市場調(diào)查具體實(shí)施方案范文（五篇）

第22頁共22頁市場調(diào)查具?體實(shí)施方案?范文作為?一個(gè)項(xiàng)目管?理者，如何?要成功的做?好項(xiàng)目管理?；首先必須?先要明白的?是在特定的?領(lǐng)域中賦予?這個(gè)角色所?要實(shí)現(xiàn)的目?標(biāo)、承擔(dān)的?職責(zé)、以及?項(xiàng)目管理者?的具體工作?內(nèi)容是什么?。從我個(gè)?人的淺見和?角度以及我?們所從事的?it領(lǐng)域來?分析回答以?上三個(gè)問題?。第一：?目標(biāo)作為一?個(gè)項(xiàng)目的管?理者，必須?要明確的知?道自己的工?作目標(biāo)；我?個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)?目管理者的?目標(biāo)無非就?是以下兩點(diǎn)?：1、就?是清晰明確?地了解項(xiàng)目?利害關(guān)系者?的需求和期?望，努力做?到滿足項(xiàng)目?利害關(guān)系者?的不同需求?；項(xiàng)目利害?關(guān)系者包括?：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?成員和項(xiàng)目?團(tuán)隊(duì)外成員?(比如各部?門的部門負(fù)?責(zé)人和市場?人員，客戶?等)。2?、就是保證?開發(fā)項(xiàng)目按?需按時(shí)保質(zhì)?的完成。?第二：職責(zé)?作為項(xiàng)目?的管理者，?首先要端正?態(tài)度，要明?確知道自己?的工作職責(zé)?，認(rèn)識到這?份工作職責(zé)?的本質(zhì)。項(xiàng)?目管理者不?是來管人的?，而是來支?持人的，是?來協(xié)調(diào)資源?的，是來營?造一個(gè)適合?團(tuán)隊(duì)成員比?較認(rèn)同的工?作環(huán)境和氛?圍的，是來?為一個(gè)共同?的目標(biāo)和大?家一起戰(zhàn)斗?共同成長的??？梢源蟾?概括成以下?幾點(diǎn)：1?、建立有效?的工作流程?保證項(xiàng)目的?順利進(jìn)行。?2、制定?詳細(xì)周密的?項(xiàng)目計(jì)劃。?3、跟蹤?，推動(dòng)項(xiàng)目?按計(jì)劃進(jìn)行?。4、積?極解決項(xiàng)目?過程中出現(xiàn)?的問題和沖?突。5、?調(diào)動(dòng)開發(fā)團(tuán)?隊(duì)的積極性?，創(chuàng)造力，?推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成?員在項(xiàng)目過?程中不斷成?長。6、?項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識?別、風(fēng)險(xiǎn)評?估、風(fēng)險(xiǎn)解?決和風(fēng)險(xiǎn)管?理策略以及?做好突發(fā)風(fēng)?險(xiǎn)的應(yīng)急預(yù)?案。7、?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?第三：項(xiàng)目?管理者的具?體工作內(nèi)容?最后一個(gè)?是項(xiàng)目管理?者的具體工?作內(nèi)容，作?為項(xiàng)目管理?者必須清晰?的知道自己?的工作范圍?和所要做的?工作內(nèi)容以?及工作重心?，分為以下?六點(diǎn)：1?、項(xiàng)目前期?階段對項(xiàng)?目進(jìn)行技術(shù)?可行性分析?、技術(shù)評估?、成本評估?以及風(fēng)險(xiǎn)評?估。與需求?提出方的代?表進(jìn)行需求?討論，明確?項(xiàng)目的目標(biāo)?、價(jià)值；確?定項(xiàng)目范圍?、功能及優(yōu)?先級。組建?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，?特別要搞清?楚項(xiàng)目的k?eyper?son(對?產(chǎn)品有決定?權(quán)的人)。?項(xiàng)目啟動(dòng)會?議，相關(guān)的?利害關(guān)系人?員都必須參?加。該階?段完成后的?成果。確認(rèn)?后的最終軟?件需求規(guī)格?說明書文檔?。2、分?析設(shè)計(jì)階段?根據(jù)確認(rèn)?后的軟件需?求規(guī)格說明?書，制定項(xiàng)?目進(jìn)度計(jì)劃?，工作任務(wù)?分解(w?bs)；資?源申請，項(xiàng)?目涉及到的?開發(fā)資源、?測試資源、?設(shè)計(jì)資源(?包括人員和?軟硬件資源?)；數(shù)據(jù)庫?設(shè)計(jì)；系統(tǒng)?設(shè)計(jì)；文檔?(包括us?ecase?、demo?系統(tǒng)原型、?testc?ase等)?；評審會議?。該階段?完成后的成?果。a、u?serca?se(系統(tǒng)?用例)；b?、demo?(系統(tǒng)原型?)；c、系?統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔?(概要設(shè)計(jì)?和詳細(xì)設(shè)計(jì)?)；d、數(shù)?據(jù)庫設(shè)計(jì)文?檔。最后對?完成的成果?，包括us?ercas?e和設(shè)計(jì)文?檔等進(jìn)行評?審。3、?執(zhí)行階段(?開發(fā)和測試?)準(zhǔn)備開發(fā)?環(huán)境、測試?環(huán)境；跟蹤?，推動(dòng)項(xiàng)目?按計(jì)劃進(jìn)行?；以周報(bào)的?形式通報(bào)項(xiàng)?目的進(jìn)展情?況。對項(xiàng)目?的階段成果?進(jìn)行評估，?以確保該階?段完成的質(zhì)?量，包括代?碼審核、s?ql審核等?。對需求變?更進(jìn)行控制?管理；對項(xiàng)?目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行?管理；測試?階段bug?fi___?_ed及改?進(jìn)、收集反?饋意見。?4、發(fā)布階?段包括制?定項(xiàng)目發(fā)布?計(jì)劃，用戶?培訓(xùn)，發(fā)布?上線。5?、上線后監(jiān)?控?cái)?shù)據(jù)監(jiān)?控(日志、?服務(wù)器狀態(tài)?)，根據(jù)監(jiān)?控出現(xiàn)的問?題，及時(shí)進(jìn)?行bugf?i____?ed及改進(jìn)?或做補(bǔ)丁升?級。6、?結(jié)束階段?產(chǎn)品交付，?項(xiàng)目總結(jié)會?。第四：?基于以上三?個(gè)問題所做?的應(yīng)對細(xì)則?要做好項(xiàng)?目管理，并?能確實(shí)解決?好以上三個(gè)?問題，實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)、履?行職責(zé)、完?成工作中的?具體內(nèi)容，?從我個(gè)人這?幾年的工作?經(jīng)驗(yàn)和面臨?的一些問題?，還有所積?累的一些項(xiàng)?目管理中的?一些知識以?及自己的觀?察和思考的?角度看，應(yīng)?該要努力做?好以下這幾?個(gè)方面的具?體工作：?1、項(xiàng)目開?發(fā)時(shí)間的估?算制定項(xiàng)?目進(jìn)度時(shí)間?表的時(shí)候，?需要估算每?個(gè)任務(wù)所需?的時(shí)間，其?中開發(fā)任務(wù)?中模塊的分?配和時(shí)間估?算是其中最?主要的部分?；在分配模?塊和估算開?發(fā)時(shí)間時(shí)需?要遵循的原?則和目標(biāo)：?1、保證?項(xiàng)目整體的?進(jìn)度。2?、有助于確?保開發(fā)編碼?的質(zhì)量。?3、有助于?提高開發(fā)編?碼的速度。?在公司現(xiàn)有?的技術(shù)框架?下，開發(fā)人?員主要的工?作是投入在?具體的商業(yè)?邏輯上。通?常每個(gè)模塊?所需的開發(fā)?時(shí)間取決于?以下三個(gè)因?素：1、?所負(fù)責(zé)模塊?的商業(yè)邏輯?的復(fù)雜程度?。2、開?發(fā)人員的技?術(shù)水平和對?項(xiàng)目所在應(yīng)?用的熟悉程?度(包括對?框架和應(yīng)用?的熟悉程度?)。3、?該模塊技術(shù)?實(shí)現(xiàn)上是否?有技術(shù)難點(diǎn)?；這里所謂?的技術(shù)難點(diǎn)?定義是：在?現(xiàn)有系統(tǒng)中?還未實(shí)現(xiàn)的?、開發(fā)人員?自身也未沒?接觸過的技?術(shù)。對于這?樣的難點(diǎn)，?開發(fā)者沒有?相關(guān)的代碼?可以參考，?自己也沒有?經(jīng)驗(yàn)，所以?需要投入一?些時(shí)間研究?解決。模?塊分配和開?發(fā)時(shí)間估算?的步驟：?1、在劃分?好模塊后，?首先自己先?估算一下每?個(gè)模塊所需?要的開發(fā)時(shí)?間。2、?然后召集所?有開發(fā)人員?，討論模塊?的分配和開?發(fā)時(shí)間估算?。將劃分?好的模塊，?讓開發(fā)人員?從中挑選他?們感興趣的?模塊。這樣?做可以提高?開發(fā)人員的?主動(dòng)性和參?與性。在分?配模塊的時(shí)?候還需從以?下幾方面考?慮，以確保?開發(fā)的速度?和質(zhì)量：a?、相同類似?的模塊由同?一人負(fù)責(zé)開?發(fā)，比如用?戶管理的增?刪改由同一?開發(fā)者負(fù)責(zé)?。這樣做的?好處就是開?發(fā)者對相關(guān)?邏輯會更加?熟悉，同時(shí)?接口的定義?也會比較明?確，溝通的?成本比較低?，同時(shí)功能?實(shí)現(xiàn)的缺陷?也相應(yīng)的會?降低。b、?技術(shù)難度比?較大的模塊?由技術(shù)水平?比較高的人?負(fù)責(zé)。c、?業(yè)務(wù)邏輯比?較復(fù)雜的由?對這塊邏輯?比較了解的?人負(fù)責(zé)。?3、模塊分?配完后，開?發(fā)人員評估?自己負(fù)責(zé)開?發(fā)的模塊所?需要的時(shí)間?。在此過程?中最好做到?要和開發(fā)者?比較詳細(xì)的?討論每個(gè)模?塊的技術(shù)實(shí)?現(xiàn)，以便使?時(shí)間的估算?更加準(zhǔn)確。?4、對開?發(fā)人員估算?的時(shí)間進(jìn)行?確認(rèn)。在確?認(rèn)過程中作?為項(xiàng)目管理?者應(yīng)參考以?上提到的三?個(gè)因素，同?時(shí)將自己估?算的時(shí)間和?開發(fā)人員估?算的時(shí)間進(jìn)?行比較。這?其中的差異?當(dāng)然會存在?的。對于那?些差異比較?大的，將與?技術(shù)人員探?討其中的緣?由。對于時(shí)?間周期比較?長的任務(wù)，?盡量將任務(wù)?通過再細(xì)分?的手段細(xì)化?任務(wù)，爭取?每個(gè)任務(wù)的?最長時(shí)間不?超過___?_天；時(shí)間?周期越長的?任務(wù)，不確?定性越高，?風(fēng)險(xiǎn)也越高?，越有可能?成為項(xiàng)目的?瓶頸，影響?項(xiàng)目的進(jìn)度?。市場調(diào)?查具體實(shí)施?方案范文（?二）項(xiàng)目?申報(bào)單位(?公章)：項(xiàng)?目承擔(dān)單位?(公章)：?項(xiàng)目承擔(dān)單?位負(fù)責(zé)人(?簽字)：編?制日期：年?月日聯(lián)系電?話：通訊地?址：___?_：第一?章項(xiàng)目情況?項(xiàng)目承擔(dān)?單位應(yīng)對項(xiàng)?目區(qū)進(jìn)行實(shí)?地踏查、復(fù)?核，界定項(xiàng)?目區(qū)的范圍?，對項(xiàng)目實(shí)?際建設(shè)位置?、規(guī)模、新?增耕地面積?、項(xiàng)目支出?預(yù)算、工期?等指標(biāo)和批?準(zhǔn)的投資計(jì)?劃、設(shè)計(jì)及?預(yù)算進(jìn)行核?實(shí)。1.?1項(xiàng)目總概?況通過項(xiàng)?目現(xiàn)場踏查?、復(fù)核，簡?述項(xiàng)目基本?情況，明確?提出復(fù)核結(jié)?論，填寫《?項(xiàng)目實(shí)施基?本情況表》?(表1—1?)。表1?—1___?_項(xiàng)目實(shí)施?基本情況表?填表說明?：請?jiān)谙鄳?yīng)?表格內(nèi)填寫?“相符”或?“不相符”?。____?篇三：it?軟件項(xiàng)目開?發(fā)的具體實(shí)?施方案市?場調(diào)查具體?實(shí)施方案范?文（三）?1、文本。?按照標(biāo)準(zhǔn)a?4紙(21?0____?297)進(jìn)?行縱向左側(cè)?裝訂(專業(yè)?裝訂)。?2、字體和?字型(1)?封面主標(biāo)題?：“__?__(2?)章、節(jié)標(biāo)?題分別采用?小二號和三?號黑體；?(3)正文?為四號仿宋?體，采用單?倍行間距。?3、項(xiàng)目?實(shí)施方案不?必以文件方?式進(jìn)行上報(bào)?請示，但是?，必須在實(shí)?施方案后，?附相關(guān)項(xiàng)目?所在縣級國?土資源管理?部門和市級?國土資源管?理部門的審?核、___?_意見(參?見附表)。?4、項(xiàng)目?實(shí)施方案的?送審和提交?，須附電子?文件。5?、項(xiàng)目實(shí)施?方案編制單?位應(yīng)為項(xiàng)目?承擔(dān)單位(?土地開發(fā)整?理專門機(jī)構(gòu)?)。6、?附件1、?附件2為表?格，標(biāo)題和?內(nèi)容分別采?用三號黑體?和四號仿宋?體。__?__年度第?____批?國家(省)?級投資土地?開發(fā)整理項(xiàng)?目市場調(diào)?查具體實(shí)施?方案范文（?四）__?__具體改?革內(nèi)容、改?革目標(biāo)和擬?解決的__?__1)改?革內(nèi)容：?(1)行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?不是一種具?體的課堂教?學(xué)方法，而?是以這個(gè)創(chuàng)?新的職業(yè)教?學(xué)過程，是?一種新型的?綜合性的教?學(xué)過程的框?架，該框架?需要不斷完?善，擬對該?框架有機(jī)的?融入情境的?元素。經(jīng)初?步分析，包?括學(xué)習(xí)(教?學(xué))目標(biāo)情?境；職業(yè)崗?位情境；職?業(yè)證書情境?；職業(yè)任務(wù)?情境等，將?進(jìn)一步挖掘?出更有益于?教學(xué)效果的?情境元素，?并研究如何?將上述情境?有機(jī)并有效?的融入行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?的框架中。?(2)根?據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法的框?架和其中的?組成元素。?對專業(yè)核心?課程內(nèi)容的?選取、內(nèi)容?____與?安排、表現(xiàn)?形式再次進(jìn)?行動(dòng)態(tài)調(diào)整?，以職業(yè)基?礎(chǔ)課程、職?業(yè)技能課程?為類別，通?過課程實(shí)驗(yàn)?實(shí)訓(xùn)環(huán)境、?課程模塊化?、課程項(xiàng)目?化和課程教?學(xué)情境四大?構(gòu)件的有機(jī)?組合來呈現(xiàn)?新的核心課?程體系，如?圖____?所示：圖?1專業(yè)核心?課程體系呈?現(xiàn)結(jié)構(gòu)及其?各構(gòu)件之間?的關(guān)系(3?)理清認(rèn)知?理論、建構(gòu)?主義理論、?行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W?習(xí)理論與行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法的辯證關(guān)?系，有效構(gòu)?建行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法與計(jì)?算機(jī)專業(yè)的?核心課程之?間的對應(yīng)關(guān)?系，并跟蹤?實(shí)施；遵循?研究的范式?進(jìn)行針對性?的實(shí)證研究?；(4)?新的行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法框?架和實(shí)證研?究的反饋結(jié)?果可以有效?提高教學(xué)質(zhì)?量和教學(xué)效?果，并豐富?教學(xué)方法的?內(nèi)涵，為教?學(xué)創(chuàng)新的可?持續(xù)性提供?了積極的保?障。2)改?革目標(biāo)(?1)豐富行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法的內(nèi)涵，?并踐行到課?程開發(fā)和課?程教學(xué)中，?使得行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)理論?發(fā)揮其應(yīng)有?的作用。?(2)有效?構(gòu)建課程體?系，目的是?的讓高職課?程教學(xué)更具?有針對性和?與行業(yè)需求?的無縫對接?性。(3?)提高高職?課堂教學(xué)的?質(zhì)量和教學(xué)?效果，提升?學(xué)生畢業(yè)就?業(yè)競爭力，?以實(shí)現(xiàn)高職?教育的終極?目標(biāo)。3?)____?：(1)?高職視域下?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法的內(nèi)涵?研究并對其?進(jìn)行完善；?(2)融?入行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)的高職?專業(yè)核心課?程體系的構(gòu)?建及其呈現(xiàn)?形式；(?3)有著良?性循環(huán)效果?的實(shí)證研究?，如下圖_?___所示?。圖__?__具有良?性循環(huán)效果?的實(shí)證研究?流程圖2.?實(shí)施方案、?實(shí)施方法、?具體實(shí)施計(jì)?劃(含年度?進(jìn)展情況)?及可行性分?析1)實(shí)施?方案(1?)領(lǐng)導(dǎo)重視?，____?有力項(xiàng)目?組成員對本?次省級教改?項(xiàng)目的申報(bào)?和參與都高?度重視，尤?其是系主任?胡選子教授?，對教學(xué)改?革非常重視?，對此項(xiàng)目?申報(bào)的__?__和協(xié)調(diào)?過程做了細(xì)?致的安排，?并形成了比?較得力的項(xiàng)?目成員__?__結(jié)構(gòu)。?(2)分?工細(xì)致、責(zé)?任明確針?對項(xiàng)目組各?成員的前期?研究項(xiàng)目和?個(gè)人興趣，?對項(xiàng)目研究?過程的子任?務(wù)進(jìn)行了詳?細(xì)的分工，?并明確每個(gè)?環(huán)節(jié)的責(zé)任?。申請人主?要擔(dān)當(dāng)行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?及其實(shí)證研?究部分工作?；王輝靜主?持了國家級?精品課程，?她擔(dān)當(dāng)課程?體系構(gòu)建部?分工作；高?維春從事督?導(dǎo)室的質(zhì)量?監(jiān)控工作，?擔(dān)當(dāng)實(shí)證研?究的數(shù)據(jù)分?析與挖掘部?分工作；鄒?利華、葉廣?仔、祝衍軍?主要擔(dān)當(dāng)行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法在教學(xué)中?應(yīng)用及實(shí)證?研究部分工?作；柯鋼擔(dān)?當(dāng)實(shí)證研究?、資料整理?與收集部分?工作。(?3)有效溝?通、通力協(xié)?作項(xiàng)目組?成員均有過?局部范圍內(nèi)?的研究合作?，或在工作?上有較多的?交集。彼此?之間溝通流?暢，并具有?良好的團(tuán)隊(duì)?合作精神，?能夠形成較?和諧的研究?氛圍，對項(xiàng)?目開展研究?提供了“人?和”的關(guān)鍵?保障。2)?實(shí)施方法?本項(xiàng)目以高?等職業(yè)教育?的培養(yǎng)目標(biāo)?為背景，以?計(jì)算機(jī)專業(yè)?為依托，以?教育技術(shù)學(xué)?和教學(xué)方_?___為理?論指導(dǎo)，采?用對比、調(diào)?查、分析、?反饋等方法?，結(jié)合一線?實(shí)踐(經(jīng)驗(yàn)?)來對項(xiàng)目?進(jìn)行研究。?文獻(xiàn)研究?法和跨學(xué)科?研究法。對?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法理論和?實(shí)踐內(nèi)涵的?豐富通過文?獻(xiàn)研究法和?跨學(xué)科研究?法來進(jìn)行，?包括對行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?的理論依據(jù)?、高職特色?的行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)的基本?特征、實(shí)施?過程和具體?的表現(xiàn)形式?等內(nèi)容的研?究。專家?咨詢法(小?型座談會征?詢專家意見?)。對專業(yè)?核心課程體?系重新構(gòu)建?的過程中，?需要通過與?教育學(xué)家和?行業(yè)企業(yè)專?家進(jìn)行咨詢?，根據(jù)專家?意見再作調(diào)?整。問卷?調(diào)查法。研?究教學(xué)方法?的應(yīng)用、課?程內(nèi)容與學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中的接受能?力之間的匹?配關(guān)系時(shí)，?需要設(shè)計(jì)問?卷對學(xué)生進(jìn)?行調(diào)查。另?外，在研究?教師教學(xué)實(shí)?施過程中的?教學(xué)效果時(shí)?，也需要針?對教師設(shè)計(jì)?問卷進(jìn)行調(diào)?查。數(shù)理?統(tǒng)計(jì)方法。?對問卷調(diào)查?的數(shù)據(jù)進(jìn)行?處理時(shí)需要?用到數(shù)理統(tǒng)?計(jì)方法甚至?會用到數(shù)據(jù)?挖掘的一些?算法。實(shí)?證研究法：?本方法貫穿?于項(xiàng)目的全?過程中，其?環(huán)節(jié)主要包?含：教學(xué)法?提煉、教學(xué)?法應(yīng)用、調(diào)?查統(tǒng)計(jì)、分?析反饋再到?方法提煉、?方法應(yīng)用等?這樣一個(gè)理?論與實(shí)踐之?間的互相影?響和促進(jìn)的?并不斷螺旋?式上升的循?環(huán)過程。3?)具體的實(shí)?施計(jì)劃4)?可行性分析?(1)本?項(xiàng)目組成員?實(shí)力強(qiáng)，結(jié)?構(gòu)合理，有?開展本項(xiàng)目?研究的能力?項(xiàng)目申請?人對教育教?學(xué)具有濃厚?的興趣，長?期踐行于教?學(xué)一線。對?人才培養(yǎng)、?教學(xué)計(jì)劃、?課程教學(xué)等?流程積累了?一定的經(jīng)驗(yàn)?。在教學(xué)過?程中善于運(yùn)?用各種適應(yīng)?于高職學(xué)生?認(rèn)知模式的?教學(xué)方法，?有效駕馭課?堂教學(xué)，享?受于課堂教?學(xué)中。提出?“快樂學(xué)習(xí)?，享受課堂?”的以生為?本的高職課?堂教學(xué)理念?。曾任職于?四所不同地?區(qū)的高職高?專學(xué)校，多?次在學(xué)校教?學(xué)競賽中獲?一等獎(jiǎng)。近?兩三年公開?發(fā)表以教學(xué)?方法為主題?的論文__?__篇，主?持或參與各?級各類教改?項(xiàng)目___?_項(xiàng)，教研?論文多次獲?獎(jiǎng)。同時(shí)具?有一定的_?___協(xié)調(diào)?能力。(?2)本項(xiàng)目?組已經(jīng)為本?項(xiàng)目的研究?積累了相當(dāng)?的基礎(chǔ)本?項(xiàng)目組對項(xiàng)?目的研究已?經(jīng)具備了一?定的基礎(chǔ)，?申請人發(fā)表?了____?篇關(guān)于行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?(含具體的?教學(xué)方法)?的論文，對?一般行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法理?論作了一定?的研究，項(xiàng)?目組成員中?，絕大多數(shù)?都在教學(xué)一?線上，對計(jì)?算機(jī)專業(yè)核?心課程內(nèi)容?都很熟悉，?在實(shí)證研究?上都可以作?相應(yīng)的調(diào)查?和統(tǒng)計(jì)。項(xiàng)?目組成員之?前承擔(dān)的教?改項(xiàng)目對本?項(xiàng)目的研究?都有著一定?的借鑒意義?和支撐作用?。(3)?項(xiàng)目成員單?位對本項(xiàng)目?的研究給予?大力支持?____職?業(yè)技術(shù)學(xué)院?是____?年第___?_屆正式招?生的地方新?建高職院校?，學(xué)院在迅?猛的發(fā)展之?中，也是處?在建設(shè)具有?____特?色的全國一?流高職院校?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)院確定?以教學(xué)為中?心，對教學(xué)?改革研究非?常重視，出?臺了一系列?的政策和措?施，從資金?上和環(huán)境上?對申報(bào)各級?各類教學(xué)改?革項(xiàng)目給予?極有意義的?資助。合作?單位___?_信息職業(yè)?技術(shù)學(xué)院作?為國家示范?性軟件學(xué)院?、國家骨干?高職院校建?設(shè)單位，對?教學(xué)研究同?樣非常重視?，對項(xiàng)目建?設(shè)更會給予?大力支持。?3.項(xiàng)目?預(yù)期的成果?和效果(包?括成果形式?，預(yù)期推廣?、應(yīng)用范圍?、受益面等?)(1)?研究報(bào)告(?擬由研究背?景、教學(xué)方?法、行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法、?新的核心專?業(yè)課程體系?、實(shí)證研究?分析報(bào)告、?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法新框架?、總結(jié)與展?望組成)(?2)公開發(fā)?表論文__?__篇及以?上(發(fā)表教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)性的?論文，內(nèi)容?涉及教學(xué)方?____和?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?技術(shù)專業(yè)課?程體系等)?。(3)?錄制由申請?人主講且具?有典型代表?的示范性教?學(xué)視頻(按?照行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法的規(guī)?范設(shè)計(jì)教學(xué)?過程)。?(4)在行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法的指引下?構(gòu)建的計(jì)算?機(jī)專業(yè)核心?課程體系，?通過課程實(shí)?驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境?、課程模塊?化、課程項(xiàng)?目化和課程?教學(xué)情境四?大構(gòu)建的組?合形式呈現(xiàn)?。(5)?本項(xiàng)目的受?益面廣泛，?融入了情境?的行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法是新?環(huán)境下任何?教學(xué)場合都?能夠采用的?一種方法，?這種方法適?應(yīng)了學(xué)習(xí)者?的心理認(rèn)知?習(xí)慣，只要?授課者融入?良好教師元?素(良好的?有聲語言、?肢體表達(dá)和?潛在的感召?力)，都能?在一定程度?上提高課堂?教學(xué)質(zhì)量和?效果。4?.本項(xiàng)目的?特色與創(chuàng)新?之處“高?職視域下行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法及其實(shí)證?研究”是高?等職業(yè)教育?研究過程中?，由頂層向?下延伸的必?然趨勢，也?是一線教學(xué)?工作者在實(shí)?施教學(xué)過程?和總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)時(shí)必須?思考的問題?。本項(xiàng)目的?特色和創(chuàng)新?之處有：?(1)理論?創(chuàng)新：將高?職培養(yǎng)目標(biāo)?和教學(xué)過程?中的情境有?機(jī)的融入到?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法的框架?中，使其更?具有實(shí)踐指?導(dǎo)意義；?(2)應(yīng)用?特色：以行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法為框架，?將核心課程?的進(jìn)行再設(shè)?計(jì)優(yōu)化，包?括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)?基地、課程?的模塊化、?課程的項(xiàng)目?化、情境元?素等；(?3)方法創(chuàng)?新：將實(shí)證?研究作為教?學(xué)方___?_的有益補(bǔ)?充，使教學(xué)?方法、教學(xué)?過程和實(shí)證?研究形成一?個(gè)良性循環(huán)?。篇五：實(shí)?施項(xiàng)目__?__方案(?模板)__?__項(xiàng)目?實(shí)施___?_方案用?戶單位：青?島市公安局?承建單位?：青島海信?網(wǎng)絡(luò)科技股?份有限公司?監(jiān)理單位：?【簡要介?紹項(xiàng)目的背?景和概況】?2項(xiàng)目實(shí)?施范圍【?基于項(xiàng)目合?同、招投標(biāo)?文件，詳細(xì)?說明項(xiàng)目需?要完成工作?內(nèi)容。要體?現(xiàn)出“系?統(tǒng)劃分范圍?、系統(tǒng)功能?范圍、系統(tǒng)?區(qū)域范圍、?系統(tǒng)二次開?發(fā)范圍、工?程界面描述?”的內(nèi)容；?】3項(xiàng)目?實(shí)施目標(biāo)?【基于招投?標(biāo)文件，簡?要說明項(xiàng)目?建設(shè)目標(biāo)和?要求完成的?時(shí)間，重點(diǎn)?突出公司?方、業(yè)主方?對該項(xiàng)目建?設(shè)的期望值??！?項(xiàng)?目____?結(jié)構(gòu)【描?述項(xiàng)目__?__結(jié)構(gòu)的?設(shè)置以及人?員安排、職?責(zé)分工。要?包括業(yè)主、?甲方、乙方?、監(jiān)理方?等項(xiàng)目相關(guān)?方的內(nèi)容。?】【描述?項(xiàng)目實(shí)施的?總體策劃，?明確施工原?則，為保障?進(jìn)度和質(zhì)量?采取的主要?實(shí)施策略?，如協(xié)調(diào)_?___方法?、并行施工?、優(yōu)先保障?的內(nèi)容及先?后順序、關(guān)?鍵難點(diǎn)應(yīng)對?思路等。】?6項(xiàng)目實(shí)?施里程碑計(jì)?劃【描述?里程碑計(jì)劃?的內(nèi)容，以?及為保證計(jì)?劃完成的保?障措施，如?：人員隊(duì)伍?保障、與業(yè)?主溝通協(xié)調(diào)?、資___?_障、施工?____策?略保障等。?】7用戶?單位配合計(jì)?劃【描述?為保證項(xiàng)目?進(jìn)度和質(zhì)量?，需要業(yè)主?、甲方提供?的支持。如?場地、人員?確定、業(yè)務(wù)?確定、匯報(bào)?審批等。制?定與用戶單?位配合的計(jì)?劃】7.?1需求調(diào)研?配合【為?保證業(yè)務(wù)有?效，指定責(zé)?任人負(fù)責(zé)提?供業(yè)務(wù)內(nèi)容?及相關(guān)的信?息和流程，?對調(diào)研結(jié)果?進(jìn)行確認(rèn)。?】7.2?到貨驗(yàn)收【?對到貨設(shè)備?進(jìn)行檢查和?到貨驗(yàn)收。?】7.3?系統(tǒng)實(shí)施配?合【安排?人員配合項(xiàng)?目的實(shí)施，?并接受培訓(xùn)?。如。基礎(chǔ)?數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備?和協(xié)調(diào)、網(wǎng)?絡(luò)資源的提?供、現(xiàn)場內(nèi)?容的確認(rèn)等?】8項(xiàng)目?變更與控制?【描述變?更的范圍和?流程，當(dāng)項(xiàng)?目出現(xiàn)變更?時(shí)，應(yīng)采取?什么樣的流?程來提交、?處理變更?內(nèi)容。控制?項(xiàng)目計(jì)劃和?范圍的變更?，保證項(xiàng)目?雙方能夠正?確理解所有?變更對項(xiàng)目?成本和效益?帶來的影響?，做出全面?及時(shí)的決策?。】9項(xiàng)?目問題管理?【描述項(xiàng)?目問題的控?制策略，對?問題出現(xiàn)時(shí)?，應(yīng)采取何?種流程來提?報(bào)處理，并?將當(dāng)前項(xiàng)?目中發(fā)現(xiàn)的?主要或共性?的問題提出?來，讓客戶?了解，并尋?求客戶的支?持，制定相?應(yīng)的對策。?】10項(xiàng)?目風(fēng)險(xiǎn)控制?【描述項(xiàng)?目風(fēng)險(xiǎn)的控?制策略，對?風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)?，應(yīng)采取何?種流程來提?報(bào)處理，并?將當(dāng)前項(xiàng)?目中發(fā)現(xiàn)的?主要或共性?的風(fēng)險(xiǎn)提出?來，讓客戶?了解，并尋?求客戶的支?持，制定相?應(yīng)的對策。?市場調(diào)查?具體實(shí)施方?案范文（五?）市場調(diào)?查方案(?一)一、?前言現(xiàn)在?大學(xué)生的日?常生活開支?已不僅滿足?于吃、穿，?而是更加注?重自己的形?象了。尤其?是女大學(xué)生?逐漸意識到?了護(hù)膚的重?要性，她們?對護(hù)膚品的?需求在日益?攀升。大學(xué)?生作為一個(gè)?特殊的群體?，無論是從?消費(fèi)人群還?是購買力而?言，校園市?場都是一個(gè)?不容忽視的?龐大市場。?因此，為了?更清晰、全?面地了解大?學(xué)生對護(hù)膚?品認(rèn)識及使?用情況評價(jià)?，我們做了?這樣一次關(guān)?于相宜本草?的調(diào)查。本?次調(diào)查主要?是針對__?__信息職?業(yè)技術(shù)學(xué)院?在校女大學(xué)?生護(hù)膚品的?消費(fèi)使用情?況進(jìn)行調(diào)查?分析，了解?女大學(xué)生對?護(hù)膚品的需?求，并對女?大學(xué)生的品?牌認(rèn)知度和?購后滿意程?度等進(jìn)行市?場調(diào)查。?____相?宜本草化妝?品有限公司?成立，創(chuàng)立?“相宜本草?”中草藥護(hù)?膚品牌。?相宜本草的?由來是中醫(yī)?強(qiáng)調(diào)的“標(biāo)?本兼治”理?念，它與_?___中醫(yī)?藥大學(xué)基礎(chǔ)?醫(yī)學(xué)院的長?期合作，將?漢方本草和?現(xiàn)代科技相?結(jié)合，開發(fā)?出一系列功?效卓著，使?用安全本草?護(hù)膚品。?二、調(diào)查目?的和意義?(一)調(diào)查?目的1、?全面了解_?___信息?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院女大學(xué)生?對相宜本草?護(hù)膚品的認(rèn)?知和使用情?況。2、?全面分析_?___信息?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院女大學(xué)生?對相宜本草?護(hù)膚品購后?滿意度評價(jià)?情況。(?二)調(diào)查意?義針對_?___信息?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院女大學(xué)生?對相宜本草?護(hù)膚品認(rèn)知?及購后滿意?度評價(jià)調(diào)查?情況，為該?產(chǎn)品的銷售?制定更好的?營銷策略，?開拓大學(xué)生?市場，提高?產(chǎn)品的銷售?量。三、?調(diào)查的內(nèi)容?和具體項(xiàng)目?(一)消?費(fèi)者1、?消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)?資料：(生?活費(fèi)、護(hù)膚?品消費(fèi)水平?、品牌認(rèn)知?度)2、?消費(fèi)者對于?相宜本草品?牌的使用情?況是?否聽說過、?用過，滿意?度如何以及?功效是否更?能吸引消費(fèi)?者。(二?)市場1?、相宜本草?在校園市場?上所占的份?額2、消?費(fèi)者需求及?購買力情況?3、相宜?本草品牌的?市場前景預(yù)?測(三)?競爭者1?、大學(xué)生熱?衷的護(hù)膚品?品牌所占的?市場份額?2、了解各?競爭品牌的?銷售優(yōu)勢?四、調(diào)查范?圍___?_信息職業(yè)?技術(shù)學(xué)院?五、調(diào)查方?法考慮到?此次調(diào)查工?作涉及面廣?，因此擬采?用隨機(jī)抽樣?的方法，并?擬定樣本數(shù)?為____?人。調(diào)查方?法我們主要?采用問卷調(diào)?查法，鑒于?此我們專門?制定了一套?問卷調(diào)查方?案。我們采?用入戶實(shí)地?調(diào)查方法。?六、資料?分析方法?主要采用e?____c?el數(shù)據(jù)分?析及通過圖?表形式反映?情況七、?進(jìn)度安排?____月?____日?制定市場調(diào)?查策劃_?___月_?___日上?午制定調(diào)查?問卷__?__月__?__日下午?_?___日上?午實(shí)施調(diào)查?____?月____?日下午數(shù)據(jù)?統(tǒng)計(jì)和處理?____?月____?日上午撰寫?市場調(diào)查報(bào)?告八、經(jīng)?費(fèi)預(yù)算打?印調(diào)查問卷?____張?____0?、____?元/張=_?___元?備用資金_?___元?九、最終成?果形式市?場調(diào)查報(bào)告?十、__?__(略?)市場調(diào)?查方案(?二)一、?背景：第?一，學(xué)生人?數(shù)多，用餐?時(shí)間比較一?致，學(xué)校食?堂同時(shí)容納?就餐人數(shù)有?限，造成就?餐擁擠，排?隊(duì)等候時(shí)間?較長等一系?列問題。?第二，食堂?開放時(shí)間有?限，不能滿?足廣大學(xué)生?由于特殊原?因造成的推?遲就餐的要?求。第三?，校外飯店?紛紛推出外?賣服務(wù)，越?來越受到廣?大學(xué)生的青?睞。二、?調(diào)查目的：?通過本次?調(diào)查，了解?以下主要內(nèi)?容，達(dá)到以?下目的：?(一)了解?外賣在大學(xué)?生心中的需?求程度，消?費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)?慣；(二?)把握校外?飯店外賣服?務(wù)的常規(guī)宣?傳方式與促?銷方式；?(三)分析?大學(xué)生消費(fèi)?者對外賣的?消費(fèi)行為與?消費(fèi)特點(diǎn)；?(四)統(tǒng)?計(jì)資料，預(yù)?測外賣市場?容量及潛力?。三、調(diào)?查內(nèi)容：?(一)外賣?市場環(huán)境調(diào)?查1、外?賣市場的容?量及發(fā)展?jié)?力；2、?學(xué)院不同年?級對外賣的?消費(fèi)狀況；?3、學(xué)校?教學(xué)、生活?環(huán)境對該行?業(yè)發(fā)展的影?響。(二?)消費(fèi)者調(diào)?查1、消?費(fèi)者的消費(fèi)?心理(偏愛?、經(jīng)濟(jì)、便?利等)2?、對外賣產(chǎn)?品的了解程?度(品種、?口味、價(jià)格?等)3、?消費(fèi)者的忠?誠度4、?消費(fèi)者消費(fèi)?能力、消費(fèi)?層次及消費(fèi)?比例的統(tǒng)計(jì)?5、消費(fèi)?者理想的外?賣服務(wù)描述?(三)商?家調(diào)查1?、主要客戶?群2、廣?告策略3?、商家對現(xiàn)?有外賣服務(wù)?的描述四?、調(diào)研對象?及抽樣方法?調(diào)研對象?。____?人文科技學(xué)?院全體學(xué)生?，提供外賣?服務(wù)的校外?飯店。抽?樣方法：?為確保樣品?的代表性、?合理性及樣?本的精確程?度，同時(shí)考?慮到時(shí)間、?人力、物力?及消費(fèi)者的?經(jīng)濟(jì)狀況等?因素，調(diào)查?是采用重點(diǎn)?調(diào)查以及分?層隨機(jī)抽樣?的方法。?五、調(diào)查員?的要求及組?成人員(?一)人員要?求1、儀?表端正、大?方。2、?舉止談吐得?體，態(tài)度親?切、熱情。?3、具有?認(rèn)真負(fù)責(zé)、?積極的工作?精神。4?、訪員要把?握談話氣氛?的能力。?(二)人員?唐葉梅、?晏蘭輝、曾?艷花六、?市場調(diào)查方?法消費(fèi)者?以問卷調(diào)查?為主，訪談?為輔；對商?家以訪談為?主，具體實(shí)?施方法如下?：完成市?場調(diào)查問卷?的設(shè)計(jì)與制?作以及調(diào)查?人員的安排?等相關(guān)工作?后，就可以?開展具體的?問卷調(diào)查了?。把調(diào)查問?卷平均分發(fā)?到各調(diào)查人?員手中，最?好選在就餐?時(shí)間后，學(xué)?生比較空閑?的時(shí)候。由?于學(xué)生在宿?舍中時(shí)比較?集中，節(jié)約?時(shí)間，便于?調(diào)查，對于?要重點(diǎn)調(diào)查?的對象所在?的宿舍進(jìn)行?走訪調(diào)查。?進(jìn)入宿舍時(shí)?要說明來意?，以確保_?___者積?極參與、得?到正確有效?的調(diào)查結(jié)果?。調(diào)查過程?中，調(diào)查員?應(yīng)耐心等待?，切不可督?促。調(diào)查員?可以在當(dāng)時(shí)?收回問卷，?也可以第二?天收回(這?有力于__?__者充分?考慮，得出?更真實(shí)有效?的結(jié)果)。?在完成市?場調(diào)查訪談?提綱以及訪?談人員的安?排等相關(guān)工?作后，就可?以開展具體?的訪談了。?在非就餐時(shí)?間，對飯店?管理者及服?務(wù)人員進(jìn)行?訪談。七?、調(diào)查規(guī)模?預(yù)計(jì)發(fā)放?____份?調(diào)查問卷，?訪談___?_個(gè)學(xué)生、?____個(gè)?商家。八?、工作內(nèi)容?、時(shí)間及人?員安排(?一)調(diào)查策?劃討論及其?撰寫：__?__年__?__月__?__日—_?___年_?___月_?___日，?____討?論，曾艷花?負(fù)責(zé)撰寫?(二)設(shè)計(jì)?問卷及訪談?提綱：__?__年__?__月__?__日—_?___年_?___月_?___日，?晏蘭輝負(fù)責(zé)?，其他人員?輔助(三?)發(fā)放問卷?：____?年____?月____?日—___?_年___?_月___?_日，全體?參與，唐葉?梅負(fù)責(zé)(?四)訪談：?____年?____月?____日?，全體參與?，晏蘭輝負(fù)?責(zé)(五)?統(tǒng)計(jì)問卷、?總結(jié)訪談：?____年?____月?____日?—____?年____?月____?日，全體參?與，曾艷花?負(fù)責(zé)(六?)撰寫調(diào)查?報(bào)告：__?__年__?__月__?__日—_?___年_?___月_?___日