四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿-晝夜交替現(xiàn)象 全國(guó)通用

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿-晝夜交替現(xiàn)象一、課程背景晝夜交替是日常生活中經(jīng)常遇到的事情，也是孩子們非常關(guān)心的話題。通過(guò)學(xué)習(xí)晝夜交替現(xiàn)象，可以讓孩子們初步認(rèn)識(shí)天文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)周圍環(huán)境的觀察和發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。二、教學(xué)目標(biāo)了解晝夜交替發(fā)生的原因?qū)W習(xí)太陽(yáng)和地球的基本概念發(fā)現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，記錄不同時(shí)刻的太陽(yáng)位置發(fā)掘真實(shí)情境下的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解晝夜交替的原因和太陽(yáng)、地球的基本概念難點(diǎn)：能夠記錄太陽(yáng)位置，理解太陽(yáng)對(duì)地球造成的影響四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件掛圖：晝夜交替現(xiàn)象、地球公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)書(shū)籍：《太陽(yáng)對(duì)我們的影響》等太陽(yáng)軸模型（自己制作）五、教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略體驗(yàn)式教學(xué)策略課內(nèi)小組合作探究六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入老師問(wèn)：“你們平時(shí)都什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)？”引出孩子們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的觀察和思考。2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)為什么白天有太陽(yáng)，晚上沒(méi)有？”。教師先讓學(xué)生生動(dòng)地描述晝夜交替現(xiàn)象，然后再幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.太陽(yáng)、地球以及晝夜的概念講解太陽(yáng)和地球的基本概念，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)對(duì)地球的影響，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。4.模擬太陽(yáng)軸讓學(xué)生制作太陽(yáng)軸模型，模擬太陽(yáng)的位置變化，進(jìn)一步理解晝夜交替現(xiàn)象。5.參與實(shí)踐讓學(xué)生在同一地點(diǎn)，記錄不同時(shí)刻太陽(yáng)的位置，用手繪制草繪圖表現(xiàn)太陽(yáng)的位置和晝夜交替現(xiàn)象。講述夏至、冬至，春分、秋分等天文知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題。6.思考問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“太陽(yáng)對(duì)地球的影響，除了晝夜交替現(xiàn)象，還有哪些？”“如果地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)生什么情況？”七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)，觀察實(shí)踐，讓孩子們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象和天文知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)其科學(xué)探索興趣。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中不同的表現(xiàn)，分別給予不同的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)的掌握和思維能力的發(fā)展等。八、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的狀況，例如制作太陽(yáng)軸的過(guò)程需要一定的時(shí)間和耐心，因此需要考慮時(shí)間安排和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。需要更加重