班主任年終工作總結模板（3篇）

第8頁共8頁班主任年?終工作總?結模板?一、回顧?及成績?二、為人?師表，率?先垂范。?我認識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?教育學生?講文明懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會?自然地用?禮貌用語?來回答?三、加強?思想品德?的教育?四、鼓勵?學生展示?自我，樹?立自信?五、加強?家校聯系?。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現只能通?過家長來?獲悉，同?樣學生在?學校的表?現也應及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學期主?動與家長?們保持聯?系，將一?些孩子的?表現通知?家長，共?同商量對?策，也利?用家長會?、或是平?時放學時?與多位家?長進行交?流。當?然我做的?還很不夠?，班級管?理出現了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠。?有人曾說?，能發(fā)現?問題，并?解決問題?，就是一?個成長進?步的過程?。通過這?半年的學?習鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會以更大?的信心和?熱情投入?到其中，?六、經?驗教訓?開學不久?在我的帶?領下，學?生積極配?合選出我?班的班干?部，并明?確各班干?部自己的?職責。并?制定了班?級公約，?這一條是?很重要的?，因為班?級紀律的?好壞直接?影響到學?生成績的?好壞。?全班學生?在老師的?帶領下能?按時完成?學校布置?的規(guī)定任?務和臨時?布置的任?務，在各?種勞動和?活動中學?生積極主?動，只有?少數學生?不太認真?，但是在?老師的監(jiān)?督下他們?也在盡力?完成自己?的工作。?在參加我?校舉行的?春季校運?會中榮獲?獎項很多?，各種小?型活動很?多，總之?我班樂于?參加各種?活動，是?團結向上?凝聚力好?的班。?各班干部?都積極認?真履行職?責，都積?極發(fā)言，?勇于檢舉?不良行為?的學生，?同學之間?相互幫助?和監(jiān)督，?使原先少?數有點調?皮的學生?都不能覺?有“英雄?”無用武?之地，這?是良好班?風建成的?重要原，?總之前面?的這些能?夠這樣順?暢的發(fā)展?依賴于我?的前期計?劃。1?、開學之?初選好班?干部，制?定好班級?公約，使?他們各施?其責。培?養(yǎng)他們的?良好品質?。2、?落實衛(wèi)生?區(qū)域到個?人。3?、期末評?出班級優(yōu)?秀學生，?并表揚好?的學生。?七、不?足之處?我班的差?生較多，?學期快要?結束時，?有幾個同?學經常無?故曠課，?對于這種?學生我們?只有加強?教育和引?導，增加?他們的信?心，從而?能順利地?把他們送?出校門到?初中學校?接受教育?。以上?是我本學?期擔任六?年級班主?任工作的?總結。?班主任年?終工作總?結模板（?二）時?間過得很?快，一學?期又過去?了?？粗?自己的學?生在自己?的教育下?漸漸長大?，心里少?許有些安?慰。回?顧這一學?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會到?：只有全?體學生和?班主任共?同努力，?增強集體?凝聚力，?創(chuàng)設融洽?的學習氛?圍，才能?促進班風?班貌整體?發(fā)展，從?而使學生?在各方面?得到進步?。班主任?工作是瑣?碎的，平?時我主要?將工作重?點分為以?下幾個方?面一、?關心孩子?。愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?必須關心?、了解每?一位學生?。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的責任感?放在第一?位。作家?楊朔曾經?說過：每?個人的心?里都埋著?一團火種?，只要善?于撥弄，?它就會熊?熊燃燒。?我的教育?對象是八?、九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長，這是?我做班主?任的信念?。低年級?的孩子對?老師特別?熱情，經?常會圍著?老師轉，?我也很習?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問問她這?件漂亮的?新衣服是?誰買的問?問他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來的?考考他會?了嗎;告?訴他這幾?天進步了?!告訴他?星期天作?業(yè)完成很?漂亮，也?跟他說昨?天他寫的?生字不好?看，今天?和同學吵?架不應該?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，同時也?收到了良?好的效果?。不僅如?此我還經?常資助家?庭困難的?學生我?還覺得，?班主任對?學生的愛?，應該是?種寬容的?愛，經常?想起一句?話：假如?我是孩子?，以此來?鞭策和啟?示自己。?每次，當?孩子犯了?錯誤時，?當我怒氣?升騰的時?候，我就?讓自己進?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會像?他們一樣?假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?途徑于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調皮搗?蛋、坐不?住、對新?鮮事物的?好奇都變?成了可以?理解的行?為。對于?低年級的?孩子來說?，表揚的?力量是無?窮的。在?平時，我?通過對孩?子的觀察?，將孩子?們的閃光?點和一點?一滴的進?步都記錄?到自己心?里，及時?表揚和鼓?勵他們。?我會經常?對我的孩?子們說：?你們都是?最棒的!?這學期進?步的就是?你了!老?師越來越?喜歡你了?當我和家?長交流時?，經常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表揚?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現就?會特別好?。還是那?句話：愛?是相互的?。在這一?點上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛，收獲?的則是份?純真的愛?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習慣?。各種?習慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風?班貌的基?礎，低年?級則是良?好習慣養(yǎng)?成的關鍵?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習慣?關鍵是要?培養(yǎng)學生?的習慣意?識，使他?們做到老?師在與不?在一個樣?。如果一?個班級形?成了良好?的班風，?學生會在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學生?良好的習?慣，無論?是學習習?慣，上課?習慣，還?是衛(wèi)生習?慣。我根?據低年級?孩子的特?點，一方?面，以比?賽、競爭?等方式來?鞏固學生?的良好習?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。在?今后的工?作中，我?還會繼續(xù)?努力，關?心著每一?位同學。?班主任?年終工作?總結模板?（三）?本學期我?帶的是高?三___?_班，班?內共有_?___人?，由原來?的兩個文?班的部分?學生組成?，情況相?對復雜一?些，經過?師生的共?同努力，?班級建設?取得了一?定的成效?。而這一?學期的班?級管理工?作也讓我?感受頗深?。一、?穩(wěn)定班級?，凝聚班?級力量?開學之初?，因學生?有兩部分?組成他們?在學習和?班級日常?活動中明?顯表現出?各自的團?體性，而?且合作性?不強。為?了穩(wěn)定班?級，讓同?學們成為?一個融洽?團結的班?集體，在?參考部分?學生的意?見后，我?較快的組?建了班委?會，并注?意到人員?的組成比?例，兩部?分人員都?有代表學?生。在這?之后多次?召開班委?會，讓他?們意識到?這就是一?個全新的?高三四班?班委會，?大家只有?共同努力?心往一處?使，才能?創(chuàng)造一個?和諧穩(wěn)定?的氛圍，?才能使大?家全身心?地投入到?學習中去?。并且通?過召開我?們是一家?人的主題?班會，打?破學生的?原班級意?識，形成?高三四這?一集體意?識。經過?多次的強?調學生較?快的形成?了班級集?體意識，?班級氛圍?和諧融洽?，同學們?較快的將?主要精力?投入到學?習中去。?二、認?真組織了?高三學習?動員大會?在班級?穩(wěn)定之后?，我便召?開了班級?高三學習?動員大會?。在大會?上通過引?導學生分?析自己的?兩年來的?學習情況?以及自己?的學習水?平，正確?認識自己?的現狀。?大家在分?析討論過?程中較好?的分析了?自己的不?足以及今?后努力的?方向。并?且通過介?紹使他們?認識到高?三學習的?緊迫性。?雖然時間?緊任務重?，但并不?是不能取?得輝煌的?成績，通?過給學生?提供一些?程度不是?太好的學?生經過艱?苦拼搏努?力學習考?上不錯的?大學的例?子鼓舞了?學生的士?氣，學生?產生了高?昂的斗志?。通過這?一次的動?員會學生?明白了尺?有所短，?寸有所長?每個人都?有自己的?優(yōu)勢和長?處。天生?我才必有?用學會了?欣賞自己?，學會了?暗示自己?：我可以?，我能行?。更明白?了不是因?為有些事?情難以做?到，我們?才失去自?信;而是?因為我們?失去了自?信，有些?事情才顯?得難以做?到。明白?了擁有自?信們就能?逐步擺脫?事事不如?人陰影的?困擾，產?生了奮發(fā)?向上的勁?頭。班級?較早的形?成了濃厚?的學習氛?圍。三?、加強班?級管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學風、?班風一?方面，我?結合學校?德育處的?管理要求?加大了對?學生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，宿舍?管理、衛(wèi)?生方面，?我都放手?讓學生管?理，并加?強指導和?要求。一?個學期下?來，形管?、宿舍總?分、衛(wèi)生?，取得較?好的成績?;還注意?培養(yǎng)學生?的自我服?務的能力?，讓學生?學會規(guī)劃?、料理、?調控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設?者，而不?是包袱。?再一方?面，我自?己也以身?作則，努?力做學生?的榜樣，?勤跟班，?使班風正?、學風濃?。而我班?在學校的?各項管理?評比中都?取得較好?的成績，?這又進一?步鼓舞了?同學們的?士氣，使?班級管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?四、積?極主動地?和各科教?師聯系，?協(xié)調各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用五?、積極配?合學校各?項工作，?完滿的組?織了各項?活動，豐?富了學生?的生活?新學校新?氣象，本?學期開學?以來為豐?富學生的?生活，學?校組織了?各種活動?，例如：?拔河比賽?、普通話?推廣、愛?我翰林征?文比賽、?硬筆書法?比賽等。?在組織活?動中，通?過對學生?進行動員?和技術指?導加強了?班級凝聚?力，增強?了學生的?班級榮譽?感，學生?也取得不?錯的成績?也為深入?的學習減?輕了心理?負擔。雖?然為建設?這個班