)構(gòu)和語義解釋的中心，因此認(rèn)準(zhǔn)謂語中心以及它跟前后各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系就十分重要。（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語謂語（狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語）高碑店一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。主語

謂語（動(dòng)詞+補(bǔ)語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語謂語（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。

主語

謂語（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語

謂語（形容詞+補(bǔ)語）說話‖[要]簡潔<些>。主語

謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）（3）主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。

主語

謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。

(6)有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡單，太淺〉小結(jié)：句子基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)?！暗摹倍ā暗亍睜睢暗谩焙笱a(bǔ)，賓語只受謂支配?，F(xiàn)代漢語中句子成分的排列順序和標(biāo)示符號(hào)一般是：(定)→主

+[狀]→謂←<補(bǔ)>

+(定)→賓課堂練習(xí)：找出句子的主干,劃分句子成分（1）她的身體很健康。

（2）她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。（4）她像雕像一般佇立在山頂。知識(shí)的遷移運(yùn)用用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當(dāng)（一）

主語殘缺1、濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺a.

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。b.

由于她這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。c.

當(dāng)他經(jīng)過住院治療回家后，感到體力和思維都大不如以前。d.

對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。2.暗中更換主語導(dǎo)致a.

學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表彰。b.比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定的路線跑完全程。c.

張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。主語的修飾語過長，忘記了中心詞，導(dǎo)致主語殘缺。a.在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當(dāng)?shù)?。（二）謂語殘缺1.首句話說半截，只說主語，缺謂語，后邊就另起爐灶，寫另一完整的句子，也稱中途易轍。a.南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。b.炊事員在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采購模樣的人迎面向他走來。2.缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

(三)賓語殘缺a.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。b.記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。（四）搭配不當(dāng)

1、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。

2、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。

3、今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢(shì)良好。

4、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英雄的報(bào)告。

附：初中語文言文特殊句式整理1、

還自揚(yáng)州（狀語后置）……………《傷仲永》2、

何陋之有？（賓語前置）……《陋室銘》3、

蓋簡桃核修狹者為之（定語后置）……《核舟記》4、

但少閑人如吾兩人者耳（定語后置）……《記承天寺夜游》八年級(jí)下冊(cè)1

祗辱于奴隸人之手

《馬說》

狀語后置2

馬之千里者

《馬說》

定語后置3

駢死于槽櫪之間

《馬說》

狀語后置4

策之不以其道

《馬說》

狀語后置5

每假借于藏書之家

《送東陽馬生序》

狀語后置6

弗之怠

《送東陽馬生序》

賓語前置7

全石以為底

《小石潭記》

賓語前置8

刻唐賢今人詩賦于其上

《岳陽樓記》

狀語后置9微斯人，吾誰與歸？

《岳陽樓記》

賓語前置10漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者

《醉翁亭記》

狀語后置11太守與客來飲于此

《醉翁亭記》

狀語后置12至于負(fù)者歌于途，行者休于樹

《醉翁亭記》

狀語后置13醉能同其樂，醒能述以文者

《醉翁亭記》

狀語后置九年級(jí)上1

受地于先王

《唐雎不辱使命》

狀語后置2

安陵君因使唐雎使于秦

《唐雎不辱使命》

狀語后置3

休祲降于天

《唐雎不辱使命》

狀語后置4

欲信大義于天下

《隆中對(duì)》

狀語后置5

欲報(bào)之于陛下也

《出師表》

狀語后置6

未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

《出師表》

狀語后置7

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

《出師表》

狀語后置8

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事

《出師表》

狀語后置9

受任于敗軍之際，奉命于危難之間

《出師表》

狀語后置10故臨崩寄臣以大事也

《出師表》

狀語后置11愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效

《出師表》

狀語后置12祭以尉首

《陳涉世家》狀語后置九年級(jí)下冊(cè)1

宋何罪之有？

《公輸》

賓語前置2

胡不見我于王？

《公輸》

狀語后置3

此為何若人

《公輸》

賓語前置4

起于魯

《公輸》

狀語后置5

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市

《生于憂患，死于安樂》

狀語后置6

然后知生于憂患而死于安樂也

《生于憂患，死于安樂》

狀語后置7

所欲有甚于生者，故不為茍得也

狀語后置8所惡有甚于死者，故患有所不辟也

《魚我所欲也》

狀語后置9搜于國中三日三夜

《莊子》故事二則

狀語后置10夫鹓雛發(fā)于南海而飛于北海