初中美術(shù)《公益招貼設(shè)計(jì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

#公益招貼設(shè)計(jì)》【課程標(biāo)準(zhǔn)】本課屬于義務(wù)教育（7-9年級(jí)）第四學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重點(diǎn)在于了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式，第二課時(shí)重點(diǎn)結(jié)合課件讓學(xué)生了解公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)公益招貼畫。最新版美術(shù)課標(biāo)中明確指出學(xué)生學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向21設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課程應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。本課應(yīng)以培育五大學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，在內(nèi)容選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)等方面，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，能“感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境”，能“掌握設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)與制作聯(lián)系”，能“表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)”。通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘滩姆治觥繉W(xué)習(xí)內(nèi)容：本課是湖南美術(shù)出版社初中八年級(jí)上冊(cè)第6課《公益招貼設(shè)計(jì)》。本單元以招貼畫設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容。招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)中的組成部分，集中地反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。教材選擇公益招貼畫教學(xué)，把德育滲透其中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，讓學(xué)生初步了解公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素和形式美的要求。按照“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的要求，設(shè)置了“圖形創(chuàng)意”、“設(shè)計(jì)制作”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣。本課圍繞兩個(gè)部分組織材料，即招貼的構(gòu)成要素和招貼設(shè)計(jì)的方法。招貼的構(gòu)成要素包括圖形、文字、色彩，其中如何創(chuàng)作圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)系地位：從六、七年級(jí)初識(shí)基礎(chǔ)字體、標(biāo)志及連續(xù)紋樣，到本課綜合運(yùn)用圖形、文字、色彩多重要素繪制完整平面作品，學(xué)生正初步掌握平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)則，為后續(xù)平面知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到很好的啟承作用。基于新課程理念，本課采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生建立良好的設(shè)計(jì)工作程序和習(xí)慣有直接幫助?！緦W(xué)情分析】?jī)?yōu)勢(shì)：我校雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，但坐落在城區(qū)，學(xué)生接觸的知識(shí)面較廣泛，再者，初中八年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高，同時(shí)具有較好的表現(xiàn)能力和形象思維能力，抽象思維也得到進(jìn)一步發(fā)展，富有生活情趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工具，也能體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。同時(shí)，前期的美術(shù)學(xué)習(xí)已初步了解“平面設(shè)計(jì)”的藝術(shù)語言，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1?通過故事引導(dǎo)、案例分析，能歸納公益招貼畫的定義和構(gòu)成要素。K（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)別、文化理解）2.通過案例分析、完成挑戰(zhàn)任務(wù)，能掌握同構(gòu)法、漸變法、正負(fù)形的圖形設(shè)計(jì)原理和方法，能獨(dú)立分析、評(píng)述他人作品，提高重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。u（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀、審美判斷）3.通過創(chuàng)作示范，能運(yùn)用一種或多種圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法及繪畫工具，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺形象，繪制公益招貼作品，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，樹立公益意識(shí)。D（對(duì)應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷）【設(shè)計(jì)思想】學(xué)科核心素養(yǎng)下以KUD模式設(shè)置教學(xué)目標(biāo):學(xué)生將知道什么（knowsth.），簡(jiǎn)稱為IK；學(xué)生將理解什么（understandsth.），簡(jiǎn)稱為U；學(xué)生將能做什么（dosth.），簡(jiǎn)稱為D?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】歸納“招貼畫”的定義及構(gòu)成要素？（檢測(cè)目標(biāo)1）參與創(chuàng)意接龍、“快閃視頻”、辨圖游戲，講述設(shè)計(jì)思路或說出游戲答案。（檢測(cè)目標(biāo)2）觀察圖例展板，說出作品中運(yùn)用的創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)方法。（檢測(cè)目標(biāo)2）選取一個(gè)“公益”主題，運(yùn)用一種或者多種圖形設(shè)計(jì)方法，繪制一幅公益招貼畫。（檢測(cè)目標(biāo)3）【教學(xué)重難點(diǎn)】1.如何用設(shè)計(jì)方法構(gòu)建新形態(tài)圖形?2.如何增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品、圖形的識(shí)別和解讀？【教學(xué)方法】講解、示范畫、學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程】

課題湘版初中美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第6課《公益招貼設(shè)計(jì)》（第一課時(shí)）課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用核心素養(yǎng)圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解課標(biāo)分析本課屬于義務(wù)教育（7-9年級(jí)）第四學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重點(diǎn)在于了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式可以結(jié)合壽光市建橋?qū)W校的一些學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?biāo)志講解，第二課時(shí)重點(diǎn)結(jié)合課件讓學(xué)生了解公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)公益招貼畫。最新版美術(shù)課標(biāo)中明確指出學(xué)生學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向21設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課程應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。本課應(yīng)以培育五大學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，在內(nèi)容選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)等方面，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，能“感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境”，能“掌握設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)與制作聯(lián)系”，能“表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)”。通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。單元大觀念圖像訴諸視覺，是與口語、文字、聲音和動(dòng)作不冋的交流方式，借助圖像人們既能體會(huì)圖形世界的無線可能和圖形創(chuàng)意的樂趣，也能獲得知識(shí)和信息，表達(dá)思想、情感和美好生活。單元基本問題1.如何用設(shè)計(jì)方法構(gòu)建新形態(tài)圖形？2?如何增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品、圖形的識(shí)別和解讀？課時(shí)小問題公益招貼畫的定義是什么？公益招貼畫的構(gòu)成要素有哪些？3?同構(gòu)法、漸變法、正負(fù)形的定義、設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法是什么？教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課是湖南美術(shù)出版社初中八年級(jí)上冊(cè)第6課《公益招貼設(shè)計(jì)》。本單兀以招貼畫設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容。招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)中的組成部分，集中地反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。教材選擇公益招貼畫教學(xué)，把德育滲透其中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，讓學(xué)生初步了解公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素和形式美的要求。按照“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的要求，設(shè)置了“圖形創(chuàng)意”、“設(shè)計(jì)制作”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣。本課圍繞兩個(gè)部分組織材料，即招貼的構(gòu)成要素和招貼設(shè)計(jì)的方法。招貼的構(gòu)成要素包括圖形、文字、色彩，其中如何創(chuàng)作圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)系地位：從六、七年級(jí)初識(shí)基礎(chǔ)字體、標(biāo)志及連續(xù)紋樣，到本課綜合運(yùn)用圖形、文字、色彩多重要素繪制完整平面作品，學(xué)生正初步掌握平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)則，為后續(xù)平面知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到很好的啟承作用?；谛抡n程理念，本課采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、

靈活性和獨(dú)特性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生建立良好的設(shè)計(jì)工作程序和習(xí)慣有直接幫助。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：我校雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，但坐落在城區(qū)，學(xué)生接觸的知識(shí)面較廣泛，再者，初中八年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高，同時(shí)具有較好的表現(xiàn)能力和形象思維能力，抽象思維也得到進(jìn)一步發(fā)展，富有生活情趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工具，也能體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。同時(shí)，前期的美術(shù)學(xué)習(xí)已初步了解“平面設(shè)計(jì)”的藝術(shù)語言，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。障礙：1.學(xué)生知識(shí)水平參差不齊。2?學(xué)生對(duì)公益性問題探究不深、關(guān)注面不廣，尤其缺之實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生鑒賞水平、思維水平與實(shí)際繪圖水平的差異越來越大，在創(chuàng)作作品時(shí)，不夠果斷、自信和勇敢，甚至出現(xiàn)畏懼創(chuàng)作的情況，妨礙作品的呈現(xiàn)和情感的表達(dá)。應(yīng)知：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的公益主題及知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)；2?掌握招貼畫的設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)則。方法：利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生日常所見所聞，設(shè)計(jì)與學(xué)生思維水平相適應(yīng)的案例分析、創(chuàng)意接龍、“快閃視頻”、辨圖游戲等交流展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究中掌握設(shè)計(jì)方法，提咼重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1?通過故事引導(dǎo)、案例分析，能歸納公益招貼畫的定義和構(gòu)成要素。K(對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)別、文化理解)2?通過案例分析、完成挑戰(zhàn)任務(wù)，能掌握同構(gòu)法、漸變法、正負(fù)形的圖形設(shè)計(jì)原理和方法，能獨(dú)立分析、評(píng)述他人作品，提咼重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。U(對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀、審美判斷)3?通過創(chuàng)作示范，能運(yùn)用一種或多種圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法及繪畫工具，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺形象，繪制公益招貼作品，提咼美術(shù)表現(xiàn)能力，樹立公益意識(shí)。D(對(duì)應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷)【設(shè)計(jì)思想】學(xué)科核心素養(yǎng)下以KUD模式設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生將知道什么(knowsth.)，簡(jiǎn)稱為K；學(xué)生將理解什么(understandsth.),簡(jiǎn)稱為U；學(xué)生將能做什么(dosth.)，簡(jiǎn)稱為D。

評(píng)價(jià)任務(wù)1?歸納“招貼畫”的定義及構(gòu)成要素？（檢測(cè)目標(biāo)1）2?參與創(chuàng)意接龍、“快閃視頻”、辨圖游戲，講述設(shè)計(jì)思路或說出游戲答案。（檢測(cè)目標(biāo)2）3?觀察圖例展板，說出作品中運(yùn)用的創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)方法。（檢測(cè)目標(biāo)2）4?選取一個(gè)“公益”主題，運(yùn)用一種或者多種圖形設(shè)計(jì)方法，繪制一幅公益招貼畫。（檢測(cè)目標(biāo)3）課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、展板、彩筆、鉛筆、剪刀、作品紙等。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)（收集評(píng)價(jià)信息、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程）預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施一、溫情故事、導(dǎo)入新課（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）在日常生活中，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語言，給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請(qǐng)看大屏幕上的中國(guó)工商銀行、城市地鐵站、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等標(biāo)志，看后談?wù)劯惺?。小組評(píng)比：展示各種公共場(chǎng)所標(biāo)志，分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志，每題10分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片，歸納出圖形規(guī)律：（1）以文字為圖案（如《濟(jì)》）（2）以幾何形為圖案（如《寬容與尊重他人》）（3）以各種具體形象為圖案（《保護(hù)野生動(dòng)物》）總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)另U，形象獨(dú)特，讓人看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律）。（看看，說說，增強(qiáng)直觀性）【設(shè)計(jì)意圖】通過城市地鐵、北京奧運(yùn)會(huì)徽、安全通道標(biāo)識(shí)等，引出"公益”話題并展示''公益招貼畫”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行思考，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能否準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的“公益”屬性？能否準(zhǔn)確說出平面作品的類型？預(yù)設(shè)：小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生無法準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的“公益”屬性；2?學(xué)生無法說出平面作品的類型。補(bǔ)救措施：1.概括講解“公益”的概念及主題內(nèi)容。2.說出正確答案，引出本課主題。二、思考推理、合作探究1.思考：何為“招貼”？解析“公益招貼畫”詞組，推理其定義；“招”意為招引、招呼、叫人來；“貼”為粘、張貼。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）2?公益招貼畫的構(gòu)成要素2.1教師出示生活中學(xué)生常見的公益招貼作品，學(xué)生欣賞并思考：公益招貼畫的構(gòu)成要素是什么？2.2師：欣賞作品的過程中，對(duì)我們視覺產(chǎn)生最強(qiáng)沖擊力的是哪一個(gè)要素？生：圖形??師：圖形在視覺傳達(dá)方面具有優(yōu)越性，在“一幅作品”中有至關(guān)重要的作用。為了設(shè)計(jì)出一幅好的作品,這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)方法”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：詳細(xì)介紹公益招貼畫的定義和構(gòu)成要素，有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，更好的完成主題作品。同時(shí)，通過問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“圖形”的重要性和在視覺傳達(dá)方面的優(yōu)越性。能否準(zhǔn)確找出構(gòu)成要素？能否準(zhǔn)確找出視覺沖擊感最強(qiáng)的“圖形”要素？預(yù)設(shè)：學(xué)生找不出或找不全構(gòu)成要素。補(bǔ)救措施：教師引導(dǎo)、分析作品，對(duì)應(yīng)講解。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“色彩”或“文補(bǔ)救措施：再次賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生瞇眼或者遠(yuǎn)距離觀察作品，感受"圖形”的吸引力。三、精講

點(diǎn)撥，重

點(diǎn)突破（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)方法師：為了讓大家更好的學(xué)習(xí)“創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)方法”，老師要利用同學(xué)們非常熟悉的一個(gè)動(dòng)物給大家講解，那就是“鴿子”，我們一起來看一看“鴿子變形記”。價(jià)任務(wù)2)鴿子變形一：1?教師展示作品《和平總是姍姍來遲》，學(xué)生自主解析圖形的組成辦法，歸納、總結(jié)“同構(gòu)法”的定義；2?教師展示樣例，學(xué)生讀圖分析，強(qiáng)化理解；3.以“刷子”為元素，通過“開火車”的游戲形式,學(xué)生語言描述創(chuàng)作方法和思路，鞏固練習(xí)。能否運(yùn)用同構(gòu)法創(chuàng)造合理、有趣的新圖形？預(yù)設(shè)：學(xué)生思維不發(fā)散，無法構(gòu)建新圖形。補(bǔ)救措施：教師引導(dǎo)思考什么物體的形態(tài)類似“毛刷”，并延伸舉例。能否運(yùn)用漸變法創(chuàng)造合理、有能否運(yùn)用漸變法創(chuàng)造合理、有趣的新圖形？預(yù)設(shè)：學(xué)生思維不發(fā)散，或不理解漸變的過程，無法構(gòu)建新圖形。補(bǔ)救措施：教師繪畫示范，并觀看視頻，詳細(xì)講解。鴿子變形二：1?教師展示作品，學(xué)生觀察圖形漸變過程，歸納、總結(jié)“漸變法”的定義；2?學(xué)生觀察多幅圖片，依據(jù)漸變過程將圖片順序排列，強(qiáng)化理解；3?教師出示圖形，學(xué)生選取其中一個(gè)或多個(gè)，用語言描述漸變后的圖形形態(tài)及漸變過程，鞏固練習(xí)；4?觀看視頻，欣賞圖形完整的“漸變過程”，教師對(duì)應(yīng)講解要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握“漸變法”的變化規(guī)律。鴿子變形三：1?教師播放“快閃視頻”，引導(dǎo)學(xué)生尋找“第三只鴿子”；2?揭秘答案，學(xué)生讀圖分析，歸納、總結(jié)“正負(fù)形”的定義；3?教師播放“快閃視頻”，學(xué)生參與“正負(fù)形辨圖

游戲”，在游戲中欣賞和辨別更多的正負(fù)形圖案；4?觀看“慢速視頻”，逐圖分析，加深學(xué)生對(duì)“正負(fù)形”方法的理解，開闊眼界，拓寬思維。【設(shè)計(jì)意圖】三種不同的方法均利用鴿子元素進(jìn)行講解，可促進(jìn)知識(shí)要點(diǎn)的系統(tǒng)化，方便學(xué)生理解和掌握；開火車、‘'快閃視頻”、辨圖游戲等形式，不僅增加了課堂的趣味性和緊張感，更激發(fā)了學(xué)生們的頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)作靈感。預(yù)設(shè)：學(xué)生分析四、學(xué)以致用、獨(dú)觀察課堂實(shí)物展板，分析作品運(yùn)用了哪種或哪幾種能否觀察出作錯(cuò)誤或者分析不立分析（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)方法。品中運(yùn)用的圖全面。形設(shè)計(jì)方法？補(bǔ)救措施：教師結(jié)合"鴿子標(biāo)2、評(píng)價(jià)任務(wù)3）變形記”，重點(diǎn)分析，剖析設(shè)計(jì)。五、示范1.教師示范：以“保護(hù)野生動(dòng)物”為主題，利用“正創(chuàng)作、評(píng)負(fù)形”的方法，教師示范創(chuàng)作作品。1?學(xué)牛坐姿、拿預(yù)設(shè)：1?學(xué)牛坐姿價(jià)提升2.教師出示課堂作業(yè)，并講解評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)。筆、繪畫方式是不夠端正，拿筆（對(duì)應(yīng)百處凸Ift顯航）tft叫寧」Jll和b狎否正確？和繪圖方式不學(xué)習(xí)目■査15汁liflL14fi1.曲而在求訊咅左?_Hifi}慢El的喙出MriEfiffl枚迪衍躬如A<-衲的刖竜和報(bào)自就益引輔扣獨(dú)甘倉(cāng).4h■西豪玄魁為缶準(zhǔn).有一°色他■盼許走用芮并竟|.工1■■関険除令運(yùn)用一神朝『丄1PH』噸4L內(nèi)?畀首壬M的引範(fàn)f廠知1氏丄：btttlt方氐/：習(xí)活罰九E■用斷和?秒詩(shī).寓■垛乩館薛缶理?冊(cè)IfW舟一科關(guān)韻罰f力??環(huán)務(wù)埶一龍書止±：2?能否用一種或?qū)Γ??未在規(guī)定時(shí)標(biāo)3、評(píng)者多種設(shè)計(jì)方間繪制