就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課件講授：胡萬(wàn)軍就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育本學(xué)期由帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這門課程。為什么是我，我有什么資格？就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育因?yàn)槲业木蜆I(yè)很失?。∈。?.工作待遇不高；2.工作環(huán)境不好；3.發(fā)展前景不樂觀。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育因?yàn)槭?，才最有資格。因?yàn)槭∈浅晒λ麐尅?/p>

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育知己：職業(yè)期望身體興趣個(gè)性特長(zhǎng)智商情商氣質(zhì)價(jià)值觀抉擇：職業(yè)抉擇路線抉擇目標(biāo)抉擇行動(dòng)抉擇創(chuàng)業(yè)規(guī)劃勞動(dòng)合同試用期知彼：就業(yè)環(huán)境（產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策、法律等）創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求晉升發(fā)展機(jī)會(huì)（職業(yè)評(píng)價(jià)）求職面試（渠道、簡(jiǎn)歷、技巧）就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育=知己+知彼+抉擇就業(yè)期望就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育什么是就業(yè)期望？所謂就業(yè)期望是指畢業(yè)生希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標(biāo)準(zhǔn)等的綜合體現(xiàn)。就業(yè)期望值是指理想的職位對(duì)自己物質(zhì)、精神需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件，是否能受到同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的器重，自己的能力和特長(zhǎng)能否得以施展等等。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育怎么定位就業(yè)期望值？根據(jù)：生活確定，即家庭的衣食住行。1.穿衣；2.溫飽；3.住房；4.車子；5.父母；6.孩子。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育穿衣：衣服+褲子+襪子+鞋子=1000元一年3套：3X1000=3000元一生：3000X50=150000元兩人：2X150000=30萬(wàn)元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育溫飽：3～5人一月：1200元一年：12X1200=14400元一生：14400X50=72萬(wàn)元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育房子：50萬(wàn)元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育車子：車子10萬(wàn)元+保養(yǎng)20萬(wàn)元=30萬(wàn)元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育父母：一月：2X500=1000元一年：12X1000=12000元一生：30X12000=36萬(wàn)元

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育孩子：一個(gè)：50萬(wàn)元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育需要：30+72+50+30+36+50=268萬(wàn)元一年：268/50=5.36萬(wàn)元一月:5.36/12=4466元就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育怎么辦？只有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我+認(rèn)識(shí)環(huán)境=把握好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。關(guān)注身體就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育身體健康狀況身材面貌就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育健康狀況：是就業(yè)的前提，也是就業(yè)的先決條件。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育身材了解一些工作崗位對(duì)身材的要求。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育面貌不要過(guò)分在乎面貌；98%的人外貌一般。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育美貌很好：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不要羨慕美貌-男人也可以就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不要以為自己外貌不好：宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育了解自己興趣就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育興趣的概念？興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育興趣的屬性？1.它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。2.興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育興趣的作用？第一，對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。第二，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。第三，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育怎么知道自己的興趣？尋找興趣做到四不要提高知識(shí)水平開拓視野

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育四不要不要把社會(huì)、家人或朋友認(rèn)可和看重的事當(dāng)作自己的愛好；不要以為有趣的事就是自己的興趣所在，而是要親身體驗(yàn)它并用自己的頭腦做出判斷；不要以為有興趣的事情就可以成為自己的職業(yè)，例如，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲并不代表你會(huì)喜歡或有能力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲；不要以為有興趣就意味著自己有這方面的天賦，不過(guò)，你可以盡量尋找天賦和興趣的最佳結(jié)合點(diǎn)，例如，如果你對(duì)數(shù)學(xué)有天賦但又喜歡計(jì)算機(jī)專業(yè)，那么你完全可以做計(jì)算機(jī)理論方面的研究工作。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育提高知識(shí)水平1.了解各種行業(yè)的情況；2.先學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育開拓視野接觸眾多的領(lǐng)域找到自己的興趣唯有接觸你才能嘗試，唯有嘗試你才能找到自己的最愛。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)興趣審視自己興趣創(chuàng)造環(huán)境提高認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自己的興趣？自己的需求認(rèn)識(shí)了解事物的環(huán)境1.事物的相關(guān)知識(shí)；2.了解判斷事物本質(zhì)的能力。認(rèn)識(shí)智商就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育智商的概念？智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱（IntelligenceQuotient），是通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試測(cè)量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育智商觀察力想象力記憶力分析判斷能力思維能力應(yīng)變能力注意力就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度、表現(xiàn)等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員的觀察力和想像力。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育觀察力：eg:1、1，2，3，4，（）A.5B.6C.7D.82、1，2，3，5，8，（）A.10B.11C.12D.133、1，2，6，24，（）A.100B.110C.120D.125ADD就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育4、1，1/2，2/3，3/5，（）A.5/7B.5/8C.5/9D.5/105、1，4，9，16，（）A.20B.21C.24D.25BD就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說(shuō)起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育分析判斷能力分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專攻，技能有專長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有著獨(dú)到的成就和見解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育思維力思維力是通過(guò)多維立體的思考找出一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力，屬于理性認(rèn)識(shí)。[2]是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)變能力應(yīng)變能力是指自然人或法人在外界事物發(fā)生改變時(shí)，所做出的反應(yīng)，可能是本能的，也可能是經(jīng)過(guò)大量思考過(guò)程后，所做出的決策。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育如何分析自己的智商高低？1.看對(duì)事物觀察的正確性（表象和本質(zhì)）；2.看對(duì)學(xué)習(xí)和某種活動(dòng)的注意力；3.看記憶力；4.看思維能力及思維方式；5.看想象力；6.看對(duì)事物的分析判斷能力和突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育如何提高智商？智商需求意識(shí)堅(jiān)持通過(guò)訓(xùn)練可以提高智商就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育興趣是可以培養(yǎng)的；智商是可以訓(xùn)練提高的；就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育作業(yè)：1.下去思考自己目前的興趣是什么？2.下去訓(xùn)練自己的記憶力與注意力。講授：胡萬(wàn)軍

特長(zhǎng)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育什么是特長(zhǎng)？是指特別擅長(zhǎng)的某種技能或某種能力。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育特長(zhǎng)的種類?1.天賦；2.訓(xùn)練強(qiáng)化的結(jié)果。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育怎么尋找自己的特長(zhǎng)？1.天賦-----不斷的去嘗試。2.分析自己的能力—強(qiáng)化自己的能力—提高這種能力----再提高這種能力。講授：胡萬(wàn)軍

情商就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育什么是情商？情商（EmotionalQuotient），簡(jiǎn)稱EQ，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩?lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育情商的主要內(nèi)容？1.了解自我：監(jiān)視情緒時(shí)時(shí)刻刻的變化，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)，觀察和審視自己的內(nèi)心世界體驗(yàn)，它是情感智商的核心，只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。2.自我管理：調(diào)控自己的情緒，使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來(lái)，即能調(diào)控自己；3.自我激勵(lì)：能夠依據(jù)活動(dòng)的某種目標(biāo)，調(diào)動(dòng)、指揮情緒的能力，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；4.識(shí)別他人的情緒：能夠通過(guò)細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受到他人的需求與欲望，是認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；5.處理人際關(guān)系，調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)的技巧。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育情商的重要性？1.孩子學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問更重要。2.應(yīng)試教育壓力下，家長(zhǎng)總是不惜花費(fèi)大量時(shí)間、精力、金錢對(duì)孩子進(jìn)行教育投資，結(jié)果卻經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期效果，反而導(dǎo)致孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)獨(dú)立性差、任性自私等。近幾年，學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、與父母溝通問題而選擇離家出走、自殺的現(xiàn)象頻頻充斥人們的眼睛。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育情商與智商的辯證關(guān)系？1、智商是情商的基礎(chǔ)，情商是意商的基礎(chǔ)。任何情商都必須建立在一定的智商的基礎(chǔ)之上，沒有基本的智商，就不可能存在任何情商；2、情商是一種特殊的、相對(duì)獨(dú)立的智商。它是一種對(duì)自身利益、集體利益和社會(huì)利益的認(rèn)識(shí)能力；智商是一種特殊的、相對(duì)獨(dú)立的情商，它是一種對(duì)自身行為活動(dòng)所產(chǎn)生的利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育情商與智商的辯證關(guān)系？3、情商的發(fā)展為智商的發(fā)展確立基本的方向。情商較高的人能夠充分有效地利用自己現(xiàn)有的智力資源，并使自己的智力朝著能夠產(chǎn)生最大效益的方向發(fā)展，而不是盲目地、憑一時(shí)興致來(lái)發(fā)展自己的智力；4、智商、情商既相互區(qū)別、相互獨(dú)