語(yǔ)文教學(xué)的寬度與厚度課件

引源頭活水拓閱讀天地——新課程下高中語(yǔ)文

“拓展閱讀”的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)成都樹(shù)德中學(xué)語(yǔ)文組鐘群

1、“新課程”明確提出應(yīng)使學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”，從而實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”的目標(biāo)。“拓展閱讀”的背景2、新課程設(shè)置的特點(diǎn)——豐富與靈活①必修教材和選修教材齊頭并進(jìn)②全市通行的選修課程與教師開(kāi)設(shè)的選修課程雙軌并行全方位、多途徑地拓展學(xué)生的閱讀面，增大學(xué)生的閱讀量高中語(yǔ)文“拓展閱讀”

閱讀教學(xué)——課內(nèi)“旁征”、課外“博引”課外閱讀——課余“日積”、課中“月累”閱讀教學(xué)------課內(nèi)“旁征”、課外“博引”

課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時(shí)間①敢“舍”——有些課文，只講要點(diǎn)《別了，不列顛利亞》和《飛向太空的航程》同屬新聞單元，前者可只研究獨(dú)特的新聞視角和雋永的新聞標(biāo)題，后者則可作為學(xué)習(xí)新聞概括的極好素材。《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》同屬演講辭單元，前者可著重體會(huì)演講稿的特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)演講稿，后者可重著品味演講稿的語(yǔ)言。閱讀教學(xué)------課內(nèi)“旁征”、課外“博引”

課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時(shí)間①敢“舍”——有些課文，只講要點(diǎn)②敢“放”——有些課文，使用學(xué)案課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時(shí)間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》暮春之初（天朗氣清，惠風(fēng)和暢）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右流觴曲水，一觴一詠仰觀宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷,足以極視聽(tīng)之娛良辰：名士：美景：

樂(lè)事：賞心：課內(nèi)旁征良辰《與陳伯之書(shū)》（南朝梁丘遲）暮春三月，江南草長(zhǎng)，群英亂飛，雜花生樹(shù)。課內(nèi)旁征美景：“未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心”寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。――宋.蘇軾《于潛僧綠筠（yún)軒》課內(nèi)旁征名士：《菜根譚》“從古圣賢皆寂寞，是真名士自風(fēng)流”

《世說(shuō)新語(yǔ)》“軒軒如朝霞舉”“肅肅如松下風(fēng)”與會(huì)名流高士，有司徒謝安、辭賦家孫綽、矜豪傲物的謝萬(wàn)、高僧支道林及王羲之的子獻(xiàn)之、凝之、渙之、玄之等四十二人課內(nèi)旁征暮春之初（天朗氣清，惠風(fēng)和暢）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右流觴曲水，一觴一詠仰觀宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷,足以極視聽(tīng)之娛良辰：名士：美景：

樂(lè)事：賞心：課內(nèi)旁征《五更哀怨曲》一更天，最心傷，爹娘愛(ài)我如珍寶，在家和樂(lè)世難尋；如今樣樣有，珍珠綺羅新，羊羔美酒享不盡，憶起家園淚滿(mǎn)襟。二更里，細(xì)思量，忍拋親思三千里，爹娘年邁靠何人？宮中無(wú)音訊，日夜想昭君，朝思暮想心不定，只望進(jìn)京見(jiàn)朝廷。三更里，夜半天。黃昏月夜苦憂(yōu)煎，帳底孤單不成眠；相思情無(wú)已，薄命斷姻緣，春夏秋冬人虛度，癡心一片亦堪憐。四更里，苦難當(dāng)，凄凄慘慘淚汪汪，妾身命苦人斷腸；可恨毛延壽，畫(huà)筆欺君王，未蒙召幸作鳳凰，冷落宮中受凄涼。五更里，夢(mèng)難成，深宮內(nèi)院冷清清，良宵一夜虛拋擲，父母空想女，女亦倍思親，命里如此可奈何，自嘆人生皆有定?！墩丫埂肤骠嬷啵h(yuǎn)集西羌，高山巍峨，河水湍湍，父兮母兮，道阻悠長(zhǎng)。鳴呼喚哉。憂(yōu)心惻傷。課內(nèi)旁征課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時(shí)間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》②評(píng)論性的：如《歸園田居（其一）》“晉人向外發(fā)現(xiàn)了自然，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情。山水虛靈化了，也情致化了。陶淵明、謝靈運(yùn)這般人的山水詩(shī)那樣的好，是由于他們對(duì)于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時(shí)身入化境、濃酣忘我的趣味。”

——宗白華《美學(xué)散步》課內(nèi)旁征課內(nèi)旁征1、課內(nèi)拓展的時(shí)間2、課內(nèi)拓展的內(nèi)容①解讀性的：如《蘭亭集序》《詠懷古跡（其三）》②評(píng)論性的：如《歸園田居（其一）》③延展性的：如《再別康橋》《錦瑟》沙揚(yáng)娜拉

徐志摩最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞道一聲珍重，道一聲珍重那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁——沙揚(yáng)娜拉！

課內(nèi)旁征雪花的快樂(lè)

徐志摩假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

課內(nèi)旁征我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

徐志摩我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹——

我是在夢(mèng)中，

在夢(mèng)的輕波里依洄。

我不知道風(fēng)

是在哪一個(gè)方向吹——

我是在夢(mèng)中，

她的溫存，我的迷醉。

課內(nèi)旁征蟬

李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。生活困頓，仕途坎坷樂(lè)于清貧，堅(jiān)守高潔課內(nèi)旁征

夜雨寄北李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

課內(nèi)旁征【拓展】

無(wú)題其一

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。課內(nèi)旁征

無(wú)題其一

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。

身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類(lèi)轉(zhuǎn)蓬。課內(nèi)旁征方式一：精讀篇目------課內(nèi)旁征、課外博引

課內(nèi)旁征課外博引——以精讀篇目為點(diǎn)向課外拓展輻射課外博引可以是同一作家的其他作品《小狗包弟》——巴金的《懷念蕭珊》可以是相似題材的不同文章《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》——德國(guó)安妮?弗蘭克的《安妮日記》、新華社邵進(jìn)的《重返奧斯維辛》、張麗春的《奧斯維辛的陰影》課外博引可以著眼于思維的深化或認(rèn)識(shí)的辯證《歸園田居》——余秋雨《遙遠(yuǎn)的絕響》、落塵《民國(guó)的底氣（序）》《荊軻刺秦王》——張承志的《清潔的精神》、朱鴻《懷疑荊軻》可以著重于情感的陶冶和品格的塑造《我的母親》——史鐵生的《我與地壇》、龍應(yīng)臺(tái)的《目送》《赤壁賦》——余秋雨的《蘇東坡突圍》、蘇軾的《定風(fēng)波》《東坡》《卜算子?黃州定惠院寓居作》課外博引課外閱讀-----課余“日積”、課中“月累”

課余“日積”學(xué)生課余不愛(ài)閱讀的原因分析原因一：對(duì)好書(shū)不了解原因二：缺乏外在監(jiān)督1、精開(kāi)書(shū)目⑴豐富性⑵煽動(dòng)性⑶開(kāi)放性課余“日積”

1、精開(kāi)書(shū)目⑴豐富性①涵蓋詩(shī)歌類(lèi)（含文學(xué)評(píng)論）、散文類(lèi)、小說(shuō)戲劇類(lèi)、歷史傳記類(lèi)、哲學(xué)美學(xué)類(lèi)等各領(lǐng)域的各類(lèi)型書(shū)籍。②在每一個(gè)類(lèi)別中盡量兼顧各個(gè)層次孩子的需求。如詩(shī)歌類(lèi)，既有經(jīng)典的《詩(shī)經(jīng)選》，又有通俗的《在黑暗的河流上》、《海子的詩(shī)》；既有中國(guó)詩(shī)歌集萃《朦朧詩(shī)選》，又有外國(guó)詩(shī)歌名作《飛鳥(niǎo)集》、《草葉集》；既有詩(shī)歌的選集，又有文學(xué)的評(píng)論，而文學(xué)評(píng)論除了傳統(tǒng)的《人間詞話》還有現(xiàn)當(dāng)代《唐宋詞十七講》以及《人生若只如初見(jiàn)》課余“日積”

1、精開(kāi)書(shū)目⑵煽動(dòng)性——列出每部作品具體的推薦理由“《半生緣》是張愛(ài)玲第一部完整的長(zhǎng)篇小說(shuō)，原名《十八春》。幾個(gè)平凡的眾生男女，世鈞、曼楨、叔惠、翠芝，一群隨處可見(jiàn)的都市年青人，把那一點(diǎn)點(diǎn)并不離奇的癡愛(ài)怨情，纏來(lái)絞去地在一張翻不出去的網(wǎng)里演了那么多年，也就不年青了。而同時(shí)翻天覆地的中國(guó)近代社會(huì)種種變事：九?一八、一二?八、抗戰(zhàn)勝利、國(guó)民黨接管、上海解放、支持東北，只是作了他們的背景，隱隱約約給他們的故事刷上一筆動(dòng)亂的底色。讓讀者蕩氣回腸為之嗟嘆的，只是亂世里這幾個(gè)男女的故事，一點(diǎn)點(diǎn)的癡，一縷縷的怨，脆弱的愛(ài)，捂住面孔的無(wú)奈。《半生緣》把張愛(ài)玲那種精妙絕倫，回味無(wú)窮的語(yǔ)言表露無(wú)疑，就像一窗精巧細(xì)致的窗欞格紋，少了每一格都不成，只是放在眼里便透著美，但到底美在哪里卻又一時(shí)道不明。洗盡鉛華、略帶感傷的筆調(diào)，正好用來(lái)緩緩敘述這一段漫長(zhǎng)的不了情。曼楨與世均注定的情深緣淺，世均與翠芝兩個(gè)不相愛(ài)的人結(jié)了婚。叔惠去了后方，翠芝對(duì)叔惠情深幾許，卻是“漢之廣矣，誰(shuí)可泳之？”曼楨懷著自殺般的心情嫁