第8課時：學(xué)習(xí)伴成長 教學(xué)設(shè)計

第第頁人教版七年級道德與法治下冊第一單元2.1《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計教材分析：《學(xué)習(xí)伴成長》選自人教版七年級上冊道德與法治第一單元第二課第一框。這節(jié)課的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、特點和意義。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中學(xué)時代，從心理到知識對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有了準(zhǔn)備，而在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后學(xué)生更能明確自己的目標(biāo)，更能科學(xué)的來展開學(xué)習(xí)，更能保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而為學(xué)生初中三年的學(xué)習(xí)打好了扎實的基礎(chǔ)，更對其未來的發(fā)展有著重要意義。因此，本課對于學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在全書中也處于關(guān)鍵地位。學(xué)情分析：七年級學(xué)生，從小學(xué)進(jìn)入初中，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)，會有焦慮和壓力,但同時也保有七年級學(xué)生特有的好奇心和求知欲，所以課堂主要以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生去看、去說、去做、去理解，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在過程中讓學(xué)生掌握本節(jié)課知識，領(lǐng)悟本節(jié)課的內(nèi)涵。但這一時期的學(xué)生，對于事物的認(rèn)知是比較狹隘和片面的，不能兩面的、整體的、系統(tǒng)的去思考問題，這需要教師在思維上和方法上進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:體會學(xué)習(xí)與個體生命成長的關(guān)系，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。過程與方法:讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)自己自覺、主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀:體會學(xué)習(xí)與個體生命成長的關(guān)系，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點、難點重點:理解學(xué)習(xí)的重要性難點:樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)五、課時安排：1課時六、教法與學(xué)法（一）教法：實踐探究法、創(chuàng)設(shè)情景法、活動法、討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情境分析法、閱讀法七、教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一.【新課導(dǎo)入】[學(xué)一學(xué)]過渡二.【探索新知】[解一解]、過渡[說一說]過渡[說一說]過渡[析一析]過渡〖寫一寫〗過渡[明一明][讀一讀]課堂小結(jié)學(xué)以致用視頻展示手鏈的編織方法，讓同學(xué)兩人一組合作進(jìn)行編織，教師從中進(jìn)行指導(dǎo)。然后進(jìn)行作品展示和讓學(xué)生談感受。提問：我們剛才的活動可以被稱為學(xué)習(xí)嗎？我們通過看圖解字，剖析一下“學(xué)”和“習(xí)”這兩個字再來解決這一問題。展示古文“學(xué)”和“習(xí)”及其各個部分的分解圖片，讓學(xué)生思考其中的意思，并引導(dǎo)學(xué)生解釋什么是學(xué)習(xí)，并從解釋中提煉出學(xué)習(xí)的兩個表現(xiàn)，即模仿和實踐（操作）。并提問學(xué)生編織活動中是否有這兩個表現(xiàn)。我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的兩個表現(xiàn)，那么我們結(jié)合課本中學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來說說圖片中的行為是學(xué)習(xí)嗎？指導(dǎo)學(xué)生看圖并在書上中做好相應(yīng)的筆記。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說說圖中的行為是不是學(xué)習(xí)。通過幾位同學(xué)的陳述，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的眾多表現(xiàn)和學(xué)習(xí)會給我們帶來的收獲，請同學(xué)們再結(jié)合自身說說你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？教師請學(xué)生思考后迅速回答自身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些。并對學(xué)生的回答進(jìn)行規(guī)整。并通過提問1、學(xué)習(xí)只發(fā)生在校園里嗎？2、在教室里，但上課睡覺這能有學(xué)習(xí)的收獲嗎？引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)習(xí)的兩個特點。所以學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，古語說：“古語說：活到老，學(xué)到老你贊同這種說法嗎？教師展示資料：組織學(xué)生分成兩派觀點進(jìn)行分析學(xué)習(xí)是否有終點。教師輔助學(xué)生闡述自己的觀點，以聽為主，不做評論。最后引導(dǎo)學(xué)生得出我們?yōu)槭裁匆K身學(xué)習(xí)？并點出學(xué)習(xí)點亮我們生命的核心觀點。想要點亮我們的生命，那么必須要堅定自己的目標(biāo)知道自己為何而學(xué)。我們的周恩來總理在年輕是就大聲疾呼“為中華之崛起而讀書”，也有人說為了宏偉的理想而學(xué)習(xí)，還有一些人說為了生存和過上品質(zhì)生活而學(xué)習(xí)。同學(xué)們你們?yōu)楹螌W(xué)習(xí)。主題探索每組同學(xué)都領(lǐng)到了一份主題探索任務(wù)卡，根據(jù)你所領(lǐng)到的任務(wù)積極思考，并記錄自己的思考結(jié)果。寫好后將其貼在自己桌子的右上角，我們一起來分享一下大家思考的結(jié)果。任務(wù)卡內(nèi)容：任務(wù)卡一：任務(wù)卡二：任務(wù)卡三：任務(wù)卡四：課堂“心”收獲用“學(xué)習(xí)……”的格式，把今天的課堂感受與收獲制作成卡片，在以后迷茫徘徊的時候送給自己。這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，老師送給大家一段溫馨的寄語：請同學(xué)們一起充滿感情的齊讀一下：結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)。通過本節(jié)課我們知道了什么是學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和特點、認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，也明確了自己為何而學(xué)。希望也祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能向雄鷹一樣展翅高飛，能像大樹一樣讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能看到你，成為棟梁之才！讓學(xué)習(xí)來點亮你的生命吧！1、下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是()①小紅在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言②小強(qiáng)課后與同學(xué)探討，交流問題③小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生④小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足A.①②③ B.①②④C.①②③④ D.①③④2、“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無止境”這些古訓(xùn)告訴我們()A.努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識 B.樹立終生都要學(xué)習(xí)的觀念C.抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會D.以學(xué)習(xí)知識為終生目標(biāo)作業(yè)布置：拓展空間迅速找好男女同學(xué)為一組，兩人一小組，看視頻學(xué)方法，再進(jìn)行合作編織。在教師的引導(dǎo)下談活動的感受。學(xué)生完成課本上本環(huán)節(jié)的兩個問題并回答。根據(jù)老師的引導(dǎo)來論證編織活動是學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的理解和教師的引導(dǎo)來表達(dá)自己的看法和觀點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)的表現(xiàn)思考自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并做展示。通過教師的引導(dǎo)來提煉學(xué)習(xí)的兩個特點。學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點，教師注重引導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合圖片和自身經(jīng)歷進(jìn)行觀點陳述，并結(jié)合他人觀點提出自己的見解。教師分享大家的思考結(jié)果，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義：引導(dǎo)學(xué)生給展示的同學(xué)一些掌聲。板書：學(xué)習(xí)的意義學(xué)生認(rèn)真思考和填寫自己為何而學(xué)，并進(jìn)行展示。學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，認(rèn)真的感悟，人為何而學(xué)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。音樂聲起，學(xué)生將自己的感受制作成卡片學(xué)生齊讀針對七年級孩子動手能力強(qiáng)的特點，設(shè)置編手鏈作為本課知識的導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氛圍，又導(dǎo)入新課題。（要把握好活動的時間，適時做好相應(yīng)的指導(dǎo)。）板書：什么是學(xué)習(xí)板書：學(xué)習(xí)的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生對“學(xué)習(xí)”二字進(jìn)行解釋?？梢蕴崾緦W(xué)生回答方式為：通過什么（表現(xiàn)）學(xué)到了什么。讓更多的學(xué)生參與回答，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)從兒時到現(xiàn)在。兩個特點為：1、學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校2、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生看圖、結(jié)合自身經(jīng)歷舉例分析更有說服力。適當(dāng)對學(xué)生觀點進(jìn)行概括總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆K身學(xué)習(xí)？1.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長，學(xué)習(xí)是人的天性。2.學(xué)習(xí)沒有終點點題：學(xué)習(xí)點亮我們生命板書：學(xué)習(xí)的意義？教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié)：1.學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。2.學(xué)習(xí)就是給生命增加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命