數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計

數(shù)字媒體創(chuàng)意藝術(shù)大腦就像古書一樣，越磨礪，越魔力！影視廣告創(chuàng)意的原則?1、關(guān)聯(lián)性

2、原創(chuàng)性

3、震撼性影視廣告的藝術(shù)表現(xiàn)類型?

1、故事型2、解決問題型3、生活片段型4、示范證明型5、名人型6、懸念問答型7、廣告歌曲型8、對比型9、動畫型10、幽默型

11、虛幻型

誠實與說謊A、B、C、D4個孩子在院子里踢足球，把一戶人家的玻璃打碎了?？墒钱?dāng)房主人問他們是誰踢的球把玻璃打碎的，他們誰也不承認(rèn)是自己打碎的。A說：是C打的B說：不是我打的C說:A說的不符合事實。D說:A打的已經(jīng)知道這4個孩子當(dāng)中有1個很老實、不會說假話：其余3個都不老實，都說的是假話。請你幫助分析一下這個說真話的孩子是誰，打碎玻璃的又是誰?

說真話的是C；打碎玻璃的是B。思考方法是這樣的、將所得到的材料，根據(jù)所給定的條件，一個個地排除這個問題的不可能方面，逐步縮小問題的范圍，進而解決問題，這是推理的一個好方法。因為4個孩子當(dāng)個只有1個說了真話．所以可推理如下：R>假如A說的是真話，那么B說的也是真話了，2個孩子都說真話，不符合所設(shè)條件，所以可以斷定玻璃不是C打破的。同理D說的也不是真話、所以玻璃也不是A打破的。經(jīng)過大浪淘沙，只剩下孩子B與D了，假如打碎玻璃的是D,那么B與C都說了真話，所以打破玻璃的必然是B了，而說真話的是C。24個人排成6列，要求每5個人為—列，請問該怎么排列好呢?排成六角形。人們在日常生活中對于排列，往往局限于橫排或者豎排，但5人為一列，排成6列，顯然24人是不夠排的。所以不打破常規(guī)，這個問題是解決不了的，由于人數(shù)不夠排列時必須要考慮有的人要兼任兩個隊列的數(shù)目，這樣排列時，就不難考慮出六角形的形狀創(chuàng)意的基本原理主要形式媒體創(chuàng)意的方法與過程數(shù)字電影與影視廣告的創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)廣告與電子游戲的創(chuàng)意如何成為數(shù)字時代合格的創(chuàng)意人員一、創(chuàng)意的基本原理1、什么是創(chuàng)意2、創(chuàng)意的基本要求3、創(chuàng)意的基本原則1、什么是創(chuàng)意2、創(chuàng)意的基本要求3、創(chuàng)意的基本原則1、什么是創(chuàng)意創(chuàng)意——創(chuàng)造新意打破陳規(guī)，逆反常規(guī)，沖擊平庸，創(chuàng)造新意。創(chuàng)意是一種思維方式創(chuàng)意是一種思維成果創(chuàng)意——創(chuàng)造新意打破陳規(guī)，逆反常規(guī)，沖擊平庸，創(chuàng)造新意。創(chuàng)意是一種思維方式創(chuàng)意是一種思維成果人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造力就是產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力的出現(xiàn)常常源于某種需求。人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造力就是產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力的出現(xiàn)常常源于某種需求。一項研究發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)造性的人往往自認(rèn)為自己就是具有創(chuàng)造力的，而非創(chuàng)造性的人則認(rèn)為自己不是。改變原來的看法，相信創(chuàng)造力無處不在，每個人都具有創(chuàng)造力。案例1藝術(shù)搬家案例2“古味”酒店一項研究發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)造性的人往往自認(rèn)為自己就是具有創(chuàng)造力的，而非創(chuàng)造性的人則認(rèn)為自己不是。改變原來的看法，相信創(chuàng)造力無處不在，每個人都具有創(chuàng)造力。案例1藝術(shù)搬家案例2“古味”酒店創(chuàng)新比知識更重要創(chuàng)新比知識更重要！2、創(chuàng)意的基本要求(1)不要散失想象力（2）獨立思考問題（3）多積累勤練習(xí)(1)不要散失想象力（2）獨立思考問題（3）多積累勤練習(xí)3、創(chuàng)意的基本原則（1）懷疑原則（2）反思原則（3）變化原則（4）自由思維原則（1）懷疑原則（2）反思原則（3）變化原則（4）自由思維原則4、創(chuàng)意思維的主要形式1、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱為輻射思維、擴散思維求異思維，是在思維過程中，以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，一種思維方法從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑、方向，以新的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息，產(chǎn)生出多種設(shè)想、答案，使問題得到圓滿解決的思維方法。以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，尋求多個答案實質(zhì)：從一到多。猶如光源向四面八方輻射光線一樣，灑水壺式的思維方式1、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱為輻射思維、擴散思維求異思維，是在思維過程中，以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，一種思維方法從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑、方向，以新的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息，產(chǎn)生出多種設(shè)想、答案，使問題得到圓滿解決的思維方法。以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，尋求多個答案實質(zhì)：從一到多。猶如光源向四面八方輻射光線一樣，灑水壺式的思維方式訓(xùn)練要點

（1）把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必擔(dān)心其結(jié)果是否合理.

（2）要注意流暢性、變通性和獨特性，在訓(xùn)練中要盡量追求獨特性。

（3）注意跳出邏輯思維的圈子

訓(xùn)練要點

（1）把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必擔(dān)心其結(jié)果是否合理.

（2）要注意流暢性、變通性和獨特性，在訓(xùn)練中要盡量追求獨特性。

（3）注意跳出邏輯思維的圈子

思維導(dǎo)圖什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考（RadiantThinking）具體化的過程。思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧——詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖，能發(fā)揮人腦整體功能。

左右腦的特質(zhì)

右左節(jié)奏

rhythm空間感

spatialawareness

整體概念Gestalt(wholepicture)想像imagination白日夢daydreaming顏色colour大小dimension文字

words邏輯

logic

數(shù)字numbers順序sequence線性linearity分析analysis清單lists腦神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖繪制七個步驟1．從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。2．用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。3．在繪制過程中使用顏色。4．將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。5．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6．在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。7．自始至終使用圖形。繪制思維導(dǎo)圖范例閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。

水果繪制思維導(dǎo)圖范例第一階段

先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果”。繪制思維導(dǎo)圖范例第二階段

從“水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加無數(shù)根線，但是，因為我們現(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一個分支上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到“水果”這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進它呢？繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例第三階段

現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達、維生素c等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量—可能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出三個分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例

你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。（1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始；（2）每條線上只寫一個關(guān)鍵詞；（3）不同級別主題的線條粗細合理；（4）間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。

清晰明白

繪制思維導(dǎo)圖注意事項

形成個人風(fēng)格

（1）布局合理，層次分明（2）條理順序，使用數(shù)字（3）圖形簡潔，清楚易懂（4）夸張手法、有趣（5）顏色搭配和諧，總體效果好繪制思維導(dǎo)圖注意事項發(fā)散思維訓(xùn)練一題多解法腦筋急轉(zhuǎn)彎法發(fā)散點訓(xùn)練（物品用途發(fā)散、功能發(fā)散、結(jié)構(gòu)發(fā)散、形態(tài)發(fā)散、組合發(fā)散、方法發(fā)散、因果發(fā)散、關(guān)系發(fā)散）一題多解法腦筋急轉(zhuǎn)彎法發(fā)散點訓(xùn)練（物品用途發(fā)散、功能發(fā)散、結(jié)構(gòu)發(fā)散、形態(tài)發(fā)散、組合發(fā)散、方法發(fā)散、因果發(fā)散、關(guān)系發(fā)散）擴散思維的前提是建立“一切都是可能的”的觀念題目：1+1=12+1=13+4=14+9=15+7=16+18=1

只要你思維敢于發(fā)散，結(jié)果就是成立的：

1（里）+1（里）=1（公里）

2（月）+1（月）=1（季度）

3（天）+4（天）=1（周）

4（點）+9（點）=1（點，即下午1點）

5（月）+7（月）=1（年）

6+18=1呢？4.2逆向思維

古代有這樣一個故事：一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒