2023年教師的工作總結(jié)合集六篇

2023年教師的工作總結(jié)合集六篇老師的工作總結(jié)篇1

不知不覺，時間已走到了10月份的尾期。加入曹老師工作室已三個多月了。在這個暖和的大家庭中，我努力在追隨著導(dǎo)師的腳步，感受著工作室成員工作的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著，一路前行，一路成長，一路收獲！

一、統(tǒng)籌支配，高效完成學(xué)校內(nèi)日常工作事務(wù)。

xxxx-xxxx學(xué)年度，對我來說注定是勞碌的一年，我給自己的口號是“不求感動別人，但求感動自己”。

1、開學(xué)伊始，就投入到縣局開展得熱火朝天的“高效課堂人人過關(guān)”活動中，根據(jù)武功縣教化局、普集學(xué)區(qū)“高效課堂人人過關(guān)”實施方案精神，我制訂了普集鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂人人過關(guān)實施方案。目前，已支配并組織了第一、二階段的聽評課活動。對工作室成員及青年老師的課堂作了指導(dǎo)。

2、主動指導(dǎo)前往咸陽高新一中、道北小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的老師寫好心得，并于xxxx年9月29日下午教研活動時間主持召開了匯報溝通大會，效果良好。

3、10月份，依據(jù)縣局要求，策劃并組織了我校規(guī)范漢字聽寫大賽，從制卷、考試到頒獎均支配細(xì)致。舉薦四名學(xué)生代表學(xué)區(qū)參與了縣局預(yù)決賽，取得了優(yōu)異的成果。

二、仔細(xì)扎實，完成曹老師工作室各項任務(wù)。

曹老師工作室讓我找到了家的感覺，每天，無論多忙，我都會關(guān)注工作室的群消息，感受姐妹們的思想才智，剛好得到導(dǎo)師新的指引。我堅信勤能補(bǔ)拙。

1、主動仔細(xì)地完成了曹老師工作室的各項任務(wù)。剛好加入QQ群、微信群，完成個人基礎(chǔ)資料的提交，一篇心得體會，一份《成語故事》閱讀指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計，獨立完成了名師工作室成員考核細(xì)則，并剛好上傳博客。

2、緊緊圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)探討》，與五年級王宣利老師、二年級郭彥俠老師一起指導(dǎo)學(xué)生購買了閱讀書目，開展了課前三分鐘讀書匯報與親子閱讀活動，收集了部分優(yōu)秀讀書體會并上傳了工作室博客。指導(dǎo)郭彥俠完成了《沒頭腦和不興奮》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計，王宣利完成了《伊索寓言》的閱讀指導(dǎo)設(shè)計。

三、不斷提升，做好引領(lǐng)，讓一縷陽光照得更遠(yuǎn)。

1、xxxx年8月1日-8月8日，參與了陜西省優(yōu)秀老師教學(xué)閱歷溝通會及陜西省優(yōu)秀老師師德建設(shè)座談會，作了大會溝通。

2、9月13日-9月19日，在上海參與了第十批特級老師后備人選高級研修，大師們的講座提升了自己對教化的相識，豐富了教化理論；所參觀學(xué)校的辦學(xué)理念及開放、多元的課堂讓我明白了適合學(xué)生的課堂才是真正的高效課堂。

3、國慶期間，完成了特級老師后備人選的首次申報材料表冊的'填寫，10月7日按時上交。成立了自己的工作室團(tuán)隊，并聯(lián)系了武功鎮(zhèn)高校街小學(xué)2名老師、河道鄉(xiāng)明德小學(xué)2名老師、大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)2名老師、南仁鄉(xiāng)興城小學(xué)1名老師為手拉手幫扶老師。其中，南仁鄉(xiāng)興城小學(xué)的梁亞飛老師在武功縣優(yōu)教杯大賽中獲二等獎。創(chuàng)建了個人工作室QQ群及博客，召開了工作室會議，明確了目標(biāo)、任務(wù)，剛好上傳教學(xué)資源至博客，發(fā)揮了輻射帶動作用，也體現(xiàn)了曹老師工作室的宗旨。

4、10月10日及10月14日先后赴武功縣河道學(xué)區(qū)、長寧學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，做示范課并在大會給參會老師做閱歷溝通。

5、9月21日-9月25日，在陜西師范高校參與了由咸陽市武功縣和漢中市略陽縣擔(dān)當(dāng)?shù)膞xxx示范性網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目培訓(xùn)者培訓(xùn)。和我縣教研室副主任王水俠老師共同擔(dān)當(dāng)武功縣小學(xué)語文坊主，制訂了工作坊實施方案，創(chuàng)建了學(xué)員QQ群，并剛好完成著坊主的任務(wù)。

四、明確方向，接著前行。

1、接著圍繞工作室課題《小學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)探討》開展好各類活動，如：課前三分讀書匯報、故事會、寫心得、親子閱讀等，并收集好相關(guān)紙質(zhì)、電子、影像資料，剛好上傳工作室網(wǎng)站。

2、安排利用教研活動時間開展一次讀書指導(dǎo)觀摩課，以期帶動更多的老師參加到閱讀指導(dǎo)的行列來。

3、主動思索，剛好總結(jié)，力爭有2篇關(guān)于讀書方法指導(dǎo)和3篇關(guān)于高效課堂的論文在省級刊物發(fā)表。

老師的工作總結(jié)篇2

經(jīng)過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自我的感受總結(jié)如下：

一、老師必需具備職業(yè)道德

作為老師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必需具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先，作為老師我們要愛崗敬業(yè)，僅有真心的喜愛這份工作我們才會專心的去做，才能做好。我們常常說的一句話“愛好是的老師”僅有對這份工作有愛好，才會有熱忱，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自我真心的喜愛它。

其次，作為老師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自我的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)教化。作為老師我們要慈祥。這一點我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣，嚴(yán)厲的指責(zé)他們。事后細(xì)致想一想又覺得很懊悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對待學(xué)生的錯誤，在處理學(xué)生問題時，要學(xué)會敬重學(xué)生，留意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。

對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生說明的機(jī)會，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我準(zhǔn)備變更自我的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目指責(zé)”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。信任我的努力會有所收獲，我很期盼，也很有信念。信任我的關(guān)愛教學(xué)必需能勝利。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)當(dāng)如此，我們要給學(xué)生簇新的水，所以我們必需使自我成為源源不斷的活水，我們就必需時刻學(xué)習(xí)。做一個勝利的教學(xué)者，我們就必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我明白我們剛剛走出高校校門時，我以為自我的'學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)覺自我的想法是錯誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更須要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少學(xué)問，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五年級的語文教學(xué)對老師的要求更高，要求老師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時也要求老師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要許多閱讀課外書，仔細(xì)學(xué)習(xí)，隨時給自我充充電。讓自我不至于學(xué)問枯竭，不要讓自我成為一潭死水。

三、學(xué)會做一個合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會信任，他們會說，你就是老師，怎樣還要學(xué)做老師呢以前我一向認(rèn)為自我就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了?？墒俏疫@樣仔細(xì)做了這些以后，我發(fā)覺只能給自我打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才明白自我一向不會做老師，假如我想成為一名優(yōu)秀的人民老師，要想在教化事業(yè)上作出點成果的話，我必需先學(xué)會做一名華蜜的老師，老師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有很多工作，還有許多學(xué)問。

首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅信自我的學(xué)生就是的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子實行不一樣的教化方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成果差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要仔細(xì)分析自我的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時候老師不要講得太多，不要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生依靠性，要教會學(xué)生思索，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有許多略讀課文，我準(zhǔn)備把這些課文放手讓學(xué)生去講。熬煉學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)，也熬煉學(xué)生的志氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，信任自信會創(chuàng)建奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個華蜜的老師

大多數(shù)的老師都認(rèn)為老師這一職業(yè)注定不會華蜜，每一天應(yīng)對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自我很累，每一天都在和學(xué)生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲許多，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟隆?/p>

陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中異樣是與人相識相處，都是一種天地機(jī)緣。所以，我們必需珍惜”我們和學(xué)生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自我的一時沖動而破壞了這種完備的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自我的心情，把自我的苦惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自我以前就不會限制自我的心情，心境不好時我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。阻礙了師生之間的溝通。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自我的心情，時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師！

我班的成果一向不是很好，我曾想到過要放棄，可是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅決了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次悲觀，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一齊努力，信任我們會取得提高，哪怕很小的提高我們也會很華蜜！“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一齊加油，信任他們會讓我成為一個華蜜的老師。

老師的工作總結(jié)篇3

本人20___年x月被縣職改辦批準(zhǔn)為小學(xué)一級老師。任職以來，始終堅持四項基本原則，堅決貫徹執(zhí)行黨的各項教化方針政策，不斷加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，工作中兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)愛崗，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。以實際行動仔細(xì)履行人民老師的光榮職責(zé)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念，大力實施素養(yǎng)教化，因材施教，嚴(yán)格管理，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，教化教學(xué)成果顯著，現(xiàn)把任職以來的工作總結(jié)如下：

一、酷愛教化，酷愛學(xué)生。

幾年來，擁護(hù)黨的基本路途，全面貫徹國家教化方針，自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，忠誠酷愛黨的教化事業(yè)，堅決教書育人是老師天職的信念，在工作中敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。對待學(xué)生全面關(guān)切愛惜，真誠熱忱播灑愛心，既嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，又嚴(yán)愛相濟(jì)，不偏袒、無私心。在教化教學(xué)中敬重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，留意師生之間的心靈溝通，遇事鎮(zhèn)靜冷靜，教化學(xué)生動之以情，曉之以理從無簡粗暴，動輒打罵的現(xiàn)象，對待困難學(xué)生，更是特別對待，除耐性細(xì)致做好思想工作外，還從生活上、學(xué)習(xí)上帶給必要的物質(zhì)助。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。

幾年來，本人擔(dān)當(dāng)過數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中始終堅持樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，不斷改善教化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。無論擔(dān)當(dāng)哪一年級哪一門學(xué)科的教學(xué)，總是先深鉆大綱、教參、教材，以實施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以落實雙基和培育潛力為上目的，仔細(xì)把備、教、輔、改、考的每一環(huán)節(jié)，不斷改善教法，提高課堂效率，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高。做為一名老師，自已的一言一行，一舉一動都是學(xué)生仿效學(xué)習(xí)的對象，都隨時隨地施以學(xué)生有害和有益的影響，俗話說“學(xué)校無小事，到處是楷模”。榜樣的力氣是無窮的，時時刻刻用師德規(guī)范的要求比照檢查自己，以身作則，為人民師表。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。經(jīng)常是：用自己禮貌舉止，正直虛心，嚴(yán)于解剖的`師德形象去影響去教化學(xué)生，用自己不怕挫折，專心進(jìn)取的人生看法去啟發(fā)學(xué)生。在我的影響，教化感染下，不少品質(zhì)差、看法差學(xué)生，從根本上變更了例如已畢業(yè)的李娟同學(xué)由一個厭學(xué)厭世的女生，變得活潑開朗專心上進(jìn)的女生。

三、遵紀(jì)遵守法律，廉潔從教。

幾年來，本人除擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)，還擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長，工作頭緒多，任務(wù)重，但無論做什么，一切聽從學(xué)校的支配，時時到處做到了任勞任怨，模范遵守國家法令、法規(guī)，中小學(xué)老師職業(yè)道德和老師行為十二不準(zhǔn)。從無違規(guī)違紀(jì)、遲到、早退、體罰或變相體罰現(xiàn)象，堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，從不利用職務(wù)之便謀取私利，廉潔從教。

總得說來，本人自任現(xiàn)職至今五年，教化教學(xué)及各方面表現(xiàn)突出。20___年x月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20___年x月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師，先后有三篇教學(xué)教改論文榮獲縣一或二等獎。

老師的工作總結(jié)篇4

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)教改要求。我常常與李蕾老師一起學(xué)習(xí)探討

英語教化教學(xué)的新動態(tài)，以及學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的溝通談心中，使她較快建立起一種全新的教化理念。工作中時常提示她要在教學(xué)實踐中注意積累，不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實施教改的新形勢。

二、在實踐中提高教學(xué)水平。指導(dǎo)青年老師的目標(biāo)，是讓青年老師能

把教改理念實行到詳細(xì)的教學(xué)之中，教學(xué)中要堅固樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我常常對李蕾老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增加常規(guī)意識，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)管理實力。學(xué)期初，我從備課、課堂設(shè)計等方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教她仔細(xì)研讀教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計教案，切忌避開照搬教學(xué)參考資料。

在集體備課中讓李蕾老師擔(dān)當(dāng)了課題組實踐課，通過集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點、難點、疑點，以增加課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每月互聽一節(jié)課，聽完她的課后提出我自己的建議。

這樣就更好地體會教材教法，感受課堂教學(xué)要面對全體學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，要用清楚的講解及引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲得英語所需實力。

教學(xué)中我隨時了解李蕾老師的教學(xué)狀況，在教學(xué)設(shè)計、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)覺她的'教學(xué)特點或風(fēng)格，激勵她的獨創(chuàng)精神，建議她在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教化技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過程中發(fā)覺存在的問題，剛好溝通、探討、探討尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)她在不斷提高自己專業(yè)水平的同時，努力將英語與旅行社專業(yè)結(jié)合起來，擴(kuò)展更大空間和潛力。

三、嘗試科研，提高教化教學(xué)科研實力。

在進(jìn)行英語教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時，我還要求李蕾老師主動主動地投入學(xué)科教研活動中去，能對教材、教法正確發(fā)表看法。督促她在規(guī)定的時間內(nèi)撰寫教改論文等，在自己的實踐中印證、思索、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查探討、篩選閱歷、科學(xué)試驗、總結(jié)閱歷的實力，并對先進(jìn)閱歷進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)建，形成自己的教化教學(xué)特色。

在指導(dǎo)青年老師的過程中，我為青年老師進(jìn)步成長而感到興奮，同時也為自身教化教學(xué)實力的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)老師更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年老師，使他們成為新時代的優(yōu)秀老師，也使自己取得長足的進(jìn)步。

老師的工作總結(jié)篇5

厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危急性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素

1、落后的教化觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)緣由。雖然早已實行小學(xué)免試干脆升初中的制度，但小學(xué)教化的應(yīng)試壓力并未消逝。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成果，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)照舊是成果。老師在抓學(xué)生成果面前仍舊不敢有半點的放松。素養(yǎng)教化的教化觀念仍沒有仔細(xì)的落實到教化實踐中，仍沒有被大多數(shù)的老師所駕馭并應(yīng)用于詳細(xì)的教化教學(xué)活動中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒能實質(zhì)性的削減。增加作業(yè)量來換取成果，把作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段還在流行。這種無視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教化觀念指導(dǎo)下的教化教學(xué)實踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，明顯，教學(xué)質(zhì)量也不行能有實質(zhì)性的提高。

2、家長的高期望、老師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動力”。毫無疑問，社會競爭日益增加必定會滲透到學(xué)校教化中，家長對學(xué)生的期望呈低齡化趨勢，對學(xué)生成果的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對學(xué)生各種特長的高期望。學(xué)生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教化環(huán)境中，老師對學(xué)生的期望也不行能降低。在整個社會呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長還是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的歡樂已成為次要的激勵因素，嚴(yán)峻背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。事實證明，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教化，正是學(xué)生厭學(xué)的“動力”。

3、個別老師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的`催化劑。有的老師由于種種緣由對老師的工作不感愛好，他們不酷愛教化事業(yè)。不酷愛學(xué)生。見到學(xué)生就煩，因而對學(xué)生的看法冷漠、生硬、粗暴，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的老師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學(xué)生見了老師猶如老鼠見了描，老師與學(xué)生毫無向心力，導(dǎo)致學(xué)生對他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛老師而過渡到愛老師所教這科學(xué)問的比例相當(dāng)大，特殊是在小學(xué)。不行否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與老師的教化教學(xué)失誤存在著干脆的聯(lián)系，老師的師德無疑對學(xué)生的發(fā)展具有特別重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格緣由，有些學(xué)生人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架甚至打架，最終同學(xué)們都不喜愛他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。假如老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和擔(dān)心，不良心情甚至厭世心情就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛之手，關(guān)切、幫助他們。

對策之一：喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識是治理厭學(xué)的內(nèi)在動力。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成果較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)怪，老師的指責(zé)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會悲觀悲觀、自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上愛好愛好。因此，老師要耐性細(xì)致地對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂提問時，向他們提出比較淺的簡潔的問題，答對了應(yīng)剛好激勵，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的勝利之舉。讓學(xué)生接受同桌和四周同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點好的行為習(xí)慣的贊許等。這樣在愛撫和激勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信念，賜予他們克服困難的信念、志氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。

對策之二：樹立科學(xué)的教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是治理厭學(xué)的啟動力。正確的教化觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實施素養(yǎng)教化，必需要更新教化觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。老師要從學(xué)問和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、推動者和服務(wù)者，要敬重學(xué)生的主體性和能動性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，課堂教學(xué)必需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參加程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃又鲃拥貙W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此外，學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要緣由。要看到學(xué)生正處在長身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還須要休息和消遣，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時間去活動。去做他們喜愛做的事情。

對策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道是理厭學(xué)的助動力。古語說”親其師，信其道”，師生關(guān)系會干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜愛他、觀賞他時，學(xué)起來就會覺得特殊有勁。當(dāng)學(xué)生與老師關(guān)系驚慌時。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立心情，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，老師應(yīng)深化到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清狀況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信任和協(xié)作。作為教化者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，常常激勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)心情中擺脫出來。

對策之四：主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)特長，發(fā)揮特長的舞臺是治理厭學(xué)的支撐力。中小學(xué)生喜愛表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的留意，這種心理需求對“厭學(xué)生”來說同樣是很劇烈的。但事實上大多的“厭學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會，由于常常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只恒久飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，老師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)特長、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小獨創(chuàng)”等一系列豐富多彩的其次課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的主動性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的特長和優(yōu)點，感到勝利的喜悅，進(jìn)而逐步消退厭學(xué)心情，樹立自新上進(jìn)的信念，以嶄新的姿態(tài)融入到暖和的班集體中。事實證明，常常受到敬重的學(xué)生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充溢信念，不會感到厭倦和無聊。維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教勝利的鑰匙，對此，無淪是老師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、寵愛和重視之情。

對策之五：學(xué)校、社會、家庭相互協(xié)作是治理厭學(xué)的凝合力。學(xué)校，社會，家庭形成目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是非常必要的。作為家長，要時時到處紿孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，用心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時，切忌急躁。老師和家長不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教化引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)，就會有意識地為實現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)山堅毅、堅韌的志氣。就社會而言，通過教化體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實現(xiàn)人生志向的有利條件，使廣闊學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進(jìn)取精神，在公允的社會競爭中立于不敗之地。

總之，厭學(xué)的緣由是困難的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，老師與家長要親密協(xié)作，仔細(xì)分析。找出緣由，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把敬重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理須要動身，進(jìn)行教化和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教化的要求，從而順當(dāng)走完健康成長的歷程。

老師的工作總結(jié)篇6

歲月弦吐箭，轉(zhuǎn)瞬又一年?；仡?0xx年的點滴，感覺有收獲也有缺憾，有進(jìn)步同樣也有不足。正視自我，直面問題，是本次總結(jié)的整體思路。

年級工作：

回顧一年的工作，雖然其中有和同事“挑燈夜戰(zhàn)”的辛苦，有和弟兄們?yōu)檎胬淼臓幊?。身在其中我們有了共同的提高，樂在逍遙?；蛟S每個人都有自