福師《教育管理原理》復(fù)習(xí)題及參考答案

福師1203考試批次《教育管理原理》復(fù)習(xí)題及參考答案一一、填空題（每格1分，共14分）1、管理的社會屬性是指管理活動隨和歷史發(fā)展過程中形成的特殊個性而呈現(xiàn)。（社會形態(tài)的變化；不同的特征）2、古典管理理論的共同特點是強調(diào)，但忽視。（科學(xué)性和精密性；人的因素）3、學(xué)校管理目標(biāo)是一所學(xué)校的組織，為了按質(zhì)按量完成，從本校實際出發(fā)所確定的組織活動的和活動結(jié)果的意向模式。（育人任務(wù)；質(zhì)量規(guī)格）4、一般而言管轄人數(shù)的界限影響著組織層次的多少，管轄人數(shù)越少，管理層次就（越高）5、檢查對管理者來說，具有測度的作用；對于學(xué)校成員來說，檢查具有的作用。（管理水平高低；督促和考核）6、我國對教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究，包括了四個方面的內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、、和身心素質(zhì)。（知識素質(zhì)；能力素養(yǎng)）7、學(xué)校管理方法中的教育方法具有啟發(fā)性、和。(長期性；廣泛性)二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、學(xué)校目標(biāo)管理答：學(xué)校目標(biāo)管理是學(xué)校管理者引導(dǎo)學(xué)校各機構(gòu)和全體成員共同確定學(xué)校工作目標(biāo)及其體系，并以目標(biāo)為中心，明確各自責(zé)任和發(fā)揮各方面的主動精神，協(xié)調(diào)和控制育人工作進(jìn)程，檢查和評估完成育人任務(wù)狀況的組織活動。2、學(xué)校管理方法答：學(xué)校管理方法是實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)，開展學(xué)校管理活動的具體手段和措施。它和管理原則有著不可分割的聯(lián)系。3、教育法答：教育法是一種與教育有關(guān)的專門性法規(guī),是調(diào)整教育活動和教育行政活動中發(fā)生的各種法律關(guān)系的規(guī)范性文件的總稱，它包括教育法律、法令、條例、規(guī)則、章程等。4、領(lǐng)導(dǎo)的自然性影響力答：這種影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)引伸出來的影響力。它是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身良好的素質(zhì),以潛移默化的方式對被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生自然的影響，使之發(fā)自內(nèi)心地信服領(lǐng)導(dǎo)者，并接受領(lǐng)導(dǎo)的一種影響力。三、簡答題（每題10分，共40分）1、不同的管理學(xué)派是如何理解"管理"一詞的？答：（1）古典管理學(xué)派主要從管理的職能角度給管理下定義,認(rèn)為管理是由計劃，組織，控制等要素構(gòu)成的一種職能活動，代表性人物有法國的法約爾。（2）決策理論學(xué)派認(rèn)為“管理就是決策”（這是美國管理學(xué)家西蒙的觀點）。它強凋決策在整個管理過程中的決定性作用，有一兩撥千斤的意思。（3）系統(tǒng)理論學(xué)派：以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為“管理是組織中協(xié)調(diào)各分系統(tǒng)活動,并使之與環(huán)境相適應(yīng)的主要力量”。（4）行為科學(xué)學(xué)派：把管理看作主要是對人而不是對物的管理,并引進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)”概念。2、總結(jié)的基本要求有哪些?答：（1）總結(jié)要以檢查為基礎(chǔ)，總結(jié)是檢查的繼續(xù)，沒有有目的檢查就不可能有符合客觀實際的總結(jié)。（2）總結(jié)要有理論指導(dǎo)（3）總結(jié)要摸索管理規(guī)律（4）總結(jié)要有激勵性3、隨著教師管理制度的深化，我國教育行政部門和中小學(xué)在招聘新教師時出現(xiàn)了哪些新著眼點？答：(1)選拔新教師的著眼點由候選人靜態(tài)的檔案材料轉(zhuǎn)向了候選人的動態(tài)表現(xiàn)。（2）招聘新教師的著眼點由候選人的學(xué)科對口轉(zhuǎn)向了候選人的多科要求。（3）招聘新教師的著眼點由候選人單一教學(xué)能力轉(zhuǎn)向候選人的教學(xué)、科研、組織、人際等多重能力。4、請簡述教育政策制定的過程。答：（1）認(rèn)定教育政策問題（2）確定教育政策目標(biāo)（3）擬訂教育政策方案（4）選擇教育政策方案四、論述題（每題15分，共30分）1、何謂校長負(fù)責(zé)制？實校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)處理好哪些關(guān)系？P212、試述校長職級制改革的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容和意義。答：（1）實行校長職級制改革的背景長期以來,我國實行的是校長職位與行政級別掛鉤的校長管理制度。隨著我國中小學(xué)教育改革的深入發(fā)展，原有的校長職位與行政級別掛鉤的制度已越來越不能適應(yīng)新時期校長隊伍管理的特點和實際。（2）校長職級制改革的指導(dǎo)思想以國家人事部關(guān)于事業(yè)單位人事制度實行“脫鉤，分類，放權(quán)，搞活”的思想為依據(jù)，以理清政事職能，實行政事分開（指行政級別與職位分開）為原則,建立起符合中小學(xué)管理特點和校長成長規(guī)律，能夠激勵校長積極進(jìn)取，爭優(yōu)創(chuàng)先的校長管理制度。（3）校長職級制改革的基本內(nèi)容在校長職位與行政級別脫鉤后,重新規(guī)定一套校長職級系列。制定校長職級工資系列，使校長的工資與其等級相對應(yīng)。制定各等級校長的任職條件，以明確不同等級學(xué)校的校長應(yīng)具備的等級。制定評審各等級校長的指標(biāo)體系。規(guī)定考評聘任各等級校長的工作程序。（4）實行校長職級制的意義有助于充分調(diào)動校長的積極性，增強校長的責(zé)任感和事業(yè)心。有助于增強校長提高自身素質(zhì)和管理能力的意識。有助于客觀，公正地評價校長，促進(jìn)校長的成長。可促進(jìn)校長隊伍的合理流動和校級領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化組合,有助于校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)揮各自的作用。福師1203考試批次《教育管理原理》復(fù)習(xí)題及參考答案二一、填空題（每格1分，共14分）1、學(xué)校管理中行政方法的特性有權(quán)威性、、和垂直性。（強制性、時效性）2、管理的自然屬性：（1）（2）管理的共同性，（3）。（管理的普遍性；管理的技術(shù)性）3、實行校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)包括：決策權(quán)、、和人事權(quán)。（指揮權(quán)；財經(jīng)權(quán)）4、教育政策的特點包括指向明確性、、、和法律效應(yīng)性。（相對穩(wěn)定性；廣泛影響性；政黨意志性）5、評價教育領(lǐng)導(dǎo)者的方法很多，最常見的是評價和評價法。此外，面談評價法和工作觀察評價法也被一些國家普遍用于教育領(lǐng)導(dǎo)者評價之中。（問卷調(diào)查；座談?wù){(diào)查）6、根據(jù)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，建立教師評價的指標(biāo)體系時，至少應(yīng)從三個維度來考察評價教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，第二是維度，第三是維度。答：一份有效的學(xué)校計劃應(yīng)該具有方向性、科學(xué)性、可行性和可檢性的特點。2、在學(xué)校中應(yīng)用行政方法應(yīng)注意哪些問題？答：（1）正確對待權(quán)威作用問題權(quán)威是一種影響力，由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力構(gòu)成。（2）健全學(xué)校內(nèi)部組織系統(tǒng)（3）遵循運用行政方法的客觀要求3、請簡述教育政策與教育法律的關(guān)系（1）聯(lián)系教育政策是制定教育法律的依據(jù)。教育法律一經(jīng)確定，又對教育政策產(chǎn)生影響和制約，以后新教育政策的出臺都不能與教育法律相抵觸。（2）區(qū)別制定主體的不同。表現(xiàn)形式不同。實施方式不同。4、目前比較成熟的教師研修培訓(xùn)一般具備哪三個基本特點？答：（1）教師培訓(xùn)以一個研究專題為紐帶，圍繞專題組織培訓(xùn)內(nèi)容，包括主干課程、專題講座、讀書指導(dǎo)、專題研討、專項技能講解與培訓(xùn)、現(xiàn)場實踐與研究、論文或研究報告撰寫等。（2）強調(diào)培訓(xùn)過程中的四個要素：信息、思路、觀念、能力。（3）將專題研究的性質(zhì)定位