湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)

湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)

《朝花夕拾》名著閱讀學(xué)習(xí)匯報(bào)初中語(yǔ)文組《朝花夕拾》讀中指導(dǎo)課授課老師：附中博才肖思陽(yáng)老師教學(xué)過(guò)程一插圖引情景二概括目錄判斷這些對(duì)應(yīng)魯迅人生的哪些階段？三小引片段展示背景（魯迅寫這些文章的原因，為什么回憶以前）1，目前現(xiàn)狀（社會(huì)背景）2，憶兒時(shí)思念雙重視角關(guān)注過(guò)去關(guān)注現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程四同學(xué)問(wèn)題展示1，為何魯迅得知隱鼠并非貓所害，還是對(duì)貓十分厭惡？以前：以為吃了隱鼠現(xiàn)在：仇貓的原因貓對(duì)老鼠的姿態(tài)：盡情地玩弄對(duì)弱者需要尊重對(duì)貓的姿態(tài)：討好陳西瑩《致志摩》它們配合時(shí)候的嚎叫手續(xù)竟有這么繁重鬧得別人心煩打著公理正義的旗幟雙重視角過(guò)去：討厭同情現(xiàn)在：尊重真實(shí)2《五猖會(huì)》根據(jù)插圖寫解說(shuō)詞兩位同學(xué)意見展示1，父親強(qiáng)迫孩子我的興致一掃而光2，父親教導(dǎo)有方有經(jīng)驗(yàn)父親兒子的細(xì)節(jié)展示父親去拿你的書來(lái)讓我讀熟背不出就不準(zhǔn)去看會(huì)不錯(cuò)去罷希望兒子學(xué)好卻忽視了兒子的心理兒子忐忑澆了冷水發(fā)抖拆圖再識(shí)在解釋插圖背后的道理3，《無(wú)?！贰白砉恚乒怼坝憛挕靶」砉頇C(jī)靈”愛質(zhì)疑“我”為什么對(duì)活無(wú)常那么恭敬《朝花夕拾》讀后探討課授課老師：附中博才孔妍妮教學(xué)過(guò)程一讀文本析雙重視角1，小組代表上臺(tái)分享所體悟到的當(dāng)時(shí)魯迅的情感和“現(xiàn)在”魯迅的情感當(dāng)時(shí)現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》快樂(lè)向往《父親的病》惶恐愧疚《藤野先生》感激敬重二聚篇章看離別之因紹興：三味書屋南京：雷電學(xué)堂礦務(wù)學(xué)堂日本：仙臺(tái)醫(yī)院北平2《五猖會(huì)》根據(jù)插圖寫解說(shuō)詞兩位同學(xué)意見展示1，父親強(qiáng)迫孩子我的興致一掃而光2，父親教導(dǎo)有方有經(jīng)驗(yàn)父親兒子的細(xì)節(jié)展示父親去拿你的書來(lái)讓我讀熟背不出就不準(zhǔn)去看會(huì)不錯(cuò)去罷希望兒子學(xué)好卻忽視了兒子的心理兒子忐忑澆了冷水發(fā)抖拆圖再識(shí)在解釋插圖背后的道理圖片四請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)段說(shuō)說(shuō)魯迅一次次當(dāng)時(shí)求學(xué)之所的原因分別是什么？提示：他經(jīng)歷了怎樣的事？看到了怎樣的人？離開紹興：虛偽當(dāng)?shù)厝说挠廾岭x開南京：學(xué)習(xí)的一無(wú)所能學(xué)生的做作思想的落后烏煙瘴氣離開日本的原因：清國(guó)留學(xué)生尚且麻木遭受歧視（中國(guó)人是低能兒）總結(jié)：社會(huì)現(xiàn)在的狀況圖片四魯迅的離開是為了尋求：質(zhì)疑：《范愛農(nóng)》作者為什么懷疑范愛農(nóng)是自殺？然而當(dāng)時(shí)雖如此，內(nèi)骨子里是依舊的，因?yàn)檫€是幾個(gè)舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府（舊民主革命也不是一個(gè)解決辦法）圖片四引入：《吶喊自序》“凡是弱國(guó)的國(guó)民，即便體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和內(nèi)容”三連篇目感作者的寫作意圖四延閱讀觀偉人身影1，蕭紅《回憶魯迅》2，選擇一個(gè)角度，將自己在賞《朝花夕拾》中最深刻地感悟記錄下來(lái)