蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案

成語(yǔ)故事三一．教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、在感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文（一）導(dǎo)入新課，揭示課題（二）初讀指導(dǎo)自學(xué)課文出示自學(xué)要求（１）正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)（２）把課文讀正確、讀通順生自學(xué)課文檢查自學(xué)效果（１）生字詞正音楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先（３）指名讀課文，結(jié)合正音一．教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）精讀《自相矛盾自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事討論：“夸口”是什么意思文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢他說(shuō)的是什么大話呢指名朗讀，學(xué)生評(píng)議“張中結(jié)舌”什么意思呢那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意嗎了這則故事你知道什么。（三）精讀《濫竽充數(shù)請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸出示三個(gè)句子：（１）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)（２）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)（３）讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話。了和別人一樣的俸祿?！边@句話要讀出什么樣的語(yǔ)他后來(lái)怎么又裝不去指名用“不要……而是……”造句。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了么（四）精讀《畫龍點(diǎn)睛請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想（１）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛（２）后來(lái)為什么又給龍畫上眼（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎逐題討論，指導(dǎo)朗讀（１）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的所以人們覺(jué)得怎（２）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛后來(lái)為什么又給龍畫上眼（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語(yǔ)（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說(shuō)些什么呢讓學(xué)生自由討論（五）布置作業(yè)推教材簡(jiǎn)析教學(xué)要求１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事２、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：11教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門（１）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音（２）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推板書課題，齊讀。７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決四、檢查自讀效果和尚恰當(dāng)差人李一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友五、指導(dǎo)書寫生字皎、騎、僧：左窄右寬愈：上大下?。?、抄寫詞語(yǔ)教學(xué)要求１、正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)檢查第二自然１、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意映示并指導(dǎo)朗讀這句話。映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家（１）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思（３）指導(dǎo)讀好這句話６、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎（１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人（２）指導(dǎo)朗讀第三自然１、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫了誰(shuí)他正在干什３、學(xué)生交流（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近（適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。５、比較分析賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城（１）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里學(xué)生試做動(dòng)作第四至六自然的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么２、學(xué)生交流３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣（２）分角色朗讀板書：高潮沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕第七自然5、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)指名讀給“思索”找近義詞想一想，“思索”能不能換成“思考”為什6、映示韓愈說(shuō)的話（１）指名朗讀（２）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由7、指導(dǎo)表情朗讀這一段8板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同第八自然１、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)3、寫出近義詞妥帖（）推敲（）或許（）吟哦4、寫出下列加點(diǎn)字的意思教學(xué)要求１、朗讀課文，復(fù)述故事教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。二、指導(dǎo)講故事1、熟讀課文學(xué)生練讀課文各自練講分小小組練講各組推派代表講1、映示原句2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么3、練習(xí)把句子補(bǔ)充完整即使明天下雨，你 1、造句2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。復(fù)述課文三．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課一．教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)（一）導(dǎo)入新課，揭示課題讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。（二）初讀課文設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)她為什么奔月“奔”是什么意生自學(xué)課文檢查自學(xué)效果（1）生字詞正昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆 解詞：敬重奸詐貪婪接濟(jì)威逼時(shí)值中秋迫不及待周（3）指名分節(jié)朗讀課文（二）理清文章脈絡(luò)默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段討論后交流第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。 一．教學(xué)目標(biāo)有感情朗讀課文二．教學(xué)過(guò)程：（一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二 精讀課文第一段指名讀第一段同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么討論：“苦難”是什么意思后羿是怎樣為老百姓解除苦難的請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇（三 精讀課文第二段默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人嫦娥是個(gè)怎樣的人畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地教師引讀第五自然段嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段哪兒聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀（四 精讀課文第三段輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒 一．教學(xué)目標(biāo)總結(jié)全文（一 朗讀課文（二 總結(jié)課文，研究寫法找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會(huì)這樣寫的好處（三 指導(dǎo)復(fù)述課文第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)（四 作業(yè)練習(xí)知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo) 表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué) 3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎4、如何查字（一）、要有耐心（二）、要有恒心 抓住重點(diǎn)句，談感受 四 找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀 教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。板書設(shè)計(jì)讀書莫放“攔路虎迎難而面對(duì)“攔路虎勇于戰(zhàn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)2、簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智二、引入課題，初讀寓言1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（課題）學(xué)生齊讀課題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意1、齊讀第一、二自然段2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄（饞得直流口水想盡各種辦3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡4、“白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么你能想象出此時(shí)狐貍的神情5萄戀戀不舍6、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎是什么滋味狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。第二課一、故事引入，提示課題1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講2、這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故1各有什么不同的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒(méi) 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 狼來(lái)牧童：嚇壞大 （真話 村民：沒(méi)人幫忙（不相信2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類似的例子一、故事引入，提示課題1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎誰(shuí)來(lái)給大家講一講2騙別人了，不過(guò)，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說(shuō)了一件什么2、自讀反饋三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之 （露出了真面目4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解（例子）四、積累遷移教學(xué)要求1、讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣3教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一課一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣1、請(qǐng)同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人2、請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。3在一個(gè)月左右完成。三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的能對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹葉標(biāo)本一、導(dǎo)人，激發(fā)興昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎它們的形狀、顏色各什么特寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)二、明確要求，指導(dǎo)選結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。變化)介紹哪幾種樹葉(楓葉、冬青葉……)三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成(板書：葉柄葉片)葉脈有什么作楓樹葉的葉柄有什么特壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。色彩變化的原因。評(píng)議口述情況根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那并且在介紹不同的樹葉時(shí)過(guò)渡要自然。討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來(lái)，是一篇完整的文章嗎當(dāng)然不是，還應(yīng)該加什么(開頭和結(jié)尾復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫作方法開頭可以怎么寫寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象快樂(lè)，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。五、修改評(píng)議，完成習(xí)寫的色彩變化不同的樹葉。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)教學(xué)目1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典2片刻之間、瞥”找到近義詞。3、能照例句擴(kuò)寫句子教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。1課一、指導(dǎo)完成第11、讀準(zhǔn)字音2、獨(dú)立完成寫詞語(yǔ)3、同桌互查。訂正二、指導(dǎo)完成第2題。1、自由讀這段話，想：這段話的意思2、集體交流3、獨(dú)立填表三、指導(dǎo)完成第3題。1、回顧這一類題該怎么(4)再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或3、質(zhì)疑問(wèn)難四、指導(dǎo)完成第41、讀題，明要求2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞3、比較哪個(gè)更確切五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4