八年級語文下與朱元思書課件

八年級語文下與朱元思書課件第一頁，共34頁。與朱元思書吳均執(zhí)教：柏城中學王紅第一頁第二頁，共34頁。學習目標

1、掌握重點文言字、詞意思；準確翻譯課文；有感情地朗讀課文。

2、分析寫景手法的運用，提高欣賞文學作品的能力。

3、領會作者向往自然、鄙棄功名、避世退隱的高潔志趣，激發(fā)熱愛祖國河山的情感。第二頁第三頁，共34頁。知體知人知世知文——知體體裁介紹南朝時，我國文壇盛行一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。第三頁第四頁，共34頁。了解作者吳均（469－520）字叔庠。南朝梁代文學家、史學家。出身寒賤，自幼好學且有才華。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。知體知人知世知文——知人第四頁第五頁，共34頁。了解背景

吳均詩文，頗為時人贊賞，亦深得梁武帝喜歡，入朝做官。雖然吳均的詩文華美，風靡當世，但其為人耿直，又私下撰寫《齊春秋》，獲罪于帝，旋罷官。隨復起用，撰寫通史，未成而卒。吳均久涉官場，深知其中劣風，心厭久之，懷出世之意。

本文是吳均寫給友人的一封信，作者用生動而簡練的筆觸，描繪了富陽至桐廬一帶富春江山水的景色，抒發(fā)了作者對美好的大自然的向往之情。知體知人知世知文——知世第五頁第六頁，共34頁。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。知體知人知世知文——知文第六頁第七頁，共34頁?？~碧急湍

軒邈泠泠嚶嚶鳶飛戾天窺谷橫柯千轉(zhuǎn)經(jīng)綸你讀準了嗎？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún第七頁第八頁，共34頁。朗讀1、讀準字音的基礎上，注意恰當停頓。2、把自己的理解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。3、語句中的重音要強調(diào)出來。風/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。（輕快）（舒緩）（驚嘆）第八頁第九頁，共34頁。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（輕松、歡快）美景配美文

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想、朗誦文章語句。第九頁第十頁，共34頁。風煙俱凈

，天山共色。第十頁第十一頁，共34頁。急湍甚箭，猛浪若奔。第十一頁第十二頁，共34頁。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。第十二頁第十三頁，共34頁。泉水激石，泠泠作響。

第十三頁第十四頁，共34頁。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。第十四頁第十五頁，共34頁。疏條交映，有時見日。第十五頁第十六頁，共34頁。合作學習，集思廣益1、以小組為單位，翻譯全文。2、歸納內(nèi)容，分析結構。第十六頁第十七頁，共34頁。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當于“光景”，“左右”。獨一無二，絕，到極點乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。第十七頁第十八頁，共34頁。第一段：有寫景，有敘事,有抒情。寫景：風煙俱凈，

天山一色。敘事：從流飄蕩，

任意東西。抒情：奇山異水，

天下獨絕。第十八頁第十九頁，共34頁。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬小結：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。第十九頁第二十頁，共34頁。

讀完第二段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急側面描寫比喻水色——水皆縹碧水深——千丈見底水中——游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫

靜（詳）

動（略）第二十頁第二十一頁，共34頁。第三自然段：奇山第二十一頁第二十二頁，共34頁。

譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。第二十二頁第二十三頁，共34頁。研讀最后四句：

橫柯上蔽，在晝猶昏；

疏條交映，有時見日。

明中有暗，暗中有明。生活也是如此：富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實是難以比擬的。

用這種方式來結束課文，余味無窮。第二十三頁第二十四頁，共34頁。讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2、聽覺息心忘反蔑視功名勸友歸隱泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山皆生寒樹負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰第二十四頁第二十五頁，共34頁。小結：

文章的第三部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，抒發(fā)了人在此山中的感受。作者既從側面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。第二十五頁第二十六頁，共34頁。表達了作者鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱生活的情感。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。重點句解析

作者陶醉于大自然的絕美景色之中，精神得以洗滌而變得更加高尚，境界超出世俗的追求，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得索然無味了。第二十六頁第二十七頁，共34頁。小結：

本文第一段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，二、三段分別從“異水”和“奇山”兩方面，圍繞"獨絕"展開描摹，結構清晰，脈絡分明。

在順序上先"水"后"山"，由近及遠，逐層展開，符合"從流飄蕩"的觀景習慣，條理清楚。

全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略得當。第二十七頁第二十八頁，共34頁。文章結構總寫：奇山異水，天下獨絕具體寫：“異水”“清”（千丈見底、直視無礙）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）

具體寫：“奇山”“看”（高山，寒樹，橫柯，疏條）“聽”（泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼）

第二十八頁第二十九頁，共34頁。品賞練習

采用“山水之美，美在

”的句式，說說你對課文美點的品味。示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；

美在水皆縹碧、千丈見底；美在急湍甚箭、猛浪若奔。第二十九頁第三十頁，共34頁。

小試牛刀1、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（2）水皆縹碧（3）經(jīng)綸世務者（4）窺谷忘反向東向西漂流，名詞作動詞青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回第三十頁第三十一頁，共34頁。2、翻譯下列句子（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。第三十一頁第三十二頁，共34頁。通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘反千轉(zhuǎn)不窮“反”通“返”，返回“轉(zhuǎn)”通“囀”