校本研修個人總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁校本研修?個人總結(jié)?模板一?名優(yōu)秀的?教師既是?好的教書?匠也是好?的學(xué)習(xí)者?。他只有?不斷地學(xué)?習(xí)、吸收?養(yǎng)料，才?能源源不?斷地向?qū)W?生灌輸知?識和學(xué)習(xí)?的能力。?而校本研?修工作在?推動新課?改和促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展的重?要作用方?面可謂功?不可沒。?我在校?本研修學(xué)?習(xí)中，始?終讓教研?與教育教?學(xué)緊密結(jié)?合，既讓?教研與教?育教學(xué)相?互促進(jìn)，?又減輕了?自己的工?作負(fù)擔(dān)。?下面我就?從本次校?本研修學(xué)?習(xí)過程談?點體會：?首先，?教研從課?堂上來。?在我看來?，教學(xué)即?教研，讓?教研的時?間從課堂?上來，解?決教研時?間問題。?我認(rèn)為課?堂教學(xué)不?是簡單操?作，而是?運(yùn)用藝術(shù)?，充滿智?慧的過程?。而課堂?教學(xué)的藝?術(shù)和智慧?要靠教師?即時的觀?察、分析?、判斷、?思考。換?句話說，?也就是要?靠教研來?獲得。所?以，教學(xué)?過程本身?也是教研?過程。我?就是在課?堂上采取?邊教邊研?的形式，?這樣更有?利于及時?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題，讓教?研更具實?效。學(xué)會?教學(xué)即教?研，其的?優(yōu)點在于?，在不增?加自己額?外負(fù)擔(dān)的?前提下，?增加了教?研的機(jī)會?和時間，?讓課堂教?學(xué)更具實?效。教?師要更新?理念、提?高認(rèn)識。?通過校本?研修培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?清楚的認(rèn)?識到新課?程內(nèi)容的?增減與知?識的分布?;怎樣把?握知識的?深度與廣?度，即專?家們所提?醒的在對?學(xué)生講解?時應(yīng)該把?握的尺度?;新的課?程標(biāo)準(zhǔn)所?提出的要?求。使我?不僅要從?思想上認(rèn)?識到新課?程改革的?重要性和?必要性，?而且也要?從自身的?知識儲備?上為新課?程改革作?好對于一?個小學(xué)教?師，要想?教給學(xué)生?一碗水，?自己必須?成為源源?不斷的自?來水。知?識的更新?與深化也?是為了更?好的服務(wù)?于社會。?一成不變?的教材與?教法是不?能適應(yīng)于?社會的發(fā)?展與需求?的。對于?不同的內(nèi)?容應(yīng)該分?別講解到?什么程度?，都要做?到心中有?數(shù)。這樣?才能做到?面對新教?材中的新?內(nèi)容不急?不躁、從?容不迫、?不至于面?對性問題?產(chǎn)生陌生?感和緊張?感。教?師要改進(jìn)?教學(xué)方法?、提高課?堂效率。?通過校本?研修培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?清楚地認(rèn)?識到整體?把握小學(xué)?語文新課?程的重要?性及其常?用方法。?整體把握?小學(xué)語文?新課程不?僅可以使?我們清楚?地認(rèn)識到?小學(xué)語文?的主要脈?絡(luò)，而且?可以使我?們站在更?高層次上?以一覽眾?山小的姿?態(tài)來面對?新課程。?整體把握?新課程不?僅提高教?師自身的?素質(zhì)，也?有助于培?養(yǎng)學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。只有讓?學(xué)生具備?良好的素?養(yǎng)才能使?他們更好?地適應(yīng)社?會的發(fā)展?和進(jìn)步。?只有清晰?地認(rèn)識并?把握好主?線，才能?更好地將?知識有機(jī)?地聯(lián)系起?來。所謂?的主線即?貫穿于某?一階段的?某個知識?點，或者?是某種思?想方法等?等。這條?主線也許?只貫穿于?我們的新?課程、清?晰地認(rèn)識?并把握好?語文的主?線，對于?一個小學(xué)?語文教師?是非常有?必要的，?也是非常?有意義的?。將個人?的智慧與?集體的智?慧融于一?體是把握?語文中的?主要脈絡(luò)?行之有效?的方法之?一：不同?的人對待?同一個問?題的看法?與理解角?度和理解?程度是不?完全相同?的。不?同的思維?模式會產(chǎn)?生不同的?講課方式?，不同的?授課方式?就會收到?不同的效?果。好的?授課方式?與方法能?使學(xué)生輕?松樂學(xué)，?如沐春風(fēng)?;科學(xué)的?思維模式?，能使學(xué)?生左右逢?源，事倍?功半;恰?當(dāng)?shù)那榫?導(dǎo)學(xué)可以?激發(fā)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的興趣和?動力。因?此將個人?的智慧與?集體的智?慧融于一?體進(jìn)行歸?納、總結(jié)?、交流能?促進(jìn)我們?產(chǎn)生更多?更好的授?課方式、?方法，產(chǎn)?生更多更?新的科學(xué)?思維模式?。這對于?我們提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量具有?非常現(xiàn)實?而深遠(yuǎn)的?意義。?校本研修?個人總結(jié)?模板（二?）__?__年即?將過去，?新的一年?就要來到?，為了明?確自己一?年來所做?的工作如?何，我特?意對照去?年的計劃?一一查看?，現(xiàn)將一?年的研修?總結(jié)如下?：一、?思想方面?二、個?人收獲?(一)積?極參加聽?課、評課?活動。?通過校本?研修培訓(xùn)?，外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我的教傳?授方式得?到轉(zhuǎn)變，?教給學(xué)生?獲取知識?的技能和?方法，也?能圍繞學(xué)?生喝教材?內(nèi)容設(shè)計?課堂教學(xué)?，體現(xiàn)了?《新課標(biāo)?》指出，?學(xué)生是教?學(xué)的主人?，教師是?學(xué)習(xí)的組?織者、引?導(dǎo)者與合?作者。根?據(jù)校本研?修的要求?，聽課、?評課是我?的個人研?修中最平?常，最頻?繁的一項?工作。別?人有很多?的優(yōu)點我?都記下來?，結(jié)合自?己也發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?借鑒別人?的經(jīng)驗優(yōu)?點用于自?己的教學(xué)?，同時和?同伴交流?聽后感受?，達(dá)到共?同進(jìn)步。?(二)?積極參加?公開課。?新課標(biāo)?教學(xué)是給?學(xué)生更加?自由的學(xué)?習(xí)空間，?體現(xiàn)了以?學(xué)生為本?的理念，?教學(xué)課堂?是民主、?和諧、自?由，尊重?個體發(fā)展?的一個活?的課堂，?公開可也?是提升教?師業(yè)務(wù)水?平的一個?平臺，只?有經(jīng)歷和?磨練教學(xué)?能力才能?提高，我?們才能在?教學(xué)中成?長起來。?(三)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?方面網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)是?最快捷的?一種形式?，在線研?修好的一?種研修學(xué)?習(xí)方式，?我做到網(wǎng)?上在線找?相關(guān)的課?題的視頻?學(xué)習(xí)，找?相關(guān)研修?主題的資?料查閱學(xué)?習(xí)，也可?以和同伴?在微信和?QQ上、?博客交流?個人校本?研修的過?程分享其?他同行的?個人研修?成果，吸?取了他們?很多有用?的經(jīng)驗，?效果好。?(四)?教學(xué)反思?方面每?次聽完同?伴的課或?者聽專家?的課，我?都要把對?我啟發(fā)最?大的課的?感受寫下?來，把我?每次平時?上的感觸?最深也寫?下來，把?我公開的?課的評課?和建議意?見也寫下?來，我從?教學(xué)手段?，教學(xué)方?法，課堂?調(diào)控，師?生互動，?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果等方?面去寫，?作為以后?的教學(xué)經(jīng)?驗的積累?。我還在?上完課經(jīng)?常反思自?己是否?忽視了學(xué)?生的個性?發(fā)展，有?沒有體現(xiàn)?“以人為?本”的理?念等。?(五)讀?書學(xué)習(xí)方?面“書?籍是人類?進(jìn)步的階?梯”，也?是我們老?師成長的?精神糧食?，都市能?明理、讀?書能開闊?視野，能?充實我的?生活，能?指引我的?從教之路?，隨著時?代的前進(jìn)?，教師應(yīng)?當(dāng)是自來?水，這樣?就可以給?學(xué)生一桶?水。要想?使自來水?就得學(xué)習(xí)?，就得充?電，才能?源源不斷?的給學(xué)生?一桶水。?所以在這?一年的個?人研修期?間我讀了?《致教師?》、《教?育就是喚?醒》《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(__?__年版?)解讀》?、讀了幾?期《小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?》刊物、?讀了《新?教育》以?及與研修?主題有關(guān)?的專家教?學(xué)論文，?還撰寫了?心得體會?，隨筆。?(六)?研修論文?成果方面?我一年?來結(jié)合自?己在校本?研修實踐?中的經(jīng)驗?，在教學(xué)?中不斷總?結(jié)和反思?，結(jié)合自?己外出學(xué)?習(xí)和網(wǎng)上?國培的理?論知識，?撰寫了一?篇《小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂?巡視的有?效性研究?》的論文?，反響良?好。(?七)狠抓?基本功練?習(xí)我覺?得我的理?論知識還?是欠缺，?有時候的?教學(xué)實踐?不能用理?論來指導(dǎo)?，所以還?要向?qū)＜?請教、向?同行學(xué)習(xí)?，才能夠?完成好個?人校本研?修這項任?務(wù)。三?、我的期?望和憧憬?我經(jīng)過?一年的研?修，深深?感到自己?在教學(xué)的?實踐活動?中攢在著?不足：教?育理論知?識不是那?么豐富，?教學(xué)資源?利用的不?那么投入?、挖掘的?不夠，我?的某些教?育思想沒?有太大的?提升和改?變。我多?么希望我?將來是個?研究型的?老師啊，?帶著研究?走向講臺?，帶著教?育的新理?念走進(jìn)學(xué)?生的心靈?，帶著所?有的期待?當(dāng)好一名?小學(xué)老師?!校本?研修個人?總結(jié)模板?（三）?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，制?度健全，?確保培訓(xùn)?質(zhì)量。?我校領(lǐng)導(dǎo)?班子歷來?十分重視?校本培訓(xùn)?工作，成?立了校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，加?強(qiáng)對校本?培訓(xùn)工作?的指導(dǎo)。?本年度，?我們又進(jìn)?一步完善?了學(xué)校培?訓(xùn)制度，?使培訓(xùn)工?作有序高?效，激勵?評價有章?可循。學(xué)?校同時加?強(qiáng)了對校?本培訓(xùn)過?程的管理?，增強(qiáng)培?訓(xùn)的針對?性和實效?性，做到?了培訓(xùn)時?間、內(nèi)容?、人員、?考評“四?落實”，?做到了輔?導(dǎo)教師上?課有講稿?，聽課教?師有筆記?，學(xué)校有?記錄和信?息反饋記?載。二?、培訓(xùn)形?式靈活多?樣，提高?校本培訓(xùn)?的針對性?和實效性?。根據(jù)?學(xué)校實際?情況，采?取靈活多?樣的培訓(xùn)?方式，通?過集體學(xué)?習(xí)、案例?分析、同?伴互助、?自主研修?、教師反?思等研修?形式達(dá)到?校本培訓(xùn)?的預(yù)設(shè)效?果。1?、整體培?訓(xùn)。由學(xué)?校組織實?施，主要?側(cè)重理論?學(xué)習(xí)交流?，以專題?講座、課?程學(xué)習(xí)、?教育教學(xué)?研討等方?法提升教?師的理論?素質(zhì)。本?年度，學(xué)?校邀請了?魏星、潘?小福等專?家和名優(yōu)?教師到校?舉行專題?講座。?2、案例?培訓(xùn)。在?培訓(xùn)過程?中，我們?以教研組?為依托，?以教學(xué)實?踐過程中?所遇問題?的探討和?解決為重?點，通過?教師積極?參與，引?導(dǎo)教師運(yùn)?用課改的?理念，對?課例進(jìn)行?分析、模?仿、借鑒?，從中領(lǐng)?悟一些新?穎的教學(xué)?方式，啟?迪自己的?課堂教學(xué)?，取得了?很好的培?訓(xùn)效果。?例如，語?文學(xué)科開?展的“向?讀學(xué)寫”?教學(xué)研討?活動。本?年度，每?位教師都?撰寫了一?篇教學(xué)案?例分析，?并在教研?組內(nèi)進(jìn)行?交流分享?。5、?“三個特?色月”提?升師德師?能。__?__月“?教師形象?展示月”?____?月“師德?建設(shè)月”?____?月“師能?建設(shè)月”?，精心設(shè)?計方案，?各行政部?門協(xié)同合?作，踏踏?實實開展?活動，做?好總結(jié)表?彰。三?、培訓(xùn)內(nèi)?容豐富多?彩，全面?提升教師?隊伍的整?體素質(zhì)。?1、師?德培訓(xùn)。?2、班?主任培訓(xùn)?。3、?新課程理?念培訓(xùn)。?4、教?育教學(xué)能?力研修。?以教師?的教學(xué)基?本功和教?學(xué)基本技?能為主要?內(nèi)容，對?教師通用?基本功、?學(xué)科基本?功和綜合?能力基本?功訓(xùn)練，?做到常抓?不懈，并?有針對地?對部分年?輕教師和?新教師強(qiáng)?化基本功?訓(xùn)練活動?，使每一?個教師掌?握扎實的?教育教學(xué)?基本技能?，具有較?高的教育?教學(xué)水平?。積極引?領(lǐng)教師向?“研究型?”教師轉(zhuǎn)?化。例如?小學(xué)語文?老師設(shè)計?一篇課文?導(dǎo)學(xué)單的?比賽，術(shù)?課老師編?寫一份項?目學(xué)期訓(xùn)?練技術(shù)的?比賽，全?體老師進(jìn)?行課件制?作比賽，?這樣的培?訓(xùn)比賽，?有利于強(qiáng)?化教師教?學(xué)基本功?，不斷促?進(jìn)教師強(qiáng)?化修煉內(nèi)?功。學(xué)?校積極圍?繞提高課?堂教學(xué)效?率的工作?中心，結(jié)?合市區(qū)教?育局關(guān)于?開展“一?師一優(yōu)課?、一課一?名師”活?動，開展?了各種課?堂教學(xué)的?研究活動?，如“本?真課堂”?研討活動?、人人一?堂公開課?研討活動?。每次課?后都組織?教師進(jìn)行?評課，進(jìn)?行案例分?析，通過?講課、聽?課、議課?，尋找存?在的問題?的癥結(jié)，?積極構(gòu)建?有效的學(xué)?科教學(xué)模?式。本學(xué)?年度的本?真課堂研?討活動，?我們分以?下幾個階?段實施：?1、專?家講座“?本真課堂?”教學(xué)診?斷;2?、“本真?課堂”教?學(xué)論壇;?3、教?師代表“?本真課堂?”教學(xué)展?示;4?、“本真?課堂”優(yōu)?秀案例、?論文評選?。全體?老師在活?動中有了?很大的收?獲，大家?踴躍參與?，老師紛?紛撰寫案?例式評課?，深入剖?析，提升?自己對課?堂的解讀?與判斷能?力，真正?學(xué)會駕馭?課堂，本?本真真展?開課堂教?學(xué)。在人?人一堂公?開課活動?中，教導(dǎo)?處有安排?有落實，?教師參與?聽課，最?后形成教?學(xué)設(shè)計、?教學(xué)反思?、聽課評?價上發(fā)學(xué)?校網(wǎng)站。?6、繼?續(xù)有針對?性地開展?現(xiàn)代教學(xué)?手段技術(shù)?的培訓(xùn)。?我校積?極為教師?創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代?信息技術(shù)?教育的平?臺，加強(qiáng)?對現(xiàn)代教?育技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合，?促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的提?高。在“?一師一優(yōu)?課，一課?一名師”?活動中，?我校教師?在區(qū)教育?云服務(wù)平?臺上上傳?教學(xué)設(shè)計?、課件、?微課共計?近兩百件?，曬課二?十節(jié)。裴?紅霞、儲?留斌、朱?莉青等老?師的課件?、微課制?作比賽中?獲獎。在?教師能力?提升工程?中，我們?組織老師?進(jìn)行全員?培訓(xùn)，線?下研修時?，組織教?師將所學(xué)?習(xí)掌握的?信息技術(shù)?理論與技?術(shù)手段應(yīng)?用于教學(xué)?實踐，以?信息技術(shù)?應(yīng)運(yùn)課堂?，提高課?堂效率，?改變教師?的教學(xué)方?式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，促進(jìn)?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?效果，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)樂趣?。語文、?數(shù)學(xué)、英?語教研組?校本研究?課活動不?少于三次?，物理化?學(xué)生物組?、政治歷?史地理組?、音樂美?術(shù)科學(xué)信?息學(xué)科組?、體育組?不少于_?___次?，每次活?動聽課、?評課各一?節(jié)，評課?之后再次?對于信息?技術(shù)方面?的內(nèi)容，?進(jìn)行修改?、完善，?把資源上?傳到教研?組資源庫?中;活動?結(jié)束后，?各教研組?推選優(yōu)秀?教師在學(xué)?校層面的?教研會議?上作學(xué)習(xí)?交流和經(jīng)?驗分享。?7、抓?好課題研?究。我?校重視課?題研究，?要求全體?教師