湖北省隨州市2021年中考語(yǔ)文試題真題(Word版+答案+解析)

湖北省隨州市2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間150分鐘滿分120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼貼在答題卡指定位置。2.答題時(shí)，選擇題答案，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題答案，用0.5毫米黑色墨水簽字筆，直接寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答案答在試題卷上無(wú)效。3.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）閱讀下面的評(píng)論，完成下面小題。書(shū)法教育如何平衡“技”與“道”劉善軍①新媒體、新技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法教育的意義和方式提出了挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)書(shū)法的技能、觀念、理論等，在現(xiàn)代教育體制模式下進(jìn)行轉(zhuǎn)換，顯得尤為關(guān)鍵。這也是現(xiàn)階段書(shū)法教育中較為突出的問(wèn)題，在筆者看來(lái)，書(shū)法教育要“技”“道”并重。②“技”指技法，包括書(shū)寫(xiě)者對(duì)材料、工具、筆墨、書(shū)體等技術(shù)層面的掌握；“道”指書(shū)寫(xiě)者從技法上升至精神層面，拓展至藝術(shù)、文化乃至人生、社會(huì)、自然、宇宙的一系列思考與體悟。中國(guó)古人從不將書(shū)法視為單純的技能，而是賦予更高的精神意旨。書(shū)畫(huà)于文人而言，并不僅僅是遣興玩樂(lè)的雅興，而是作為修身悟道的媒介。然而，在現(xiàn)代教育體制下，無(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)測(cè)定和衡量。如今的書(shū)法教育也明顯呈現(xiàn)出重技輕道的特點(diǎn)。③清末學(xué)者魏源說(shuō)：“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神；中人可易為上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉?！睍?shū)法教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“道”的關(guān)注，卻也不能忽略書(shū)法的技能訓(xùn)練。對(duì)于“技”和“道”的看法，其實(shí)他是綜合了中國(guó)傳統(tǒng)觀念與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而作出的判斷，但時(shí)至今日，仍然對(duì)我們具有深刻的啟發(fā)。因此，書(shū)法教育重“道”，必須建立在“技”的基礎(chǔ)上。④學(xué)習(xí)書(shū)法基本是以前人為師，以經(jīng)典為師，這種學(xué)習(xí)模式與繪畫(huà)有所不同。學(xué)習(xí)繪畫(huà)除了向經(jīng)典范本學(xué)習(xí)以外，還以自然為師，以造化為師，依靠寫(xiě)生來(lái)訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，但書(shū)法必須依靠對(duì)經(jīng)典作品的反復(fù)臨習(xí)來(lái)提高技法。此外，古人的書(shū)法學(xué)習(xí)往往注重個(gè)人的領(lǐng)悟，無(wú)論臨帖或讀書(shū)，其學(xué)習(xí)歷程大多呈現(xiàn)散點(diǎn)式。歷代書(shū)法家教導(dǎo)其弟子，也不作過(guò)多理論的闡發(fā)，或者親身示范，或者寥寥數(shù)語(yǔ)點(diǎn)撥，重在啟發(fā)學(xué)習(xí)者自我開(kāi)悟。⑤與古代的書(shū)法教育不同，當(dāng)今書(shū)法教育要求學(xué)生在短期內(nèi)掌握一定的技能和理論知識(shí)。在具體的技法方面，將復(fù)雜的書(shū)法技術(shù)拆分講解，構(gòu)造出一套技法速成的體系。因此，很多學(xué)校總結(jié)出相應(yīng)的程式和方法，這些速成式的教學(xué)方法雖然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。過(guò)分精細(xì)、機(jī)械化的訓(xùn)練易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，也使書(shū)法技法缺乏自然的氣韻和生機(jī)，抹殺了學(xué)生的天性和個(gè)性，造成千人一面的藝術(shù)風(fēng)格。書(shū)法教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供自我選擇的空間，根據(jù)其喜好提供不同的學(xué)習(xí)范本和臨摹方式。⑥當(dāng)下，高清的復(fù)制品使書(shū)法學(xué)習(xí)者擁有古人無(wú)法比擬的便利和優(yōu)勢(shì)。新媒體技術(shù)的發(fā)展也使教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式更加多樣化。視頻教學(xué)、線上教學(xué)等形式已呈普及之勢(shì)。雖然技術(shù)的發(fā)展使書(shū)法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教師對(duì)學(xué)生親身示范的重要性。在大多數(shù)學(xué)校中，書(shū)法教師的親身示范一直是書(shū)法教育中的重要內(nèi)容。雖然視頻教學(xué)可以為學(xué)生展示書(shū)法技法，甚至可以放大、放慢技法的細(xì)節(jié)，但無(wú)法對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)作出解答，也難以因材施教。因此，對(duì)于書(shū)法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義。⑦不僅古代書(shū)法之“技”在當(dāng)代書(shū)法教育中面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，書(shū)法之“道”亦面臨著同樣的局面。書(shū)法的“道”從狹義上來(lái)說(shuō)，是指對(duì)書(shū)法的學(xué)術(shù)研究。書(shū)法家叢文俊指出：“通過(guò)這種學(xué)術(shù)的努力，從具體技法的考察復(fù)原，到理論的提升概括，都不難做到，而以學(xué)術(shù)來(lái)帶動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐和批評(píng)、理論研究，堪稱時(shí)代之必然的選擇。”對(duì)書(shū)法理論的研究只是書(shū)道的淺層，而書(shū)法教育中的“道”，并非狹義上的書(shū)道，也不局限于古人的“天地萬(wàn)物之道”，而是引申為與書(shū)法相關(guān)的文化、思想以及觀念。古人學(xué)書(shū)，所求之道或許千差萬(wàn)別，但終究不離修身養(yǎng)性，以求個(gè)人境界之提升。而在今天的書(shū)法教育領(lǐng)域，古人所求之“道”仍然是書(shū)法教育中不可忽視的一部分，其豐富的精神內(nèi)涵在飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)仍然有不可低估的價(jià)值。書(shū)法不再是知識(shí)分子必備的技能，因此，“道”的傳授也需要轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變。⑧古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”傳道，是為師者最重要和高層次的任務(wù)。當(dāng)下，書(shū)法教育之傳“道”，已變換為復(fù)雜而多元的思想觀念，需要為師者對(duì)當(dāng)代文化和傳統(tǒng)文化的深入研究?，F(xiàn)代的書(shū)法教育體系還需要教師之間的分工合作，完全以書(shū)法藝術(shù)家作為書(shū)法教育工作者的做法已經(jīng)受到了質(zhì)疑。（選自2019年12月9日《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）1.本文的中心論點(diǎn)是__________________。2.選文第③段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？3.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)書(shū)法的主要途徑是以自然為師，以造化為師，其次是以前人為師，以經(jīng)典為師。B.選文從書(shū)法教育“‘技’是基礎(chǔ)”和“‘道’也重要”兩個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。C.書(shū)法不再是知識(shí)分子必備的技能，書(shū)法教育工作不能完全依靠書(shū)法藝術(shù)家。D.第⑦段“所求之道或許千差萬(wàn)別”中“或許”一詞，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。4.作者在第⑥段說(shuō)“對(duì)于書(shū)法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義”，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？結(jié)合你學(xué)習(xí)書(shū)法的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┪膶W(xué)類文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。胖子與瘦子（俄羅斯）契訶夫①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車(chē)廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。②“波爾菲里！”胖子一見(jiàn)瘦子，大聲招呼起來(lái)，“是你嗎？親愛(ài)的！多少年沒(méi)見(jiàn)了！”③“老天爺！”瘦子驚呼起來(lái)，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來(lái)的？”④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來(lái)，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無(wú)不為這次意外相遇而驚喜交集。⑤“親愛(ài)的！”親吻之后，瘦子先開(kāi)了口，“真沒(méi)有想到！太意外了！我說(shuō)，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法尼亞①，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說(shuō)，“你還記得，大家怎么拿你開(kāi)心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緯?shū)燒了一個(gè)窟窿。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特③，因?yàn)槲蚁矚g告狀。哈，哈……那時(shí)我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點(diǎn)兒……這位是我的妻子，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒?！雹嗉{法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問(wèn)，“在哪里高就？做到幾品官了？”⑩“是在供職，親愛(ài)的！是八品文官，兩年了。得過(guò)一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過(guò)唄。妻子教音樂(lè)。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯(cuò)的煙盒！一只賣(mài)一盧布。要是一下子買(mǎi)十只或更多的，可以讓些價(jià)。湊合著過(guò)唄。知道嗎，原本是個(gè)科員，如今上調(diào)到本部門(mén)任科長(zhǎng)……往后就在那兒任職了。我說(shuō)，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”?“不，親愛(ài)的，還要高哩?！迸肿诱f(shuō)，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過(guò)兩枚星章?！?瘦子一聽(tīng)臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開(kāi)來(lái)，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來(lái)，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個(gè)人像是蜷縮起來(lái)，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……?“我，大人……可說(shuō)是非常高興！您可說(shuō)是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說(shuō)，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時(shí)的朋友，何必用官場(chǎng)上的那套奉承？”?“哪能呢……您說(shuō)哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說(shuō)，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”?胖子剛想說(shuō)句客氣話，可只見(jiàn)瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來(lái)。他扭過(guò)臉，伸出手來(lái)告別。?瘦子只握住對(duì)方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。（選自長(zhǎng)江文藝出版社《契訶夫小說(shuō)選》）【注釋】①納法尼亞：納法奈爾愛(ài)稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊(duì)入境，出賣(mài)同胞。5.請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。6.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……7.簡(jiǎn)要分析第⑨段在選文中的作用。8.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是如何運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。9.“瘦子”是一個(gè)什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。二、古代詩(shī)文閱讀（26分）（一）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)墒坠旁?shī)，完成下面小題?！炯住款}大洪山①（唐）楊逴隨州西南多群峰，爭(zhēng)高競(jìng)秀無(wú)終窮。眾山迤邐漸行遠(yuǎn)，始見(jiàn)獨(dú)尊惟大洪?！疽摇款}大洪山（宋）黃載地當(dāng)平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來(lái)無(wú)下界，樓臺(tái)浮起在中天。開(kāi)窗時(shí)見(jiàn)雷霆出，隱幾閑看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風(fēng)時(shí)到八陵④邊?！咀⑨尅竣俅蠛樯剑汉彪S州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。10.想象【甲】【乙】二詩(shī)描繪的畫(huà)面，你認(rèn)為哪首詩(shī)意境更美？請(qǐng)將這首詩(shī)的意境描述出來(lái)。11.【乙】詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣表達(dá)效果？（二）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。羲之①雅好服食養(yǎng)性不樂(lè)在京師初渡浙江便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠②世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛，所以游目騁懷，足以極⑦視聽(tīng)之娛，信⑧可樂(lè)也。（選自《晉書(shū)?王羲之傳》）【注釋】①羲之：王羲之（303-361），東晉書(shū)法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活動(dòng)。④映帶：景物相互映襯。⑤流觴曲水：觴，酒杯。在彎曲的水道中取酒為樂(lè)。⑥品類：這里指天地萬(wàn)物。⑦極：盡情。⑧信：實(shí)在、確實(shí)。12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂(lè)在京師/初渡浙江便有終/焉之志。B.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂(lè)/在京師初渡浙江/便有終焉之志。C.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂(lè)在京師/初渡浙江/便有終焉之志。D.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂(lè)/在京師初渡/浙江便有終焉之志。13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.會(huì)：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》）B.修：茂林修竹蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（《核舟記》）C.之：名士多居之投諸渤海之尾（《愚公移山》）D.志：羲之自為之序以申其志處處志之（《桃花源記》）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（1）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。15.聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂(lè)也”感慨的原因。（三）名篇名句默寫(xiě)（8分）16.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）研學(xué)旅行中，同學(xué)們乘坐游輪順江而下，面對(duì)開(kāi)闊的江面，他們不禁吟唱出“_______，______”。（王灣《次北固山下》）（2）在“心理健康教育”推進(jìn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引用杜甫的“___________，__________”，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，勇攀頂峰。（杜甫《望岳》）（3）中國(guó)向巴基斯坦、塞爾維亞等友好國(guó)家援助新冠疫苗，在展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范的同時(shí)，也讓他們感受到了“__________，__________”的溫暖。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）我們要傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，熱愛(ài)祖國(guó)，心懷天下，樹(shù)立“________，_______”的遠(yuǎn)大理想。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（17分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法自古流傳，到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨明心的（①）。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，（②）要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試驗(yàn)田。（③）常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地觀察起來(lái)。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗(yàn)田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因?yàn)橄到y(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多優(yōu)良的稻麥品種都是通過(guò)這種方法選育出來(lái)的?？墒钱?dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒(méi)有哪一蔸的性狀超過(guò)它們的前代。一種失望的情緒掠過(guò)袁隆平心頭，但是對(duì)孟德?tīng)枴⒛柛z傳學(xué)有著深入研究的袁隆平進(jìn)而想到，從遺傳學(xué)的分離規(guī)律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。它的后代今年既然發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株那么是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。經(jīng)過(guò)反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德?tīng)柕姆蛛x規(guī)律。袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；，，，，。后面我們將看到，袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)，使他（④）地必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心具疲，落荒而去。（選自高中《語(yǔ)文》，有改動(dòng)）材料二我有著一個(gè)夢(mèng)埋在泥土中深信它不同光給了它希望雨給了它滋養(yǎng)它陪種子成長(zhǎng)我有著一個(gè)夢(mèng)走在田埂上它同我一般高我拉著我最親愛(ài)的朋友坐在稻穗下乘涼媽媽我來(lái)看您了您看這晚霞灑滿小山村媽媽我陪您說(shuō)說(shuō)話這種子是您親手種下在我心里發(fā)芽風(fēng)吹起稻浪稻芒劃過(guò)手掌稻草在場(chǎng)上堆成垛谷子迎著陽(yáng)光嗶啵作響水田泛出一片橙黃（選自袁隆平《我有一個(gè)夢(mèng)》）材料三“，遍地英雄下夕煙?！保珴蓶|《七律·到韶山》）2016年8月，中國(guó)工程院院士、“雜交水稻之父”袁隆平到隨州調(diào)研，他說(shuō)：“隨州的土質(zhì)好、氣候好、水源好、栽培技術(shù)一流，是中秈稻最適宜的生長(zhǎng)區(qū)域，這里的中稻產(chǎn)量高、米質(zhì)好。”2019年9月，袁隆平院士欣然題詞“隨州香稻”，賦予了隨州香稻新的內(nèi)涵、新的使命。（選自2021年5月23日《隨州日?qǐng)?bào)》）17.下列“材料一”中加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A①偏僻（pì）②挑戰(zhàn)（ti?o）③敏銳④刻骨明心B.①充分（fèn）②田埂（gěng）③掠過(guò)④鶴立雞群C.①呈現(xiàn)（chéng）②山麓（mí）③撫摸④屏氣靜神D.①撒籽（sǎ）②稻穗（suì）③詳盡④身心具疲18.將下列詞語(yǔ)依次填入“材料一”中“（）”里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①印象②確定③采納④不屑置辯B①影響②注定③采納④不可避免C.①影響②確定③采用④不屑置辯D.①印象②注定③采用④不可避免19.“材料一”中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。B.今年它的后代雖然發(fā)生分離，那么可以斷定性狀優(yōu)異稻株是一株去年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”的雜種第一代。C.今年它的后代既然發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)厚稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。D.雖然今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。20.在“材料一”中“”上依次填入下列語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；，，，，。①只要探索出其中規(guī)律②既然自然界客觀存在“天然雜交稻”③從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量④也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上⑤就一定能培育出人工雜交稻A.①③④②⑤ B.②④⑤①③ C.①⑤④②③ D.②①⑤④③21.仿寫(xiě)“材料二”中劃線的詩(shī)句。要求：題材不限，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。22.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)“材料三”橫線上的詩(shī)句。四、寫(xiě)作（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。23.閱讀下面材料，以“伴我成長(zhǎng)”為題（結(jié)合材料，在“”上補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)，使題目完整），寫(xiě)一篇記敘文。讀書(shū)點(diǎn)亮人生，書(shū)法浸潤(rùn)靈魂，運(yùn)動(dòng)健美身心，親情教化責(zé)任。三年來(lái)，在參加隨州市教育局組織開(kāi)展的“語(yǔ)文（英語(yǔ)）閱讀”“書(shū)法教育”“體育與藝術(shù)教育”“家校共育”等系列活動(dòng)中，你一定有獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。24.閱讀下面的兩則材料，寫(xiě)一篇議論文。①謝公（謝安）夫人教兒，問(wèn)太傅（謝安）：“那得初（從來(lái)）不見(jiàn)君教兒？”答曰：“我常自教兒。”（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）②有許多年輕人在讀了《傅雷家書(shū)》后說(shuō)：“我能有這樣一個(gè)父親就好了。”其實(shí)他們應(yīng)該這樣說(shuō)：“我要努力成為傅雷這樣的父親。”（林可行《現(xiàn)代散文鑒賞》）要求：結(jié)合材料，選好角度，自擬題目；思想健康，內(nèi)容充實(shí)；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。

湖北省隨州市2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間150分鐘滿分120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼貼在答題卡指定位置。2.答題時(shí)，選擇題答案，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題答案，用0.5毫米黑色墨水簽字筆，直接寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答案答在試題卷上無(wú)效。3.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）閱讀下面的評(píng)論，完成下面小題。書(shū)法教育如何平衡“技”與“道”劉善軍①新媒體、新技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法教育的意義和方式提出了挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)書(shū)法的技能、觀念、理論等，在現(xiàn)代教育體制模式下進(jìn)行轉(zhuǎn)換，顯得尤為關(guān)鍵。這也是現(xiàn)階段書(shū)法教育中較為突出的問(wèn)題，在筆者看來(lái)，書(shū)法教育要“技”“道”并重。②“技”指技法，包括書(shū)寫(xiě)者對(duì)材料、工具、筆墨、書(shū)體等技術(shù)層面的掌握；“道”指書(shū)寫(xiě)者從技法上升至精神層面，拓展至藝術(shù)、文化乃至人生、社會(huì)、自然、宇宙的一系列思考與體悟。中國(guó)古人從不將書(shū)法視為單純的技能，而是賦予更高的精神意旨。書(shū)畫(huà)于文人而言，并不僅僅是遣興玩樂(lè)的雅興，而是作為修身悟道的媒介。然而，在現(xiàn)代教育體制下，無(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)測(cè)定和衡量。如今的書(shū)法教育也明顯呈現(xiàn)出重技輕道的特點(diǎn)。③清末學(xué)者魏源說(shuō)：“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神；中人可易為上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉。”書(shū)法教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“道”的關(guān)注，卻也不能忽略書(shū)法的技能訓(xùn)練。對(duì)于“技”和“道”的看法，其實(shí)他是綜合了中國(guó)傳統(tǒng)觀念與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而作出的判斷，但時(shí)至今日，仍然對(duì)我們具有深刻的啟發(fā)。因此，書(shū)法教育重“道”，必須建立在“技”的基礎(chǔ)上。④學(xué)習(xí)書(shū)法基本是以前人為師，以經(jīng)典為師，這種學(xué)習(xí)模式與繪畫(huà)有所不同。學(xué)習(xí)繪畫(huà)除了向經(jīng)典范本學(xué)習(xí)以外，還以自然為師，以造化為師，依靠寫(xiě)生來(lái)訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，但書(shū)法必須依靠對(duì)經(jīng)典作品的反復(fù)臨習(xí)來(lái)提高技法。此外，古人的書(shū)法學(xué)習(xí)往往注重個(gè)人的領(lǐng)悟，無(wú)論臨帖或讀書(shū)，其學(xué)習(xí)歷程大多呈現(xiàn)散點(diǎn)式。歷代書(shū)法家教導(dǎo)其弟子，也不作過(guò)多理論的闡發(fā)，或者親身示范，或者寥寥數(shù)語(yǔ)點(diǎn)撥，重在啟發(fā)學(xué)習(xí)者自我開(kāi)悟。⑤與古代的書(shū)法教育不同，當(dāng)今書(shū)法教育要求學(xué)生在短期內(nèi)掌握一定的技能和理論知識(shí)。在具體的技法方面，將復(fù)雜的書(shū)法技術(shù)拆分講解，構(gòu)造出一套技法速成的體系。因此，很多學(xué)?？偨Y(jié)出相應(yīng)的程式和方法，這些速成式的教學(xué)方法雖然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。過(guò)分精細(xì)、機(jī)械化的訓(xùn)練易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，也使書(shū)法技法缺乏自然的氣韻和生機(jī)，抹殺了學(xué)生的天性和個(gè)性，造成千人一面的藝術(shù)風(fēng)格。書(shū)法教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供自我選擇的空間，根據(jù)其喜好提供不同的學(xué)習(xí)范本和臨摹方式。⑥當(dāng)下，高清的復(fù)制品使書(shū)法學(xué)習(xí)者擁有古人無(wú)法比擬的便利和優(yōu)勢(shì)。新媒體技術(shù)的發(fā)展也使教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式更加多樣化。視頻教學(xué)、線上教學(xué)等形式已呈普及之勢(shì)。雖然技術(shù)的發(fā)展使書(shū)法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教師對(duì)學(xué)生親身示范的重要性。在大多數(shù)學(xué)校中，書(shū)法教師的親身示范一直是書(shū)法教育中的重要內(nèi)容。雖然視頻教學(xué)可以為學(xué)生展示書(shū)法技法，甚至可以放大、放慢技法的細(xì)節(jié)，但無(wú)法對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)作出解答，也難以因材施教。因此，對(duì)于書(shū)法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義。⑦不僅古代書(shū)法之“技”在當(dāng)代書(shū)法教育中面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，書(shū)法之“道”亦面臨著同樣的局面。書(shū)法的“道”從狹義上來(lái)說(shuō)，是指對(duì)書(shū)法的學(xué)術(shù)研究。書(shū)法家叢文俊指出：“通過(guò)這種學(xué)術(shù)的努力，從具體技法的考察復(fù)原，到理論的提升概括，都不難做到，而以學(xué)術(shù)來(lái)帶動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐和批評(píng)、理論研究，堪稱時(shí)代之必然的選擇?！睂?duì)書(shū)法理論的研究只是書(shū)道的淺層，而書(shū)法教育中的“道”，并非狹義上的書(shū)道，也不局限于古人的“天地萬(wàn)物之道”，而是引申為與書(shū)法相關(guān)的文化、思想以及觀念。古人學(xué)書(shū)，所求之道或許千差萬(wàn)別，但終究不離修身養(yǎng)性，以求個(gè)人境界之提升。而在今天的書(shū)法教育領(lǐng)域，古人所求之“道”仍然是書(shū)法教育中不可忽視的一部分，其豐富的精神內(nèi)涵在飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)仍然有不可低估的價(jià)值。書(shū)法不再是知識(shí)分子必備的技能，因此，“道”的傳授也需要轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變。⑧古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！眰鞯?，是為師者最重要和高層次的任務(wù)。當(dāng)下，書(shū)法教育之傳“道”，已變換為復(fù)雜而多元的思想觀念，需要為師者對(duì)當(dāng)代文化和傳統(tǒng)文化的深入研究。現(xiàn)代的書(shū)法教育體系還需要教師之間的分工合作，完全以書(shū)法藝術(shù)家作為書(shū)法教育工作者的做法已經(jīng)受到了質(zhì)疑。（選自2019年12月9日《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）1.本文的中心論點(diǎn)是__________________。2.選文第③段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？3.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)書(shū)法的主要途徑是以自然為師，以造化為師，其次是以前人為師，以經(jīng)典為師。B.選文從書(shū)法教育“‘技’是基礎(chǔ)”和“‘道’也重要”兩個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。C.書(shū)法不再是知識(shí)分子必備的技能，書(shū)法教育工作不能完全依靠書(shū)法藝術(shù)家。D.第⑦段“所求之道或許千差萬(wàn)別”中“或許”一詞，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。4.作者在第⑥段說(shuō)“對(duì)于書(shū)法的技法教學(xué)而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義”，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？結(jié)合你學(xué)習(xí)書(shū)法的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.書(shū)法教育要“技”“道”并重2.道理論證（引用論證）。引用清末學(xué)者魏源的話，有力地證明了“書(shū)法教育重‘道’，必須建立在‘技’的基礎(chǔ)上”這一論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力和權(quán)威性。3.A4.示例一：我同意這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中感受到了教師親身示范的重要性。比如我學(xué)習(xí)顏真卿的楷書(shū)時(shí)，一直抓不住筆法頓挫（運(yùn)筆）的要領(lǐng)，通過(guò)老師手把手的教導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。（以技法（材料、工具、筆墨、書(shū)體等技術(shù)）為例，言之有理即可）示例二：我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。我學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)候，身邊沒(méi)有合適的老師當(dāng)面指導(dǎo)我，我就去書(shū)店買(mǎi)來(lái)柳公權(quán)的字帖臨摹，還經(jīng)常在網(wǎng)上觀看書(shū)法家們書(shū)寫(xiě)的視頻，學(xué)習(xí)他們提、按、頓、挫的筆法，堅(jiān)持了一年以后，我也取得了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法，興趣和毅力更重要。（以技法（材料、工具、筆墨、書(shū)體等技術(shù)）為例，言之有理即可）【解析】【分析】【1題詳解】本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文第一段中“書(shū)法教育要‘技’‘道’并重”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)?！?題詳解】本題考查把握論證方法及其作用能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。畫(huà)線句引用清末學(xué)者魏源的話“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神；中人可易為上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉”，故屬于道理論證（引用論證），作用是有力地論證了“書(shū)法教育重‘道’，必須建立在‘技’的基礎(chǔ)上”這一分論點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性，更有說(shuō)服力。【3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。A．從文章第④段“學(xué)習(xí)書(shū)法基本是以前人為師，以經(jīng)典為師，這種學(xué)習(xí)模式與繪畫(huà)有所不同。學(xué)習(xí)繪畫(huà)除了向經(jīng)典范本學(xué)習(xí)以外，還以自然為師，以造化為師，依靠寫(xiě)生來(lái)訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，但書(shū)法必須依靠對(duì)經(jīng)典作品的反復(fù)臨習(xí)來(lái)提高技法”可知，“學(xué)習(xí)書(shū)法的主要途徑是以自然為師，以造化為師，其次是以前人為師，以經(jīng)典為師”理解錯(cuò)誤；故選A。【4題詳解】本題考查針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法。解答此題，需結(jié)合自己學(xué)習(xí)書(shū)法的實(shí)際，先表明觀點(diǎn)，可以贊同，也可以不贊同，再說(shuō)明理由。示例：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。比如我學(xué)寫(xiě)捺畫(huà)，就怎么也掌握住要領(lǐng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，在老師講清要領(lǐng)后，在老師的示范下，直接感受到提、按、逆、轉(zhuǎn)、輕、重、緩、急的用筆動(dòng)作及要領(lǐng)，使我的書(shū)法有了很大的進(jìn)步。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。胖子與瘦子（俄羅斯）契訶夫①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車(chē)廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。②“波爾菲里！”胖子一見(jiàn)瘦子，大聲招呼起來(lái)，“是你嗎？親愛(ài)的！多少年沒(méi)見(jiàn)了！”③“老天爺！”瘦子驚呼起來(lái)，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來(lái)的？”④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來(lái)，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無(wú)不為這次意外相遇而驚喜交集。⑤“親愛(ài)的！”親吻之后，瘦子先開(kāi)了口，“真沒(méi)有想到！太意外了！我說(shuō)，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法尼亞①，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說(shuō)，“你還記得，大家怎么拿你開(kāi)心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緯?shū)燒了一個(gè)窟窿。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特③，因?yàn)槲蚁矚g告狀。哈，哈……那時(shí)我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點(diǎn)兒……這位是我的妻子，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒。”⑧納法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問(wèn)，“在哪里高就？做到幾品官了？”⑩“是在供職，親愛(ài)的！是八品文官，兩年了。得過(guò)一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過(guò)唄。妻子教音樂(lè)。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯(cuò)的煙盒！一只賣(mài)一盧布。要是一下子買(mǎi)十只或更多的，可以讓些價(jià)。湊合著過(guò)唄。知道嗎，原本是個(gè)科員，如今上調(diào)到本部門(mén)任科長(zhǎng)……往后就在那兒任職了。我說(shuō)，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”?“不，親愛(ài)的，還要高哩。”胖子說(shuō)，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過(guò)兩枚星章。”?瘦子一聽(tīng)臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開(kāi)來(lái)，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來(lái)，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個(gè)人像是蜷縮起來(lái)，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……?“我，大人……可說(shuō)是非常高興！您可說(shuō)是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說(shuō)，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時(shí)的朋友，何必用官場(chǎng)上的那套奉承？”?“哪能呢……您說(shuō)哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說(shuō)，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”?胖子剛想說(shuō)句客氣話，可只見(jiàn)瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來(lái)。他扭過(guò)臉，伸出手來(lái)告別。?瘦子只握住對(duì)方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。（選自長(zhǎng)江文藝出版社《契訶夫小說(shuō)選》）【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛(ài)稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊(duì)入境，出賣(mài)同胞。5.請(qǐng)用一句話概括選文主要內(nèi)容。6.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……7.簡(jiǎn)要分析第⑨段在選文中的作用。8.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是如何運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。9.“瘦子”是一個(gè)什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答?！敬鸢浮?.兩個(gè)兒時(shí)好友在火車(chē)站邂逅的故事。（意近即可）6.答案示例：“蜷縮”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，作者通過(guò)這一動(dòng)作描寫(xiě)（或“作者運(yùn)用夸張（擬人）的手法”），折射出瘦子的奴性。（意近即可）7.①通過(guò)對(duì)胖子的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)自覺(jué)高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象；②暗示了小說(shuō)“等級(jí)觀念已深入人心”的主旨；③推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。8.①胖子和瘦子這兩個(gè)人物的對(duì)比。比如小說(shuō)開(kāi)端，油光滿面的胖子氣派地出場(chǎng)和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭?dòng)在人流中，通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時(shí)，瘦子“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋”的神態(tài)進(jìn)行對(duì)比，刻畫(huà)出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。②瘦子在知曉胖子真實(shí)身份前后的言行對(duì)比。初見(jiàn)面時(shí)瘦子的語(yǔ)言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語(yǔ)言則變得敬重和諂媚，通過(guò)對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。9.（1）瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵（卑躬屈膝，趨炎附勢(shì)）的下層官吏。（意近即可）（2）瘦子這一人物形象反映了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)等級(jí)森嚴(yán)，等級(jí)觀念深入每一個(gè)人的骨髓的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括。運(yùn)用人物+事件的模式概括即可。仔細(xì)閱讀小說(shuō)。人物：胖子和瘦子。事件：在火車(chē)站偶遇。二者是少年好朋友。據(jù)此概括為：兩個(gè)兒時(shí)好友（瘦子和胖子）在火車(chē)站邂逅的故事。6題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！膀榭s”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，根據(jù)“他整個(gè)人像是蜷縮起來(lái)，彎腰弓背，矮了大半截兒”分析，作者通使行李“蜷縮”這一夸張（擬人）的描寫(xiě)，刻畫(huà)出瘦子的奴性。具有強(qiáng)烈的諷刺意味?！?題詳解】本題考查句段作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上根據(jù)“你好嗎，朋友？”“在哪里高就？做到幾品官了？”分析，采用了語(yǔ)言描寫(xiě)。根據(jù)“胖子得意洋洋地看著”分析，采用了神態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)自覺(jué)高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象；根據(jù)“幾品官”分析，暗示了小說(shuō)“等級(jí)觀念已深入人心”的主旨；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合下文瘦子的回答分析，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。【8題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)題目“胖子與瘦子”分析，這是一種對(duì)比。根據(jù)“胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息”和“瘦子呢，剛從車(chē)廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息”分析，通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；根據(jù)第⑨段“胖子得意洋洋地看著朋友”和第?段“胖子剛想說(shuō)句客氣話，可只見(jiàn)瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來(lái)。他扭過(guò)臉，伸出手來(lái)告別”分析，通過(guò)對(duì)比，刻畫(huà)出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。根據(jù)第⑤段內(nèi)容和第?至?段內(nèi)容分析，初見(jiàn)面時(shí)瘦子的語(yǔ)言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語(yǔ)言則變得敬重和諂媚，通過(guò)對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征?！?題詳解】第一問(wèn)：本題考查對(duì)人物形象。根據(jù)第?段“我，大人……可說(shuō)是非常高興！您可說(shuō)是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”和第?段“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”得出：瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵（卑躬屈膝，趨炎附勢(shì)）的下層官吏。第二問(wèn)：本題考查對(duì)主旨的把握。根據(jù)第?段“胖子說(shuō)，‘我已經(jīng)是三品文官了……還得過(guò)兩枚星章?！崩斫猓肿诱f(shuō)自己已經(jīng)做到三等文官，并且有了兩個(gè)星章。這使剛當(dāng)了科長(zhǎng)不久的瘦子大吃一驚，十分地尷尬，十分地慚愧之后，又十分地佩服，十分地奉承，以至弄得胖子直惡心，只好扭頭伸手告別，在瘦子一家畢恭畢敬的目送下離去。據(jù)此分析，等級(jí)觀念深入到當(dāng)時(shí)社會(huì)每一個(gè)人的骨髓。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。二、古代詩(shī)文閱讀（26分）（一）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)墒坠旁?shī)，完成下面小題?！炯住款}大洪山①（唐）楊逴隨州西南多群峰，爭(zhēng)高競(jìng)秀無(wú)終窮。眾山迤邐漸行遠(yuǎn)，始見(jiàn)獨(dú)尊惟大洪?！疽摇款}大洪山（宋）黃載地當(dāng)平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來(lái)無(wú)下界，樓臺(tái)浮起在中天。開(kāi)窗時(shí)見(jiàn)雷霆出，隱幾閑看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風(fēng)時(shí)到八陵④邊?！咀⑨尅竣俅蠛樯剑汉彪S州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。10.想象【甲】【乙】二詩(shī)描繪的畫(huà)面，你認(rèn)為哪首詩(shī)意境更美？請(qǐng)將這首詩(shī)的意境描述出來(lái)。11.【乙】詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】10.示例一：我認(rèn)為【甲】詩(shī)意境更美。甲詩(shī)側(cè)重遠(yuǎn)景的描繪，畫(huà)面中曲折連綿的群山爭(zhēng)高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）示例二：我認(rèn)為【乙】詩(shī)意境更美。乙詩(shī)重在細(xì)節(jié)（近景）的刻畫(huà)，由下及上，平曠的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧繚繞中的樓臺(tái)，近在窗邊的雷霆，若隱若現(xiàn)的日月以及寺廟里的大鐘，無(wú)不彰顯出大洪山的高大。（意近即可）11.示例一：尾聯(lián)運(yùn)用了夸張的修辭手法。大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠(yuǎn)的河南鞏義，詩(shī)人通過(guò)夸大鐘聲傳播的距離（遠(yuǎn)播千里），極力表現(xiàn)大洪山之高。（意近即可）示例二：尾聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩(shī)人賦予大洪山上的鐘聲以人的情感，鐘聲有意傳到遙遠(yuǎn)的河南鞏義，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了大洪山的高大。（若有學(xué)生答“用擬人手法表達(dá)了對(duì)鐘聲愛(ài)（恨）的情感”也可）（意近即可）【解析】【分析】【10題詳解】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。首先指出喜歡哪一首詩(shī)。然后在理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)出理由并描繪畫(huà)面。甲詩(shī)歌的大意是：隨州的西南有很多山峰，它們無(wú)時(shí)不在爭(zhēng)高斗秀。遠(yuǎn)看眾山曲折蜿蜒，這時(shí)大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂中。乙詩(shī)的大意是：平曠的土地上，靠近漢水的地方，拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧擁來(lái)時(shí)，看不到下面的邊界，樓臺(tái)好像在中間的天上浮起。開(kāi)窗時(shí)能看到近在窗邊的雷霆，避窗時(shí)，能夠看到若隱若現(xiàn)的日月。更有大洪山鐘聲能夠惹起人們?cè)购?，南風(fēng)的時(shí)候鐘聲能傳到河南境內(nèi)的八陵邊。據(jù)此運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可?！?1題詳解】本題考查修辭方法?！案戌娐曌羁昂蓿巷L(fēng)時(shí)到八陵邊”的意思是“更有大洪山鐘聲能夠惹起人們?cè)购?，南風(fēng)的時(shí)候鐘聲能傳到河南境內(nèi)的八陵邊”。根據(jù)“更有鐘聲最堪恨”分析，采用了擬人的修辭，表達(dá)了對(duì)鐘聲愛(ài)（恨）的情感。根據(jù)“南風(fēng)時(shí)到八陵邊”分析，南風(fēng)是大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠(yuǎn)（千里之外）的河南鞏義（八陵），采用了夸張的修辭方法，通過(guò)夸大鐘聲傳播的距離遠(yuǎn)，襯托出大洪山之高。（二）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。羲之①雅好服食養(yǎng)性不樂(lè)在京師初渡浙江便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠②世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛，所以游目騁懷，足以極⑦視聽(tīng)之娛，信⑧可樂(lè)也。（選自《晉書(shū)?王羲之傳》）【注釋】①羲之：王羲之（303-361），東晉書(shū)法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活動(dòng)。④映帶：景物相互映襯。⑤流觴曲水：觴，酒杯。在彎曲的水道中取酒為樂(lè)。⑥品類：這里指天地萬(wàn)物。⑦極：盡情。⑧信：實(shí)在、確實(shí)。12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂(lè)在京師/初渡浙江便有終/焉之志。B.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂(lè)/在京師初渡浙江/便有終焉之志。C.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂(lè)在京師/初渡浙江/便有終焉之志。D.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂(lè)/在京師初渡/浙江便有終焉之志。13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.會(huì)：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》）B.修：茂林修竹蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（《核舟記》）C.之：名士多居之投諸渤海之尾（《愚公移山》）D.志：羲之自之序以申其志處處志之（《桃花源記》）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（1）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。15.聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂(lè)也”感慨的原因。【答案】12.C13.B14.（1）即使（雖然）沒(méi)有音樂(lè)演奏的盛景，（但是）邊喝酒邊賦詩(shī)，也足夠用來(lái)暢快敘說(shuō)內(nèi)心的情懷。（2）抬頭望見(jiàn)廣大的天地，低頭察看繁盛的萬(wàn)物。15.①美麗的山水②游春活動(dòng)③與志同道合的朋友聚會(huì)宴飲④暢敘幽情（內(nèi)心的情懷）⑤欣賞天地萬(wàn)物。（答對(duì)其中任意三項(xiàng)，意近即可）【解析】【分析】【12題詳解】本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這句話的意思是：羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。據(jù)此可斷句為：羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂(lè)在京師/初渡浙江/便有終焉之志。故選C。【13題詳解】A.會(huì)：集會(huì)/適逢，恰趕上；B.修：都指高高的樣子；C.之：指示代詞，這，這里/結(jié)構(gòu)助詞，的；D.志：名詞，志向/動(dòng)詞，做標(biāo)記；故選B。【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：（1）絲竹管弦之盛：演奏音樂(lè)的盛況。盛，盛大。一觴一詠：喝著酒作著詩(shī)。幽情：幽深內(nèi)藏的感情。（2）品類之盛：萬(wàn)物的繁多。品類，指自然界的萬(wàn)物。【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。“信可樂(lè)也”，意思是“實(shí)在很快樂(lè)”，引發(fā)作者感慨的原因可結(jié)合文段中內(nèi)容分析，如“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次”可知：因?yàn)槊利惖纳剿?；“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”可知因?yàn)橛未夯顒?dòng)，能與志同道合的朋友聚會(huì)宴飲，暢敘幽情；由“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”可知，因?yàn)榭梢允嬲寡哿Γ_(kāi)闊胸懷，欣賞天地萬(wàn)物?！军c(diǎn)睛】譯文：羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會(huì)稽山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，名士薈萃。謝安未做官時(shí)就住在這里。還有孫綽、李充、許詢、支循等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王朝之情投意合。王惹之曾和一樣好友在會(huì)稻山陰的蘭亭宣集，并親自作序。以申明其志：永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊禮這件事。諸多賢士能人都匯聚到這里，年長(zhǎng)、年少者都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹(shù)林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來(lái)作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩(shī)，也足夠來(lái)暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬(wàn)物，用來(lái)舒展眼力，開(kāi)闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛，實(shí)在很快樂(lè)。（三）名篇名句默寫(xiě)（8分）16.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）研學(xué)旅行中，同學(xué)們乘坐游輪順江而下，面對(duì)開(kāi)闊的江面，他們不禁吟唱出“_______，______”。（王灣《次北固山下》）（2）在“心理健康教育”推進(jìn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引用杜甫的“___________，__________”，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，勇攀頂峰。（杜甫《望岳》）（3）中國(guó)向巴基斯坦、塞爾維亞等友好國(guó)家援助新冠疫苗，在展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范的同時(shí)，也讓他們感受到了“__________，__________”的溫暖。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）我們要傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，熱愛(ài)祖國(guó)，心懷天下，樹(shù)立“________，_______”的遠(yuǎn)大理想。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【答案】(1).潮平兩岸闊(2).風(fēng)正一帆懸(3).會(huì)當(dāng)凌絕頂(4).一覽眾山小(5).海內(nèi)存知己(6).天涯若比鄰(7).先天下之憂而憂(8).后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“闊、懸、絕、己、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（17分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法自古流傳，到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨明心的（①）。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，（②）要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試驗(yàn)田。（③）常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地觀察起來(lái)。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗(yàn)田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因?yàn)橄到y(tǒng)選育（從一個(gè)群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當(dāng)時(shí)許多優(yōu)良的稻麥品種都是通過(guò)這種方法選育出來(lái)的。可是當(dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒(méi)有哪一蔸的性狀超過(guò)它們的前代。一種失望的情緒掠過(guò)袁隆平心頭，但是對(duì)孟德?tīng)?、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研究的袁隆平進(jìn)而想到，從遺傳學(xué)的分離規(guī)律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。它的后代今年既然發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株那么是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。經(jīng)過(guò)反復(fù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德?tīng)柕姆蛛x規(guī)律。袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；，，，，。后面我們將看到，袁隆平對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)，使他（④）地必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心具疲，落荒而去。（選自高中《語(yǔ)文》，有改動(dòng)）材料二我有著一個(gè)夢(mèng)埋在泥土中深信它不同光給了它希望雨給了它滋養(yǎng)它陪種子成長(zhǎng)我有著一個(gè)夢(mèng)走在田埂上它同我一般高我拉著我最親愛(ài)的朋友坐在稻穗下乘涼媽媽我來(lái)看您了您看這晚霞灑滿小山村媽媽我陪您說(shuō)說(shuō)話這種子是您親手種下在我心里發(fā)芽風(fēng)吹起稻浪稻芒劃過(guò)手掌稻草在場(chǎng)上堆成垛谷子迎著陽(yáng)光嗶啵作響水田泛出一片橙黃（選自袁隆平《我有一個(gè)夢(mèng)》）材料三“，遍地英雄下夕煙?！保珴蓶|《七律·到韶山》）2016年8月，中國(guó)工程院院士、“雜交水稻之父”袁隆平到隨州調(diào)研，他說(shuō)：“隨州的土質(zhì)好、氣候好、水源好、栽培技術(shù)一流，是中秈稻最適宜的生長(zhǎng)區(qū)域，這里的中稻產(chǎn)量高、米質(zhì)好。”2019年9月，袁隆平院士欣然題詞“隨州香稻”，賦予了隨州香稻新的內(nèi)涵、新的使命。（選自2021年5月23日《隨州日?qǐng)?bào)》）17.下列“材料一”中加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A.①偏僻（pì）②挑戰(zhàn)（ti?o）③敏銳④刻骨明心B.①充分（fèn）②田?。╣ěng）③掠過(guò)④鶴立雞群C.①呈現(xiàn)（chéng）②山麓（mí）③撫摸④屏氣靜神D.①撒籽（sǎ）②稻穗（suì）③詳盡④身心具疲18.將下列詞語(yǔ)依次填入“材料一”中“（）”里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①印象②確定③采納④不屑置辯B.①影響②注定③采納④不可避免C.①影響②確定③采用④不屑置辯D.①印象②注定③采用④不可避免19.“材料一”中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。B.今年它的后代雖然發(fā)生分離，那么可以斷定性狀優(yōu)異稻株是一株去年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”的雜種第一代。C.今年它的后代既然發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)厚稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。D.雖然今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。20.在“材料一”中“”上依次填入下列語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象；，，，，。①只要探索出其中規(guī)律②既然自然界客觀存在“天然雜交稻”③從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量④也就一定能把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上⑤就一定能培育出人工雜交稻A.①③④②⑤ B.②④⑤①③ C.①⑤④②③ D.②①⑤④③21.仿寫(xiě)“材料二”中劃線的詩(shī)句。要求：題材不限，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。22.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)“材料三”橫線上的詩(shī)句。【答案】17.B18.D19.A20.D21.我有著一個(gè)夢(mèng)屹立在邊防它激勵(lì)我成長(zhǎng)我守護(hù)我最親愛(ài)的家人在陽(yáng)光下徜徉22.喜看稻菽千重浪【解析】【分析】【17題詳解】A.④刻骨明心——刻骨銘心；C.②山麓（mí）——（lù）；D.④身心具?！硇木闫＃还蔬xB?！?8題詳解】本題考查詞義辨析。第①空：印象：客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。影響：指以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變。根據(jù)語(yǔ)境“五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨明心”分析，“印象”合適；第②空：確定：明確而肯定。注定：指（某種客觀規(guī)律或命運(yùn)）預(yù)先決定，不可避免；非人的意志或人力所能左右而預(yù)先決定的。根據(jù)“要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例”分析，“注定”合適；第③空：采納：接受（意見(jiàn)、建議、要求）。采用：認(rèn)為合適而使用。根據(jù)“常規(guī)法培育出來(lái)的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽”分析，“采用”合適。第④空：不屑置辯：意思是認(rèn)為不值得分辯。不可避免：無(wú)法避免而定要發(fā)生。根據(jù)“必須向國(guó)際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)”分析，“不可避免”合適。故選D?！?9題詳解】本題考查病句修改。語(yǔ)序不當(dāng)，把“今年”放在句首。把“那么”移至“可以”的前面。據(jù)此分析A項(xiàng)符合。故選A?！?0題詳解】本題考查排序。仔細(xì)閱讀5個(gè)句子，分析內(nèi)在的邏輯關(guān)系。首先找到規(guī)律，然后培育人工雜交稻，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，最后提高產(chǎn)量。根據(jù)上文語(yǔ)境“既然去年那株‘天然雜交稻’的雜種第一代長(zhǎng)勢(shì)這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象”分析，②句承接上文，然后①探索“天然雜交稻”的規(guī)律，結(jié)論⑤就一定能培育出人工雜交稻。培育成之后應(yīng)用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)④，最后提高水稻的產(chǎn)量③。據(jù)此分析，排序?yàn)椋孩冖佗茛堍?。故選D?！?1題詳解】本題考查仿寫(xiě)。答案不唯一。屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)。根據(jù)“我有一個(gè)夢(mèng)，……，……。我……，……”的格式仿寫(xiě)即可。示例：我有一個(gè)夢(mèng)/站立在講臺(tái)/它激勵(lì)我長(zhǎng)大/我教導(dǎo)我最愛(ài)的人/在書(shū)海里遨游。【22題詳解】本題考查詩(shī)文名句積累。注意“稻菽”的書(shū)寫(xiě)。四、寫(xiě)作（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。23.閱讀下面的材料，以“伴我成長(zhǎng)”為題（結(jié)合材料，在“”上補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)，使題目完整），寫(xiě)一篇記敘文。讀書(shū)點(diǎn)亮人生，書(shū)法浸潤(rùn)靈魂，運(yùn)動(dòng)健美身心，親情教化責(zé)任。三年來(lái)，在參加隨州市教育局組織開(kāi)展的“語(yǔ)文（英語(yǔ)）閱讀”“書(shū)法教育”“體育與藝術(shù)教育”“家校共育”等系列活動(dòng)中，你一定有獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字?！敬鸢浮糠段模簳?shū)香伴我成長(zhǎng)自從降臨人世，書(shū)卷就如同影子般跟隨著我，書(shū)香便好似清風(fēng)般伴隨著我。時(shí)間的流逝沖淡了我對(duì)許多東西的鐘愛(ài)之情，而對(duì)于書(shū)卷的那份情愫卻怎么也淡不了。記得小時(shí)候，我最愛(ài)不釋手的就是故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)了。漸漸地，長(zhǎng)大了，才不得已放下“小人書(shū)”——連環(huán)畫(huà)，卻又捧起了散文、小說(shuō)等?，F(xiàn)在，我已經(jīng)進(jìn)入了初中，對(duì)于書(shū)籍更是如癡如醉。只要一天不讀書(shū)，就仿佛丟了魂兒似的。從小，我便不滿足于書(shū)的需求，雖說(shuō)自己的書(shū)跟同齡孩子比起來(lái)已經(jīng)可以算是一個(gè)小富翁了，但我仍是一再要求媽媽給我買(mǎi)書(shū)。另外，我還想出了一個(gè)妙招：與小朋友換書(shū)?！豆适麓笸酢贰陡窳滞挕范际俏业闹翋?ài)。我們互相交換書(shū)籍，獲取了更多的知識(shí)。也正是在積累的過(guò)程中，我深深感受到了閱讀的快樂(lè)。我可以毫不夸張的說(shuō)：“我的童年是在書(shū)香中度過(guò)的！”隨著年齡的增長(zhǎng)，我瘋狂地迷上了散文、小說(shuō)等。我深深地沉浸在書(shū)香之中，大口大口的吮吸著書(shū)中的知識(shí)，臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”是??！書(shū)籍就像我們的