初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記(10篇)

最新初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記(通用10篇)初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇一

第一學(xué)期考試結(jié)束了。為了總結(jié)一個學(xué)期來本人在教學(xué)中的得失，進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，現(xiàn)就一個學(xué)期來的教學(xué)工作小結(jié)如下：

本學(xué)期本人任教初三兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來，在教學(xué)方面我覺得要留意了以下幾個問題：

1、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。

2、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、離子符號等是用來表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

3、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4、加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前預(yù)備非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

從期中考試狀況分析來看，兩個班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級要好，但人平分有微小差距。這體現(xiàn)了班上的差生面較廣，反映了在平常教學(xué)中對差生重視不夠，另從同學(xué)答題狀況來看，化學(xué)用語及化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太堅固，主要是由于在平常教學(xué)中，舍命趕進(jìn)度，忽視了對學(xué)問的復(fù)習(xí)和小結(jié)。

在今后教學(xué)中，要留意以下幾方面

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗力量。

2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、加強試驗教學(xué)

中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度。

5、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)步與成長，這樣才能提高及格率。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇二

1、檢修學(xué)校部及幼兒園的門窗玻璃和線路狀況。為了迎接寒冬的到來，確保同學(xué)和幼兒有個暖和、舒適、平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們根據(jù)羅校長的支配，逐班檢查門窗玻璃和教室、辦公室用電的.完好。在檢查過程中，發(fā)覺玻璃缺失、裂開和開關(guān)不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登記記錄，并請專業(yè)人員準(zhǔn)時修理、完善，極力給老師和孩子們營造一個良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2檢修破損的課桌椅。學(xué)期進(jìn)行到一半，一小部分同學(xué)的課桌椅有了破損。普遍的現(xiàn)象是釘子外露，桌腿、椅腿松散。這種現(xiàn)象的課桌椅假如就此報廢未免浪費，假如連續(xù)使用必將給同學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來諸多麻煩，讓家長產(chǎn)生不滿。我們在征求羅校長的看法之后，要求各班班主任老師在周五放學(xué)后把需要修理的課桌椅挑揀出來，放置在講臺前，請校工利用周末時間進(jìn)行修理。我們后勤人員進(jìn)行了驗收，作好了記錄，并請各班班主任老師簽字確認(rèn)。此次修理修理了一百多張課桌椅，解決了同學(xué)使用破損桌椅的不便問題，贏得了家長的好感。

3、在取得家長的理解、信任和支持的狀況下，本著自主、自愿的原則，小范圍的完成了同學(xué)校服的補訂工作，并幫助縣郵局開展了《學(xué)校生學(xué)習(xí)報》的征訂工作。

同時，我們還仔細(xì)地完成了校內(nèi)平安自查工作，準(zhǔn)時補充了老師的部分辦公用品，完善了平安檔案和后勤管理檔案，整理了臺賬。

總之，十一月份的工作在充實開心中圓滿完成。反思然后知不足，總結(jié)方能有進(jìn)步。今后，我將一如既往地踏實工作，力爭在此基礎(chǔ)上更周到地服務(wù)，更完善地工作。以期今后的后勤工作能有新的進(jìn)步。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇三

老師要自覺深刻反思自己：不是新教材不好教，而是自己觀念方法太陳舊。明明同學(xué)能自己學(xué)會的老師仍要滔滔地講，以致“不把同學(xué)講煩不罷休”，“不把同學(xué)講睡不罷休”！司空見慣，并非聳人聽聞！甚至我們不得不留意這樣的事實：盡管老師講的枯燥乏味，同學(xué)竟然仍能在教室里一節(jié)一節(jié)寧靜的端坐著，一晌一晌寧靜的端坐著，一天一天寧靜的端坐著，同學(xué)這樣的修養(yǎng)，莫非不值得我們愧疚和欽服？老師在師范院校接受的照舊是這種灌輸式教學(xué)模式，自然對這種教學(xué)方法得心應(yīng)手，而對自主、合作、探究新課改學(xué)習(xí)方法生疏和抵制。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式如何實施？全國各地，都有了很好的探究。洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜郎口“提綱引領(lǐng)、自學(xué)展現(xiàn)”，西峽“三疑三探，運用拓展”，張熊飛“誘思探究、流程三段”等，都是體現(xiàn)新課改精神的很好的探究。這些先進(jìn)典型對國家新課改的實行，起了很好的推動作用。但在學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型中，也消失了一些偏差和問題，導(dǎo)致效果不抱負(fù)，這些主要問題有：

沒有樹立面對全體，沒有全面質(zhì)量意識，而仍舊是面對少數(shù)尖子生，南轅北轍，應(yīng)試教育，掛羊頭賣狗肉。

比如就面對全體的重要方式分組合作教學(xué)來說，一般四人一組，異質(zhì)分組，組內(nèi)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生都要有，就這就難如上青天。什么難以管理了，什么影響優(yōu)等生學(xué)習(xí)了等，沒有熟悉到合作學(xué)習(xí)同時對培育同學(xué)集體意識、團(tuán)隊精神、思想品德的重要價值，不是樂觀進(jìn)取，不是樂觀想方設(shè)法如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢感化教育轉(zhuǎn)變同學(xué)，而是選擇退卻和放棄，無所作為，導(dǎo)致學(xué)困生依舊連續(xù)被邊緣化。

責(zé)任心是一個老師教好學(xué)的最重要的基本條件。責(zé)任心不強，課改成為花樣，常規(guī)課偷工減料，例如該做能做的試驗找種種借口不做。

老師定位不準(zhǔn)：老師只是引導(dǎo)者而非主體者，老師是伴郎而非新郎，伴娘而非新娘。表現(xiàn)在獨霸講堂，遺忘同學(xué)才是課堂的真正仆人，要教會同學(xué)走路，要讓位講堂與同學(xué)，而非一味的老師在堂上表演走路。

教學(xué)效果不好，不自我反思，反而埋怨同學(xué)“沒有協(xié)作好”，奇談怪論！同學(xué)協(xié)作什么？莫非課堂教學(xué)是演戲？如此本末倒置，不是同學(xué)協(xié)作老師，而是老師服務(wù)同學(xué)。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇四

從20xx年以來我一向擔(dān)當(dāng)初三化學(xué)教學(xué)，并且一向以來我對教學(xué)工作也不敢懈怠，不斷連續(xù)學(xué)習(xí)來深化自我的教育教學(xué)水平，在工作中，我努力深化討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，還參與各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自我的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我獵取了必需的教學(xué)閱歷。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易理解。

一方面，同學(xué)的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量討論到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學(xué)效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實際情景，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

化學(xué)這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學(xué)，就要讓同學(xué)寵愛化學(xué)，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)。

經(jīng)過多年的不斷努力，同學(xué)中考成果就是一種考驗。無論同學(xué)成果凹凸，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，爭取提高。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇五

這幾年的教學(xué)工作中，我最大的收獲就是在工作中遇到的問題和困惑，并從問題和困惑中尋求解決的方法。另外，對我們的教學(xué)工作要常常進(jìn)行反思——總結(jié)勝利的閱歷、探尋失敗的教訓(xùn)！

在第過去幾年的教學(xué)中，我更多的是從教材、教參動身來進(jìn)行備課，對同學(xué)的實際狀況考慮的較少。因此在教學(xué)中時常消失這樣的狀況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清晰的時候，同學(xué)卻不知所云、鴉雀無聲；當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡潔、不必強調(diào)時，同學(xué)卻常在此消失錯誤；當(dāng)我自認(rèn)為同學(xué)在考試中能取得較好成果的時候，同學(xué)的成果卻讓我慘不忍睹。在這幾年的教學(xué)中我錯誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三班級是起始科目、任何同學(xué)都沒有基礎(chǔ)，因此對不同程度的同學(xué)提出了相同的要求、教學(xué)上也采納了相同的進(jìn)度。這樣一來漸漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了愛好。

經(jīng)過反思，我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，備課環(huán)節(jié)更注意“備同學(xué)”。我發(fā)覺我們的同學(xué)缺乏主動思索問題的力量，更缺少發(fā)覺問題、提出問題的力量，他們更多的是寄盼望于老師直接的講解。這一點與正在實施的課改精神中對同學(xué)力量培育目標(biāo)是背道而馳的。要讓同學(xué)能發(fā)覺問題、提出問題，就得先讓他們學(xué)會主動思索問題。因此在教學(xué)中我的陳述少了、提問多了，同學(xué)思索與回答問題的機(jī)會也就多了。讓同學(xué)在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思索。對于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)削減，讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的愛好。

雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，常常與同學(xué)談心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚鼓舞他們；當(dāng)他們退步是我找他們個別談心，關(guān)心他們找出緣由。在課堂上盡量的挖掘每個同學(xué)的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)。

近年來，對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，讓同學(xué)有時間閱讀課外科學(xué)學(xué)問，盡可能多的接觸、熟悉社會，用化學(xué)視覺去觀看問題和分析問題。

這幾年的教學(xué)能取得較好的成果，離不開同事間的合作，特殊是老老師的悉心指導(dǎo)。新老師接受信息、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量可能要優(yōu)于老老師，但缺乏教學(xué)閱歷是無可爭議的。若在教學(xué)活動中沒有新老老師的親密合作、取長補短，我們也不會取得好的總成果。

經(jīng)過一次又一次的反思--提高--再反思--再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地熟悉到了在教學(xué)中準(zhǔn)時反思的重要性和必要性，它會使我漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新力量。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇六

1、仔細(xì)討論新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，學(xué)會用化學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心討論考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時提示同學(xué)留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和試驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給同學(xué)必需的閱讀時間。針對不一樣的同學(xué)設(shè)計不一樣的題目，有意識地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的本領(lǐng)。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中實行多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)試驗教學(xué)情景集顏色、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使同學(xué)有置身于真實情景之感，到達(dá)良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，讓同學(xué)有時間閱讀課外科學(xué)學(xué)問，盡可能多地接觸、熟悉社會，用化學(xué)視覺去觀看問題和分析問題。

5、注意與同學(xué)的情感溝通：雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，所以我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚鼓舞他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個同學(xué)的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學(xué)。

6、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕同學(xué)的課后負(fù)擔(dān)，使同學(xué)在簡便高效中把握學(xué)問。

7、科學(xué)制定方案：制定出具體的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其資料和要求。有了方案的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

我還應(yīng)當(dāng)多注意信息溝通，主動與一些學(xué)校進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情景、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

其次方面僅有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些學(xué)問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。其次點：留意和同學(xué)一齊探究各種題型，我發(fā)覺同學(xué)都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。

第三點：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺同學(xué)把握學(xué)問的不足之處，準(zhǔn)時加以訂正。第四點：要進(jìn)行必需數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學(xué)思維，強調(diào)一點是老師的練習(xí)要注意同學(xué)化學(xué)思維的構(gòu)成與熬煉，有了必需的思維本領(lǐng)與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要仔細(xì)討論與整理出考試要考的學(xué)問點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成果。當(dāng)然，要做到這一點，并把握得準(zhǔn)，必需要有相當(dāng)長時間的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。第六點：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇七

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)僅有50分，所以一些同學(xué)非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。同學(xué)不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要動腦，多累??！可是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最終一刻，也不能放棄一個同學(xué)。以學(xué)校實際動身，注意同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最終階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：

同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問的把握本領(lǐng)不一樣，要針對同學(xué)實際情景因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動手做試驗，體驗經(jīng)過試驗進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗本領(lǐng)。

要提高同學(xué)的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。

近幾年化學(xué)試題中消失科學(xué)探究資料，對學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究資料，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本領(lǐng)。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點資料，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與本領(lǐng)進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開頭討論新課程的特點，并用于指導(dǎo)自我得教學(xué)，所以，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，就能夠獲得較高得分?jǐn)?shù)。

總之，從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的提高與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高學(xué)校畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇八

1、加強規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)力量

在教學(xué)中，我們應(yīng)留意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高同學(xué)書面語言的科學(xué)性，削減不必要的失誤。如：

（1）化學(xué)式的規(guī)范書寫。

（2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。

（3）化學(xué)專出名詞及儀器名稱的書寫。

（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

2、重視試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)試驗是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，同學(xué)們通過試驗的操作和觀看，激發(fā)同學(xué)愛好，獲得化學(xué)試驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)學(xué)問。同時對培育同學(xué)實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)科學(xué)態(tài)度，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有特別重要的意義。在平常的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮試驗的功能，該同學(xué)動手操作的，該同學(xué)探究的，該同學(xué)觀看、推理歸納的都要放手讓同學(xué)去完成，老師不能越俎代庖。

3、加強審題力量訓(xùn)練

許多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，如最終兩題為兩選一，而很多同學(xué)沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽擱了時間，直接影響了得分。還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。因此，在平常的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時，老師不要關(guān)心讀題，由于老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)學(xué)問點拼接而成的，通過訓(xùn)練要讓同學(xué)具備將綜合題分解成基礎(chǔ)學(xué)問點和從中提取有用信息的力量，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列化。加強復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。復(fù)習(xí)時做到“堂堂清”。在強化基礎(chǔ)學(xué)問的同時，要在同學(xué)力量培育、方法指導(dǎo)上多下工夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練力量、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓同學(xué)只會做題目，而是使同學(xué)學(xué)會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復(fù)習(xí)時，留給同學(xué)足夠的自主探究、自主建構(gòu)學(xué)問體系的時間和空間，使同學(xué)實實在在地成為學(xué)習(xí)的仆人。

2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。

選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對于鞏固所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)的獨立思索力量和良好的解題習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的智力與創(chuàng)新思維力量具有重要的意義。例題有目標(biāo)性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)學(xué)問，圍繞重點，準(zhǔn)時練習(xí)鞏固；二是“變換形式敏捷練”，就是在所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊學(xué)問結(jié)合，加深理解，學(xué)會運用，將已有學(xué)問應(yīng)用到新的問題情景中去。

在評講習(xí)題時，要講透徹，注意一題多解，一題多變，一題多展，讓同學(xué)真正能弄明白這一道題。講題前留給同學(xué)充裕的思索時間，不急于提示，培育同學(xué)獨立思索的力量和習(xí)慣。教會同學(xué)把著重點放在如何審題、查找突破口上，潛移默化地進(jìn)展同學(xué)的解題力量。注意解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，老師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

3、吃透《中考指南》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度

《中考指南》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獵取的所謂信息都只能作為參考，都必需依照《中考指南》進(jìn)行取舍。仔細(xì)討論《中考指南》，要通過討論《中考指南》和討論題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴(yán)格依據(jù)《中考指南》精確?????把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對比，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思索變化的緣由并精確?????把握變化后的要求；還要留意研做《中考指南》后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的力量要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進(jìn)行怎樣的變化都要仔細(xì)思索。切忌選擇一些需用特別方法才能解答的試題來進(jìn)行所謂的力量訓(xùn)練。

初三化學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇九

回顧多年的化學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合這次的研討課，獲得不少心得體會。下面就是我的教學(xué)反思。

1、仔細(xì)討論新教材及各章節(jié)處理方法：前幾年用的是老教材，近幾年改用新教材。新教材增加了兩個單元，用化學(xué)科學(xué)學(xué)問充實了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)懷的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，學(xué)會用化學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論總結(jié)歷屆中考試穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時提示同學(xué)留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和試驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基矗在課堂上，給同學(xué)肯定的閱讀時間。針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的題目，有意識地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的力量。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中實行多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)幫助手段，使化學(xué)試驗教學(xué)情景集顏色、圖像、聲音、于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，觸、熟悉社會，用化學(xué)視覺去觀看問題和分析問題。

5、注意與同學(xué)的情感溝通：雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚鼓舞他們；當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，關(guān)心他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個