河南省八市重點(diǎn)高中2024屆高三上學(xué)期9月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

河南省八市重點(diǎn)高中2024屆高三上學(xué)期9月質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試題又名：2024屆青桐鳴大聯(lián)考9月聯(lián)考一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。你認(rèn)為自己在過去的一周里睡眠充足嗎?

你能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清氣爽的時(shí)候嗎?

如果這兩個(gè)問題的答案都是“不”，那么你并不孤單。在所有發(fā)達(dá)國(guó)家中，有三分之二的成年人無(wú)法獲得通常提倡的8小時(shí)夜間睡眠。你可能對(duì)這一事實(shí)并不感到意外，但它的后果也許會(huì)讓你驚掉下巴。每晚的規(guī)律睡眠少于6～7個(gè)小時(shí)會(huì)破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一倍以上。睡眠不足——哪怕只是一個(gè)星期的適度減少，也有可能嚴(yán)重影響血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列。缺乏睡眠還會(huì)增加冠狀動(dòng)脈堵塞、變薄的風(fēng)險(xiǎn)，使你受到心血管疾病、中風(fēng)和充血性心力衰竭的威脅。此外，英國(guó)作家夏洛特．勃朗特曾言：“一顆焦躁的心使人難以入眠。”睡眠障礙會(huì)加劇各種主要精神疾病的病癥，包括抑郁、焦慮和自殺傾向。把以上這些健康后果放到一起，我們會(huì)更容易接受這個(gè)經(jīng)過證實(shí)的關(guān)聯(lián)：睡眠時(shí)間越短，壽命就越短。睡眠剝奪這根橡皮筋在崩斷之前，能夠承受的拉力是有限的，然而可悲的是，人類實(shí)際上是唯一一種會(huì)在沒有合理益處的情況下故意剝奪自己睡眠的物種。身心健康的每個(gè)組成部分，以及社會(huì)結(jié)構(gòu)中的無(wú)數(shù)銜接，都在不斷地被我們“奢侈的”睡眠忽視所侵蝕——無(wú)論是人類本身，還是世界經(jīng)濟(jì)，都深受其害。因此，世界衛(wèi)生組織宣布，在工業(yè)化國(guó)家中，睡眠不足已經(jīng)成為一種流行病。在過去的一個(gè)世紀(jì)里，睡眠時(shí)間大幅下降的國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)及西歐的一些國(guó)家，也正是上述身體和精神疾病發(fā)病率最高的國(guó)家，這并非巧合。但是，我們是否可以延伸說睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡呢?

實(shí)際上，能，至少在兩種情況下可以。第一，存在一種非常罕見的遺傳漸進(jìn)性失眠癥，會(huì)在中年時(shí)期開始發(fā)病。在數(shù)月的病程發(fā)展中，患者會(huì)逐漸變得完全無(wú)法睡覺。到了這個(gè)階段，他們會(huì)開始喪失許多大腦和身體的基本功能。目前還沒有任何藥物能夠幫助患者入睡。在喪失睡眠12～18個(gè)月之后，患者就會(huì)死去。這種疾病雖然極其罕見，卻足以證實(shí)睡眠不足能夠致人死亡。第二種致命情況，就是在睡眠不足的情況下駕駛機(jī)動(dòng)車。疲勞駕駛是每年造成成千上萬(wàn)交通事故和死亡的主要原因。這里受到危害的不僅是那些睡眠不足的人，他們周圍其他人的生命也同樣受到了牽連?？杀氖?，在美國(guó)每小時(shí)就有1人由于疲勞駕駛而死于交通事故。更令人擔(dān)憂的是，疲勞駕駛造成的交通事故數(shù)量超過了酒駕和毒駕交通事故數(shù)量的總和。社會(huì)之所以對(duì)睡眠漠不關(guān)心，部分原因是科學(xué)史上一直無(wú)法解釋我們?yōu)槭裁葱枰?。睡眠仍然是難以解釋的生物學(xué)謎團(tuán)之一?？茖W(xué)界所有強(qiáng)有力的問題解決方法——遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)——都無(wú)法解開頑固的睡眠之謎。最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆?，包括諾貝爾獎(jiǎng)得主、提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)假說的弗朗西斯·克里克，著名的古羅馬教育家、雄辯家昆體良，甚至西格蒙德·弗洛伊德，都曾嘗試過破解睡眠的神秘密碼，但都徒勞無(wú)功。經(jīng)過過去二十余年的大量探索，我們逐漸意識(shí)到，睡眠并不是進(jìn)化過程中產(chǎn)生的巨大錯(cuò)誤。只要你愿意，你就可以每24小時(shí)重復(fù)這份處方，得到其所提供的大量健康保障，但許多人卻主動(dòng)舍棄了這些益處。在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出邏輯決定和選擇的能力。睡眠也慷慨地為我們的心理健康服務(wù)，重新校準(zhǔn)大腦中的情感回路，使我們第二天能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì)人際和心理方面的各種挑戰(zhàn)。我們甚至開始理解所有意識(shí)體驗(yàn)中最神秘莫測(cè)，也是最具爭(zhēng)議的部分——夢(mèng)。夢(mèng)為所有有幸能夠做夢(mèng)的物種（包括人類在內(nèi)）提供了一套獨(dú)特的福利，包括能夠撫慰痛苦記憶、安撫大腦的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)浸浴，以及提供一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間，大腦可以在其中融合過去和現(xiàn)在的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力。在大腦下方的身體中，睡眠會(huì)補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”，幫助對(duì)抗惡性腫瘤，抵御各種疾病。通過調(diào)節(jié)胰島素平衡和葡萄糖循環(huán)，睡眠能夠重整身體的新陳代謝狀態(tài)。充足的睡眠維持著腸道內(nèi)微生物群落的蓬勃發(fā)展，而我們的營(yíng)養(yǎng)健康正源于此。當(dāng)然，均衡的飲食和運(yùn)動(dòng)也是至關(guān)重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)，睡眠是健康三要素（睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)）中最重要的。現(xiàn)在，由于對(duì)睡眠有了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了。相反，我們現(xiàn)在不得不質(zhì)疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠?

到目前為止，數(shù)千項(xiàng)研究的結(jié)果表明，沒有，所有的生物功能都能從睡眠中獲益。（摘編自馬修·沃克《我們?yōu)槭裁匆X》，田盈春譯，有刪改）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．在發(fā)達(dá)國(guó)家，大部分的成年人不能達(dá)到通常提倡的8小時(shí)夜間睡眠標(biāo)準(zhǔn)，我們可能對(duì)此并不驚訝，且已習(xí)以為常。B．人類在沒有正當(dāng)合理益處的情況下故意剝奪充足的睡眠，這導(dǎo)致我們的身心健康及世界經(jīng)濟(jì)均受到一定的損傷。C．目前，我們無(wú)法根治遺傳漸進(jìn)性失眠癥，它發(fā)病后到了一定階段，患者會(huì)無(wú)法睡覺，一些基本功能也會(huì)喪失。D．雖然最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆円膊荒芷平馑咧i團(tuán)，但是我們一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤，而是有益處方。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．每晚的規(guī)律睡眠時(shí)間如果少于6～7個(gè)小時(shí)，人類的免疫系統(tǒng)就會(huì)遭受到破壞，長(zhǎng)此以往，各種疾病如癌癥、糖尿病等可能就會(huì)隨之而來(lái)。B．英國(guó)作家夏洛特·勃朗特的名言“一顆焦躁的心使人難以入眠”，指出了焦躁對(duì)于睡眠的影響，而眾所周知，睡眠不好也可能加重焦躁。C．睡眠，是我們可以每24小時(shí)重復(fù)的處方，它可以為我們提供大量的健康保障，讓我們身心都受益。D．我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有的生物功能基本都得益于睡眠，沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處，因此，關(guān)于睡眠這一議題，我們可以暫時(shí)擱置。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．法國(guó)天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)，植物置于完全黑暗的環(huán)境中，即使白天不能接受自然光照，葉子依然舒展；夜幕降臨，就會(huì)自動(dòng)下垂。B．1989年，美國(guó)埃克森公司的一艘巨型油輪撞上暗礁，航海士前一天連續(xù)18小時(shí)未睡，最終釀成悲劇。C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代人所遵循的長(zhǎng)時(shí)清醒、短時(shí)睡眠的生活方式，在效率、安全、利益及道德等各方面，均無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。D．科學(xué)家們對(duì)長(zhǎng)期執(zhí)飛長(zhǎng)途航線的飛行員進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們的糖尿病發(fā)病率遠(yuǎn)高于不愛旅行的普通人。4．作者采用哪些方法一步步論證“我們?yōu)槭裁匆X”的?請(qǐng)根據(jù)文本概括。（4分）5．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)下列現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。（6分）“夜貓子”，顧名思義，應(yīng)為很晚入睡，第二天很晚起床的人。但事實(shí)上，“夜貓子”無(wú)論多么努力較早入睡，往往都是凌晨時(shí)分才能迷迷糊糊進(jìn)入睡覺狀態(tài)。而且由于工作的需要，他們又不得不在第二天按時(shí)起床，但他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，有時(shí)會(huì)重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，會(huì)忘記開車經(jīng)過的交通信號(hào)燈都是什么顏色……長(zhǎng)此以往，糖尿病、癌癥、心臟病等疾病就會(huì)纏上他們，甚至，產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。掌燈人閆

紅我五歲那年，搬到父親所在報(bào)社的家屬院。我家在巷子里靠西邊，東邊的院子空著，高高地長(zhǎng)滿了草，夏天里會(huì)開出花朵，有風(fēng)沒風(fēng)都輕輕曳動(dòng)。①我經(jīng)常一個(gè)人溜進(jìn)去，唱歌，跳自己編的舞蹈，像個(gè)原始人，體會(huì)那沒有章法的快樂?？赵鹤映瘱|是某官員家，再朝東就臨近巷口了，住著王叔一家，他們家異常安靜，只是偶爾會(huì)飄出琴聲，是他們家女兒在練琴。王叔是副刊編輯，恢復(fù)高考后第一屆大學(xué)生，在二十世紀(jì)80年代初，算得上高學(xué)歷。有幾回，我在我爸辦公室里寫作業(yè)，王叔閑閑地踅進(jìn)來(lái)，丟過來(lái)一本《詩(shī)歌報(bào)月刊》或是別的什么知名刊物，上面往往是他的新作，讓我心氣極高的老爸，也為之嘆服。在當(dāng)時(shí)普遍雞飛狗跳的生活中，王叔一家活出了某種優(yōu)裕的規(guī)整，我本能地有一種距離感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也會(huì)犯難，不知道該不該像對(duì)別的叔叔伯伯那樣打一聲招呼。我隱隱感到，他看不上這些俗世規(guī)矩，②況且，許多時(shí)候，他的眼神也是飄忽的，我就是打招呼，他也看不見吧。這種狀況到我十四歲那年被打破。那年我讀初二，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，唯有作文寫得還行，五四青年節(jié)前。班主任囑我寫首詩(shī)在學(xué)校的慶祝活動(dòng)上朗誦，我花了一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間，寫了出來(lái)。在家里試著朗誦時(shí)，被我爸聽到了，他當(dāng)然認(rèn)為這是一首佳作，但殘存的理性告訴他，還是應(yīng)該聽一聽業(yè)內(nèi)人士的意見。他拿著這首詩(shī)，來(lái)到王叔家，王叔看完后，說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”這讓我爸更加興奮，說王叔向來(lái)眼高于頂，能說兩個(gè)“不錯(cuò)”，那一定是真不錯(cuò)。又過了幾天，我爸說，王叔讓他轉(zhuǎn)告我，把那首詩(shī)謄抄給他，可以在副刊上登一下。那是我發(fā)表的處女作。我心中感謝王叔，卻還是很畏懼他，要不要打招呼這件事，比以前更加困擾我，但無(wú)疑，我寫作的熱情提高了，開始在閑暇時(shí)寫點(diǎn)自己想寫的東西。有一次，我寫了一篇對(duì)于三十歲的向往的文章，以我如今四十歲的高齡，看三十歲的姑娘都是少女，但在我十四歲的時(shí)候，卻覺得三十歲的女人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，只是那滄桑是美麗的，因此讓我向往。我爸作為第一讀者讀完，完全找不到北，只好又拿去給王叔看。在我爸回來(lái)之前，我心里一直是忐忑的，我想他會(huì)怎么說呢?

矯情?

無(wú)病呻吟?

大人不會(huì)懂這種感受，何況，我自己也覺得，我有意無(wú)意地將某種情緒放大了。我爸很快就回來(lái)了，讓我跟他一塊兒去王叔家。當(dāng)著我的面，王叔嘲笑了我爸審美落伍，說他不能看懂這種文字里的“情懷”，又從書架上取下幾本書，讓我拿回去看看，其中有兩本是三毛的，還有一本是都德的《磨坊文札》。一個(gè)新世界就此打開，我的閱讀和寫作，進(jìn)入了一種全新的狀態(tài)，我想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，那些不易說出口的心事，言過其實(shí)的情緒，以及突兀得不合乎語(yǔ)法的表達(dá)，王叔都能看出好處來(lái)。有的，他還會(huì)拿去發(fā)在報(bào)紙上。此外，王叔還有一種讀書人罕見的慷慨，他把自己才買的書《文化苦旅》借給我看。③有時(shí)，王叔也不是很認(rèn)真地薦書，但三言兩語(yǔ)中就能讓我有種領(lǐng)悟。比如，他說杜甫好，我原本是喜歡王維和李白更多一點(diǎn)的，對(duì)于杜甫，只知道《石壕吏》這些政治正確的“史詩(shī)”，但王叔將“人生不相見，動(dòng)如參與商”隨口一念，我也頓感驚心。王叔也跟我說魯迅好，也是隨口念出幾個(gè)句子，我曾經(jīng)有口無(wú)心地背下來(lái)的句子，被他念出了奇妙的質(zhì)感，我再去看魯迅的文字，果然如香菱學(xué)詩(shī)所形容的，仿佛舌尖上有個(gè)幾千斤重的橄欖。有一段時(shí)間，我讀魯迅讀得如醉如癡，如今看魯迅，不再全盤接受，但我依然愛他銀鉤鐵畫般的文字，感謝王叔，讓我早早感受到那種美。我再大一點(diǎn)的時(shí)候，他又對(duì)我說，不要再讀三毛了，其實(shí)她有一點(diǎn)矯情。他交給我的書，是《異端的權(quán)利》和《人類群星閃耀時(shí)》。有時(shí)，他也會(huì)把最新出的《讀書》交給我，說里面有篇什么什么文章，你可以看看。他不只是這樣待我，那幾年，小城里但凡寫得好一些的作者，都會(huì)被他所注意，我常常會(huì)聽他愉快地說起，誰(shuí)誰(shuí)寫得不錯(cuò)，雖然俗了一點(diǎn)，但那種俗有俗的好；誰(shuí)誰(shuí)讀書很多，筆法艱澀，但像書法里的枯筆，也是一種美。他的那種孜孜然，超出了一個(gè)編輯的本分，我不知道是什么讓他樂此不疲。下面縣市的作者經(jīng)過小城時(shí)，甚至都住在他家里。在1999年底，感覺很難在合肥生存下去，給王叔打電話，想回小城到他手下謀個(gè)生計(jì)——他時(shí)任某周刊總編，他卻堅(jiān)決地說，你不要回來(lái)，你回來(lái)干嗎?在當(dāng)時(shí)，我是有點(diǎn)怨艾的。數(shù)年后，才覺出他的用心良苦，我只身一人，為什么不走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)呢?

我感謝他當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的拒絕。這幾年，我跟王叔見面不多，有一次，他途經(jīng)我家，同行者為一對(duì)夫婦和一個(gè)小姑娘，他說這小姑娘擅長(zhǎng)寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€(gè)同學(xué)，看看能否有更多機(jī)會(huì)。我心中失笑，在這個(gè)女孩身上，我看到當(dāng)年的自已。我慶幸我在那條巷子里遇見王叔，在人的一生中，有許多次遇見，遇到友誼，遇到愛，遇到懂得，遇到崇拜……遇到一個(gè)領(lǐng)路人尤其重要。④在如吸墨紙一般，隨便吸收個(gè)什么就能暈染得一塌糊涂的年紀(jì)，遇到一個(gè)有水準(zhǔn)、可信任而且還助人為樂的人是多么好，他讀過的書，走過的路，看過的云，起伏過的心思，都有可能成為你的某個(gè)起點(diǎn)，你一下子就站到那里，然后走下去。而王叔最讓我敬重的地方是，他總希望，有一些人，能走得比他更遠(yuǎn)。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．王叔對(duì)于“我”作品的肯定，以及讓我看《磨坊文札》《文化苦旅》之類的書，對(duì)于我的寫作生涯起到了很好的引領(lǐng)作用。B．王叔經(jīng)常在一些有名刊物上發(fā)表作品，父親也時(shí)常拿著女兒的作品向王叔請(qǐng)教等都表現(xiàn)出王叔業(yè)務(wù)精湛，有水準(zhǔn)。C．文章寫王叔評(píng)價(jià)小城里的作者時(shí)，提到其“孜孜然”和“樂此不疲”，前者凸顯行為上的勤勉，后者則強(qiáng)調(diào)精神上的快樂。D．從文章結(jié)尾部分可知，所有遇見中，遇見領(lǐng)路人尤為重要。“我”慶幸遇見王叔，由于他的引領(lǐng)，“我”比他走得更遠(yuǎn)。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．語(yǔ)句①中的“溜進(jìn)去”“像個(gè)原始人”“沒有章法”凸顯作者兒時(shí)充滿活力，天真爛漫。B．語(yǔ)句②中“飄忽”一詞寫出王叔眼神的不集中、不固定，表現(xiàn)其清高、自以為是的特征。C．語(yǔ)句③中的“也不是很認(rèn)真”并非指的是敷衍塞責(zé)，而是“隨意”“若不經(jīng)意”之意。D．語(yǔ)句④中的“一塌糊涂”本來(lái)指狀況極其糟糕，此處更強(qiáng)調(diào)對(duì)于所接觸事物的無(wú)法把握。8．根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)述“我”在與王叔交往時(shí)的情感變化過程。（4分）

9．文章題目為“掌燈人”，可是主體中并未出現(xiàn)“掌燈人”一詞，以此命名是否合理?

請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：亡國(guó)之主不可以直言。不可以直言，則過無(wú)道聞，而善無(wú)自至矣。無(wú)自至則壅。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國(guó)人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡能如此?”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報(bào)如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“國(guó)危甚矣，若將安適?”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死；今也報(bào)其情，死，不報(bào)其情，又恐死。將若何?”其兄曰：“如報(bào)其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡?！庇谑菆?bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安?！蓖醮笙玻n之金?？苤粒踝酝盾嚿?，馳而走。齊宣王好射，說人之謂己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用不過三石以示左右左右皆試引之中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是?”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉!

亂國(guó)之主，患存乎用三石為九石也。（節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》）材料二：人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭(zhēng)。是故號(hào)令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智，而不肖者竭其力。德澤兼覆而不偏，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也?

得用人之道，而不任己之才者也。故假輿馬者，足不勞而致千里；乘舟楫者，不能游而絕江海。夫人主之情，莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之力，然而群臣志達(dá)效忠者，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻蕘，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，揄策于廟堂之上，未必可用。明主之聽于群臣，其計(jì)乃可用，不羞其位；其言可行，而不責(zé)其辯。暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。（節(jié)選自《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

其嘗A所用B不過C三石D以示E左右F左右皆試G引之H中關(guān)I而止。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．惡，疑問代詞“怎么”，與“以小易大，彼惡知之”的“惡”用法相同。

B．適，到……去，與《諫逐客書》“適觀而已矣”中的“適”詞義不同。

C．芻蕘，“芻”指割草，“蕘”指采薪，它們相連，在文中指割草采薪之人。

D．責(zé)，責(zé)備，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”表達(dá)的意思是相同的。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．齊軍越來(lái)越近，宋人越來(lái)越怕，但如實(shí)報(bào)告情況的人都被宋王殺掉了，最后一個(gè)被派去探聽情況的人害怕也被殺掉，就報(bào)告說齊軍還很遠(yuǎn)，國(guó)人并不怕。B．齊宣王喜好射箭，所用的弓根本不超過三石之力，但因?yàn)樗茯_于左右侍從，又沒有自知之明，所以他一輩子都認(rèn)為自己用的弓有九石之力。C．真正的明君，其命令能夠向下貫徹，其恩澤能夠普遍施予，其臣子能夠勤奮工作，而且能如實(shí)反映情況，這是因?yàn)槊骶朴谟萌耍粏螁螒{借個(gè)人之智。D．材料二的作者認(rèn)為，對(duì)于人們提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是貴是賤，只要策略優(yōu)秀就可以實(shí)行，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）不可以直言，則過無(wú)道聞，而善無(wú)自至矣。（2）暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。14．兩則材料的論點(diǎn)有何相同之處?

主要論證方法有何不同?（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題。9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。座中走筆送前蕭使君薛

逢①笙歌慘慘咽離筵，槐柳陰陰五月天。未學(xué)蘇秦榮佩印，卻思平子②賦歸田。芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙。自笑無(wú)成今老大，送君垂淚郭門前?！咀ⅰ竣傺Ψ辏禾瞥?shī)人，考中進(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，可惜沒有騰達(dá)的機(jī)會(huì)。②平子：東漢張衡，字平子，仕途不順，曾寫下《歸田賦》表達(dá)歸隱之思。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A“咽”狀音樂與歌聲低啞，側(cè)面寫出了離別之時(shí)與會(huì)者心情的傷感、低沉。

B次句指出分別時(shí)間，詩(shī)人在槐樹柳樹幽暗深邃、生長(zhǎng)茂盛的季節(jié)送別友人。

C芙蓉正要開放，楊柳渡口煙霧迷茫，眼前景色交代了送友上船時(shí)的環(huán)境。

D末尾二句通過描寫人的動(dòng)作神情抒發(fā)情感，既有惜別之意，又有自傷之情。16．詩(shī)的頷聯(lián)提到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦因合縱成功而佩帶六國(guó)相印以及張衡創(chuàng)作《歸田賦》兩件事。結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勛髡叩囊鈭D。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李密在《陳情表》中直接解釋祖母對(duì)其有養(yǎng)育之恩的句子是“_______________________，______________________”。（2）蘇軾在《石鐘山記》中，寫李渤在潭上找到了兩塊石頭，然后就“_______________________”；他認(rèn)為李渤這樣依靠斧斤敲擊尋求石鐘山得名的原因，還“_______________________”，實(shí)在是見識(shí)短淺，令人可笑。（3）劉星同學(xué)在寫《杏花的故事》時(shí)，想引用唐宋時(shí)期的詩(shī)句來(lái)表明杏花自古以來(lái)就深得人們喜愛，用以表現(xiàn)春意，或用以寓意幸福，他引用的詩(shī)句是“_______________________，_______________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，lO分）閱讀下面的文字，完成18～19題。研學(xué)旅行滿足了當(dāng)今家長(zhǎng)更注重孩子身心健康和全面發(fā)展的需求。它被稱為“行走的課堂”，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，

A________

，去探索自然、接觸社會(huì)，通過實(shí)踐體驗(yàn)了解國(guó)情、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)。伴隨研學(xué)旅行市場(chǎng)的擴(kuò)大，也出現(xiàn)了一些良莠不齊、價(jià)格虛高、貨不對(duì)板的情形。其中，“游而不學(xué)”問題較為突出。不少家長(zhǎng)反映，孩子游是游了，學(xué)沒學(xué)不好說。與傳統(tǒng)旅游項(xiàng)目不同，研學(xué)旅行的形式是“游”，本質(zhì)仍為“學(xué)”。

B____

，研學(xué)旅行就會(huì)變成簡(jiǎn)單的“到此一游”，就隨之變味。①讓孩子在“行走的課堂”學(xué)到知識(shí)，需要持續(xù)而不間斷地規(guī)范研學(xué)旅行。②政府有關(guān)部門和行業(yè)組織要加緊制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，③包括準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，④并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。⑤各經(jīng)營(yíng)主體在設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)投入更多精力和成本開展前期調(diào)研或試游，⑥精心挑選線路，用心設(shè)置課程，緊緊圍繞教育目的，⑦而非一味追隨旅游邏輯。⑧行業(yè)、企業(yè)、院校要協(xié)同聯(lián)動(dòng)，⑨培養(yǎng)高水平研學(xué)旅行指導(dǎo)師一批，打牢人才基礎(chǔ)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）19．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。雖然走了很遠(yuǎn)的路才回到老家，相當(dāng)疲勞，王柬芝卻睡不著。他聽得很仔細(xì)，就連窗外微風(fēng)吹動(dòng)碎草的聲音，都聽得清清楚楚。猛然傳來(lái)一聲轟響，他立刻屏住呼吸。但當(dāng)辨出是貓的聲音時(shí)，他馬上又平靜下來(lái)，覺得自己過敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢?

他知道自己雖是地主，卻沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人；而且，誰(shuí)也不會(huì)知道他的實(shí)際職業(yè)呀。他想起民國(guó)二十四年春天，他回家住了些天，拿出糧倉(cāng)里快發(fā)霉的糧食，分給了那些餓得發(fā)昏的窮小子，從一張張瘦骨嶙峋的臉上，他看到了感激……當(dāng)然，窮小子們是不會(huì)知道他那次回來(lái)的使命（在王柬芝交給衙門里一張名單后，多個(gè)共產(chǎn)黨員人頭落地了）的。他雖然和漢奸王唯一是叔伯弟兄，可是早就分了家，人們又知道他們兩家有過糾紛，為此，這一方面他也可以放心了。王柬芝想到剛才過分緊張的心情，腦子里油然浮現(xiàn)出這樣的情景：一只灰色老狼，在黑夜中向莊院襲來(lái)。狼的走路聲本來(lái)已經(jīng)夠輕了，可它還是膽顫心跳，盡量放輕腳掌。其實(shí)它有什么可怕的呢?

一只雞或者是由于父母疏忽而丟在街頭的小孩子，對(duì)狼來(lái)說還不等于是送到嘴里的肉嗎?20．文中畫波浪線的部分，如果寫成“作為沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民的地主的他知道自己沒得罪過人”，表達(dá)效果有什么不同?（3分）

21．兩段都有問句，請(qǐng)分析它們的不同。（3分）

22．第二段畫線句形容老狼用“灰色”，還特意指出時(shí)間“在黑夜中”，這樣寫有何好處?（4分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷文言文材料二中寫道：“人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭(zhēng)。”其實(shí)，何止是人主，一般人也是這樣；古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣。人們要想成功，只靠自己是不行的，必須善于借助他人之力、眾人之力。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1.D【解析】“一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤”中的“一直都堅(jiān)信”有誤，原文為“我們逐漸意識(shí)到"。2.D【解析】“沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處”不正確，“關(guān)于睡眠這一議題，我們可以暫時(shí)擱置”推論也不當(dāng)3.B【解析】第四段的觀點(diǎn)是：睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡。A項(xiàng)說明植物會(huì)產(chǎn)生自己的生物鐘。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)說明睡眠不足導(dǎo)致狀態(tài)欠佳。D項(xiàng)說明生物節(jié)律被擾亂致使發(fā)病率增加。4.【答案】①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，最后歸納演繹，推出“睡眠時(shí)間越短，壽命就越短”這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威部門論斷增強(qiáng)說服力。③通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以直接導(dǎo)致死亡。④借助大量探索和研究的結(jié)果論證睡眠的重要作用，如睡眠充實(shí)了各種功能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等。(每點(diǎn)1分，四點(diǎn)滿分。其他答案言之成理亦可得分)5.【答案】①事實(shí)上，“夜貓子”努力較早入睡，往往卻是凌晨時(shí)分才能達(dá)到睡覺狀態(tài)，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙。②第二天他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，忘記交通信號(hào)燈的顏色等，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)、記憶等。③患上糖尿病、癌癥、心臟病等疾病以及產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等，這些說明睡眠不足會(huì)破壞免疫系統(tǒng)，增加患上身體疾病和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分)6.D【解析】“由于他的引領(lǐng)，‘我’比他走得更遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知，王叔希望有一些人比自己走得更遠(yuǎn)，但并未確切說明“我”比他走得更遠(yuǎn)。7.B【解析】B項(xiàng)中“表現(xiàn)其清高、自以為是的特征”錯(cuò)誤，眼神飄忽并不一定就是“清高”“自以為是”。8.【答案】①剛搬到父親家屬院時(shí)，對(duì)王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，本能地有一種距離感。②十四歲時(shí)，王叔肯定“我”的詩(shī)歌，“我”對(duì)王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。②當(dāng)王叔讀懂“我”向往三十歲的作品里表達(dá)的“情懷”,有針對(duì)性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作，且在三言兩語(yǔ)中，讓“我”有所領(lǐng)悟時(shí)，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。④成年后，對(duì)于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅(jiān)持無(wú)私幫助縣市作者和小姑娘，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷，"我"由衷感到敬重。9.【答案】合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人”,更多指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報(bào)、默默付出的人。②文章主體主要圍繞王叔對(duì)“我”的肯定與幫助，如對(duì)“我”作品的肯定，對(duì)“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對(duì)“我”回小城的拒絕等展開。此外，還提到了王叔對(duì)小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作者、擅寫劇本的小姑娘等的無(wú)私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌爐去”一三演編排削所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識(shí)成為“我們”的起點(diǎn)，他是“我們”這些人人生的指路人，進(jìn)而稱贊其不計(jì)回報(bào)、無(wú)私付出，希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分)10.DFH【解析】“三石"是"不過”的賓語(yǔ)，故在其后斷開；前一個(gè)“左右”是“示”的賓語(yǔ)，故在其后斷開；“之”只能做“引”的賓語(yǔ)，不能做“中關(guān)”的主語(yǔ)，故在"之"后要斷開。11.D

【解析】文中的“責(zé)”意為要求，并非責(zé)備。12.A【解析】錯(cuò)在“就報(bào)告說齊軍還很遠(yuǎn)”。原文說的是“殊不知齊軍之所在”,即不知道齊軍在哪里。13.【答案】(1)君主不可以直言相諫，過失就無(wú)法聽到，賢人就無(wú)從到來(lái)。[把“直言”所包含的“勸諫”的意思補(bǔ)充出來(lái)1分，“過”(過錯(cuò)，過失)1分，“無(wú)道”(沒有途徑，無(wú)從)1分，句意1分。注意：如果考生把“善無(wú)自至”譯作“善言就無(wú)從聽到”,也可以算是正確的譯法。](2)昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使是為他用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。[關(guān)鍵詞語(yǔ)“暗”(昏庸，糊涂)、“卑賤”(地位低賤)各1分，補(bǔ)出“不能知”的主語(yǔ)1分，句意1分]14.【答案】①觀點(diǎn)上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②主要論證方法的不同：材料一主要運(yùn)用舉例論證，材料二主要運(yùn)用比喻論證和對(duì)比論證。(第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分)【參考譯文】材料一：亡國(guó)的君主，不可以直言相諫。君主不可以直言相諫，過失就無(wú)法聽到，賢人就無(wú)從到來(lái)。賢人無(wú)從到來(lái)，君主的思想就會(huì)壅塞不通。齊國(guó)進(jìn)攻宋國(guó)，宋王派人去偵察齊軍到了什么地方。派去的人回來(lái)說：“齊寇已經(jīng)臨近了，國(guó)人已經(jīng)恐慌了?！弊笥医级紝?duì)宋王說：“憑著宋國(guó)的強(qiáng)大，齊兵的虛弱，怎么可能這樣?"于是宋王大怒，把派去的人屈殺了。接著又派人去察看，派去的人的回報(bào)仍與前一個(gè)人相同，宋王又大怒，把他屈殺了。這樣的事接連發(fā)生了三次，之后又派人去察看。被派的人路上遇見了他的哥哥。他的哥哥問：“國(guó)家已經(jīng)十分危險(xiǎn)了，你要到哪兒去?"弟弟說：“去替君主察看齊寇。沒想到齊寇已經(jīng)離得這么近，國(guó)人已經(jīng)這么恐慌?，F(xiàn)在我擔(dān)心的是，先前察看齊軍動(dòng)靜的人，都是因?yàn)榛貓?bào)齊軍迫近而死掉了；如今我回報(bào)真情是死，不回報(bào)真情恐怕也是一死。這該怎么辦呢?"他的哥哥說：“如果回報(bào)真情，你將比國(guó)破后被殺的人先被殺，比國(guó)破后送亡的人先逃亡。”于是被派的人回報(bào)宋王說：“根本沒看到齊寇在哪里，國(guó)人也非常安定?！彼瓮跏指吲d，就賞賜這個(gè)人錢財(cái)。齊軍一到，宋王自己奔到車上，趕著車急急忙忙逃跑。齊宣王愛好射箭，喜歡別人說他能用硬弓。他平時(shí)所使用的弓力量不過三石，拿給左右侍從看，侍從們?cè)囍@張弓，都只拉到一半就停了下來(lái)，說：“這張弓的弓力不低于九石，除了您，誰(shuí)還能用這樣的弓!"宣王的實(shí)際情況是所用的弓不超過三石，但一輩子都自認(rèn)為用的弓是九石，這豈不可悲嗎?給國(guó)家造成禍亂的君主，他們的弊病就在于用的弓實(shí)有三石而自以為用九石啊!材料二：做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭(zhēng)取勝利。因此，君主發(fā)布的號(hào)今能夠向下貫徹，群臣的情況能夠上達(dá)。因此，賢能的人能充分地發(fā)揮他們的智慧，能力差的也竭盡全力；君主的思德施予普遍而不偏私，群臣勤奮工作而不懈怠。能夠有這樣的結(jié)果其原因何在?在于君主掌握了正確的用人方法，而不專靠君主一個(gè)人的才能。所以惜助于車馬的人，腳腿不辛苦而能到達(dá)千里之外；乘坐舟船的人，不會(huì)游泳而能橫渡江河大海。君主在主觀思想上，沒有一個(gè)不想集天下人智慧、用眾人力量去處事辦事的，然而那些對(duì)

渠雅韻效忠之心的人，卻很少有不使自身遭困的。(因此對(duì)于君主來(lái)說》假使那些言論是正確的，即使是役民樵夫，也不能棄之不用；假使那些言論是錯(cuò)誤的，即使是卿相在朝延上拿出的策略，也不一定非用不可。英明的君主聽取群臣的意見，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微為羞恥；如果他的意見可行，就不要求他的言辭漂亮?；栌沟木鯀s不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使是為他用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。15.C【解析】錯(cuò)在“眼前景色”,該聯(lián)是虛寫，是作者想象送別友人時(shí)的情景。16.【答案】①額聯(lián)運(yùn)用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個(gè)典故，意思是說，我沒有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意在以蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能，同時(shí)以“未學(xué)”“卻思”表達(dá)仕途不順、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇，暗含請(qǐng)對(duì)方予以提攜之意。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)17.【答案】(1)祖母劉愍臣孤弱

躬親撫養(yǎng)

(2)扣而聆之

自以為得其實(shí)

(3)(示例)小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花/春色滿園關(guān)不住

一枝紅杏出墻來(lái)/沾衣欲濕杏花雨

吹面不寒楊柳風(fēng)/亂點(diǎn)碎紅山杳發(fā)

平鋪新綠水蘋生[每空1分，有錯(cuò)字則該空不得分。(3)須限于唐宋時(shí)作品18.【答案】(示例)A讓孩子走出教室

B如果脫離“學(xué)”的底色19.【答案】①,刪掉"持續(xù)而”或“而不間斷(地)";⑤,改“或”為“和”,“調(diào)研和試游”;⑨,把“一批”移至"高水平”前。(每改對(duì)一處2分)20.【菩案】①原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是"他"沒有罪行，即“沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”,而改句喪失了轉(zhuǎn)折意味，只強(qiáng)調(diào)了“沒得罪過人”,強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿?，表達(dá)內(nèi)容不全面了。②原句是短句，節(jié)奏鮮明；而改句變成了長(zhǎng)句，節(jié)奏變?nèi)?，與語(yǔ)境中的語(yǔ)言特點(diǎn)不吻合。21.【答案】①第一段的問句是一般疑問句，是“他”的自問，起到了引出下文的作用；②第二段的兩個(gè)問句都是反問句，前一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕，后一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因。22.【答案】①狼是“灰色”的，而且是“在黑夜中”,突出了老狼襲向莊院時(shí)的隱秘特點(diǎn)。②這就寫出了王柬芝因?yàn)閹е孛苁姑?，要搞陰謀活動(dòng)，因而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。23.作文一、審題材料一共三句話，第一句是引用文言文材料的內(nèi)容，意在說明“人主要借天下之力來(lái)治理天下。”第二句是過渡句，從人主到眾生，從古到今，都是“這樣”——善借外力。第三句是審題關(guān)鍵句，想要成功，除了靠自己，還必須（必要條件）借外力，外力分為他人之力和眾人（集體）的力量。一級(jí)關(guān)鍵詞：借外力二級(jí)關(guān)鍵詞：他人之力，眾人之力。三級(jí)關(guān)鍵詞：借之有道，借之有度。全部滿足一類作文，少一點(diǎn)為二類，少兩點(diǎn)為三類。參考成文：是什么：外力是“他山之石”，外力是“海運(yùn)之風(fēng)”，可助自己扶搖九天。如何做：借他人之力，補(bǔ)己之不足，見賢思齊。借眾人之力，成向上之勢(shì)，海晏河清。思辨：借之有道（向賢人借力），借之有度（借力亦要自立）二、高分作文乘風(fēng)善借力，扶搖九天外（54分）2105郝晨假輿馬者，足不勞而致千里；假舟楫者，不能游而絕江海。星燧貿(mào)遷，多少善于借力的壯舉，讓原本的不可能成為可能，為歷史長(zhǎng)卷添下一道又一道濃墨重彩的神來(lái)之筆。欲成鴻鵠志，吾儕當(dāng)乘風(fēng)善借力，方扶搖九天外。百喙春和,群喧夜寂,借時(shí)代之力敢爭(zhēng)春。這是大有可為的時(shí)代，有志者眼中看到的都是機(jī)遇、挑戰(zhàn)，而自怨自艾者眼見盡為不公、短板。無(wú)論是開放包容的大唐盛世，還是亂象叢生的民國(guó)時(shí)代，擁有強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的中華民族都不乏一批又一批杰出的時(shí)代領(lǐng)頭人。君可見上官婉兒借武曌盛世發(fā)展才華,以超人的智慧與才思成為中國(guó)歷史上獨(dú)一份的巾幗宰相,當(dāng)真正的才華碰上這樣大有可為的時(shí)代,這是何等的幸運(yùn)與果敢!我們不怕山高路遠(yuǎn),人才濟(jì)濟(jì)，有心者借時(shí)代之力扶搖,亦書寫嶄新的時(shí)代。長(zhǎng)松臥壑,困于風(fēng)霜,借眾人之力扶明堂。我們從不謳歌苦難，值得謳歌的是挺過苦難的自己。只身固然令人敬佩，而塵世間更多的卻是通力合作才能闖過難關(guān)的時(shí)刻。在這里我要為“借眾人之力”正名,這并非是投機(jī)取巧的捷徑，而是很多時(shí)候通往成功的必由之路。朝堂之上，貴為人君，尚需“以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭(zhēng)”才得國(guó)之安樂,吾儕更應(yīng)明眸善察，善假借力，去攀一座“不可能”的山，追逐“不可能”的夢(mèng)。酒釅春濃，浮光躍金，我自當(dāng)力助人事成。這是一種怎樣的境界與格局！莊子不困于心得逍遙游，東坡笑看苦難樂淋雨。他們的智慧,不在于成功之后樂于與人共享成果，提供幫助，而是我雖窮困潦倒，卻仍能自洽包容，為需要借力的人提供盡可能的幫助。這樣與世間萬(wàn)物親密的聯(lián)系,何等博大!倘若人人都這般互借其力,那美美與共的大同世界還尚遠(yuǎn)矣?風(fēng)力掀天浪打頭,只需一笑不須愁，吾善乘風(fēng)借力,便不懼山高路遠(yuǎn)遍地荊棘。然而都有青年確會(huì)誤解我的意思，他們的的確確做到了善于“借力”,而卻走向另一極端。原因是他們忽視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，全假借他人之力而竟自己不費(fèi)吹灰之力,這是多么可悲、可笑??！縱觀歷史長(zhǎng)河，成事者多是自己先成為那能遠(yuǎn)飛的大鵬,才暫借風(fēng)力直上云天的。這其中先后關(guān)系,愿青年慎之、度之。才、氣俱有矣，何得千年萬(wàn)歲，椒花頌聲？惟借力耳。評(píng)：文采兼?zhèn)?，加分?xiàng)倒數(shù)二三段，不足段第一部分的“借時(shí)代之力”未緊扣關(guān)鍵詞寫作。三、寫成高分借力為風(fēng)騰空起，扶搖直上九萬(wàn)里（

分）2105楊濤瑞梅契尼科夫曾說：“人借助科學(xué)，就能糾正自然界的缺陷”，中國(guó)古語(yǔ)亦云:“君子生非異也，善假于物也?！笨芍^振聾發(fā)聵，足見借助外力無(wú)論古今都為成功之良方。所以處當(dāng)下盛世，吾儕當(dāng)如大鵬，借力為風(fēng)騰空起，扶搖直上九萬(wàn)里。明星熒熒，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，譜寫人生詩(shī)篇。思往昔，多少圣明之君借助他人之力倔起阡陌之中，成就大盛之國(guó)。春秋紛亂中，秦孝公從善如流，聽取商鞅之法致秦萬(wàn)乘之勢(shì)；戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云中，趙王知人善任，任用李牧連卻秦國(guó)大軍；漢朝烽煙中，劉邦禮賢下士，采納蕭何建議創(chuàng)大漢王朝。古時(shí)人主如此，而今普通人亦如此。吾輩青年肩鴻任鉅，當(dāng)懷前圣善借外力之瑾瑜，當(dāng)棄俗人一意獨(dú)行之敝履。由此觀之，借他人之力，補(bǔ)己之不足，方可敢為人先，逐夢(mèng)九天。道路幽暗，提燈前行，善借眾人之力，提高自我，不負(fù)鎏金青春。習(xí)近平總書記講；“只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”主席的話穿過時(shí)間的罅隙，照進(jìn)我們心里，給我們以啟示——眾人之力可助成功。追昔，雨夜泥濘中，陳勝吳廣借數(shù)百謫戍士卒之力，拉開起義之帷幕;撫今，日夜攻關(guān)下，任正非聚全球高精尖人才，打開5G之新篇。善哉！眾人之力可謂開成功大門之秘鑰，行康莊大道之法門。冀吾輩，乘眾人之智，用眾人之力，創(chuàng)時(shí)代新篇。抬眼星辰，穿云破霧，善借賢人之力，升華自我，展現(xiàn)霅霅榮光。站在巨人的肩膀上，離成功更近，而站在矮人的頭頂，也與成功差之千里。紂王荒淫無(wú)度，聽信妲己讒言，剖比干，逐周武，落得身死國(guó)滅；胡亥窮奢極欲，任憑趙高指鹿為馬，用佞臣，興戰(zhàn)爭(zhēng)，招致二世而亡。漢末外戚獨(dú)裁專斷，明時(shí)宦官權(quán)傾朝野。此皆不用賢才而放縱奸人之大過也。奸邪小人，烏合之眾的力量怎可借用？吾儕青年當(dāng)以史為鑒，長(zhǎng)鳴警鐘，善借賢人之力，切忌小人為害。借他人力，借眾人力，借賢人力，此三力得者，迎盛世之光可指日而待也。揆諸當(dāng)下，部分青年單打獨(dú)斗，剛愎自用；也有青年一心只想憑借外力，妄想躺贏，何其悲也！單打獨(dú)斗舉步維艱，剛愎自用終將作繭自縛，只借外力滋生惰性，妄想躺贏終會(huì)黃粱一夢(mèng)。吾儕青年，理應(yīng)提升內(nèi)修己功，外借善力，謀祖國(guó)復(fù)興之未來(lái)，借人類命運(yùn)共同體之力，創(chuàng)和諧互助之局面。好風(fēng)憑借力，送我上青云。吾輩青年生當(dāng)如此盛世，當(dāng)為大鵬，借翼北海，讓借力成為高飛之長(zhǎng)風(fēng)，摶扶搖而至九天，干青云而達(dá)蒼穹！

再來(lái)一個(gè)版本【審題指導(dǎo)】這是一道讀寫結(jié)合式的材料作文題，與2023年高考新課標(biāo)1卷作文題的模式相似。試卷中文言文材料二內(nèi)容：材料二:人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭(zhēng)。是故號(hào)令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智,而不肖者竭其力。德澤兼覆而不偏，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也?得用人之道，而不任已之才者也。故假輿馬者，足不勞而致千里;乘舟楫者,不能游而絕江海。夫人主之情,莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之力,然而群臣志達(dá)效忠者,希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻蕘,猶不可棄也;使言之而非也,雖在卿相人君,揄策于廟堂之上,未必可用。明主之聽于群臣,其計(jì)乃可用,不羞其位;其言可行,而不責(zé)其辯。暗主則不然,疏遠(yuǎn)卑賤者,竭力盡忠,不能知也。(節(jié)選自《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》)翻譯：做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭(zhēng)取勝利。因此,君主發(fā)布的號(hào)令能夠向下貫徹,群臣的情況能夠上達(dá)。因此，賢能的人能充分地發(fā)揮他們的智慧，能力差的也竭盡全力;君主的恩德施予普遍而不偏私，群臣勤奮工作而不懈怠。能夠有這樣的結(jié)果其原因何在?在于君主掌握了正確的用人方法，而不?？烤饕粋€(gè)人的才能。所以借助于車馬的人，腳腿不辛苦而能到達(dá)千里之外;乘坐舟船的人，不會(huì)游泳而能橫渡江河大海。君主在主觀思想上，沒有一個(gè)不想集天下人智慧、用眾人力量去處事辦事的，然而那些對(duì)君主表達(dá)效忠之心的人，卻很少有不使自身遭困的。(因此對(duì)于君主來(lái)說)假使那些言論是正確的，即使是役民樵夫，也不能棄之不用;假使那些言論是錯(cuò)誤的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。英明的君主聽取群臣的意見，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微為羞恥;如果他的意見可行，就不要求他的言辭漂亮?；栌沟木鯀s不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使是為他用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。材料二所提到的這句話的意思是：做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭(zhēng)取勝利。它包含著這樣的哲理：一個(gè)人只憑自己的力量很難走向成功，不管是誰(shuí)，都需要借助他人之力、眾人之力?！昂螞r是人主，一般人也是這樣；古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣”，把考生的目光由君主引到一般人，由古引到今，啟發(fā)考生思考自己怎樣走向成功?！叭藗円氤晒?，只靠自已是不行的，必須善于借助他人之力、眾人之力”直接點(diǎn)明了論述的核心。

【參考立意】①合眾人之智，聚眾人之力，才能使事業(yè)成功；②善假于物，成功之途；③欲致遠(yuǎn)，須眾行。

【題目示例】集眾智而為，聚眾力而舉好風(fēng)憑借力，送我上青云凝智聚力，共謀發(fā)展借力·聚力·發(fā)力擁借力智慧，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展聚眾人之力，成眾人之事合眾人之智，興中國(guó)之夢(mèng)聚力凝智同心行互促共贏雙提升【名句素材】滴水不成海，獨(dú)木難成林。孤舉者難起，眾行者易趨。單絲不成線，獨(dú)木不