2023學(xué)年完整公開課版掌聲

欣賞音樂《掌聲響起來》25掌聲董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，報社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。作者簡介默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰發(fā)出的掌聲？是為誰鼓掌？是為什么事情鼓掌？整體感知掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯(lián)歡會mòl(fā)àoīshìtóudiàouànɡlièhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯(lián)歡會字詞學(xué)習(xí)默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右第八筆橫變?yōu)樘幔狞c底稍傾斜；右邊撇捺要舒展，撇穿插到左邊的四點底下。mò默黑結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎居中。yǒnɡ勇力邊朗讀課文邊思考：主要按照什么順序來寫的？掌聲前兩次掌聲掌聲后時間順序課文解讀再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化，思考英子變化的原因。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是默默地坐在教室的一角。請你用“因為……所以……”的句式說一說是什么原因讓英子總是默默坐在角落？英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們在林蔭道上悠閑地散步時，她________；當(dāng)同學(xué)們在操場上快樂地游戲時，她__________；當(dāng)同學(xué)們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她________；輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。畫出描寫英子動作、神態(tài)的語句，說說英子給你留下了怎樣的印象。自卑恐懼無奈痛苦立刻把頭低了下去猶豫慢吞吞地站了起來眼圈一紅紅的搖一晃從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子膽怯時發(fā)生了什么？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。按課文內(nèi)容填空。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈______。在全班同學(xué)的注視下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時這是同學(xué)們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？尊重、鼓勵英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎、贊美英子。掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說笑不愿讓別人看到她走路的姿勢眼圈紅紅的立刻低下了頭一搖一晃地走上了講臺教她跳舞淚水流了下來深深地鞠了一躬一搖一晃地走下了講臺填一填此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。積累表達(dá)上了中學(xué)后，英子給中學(xué)同學(xué)講述起當(dāng)年的往事……復(fù)述故事：轉(zhuǎn)換成英子的角度來講故事，可以講一講英子當(dāng)時的心情可以用文中的關(guān)鍵語句。掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵）第二次不約而同（贊揚）——鼓起勇氣微笑著面對生活人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲板書設(shè)計掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！拓展延伸一、多音字組詞。落lào（）là（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈____的。在全班同學(xué)的____下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2英子為什么“猶豫了一會兒”才站起來？因為她不想讓別人看到她走路的樣子，但也想?yún)⑴c到活動中，內(nèi)心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。送出一份愛心，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手有余香。時代在變，時間在變，不變的是我們的關(guān)懷。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃的，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她都會早早課后習(xí)題參考答案地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快樂、自信了。因為有一次，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，英子剛開始很不情愿，在同學(xué)們的掌聲中，她走上了講臺，講完故事后，同學(xué)們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她感受到了同學(xué)們的關(guān)心、鼓勵和贊揚，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對生活。讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠jū了一躬ɡōnɡ，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個詞可以體會出英子內(nèi)心的矛盾?！耙粨u一晃”讓我們仿佛看到了一個殘疾女孩自卑、無助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的緊張和自卑，走上了講臺，這從側(cè)面說明了英子的堅強和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學(xué)們充滿了感激?！耙粨u一晃地走下講臺”說明在大家的關(guān)心和鼓勵下，英子已經(jīng)能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個故事，她會用第一人稱的口吻來講自己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺講故事。輪到我的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道我的情況。讀了小英的來信，你可以把你的