中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)與班級(jí)文化建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)與班級(jí)文化建設(shè)冀文秀

2013.6讓我們議一議1.我們面對(duì)著什么樣的學(xué)生？2.怎樣的我們才能當(dāng)好他們的班主任？3怎樣創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的班級(jí)文化環(huán)境？

我國目前中專學(xué)校的學(xué)生大多是初中階段各方面都比較差的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績差,學(xué)習(xí)興趣缺失,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,個(gè)人行為習(xí)慣、品德素養(yǎng)也存在很多問題,自我約束力不強(qiáng)，加之相當(dāng)一部分學(xué)生的家庭環(huán)境不理想（“五多”：農(nóng)村學(xué)生多,父母下崗的多，父母離異的多，父母不在身邊的多，家庭困難的多。）很多學(xué)生來上中專,是無奈的選擇。因此，很難管理、施教、轉(zhuǎn)化,和家長溝通不易，班主任工作難度增大。我國目前中專學(xué)校的學(xué)生狀況

“老百姓把孩子送進(jìn)學(xué)校，便在不知不覺中把整個(gè)生命托付給了學(xué)校。”

——陶行知

前蘇聯(lián)杰出教育家蘇霍姆林斯基帶著班組老師們反復(fù)觀察和研究一位厭學(xué)的后進(jìn)生，終于發(fā)現(xiàn)他對(duì)植物感興趣，就把他吸收到園藝小組，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)揮特長，由此激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后成為園藝師。

湖南湘北職業(yè)中專學(xué)校數(shù)學(xué)教師肖道永，他接手過全校最差的機(jī)電專業(yè)班，該班只有一名女生，且大部分是寄宿生，面對(duì)一個(gè)性別比例嚴(yán)重失調(diào)、紀(jì)律渙散、部分學(xué)生行為習(xí)慣極差的群體，管理難度大，可想而知。肖老師接手后——

首先，多渠道、多層面了解學(xué)生。

其次，學(xué)生自制班紀(jì)班規(guī)。第三，優(yōu)化共性，班上有近20個(gè)男生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，其不失時(shí)機(jī)地成立了籃球隊(duì)，讓體育委員帶頭訓(xùn)練，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，并在秋季田徑校運(yùn)會(huì)上獲得男子組多個(gè)冠軍。第四，培養(yǎng)得力的班委會(huì)，成為班主任的左膀右臂。通過努力，班級(jí)面貌煥然一新，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體。肖道永老師帶差班

上世紀(jì)一位平民教育家晏陽初先生為了探索一條用教育改造社會(huì)的道路，丟棄了城市的工作和舒適的環(huán)境，舉家遷居定縣，自籌經(jīng)費(fèi)，教農(nóng)民和他們的孩子識(shí)字，幫助們改良生產(chǎn)和生活方式，他的境界不僅感動(dòng)了農(nóng)民，也感動(dòng)了一批知名人士追隨他義務(wù)執(zhí)教，包括博士、教授、大學(xué)校長（最多時(shí)達(dá)500多人），

陜西寶雞中等職業(yè)學(xué)校教師曹云芳說——

我們形容一個(gè)教師的功勞或值得驕傲之處,總喜歡用“桃李滿天下”，但職業(yè)學(xué)校的老師恐怕只有“小草”滿天下,我們的學(xué)生上不了顯赫的名牌大學(xué),也難以做出驕人的成績,作為他們的老師,似乎沒有多少值得驕傲的成績,但反過來想想,把一個(gè)好學(xué)生教好自然不難,而把一個(gè)不好的學(xué)生教好就不容易了。所以作為職業(yè)學(xué)校的老師,如果讓這些“小草”走向了四方,即使在最平凡的崗位上,只要他們腳踏實(shí)地的努力奉獻(xiàn)自己的力量,不也值得驕傲嗎?

前蘇聯(lián)杰出教育家蘇霍姆林斯基終身堅(jiān)守在巴甫雷什鄉(xiāng)村學(xué)校，用全部的愛為他的“孩子們”營造“快樂學(xué)?！彼麖?qiáng)調(diào)教師要充分相信和尊重兒童。認(rèn)為“沒有不想成為好孩子的兒童”，“要讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路”，給他們“充分表現(xiàn)自己”的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為教育的目標(biāo)就是“讓學(xué)生獲得幸福和快樂”

。

“這是希望之春，這是失望之冬。人們面前擁有一切，人們面前一無所有。人們由此登上天堂，人們由此墮入地獄?！钡腋?/p>

教育應(yīng)播種希望之春放飛孩子們希望的理想一、中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)師德師業(yè)師能師風(fēng)（一）師德

良好的職業(yè)道德優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)積極的心理素養(yǎng)完善的人格魅力善良，公正；耐心，細(xì)心，熱心；溫和，寬容積極，樂觀，平和，調(diào)節(jié)力，控制力，反省力吸引力，感染力，影響力

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。二、愛崗敬業(yè)。三、關(guān)愛學(xué)生。四、教書育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂。愛是成功教育的原動(dòng)力?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蓖袪査固叭绻粋€(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)

新的學(xué)生觀：相信每個(gè)學(xué)生都是值得尊重的生命個(gè)體，都有不同的發(fā)展?jié)摿?，都享有各?xiàng)法定權(quán)利，人人都是可造之才。新的教學(xué)觀：要發(fā)揮師生兩方面的積極性：教師有效教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；使學(xué)生既學(xué)到有用的知識(shí)，又掌握有效的方法，形成必要的能力；既發(fā)展智商，又涵養(yǎng)情商。新的學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)和嘗試的過程，要通過自主式、合作式、探究式、綜合式學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為巧學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范師德小結(jié)師德是教師“人格、能力、價(jià)值觀”的綜合體。師德的核心是“愛”：沒有愛就沒有教育。愛是師魂。是原動(dòng)力。師德的關(guān)鍵是“服務(wù)”：為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。師德集中表現(xiàn)為“責(zé)任心”：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)。新型師生關(guān)系：以人為本、尊重信任、平等合作、和諧融洽。教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平。教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己驕傲的學(xué)生。教師特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）師業(yè)：敬業(yè)、樂業(yè)、善業(yè)、勤業(yè)

教師應(yīng)該具備的知識(shí)

本體性知識(shí)——?jiǎng)偃蔚幕颈ＷC文化性知識(shí)——博采眾長自成一家實(shí)踐性知識(shí)——機(jī)智豐富的個(gè)體存在條件性知識(shí)——成功教學(xué)的

“金鑰匙”（三）師能：班主任應(yīng)有的能力修養(yǎng)觀察能力，判斷能力，研究能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，引導(dǎo)能力，創(chuàng)造能力，自控能力，策略能力總結(jié)能力等等。例：班主任對(duì)待“后進(jìn)生”的策略一、“五多五少”策略1、多用情，少用氣2、多尊重，少羅嗦3、多賞識(shí)，少抱怨4、多引導(dǎo)，少強(qiáng)制5、多激勵(lì)，少批評(píng)二、“同理心”與“我向信息”溝通策略“同理心”是溝通方暫時(shí)放棄自身的主觀參照標(biāo)準(zhǔn)，像感受自己一樣去感受對(duì)方的內(nèi)心世界，由此產(chǎn)生共鳴，對(duì)方會(huì)感到得到理解和尊重。從而產(chǎn)生溫暖感和舒暢的滿足感，以誘發(fā)出彼此體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍，可避免帶有‘我有資格來幫助你’似的同情心態(tài)。即將心比心?！拔蚁蛐畔ⅰ薄叭绻處熕f的話是有關(guān)他對(duì)學(xué)生行為的感覺，以及這個(gè)行為對(duì)他的實(shí)質(zhì)影響，這樣的信息叫‘我向信息’”三、心理咨詢輔導(dǎo)、行為干預(yù)和矯正策略中專生有以下幾種不良心理狀況：學(xué)習(xí)焦慮，厭學(xué)；人際焦慮，孤獨(dú)、抑郁，不善與人交往，自我封閉；自責(zé)、自卑，不自信；過分敏感，常為一些小事而煩躁；遇事易沖動(dòng)，自制能力較差。主要?dú)w結(jié)以下幾個(gè)方面：①依賴心理；②放縱心理；③悲觀厭學(xué)心理：④消極處事心理：⑤不穩(wěn)定心理；⑥自閉心理。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制情緒的方法，如：“升華法”、“補(bǔ)償法”、“自我安慰法”之“甜檸檬法”和“酸葡萄法”、“情緒轉(zhuǎn)移法”、“合理宣泄法”、“厭惡療法”、“自我反省”、“自我定標(biāo)”、“自我實(shí)施”、“自我調(diào)控”等，再運(yùn)用理性調(diào)適法，使其恢復(fù)理性認(rèn)知，促使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自我管理和自我控制。（四）師風(fēng)：學(xué)為人師，身正為范①以身作則。特別要注意身教、模范言行嚴(yán)于律己、為人師表；②團(tuán)結(jié)協(xié)作。與學(xué)生、同事、家長團(tuán)結(jié)協(xié)作；③廉潔正派。要堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；④依法執(zhí)教。知法、懂法、守法、不逾法。

最重要的有三點(diǎn)：一、有愛心二、有耐心三、有責(zé)任心二、中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)

班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化有狹義和廣義之分，狹義的班級(jí)文化就是精神文化，而廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)、生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

班級(jí)的物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等；精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都是無形的，也是最核心的。中等職業(yè)學(xué)校班主任個(gè)人修養(yǎng)

班級(jí)文化的作用

優(yōu)秀的班級(jí)文化不但能夠提高班級(jí)的凝聚力，形成良好班風(fēng)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度、行為習(xí)慣，加強(qiáng)人文道德修養(yǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)1、

用心布置教室，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境2、用心布置寢室，營造“家”的感覺3、制定班級(jí)制度和口號(hào)，鑄就班級(jí)的靈魂4、引導(dǎo)學(xué)生換位思考，營造良好人際氛圍5、積極組織文化活動(dòng)，營造健康文化氛圍6、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍班級(jí)口號(hào)：

氣