教師資格之幼兒保教知識與能力自我檢測試題打印帶答案

?教師資格之幼兒保教知識與能力自我檢測試題打印帶答案

單選題（共50題）1、午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了?！边@說明亮亮的思維特點是()A.自我中心B.泛靈論C.不可逆D.不守恒【答案】B2、在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是()A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言敏感期D.細節(jié)敏感期【答案】A3、老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移【答案】A4、教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受?（）A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習D.首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}【答案】D5、在學齡前期，()兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A.強化B.適當?shù)疌.不考慮D.以上說法都不對【答案】B6、（2022上半年真題）下到對兒童的看法，正確的是（）。A.兒童是無知無能的B.兒童不是微縮的成人C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造D.兒童是家庭的私有財產(chǎn)【答案】B7、制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是()A.讓幼兒學會服從B.幫助幼兒學會自我管理C.便于教師管理D.維持紀律【答案】B8、幼兒邊搭積木邊說：“這個太小了?！边@是一種（）。A.外部言語B.社會化言語C.內(nèi)部言語D.自我中心言語【答案】D9、人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。這句是洛克著名的（）。A.白板說B.最近發(fā)展區(qū)C.遺傳論D.認知論【答案】A10、下列（）不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A.對外界事物不感興趣B.不能主動及人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板D.經(jīng)常督促孩子運動【答案】D11、幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。．A.表演性符號B.工具性符號C.象征性符號D.規(guī)則性符號【答案】C12、生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分數(shù)很接近，這說明()A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對智商的影響較大C.遺傳對智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對【答案】C13、家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(????)。A.常規(guī)性家訪和交流家訪B.常規(guī)性家訪和重點家訪C.普通家訪和重點家訪D.交流家訪和普通家訪【答案】B14、下列（）不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A.對外界事物不感興趣B.不能主動及人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板D.經(jīng)常督促孩子運動【答案】D15、除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有教育活動都包含在()之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A.課堂B.游戲C.日常生活D.學習【答案】C16、幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動不包括()。A.幼兒園開放日B.家訪C.親子游戲D.家長會【答案】B17、“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會領(lǐng)域目標的典型表現(xiàn)所屬的年齡段是()A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】D18、某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領(lǐng)下到當?shù)匾凰珗@進行活動。頑皮的小明玩耍的時候不小心被一只黃蜂蜇傷，受蜇傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時，程老師應(yīng)該盡快將()涂于受傷處。A.弱堿性溶液B.弱酸性溶液C.清水D.強堿性溶液【答案】B19、幼兒能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()A.形成了性別角色習慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認識【答案】B20、視敏度是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為（）厘米。A.300B.270C.210D.240【答案】C21、評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是（）。A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重【答案】D22、多曬太陽，有利于補充（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】D23、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次【答案】C24、幼兒的社會性發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.學校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會的幫助【答案】B25、下列不屬于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的是()。A.尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感覺和表現(xiàn)方式B.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制造玩具等來美化自己的生活C.教育幼兒愛護玩具和其他物品.愛護公物和公共環(huán)境D.為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高【答案】C26、在兒童言語發(fā)展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的是（）。A.名詞—動詞—形容詞B.動詞—形容詞—名詞C.形容詞—動詞—名詞D.名詞—形容詞—動詞【答案】A27、教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當時的興趣和需要，以游戲情節(jié)需要的角色動作和角色語言來引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。這種游戲指導(dǎo)的方式是()A.內(nèi)部介入B.外部介入C.直接指導(dǎo)D.正向指導(dǎo)【答案】A28、有的幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處或獨自活動，在交往中表現(xiàn)出退縮或畏縮，很少表現(xiàn)出主動、友好的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。A.被拋棄型B.被忽略型C.被拒絕型D.受歡迎型【答案】B29、（2022上半年真題）幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始（）。A.深刻化B.豐富化C.內(nèi)隱化D.精細化【答案】C30、兒童腕骨全部鈣化，約在（）。A.12歲左右B.10歲左右C.8歲左右D.6歲左右【答案】B31、幼兒園教育工作評價應(yīng)當（）。A.以行政人員為主，專家等參與評價為輔B.以園長評價為主，教師等參與評價為輔C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔D.以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔【答案】C32、為了實現(xiàn)我國幼兒教育的進一步發(fā)展，國家和社會積極整合多種資源發(fā)展幼兒教育，在幼兒教師隊伍建設(shè)方面，提倡多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)。各地根據(jù)國家要求，結(jié)合本地實際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工。2010年國家頒布幼兒教師專業(yè)標準，公開招聘具備條件的畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍，此外，（）經(jīng)培訓合格后可轉(zhuǎn)入學前教育。A.中學富余教師B.小學富余教師C.中小學富余教師D.中小學在崗教師【答案】C33、幼兒園各領(lǐng)域教育內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（）方面的發(fā)展。A.情感、態(tài)度、能力、知識、技能B.堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)C.主觀、樂觀、合作的態(tài)度D.學習興趣、自我保護、學習品質(zhì)【答案】A34、教育評價中的形成性評價是一種()。A.過程取向評價B.結(jié)果取向評價C.方法取向評價D.內(nèi)容取向評價【答案】A35、由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）。A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范【答案】B36、幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A.家庭指導(dǎo)B.師幼關(guān)系C.環(huán)境和材料設(shè)備D.組織形式【答案】C37、10月份的主題是“秋天”，教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用“秋天的葉子”“秋游剪影”“中秋月餅”“秋天的歌”等板塊，將學習內(nèi)容通過環(huán)境展示出來，讓孩子從環(huán)境中直接感知秋天。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()A.科學性B.教育性C.針對性D.多樣性【答案】B38、一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是()。A.媽媽放學后來接你B.你想媽媽的時候媽媽就來接你C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的D.媽媽下午5點來接你【答案】C39、關(guān)于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）。A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.隨著年齡的增長，選擇性注意的范圍逐漸擴大，定向性注意的范圍逐漸縮小【答案】C40、某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A.整體性原則B.因材施教原則C.活動性原則D.直觀性原則【答案】B41、學前兒童數(shù)學教學活動所采用的主要形式是（）。A.集體活動形式B.小組活動形式C.個人活動形式D.集體與小組活動結(jié)合的形式【答案】A42、養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）。A.工具主義兒童觀B.科學主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀【答案】A43、“能清楚地說出自己想說的事”，這屬于()的目標。A.社會領(lǐng)域B.語言領(lǐng)域C.健康領(lǐng)域D.科學領(lǐng)域【答案】B44、教師要根據(jù)幼兒園的個體差異進行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個體差異的是（）A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為【答案】A45、在幼兒園中負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是()。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師【答案】C46、—位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適？()A.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的B.你想媽媽的時候，媽媽就來接你了C.媽媽下午四點半來接你D.下午放學后，媽媽來接你【答案】A47、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（）。A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B.健康、語言、社會、科學、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學、社會D.健康、計算、社會、科學、藝術(shù)【答案】B48、嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的需求，因此學前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的()．以滿足腦組織代謝所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.無機鹽【答案】A49、幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A.家庭指導(dǎo)B.師幼關(guān)系C.環(huán)境和材料設(shè)備D.組織形式【答案】C50、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。A.密切關(guān)注B.嚴格要求其改正C.讓幼兒多說話D.解除緊張【答案】D大題（共10題）一、幼兒園大班的京京在學習“3+5=?”這道題時，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算。班上老師看見后，立即對他說：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算題?！埜鶕?jù)幼兒思維發(fā)展的特點規(guī)律，對材料中京京和老師的表現(xiàn)進行分析，并提出教育建議?！敬鸢浮?1)幼兒的思維是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。京京在算題時扳手指數(shù)，是因為他的思維以具體形象思維為主，需要借助于具體形象的事物進行思考。老師不讓京京用手算，要用腦袋算，不符合幼兒思維發(fā)展的特點，這種做法是錯誤的。(2)根據(jù)幼兒思維發(fā)展的這一特點，教學中應(yīng)盡量為孩子提供具體形象的事物，或者把抽象的東西具體形象化，有利于幼兒理解，也符合了幼兒思維發(fā)展的特點。二、陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動量大的運動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，陽陽突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。(1)根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。(2)談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。【答案】(1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動量大的運動，愛逞能，上課時坐不住，控制能力差，對老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽陽屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。(2)從心理學的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發(fā)展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。如對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學會冷靜、沉著和有耐心。三、青青上幼兒園已經(jīng)有幾個月了，可是，每次媽媽去接她的時候，她都是孤單的樣子，不說話也不動，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話。”媽媽對此真是百思不得其解。請根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容，對以上材料進行評析?！敬鸢浮?1)入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應(yīng)了，可有些寶寶，入園都好幾個月了，還是孤獨的樣子，沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個很有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學會與人交往。(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能?！辈牧现星嗲嘈∨笥烟貏e乖，可她總是一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話，是因為她還不善于和小朋友們交往，沒有體會到和小伙伴們一起游戲的快樂。青青學會和小朋友交往，才能體會到同伴交往的樂趣。讓她學會如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師幼互動。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會更喜歡幼兒園了。四、在“認識電”的科學教育活動中．教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。問題：分析該案例中老師的做法。【答案】(1)幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內(nèi)容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導(dǎo)幼兒主動探究．教育活動的結(jié)果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經(jīng)驗。上述案例中，教師注意到了為幼兒提供操作材料，但只是要求他們按照老師設(shè)置的程序去操作，這并不符合幼兒的生活需要。因為幼兒的生活中充滿了各種使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機、電動玩具、鬧鐘、錄音機、手電筒等，而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學會熟練單一地操作實驗中的線路板．對他們來說并沒有什么意義。(2)參考做法：教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學習科學技術(shù)的興趣，而且對于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。五、剛?cè)藞@的小班孩子在洗手時出現(xiàn)了許多問題，如把袖子弄濕，有的不洗手背，洗不干凈皂液，有的爭搶著洗手，有的玩水忘記洗手，還有的幼兒一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到處是水……請分析該案例并談?wù)勀銓υ摪咐恼J識?！敬鸢浮?.對材料中的問題從以下幾方面分析：(1)幼兒園的洗手設(shè)計問題；(2)教師對于幼兒的引導(dǎo)問題；(3)幼兒受到的平時的不良習慣影響問題；(4)幼兒自身的特點。2.工作目標從以下幾方面分析：(1)讓幼兒了解洗手的重要性；(2)培養(yǎng)幼兒良好的洗手方式，培養(yǎng)良好的習慣；(3)在活動中培養(yǎng)幼兒在其他活動中的良好習慣。3.解決方法從以下幾方面分析：(1)教師的正確引導(dǎo)；(2)改變洗手設(shè)施設(shè)計；(3)教師多與家長溝通，在平時的生活中培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。六、閱讀下面材料，回答問題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見了，馬上沖上前去，原來以為他是去扶起那個小朋友，但意想不到的是他乘機也滑了一下，趴在那個小朋友身上了。把那個小朋友壓在身下，其他幾個調(diào)皮男孩子也學他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問題:請結(jié)合此案例，試述幼兒德育實施的途徑?！敬鸢浮俊疽c】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品徳教育。實施幼兒德育的途徑如下：(1)日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)容要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項徳育內(nèi)容而組織的教育活動。(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。七、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”[問題1][簡答題]請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)?！敬鸢浮考覉@合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。八、一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：“xi，xi?！背扇擞谑墙o他拿糖罐，問：“是這個嗎?”他用盡力喊：“xi，xi?！背扇四靡粔K糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。[問題1][簡答題](1)此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點?[問題2][簡答題](2)老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?【答案】(1)此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的特點：本案例的孩子使用的“ta”實際上代表“糖”，而使用的“xi”，既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的兒童其言語發(fā)展處在單詞句階段：即言語表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。(2)老師和家長在教育過程中不能笑話兒童，應(yīng)教兒童正確的發(fā)音和完整的語句，同時還應(yīng)注意：①激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下：a．親子之間交往。主要包括：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話。第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性。第三，善于傾聽幼兒的談話。b．同伴之問的言語交往。主要包括：第一，要創(chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往。第二，幼兒和同伴一起游戲。特別是進行角色游戲，在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強迫地學會按常規(guī)習慣說話。B．師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件。第二，教師在教學活動中，要注意言語活動的雙向交往。②講究教法。兒童學習語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿和強化的基礎(chǔ)上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意：a．兒童往往通過模仿學習語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。b．強化在兒童學習語言中也是很重要的。在教孩子說話的過程中，強化原則常用于指導(dǎo)孩子學說話，練習說話和糾正不良的說話習慣。B．良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習。③鼓勵言語創(chuàng)造性。兒童在學習和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往相結(jié)合。④培養(yǎng)“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學習口頭語言的時期，此時期在為讀寫作準備時，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在學前已使孩子對學習讀寫產(chǎn)生厭煩心理。九、在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出∶孩子快上小學了，幼兒園應(yīng)減少游戲時間，增加算術(shù)、識字等教學內(nèi)容，以便于孩子適應(yīng)小學的學習生活。問題：（1）請根據(jù)上述說法，分析家長觀念中存在的問題。（2）請針對問題，提出解決辦法?！敬鸢浮?1）家長的教育觀念存在誤區(qū)。①對幼兒的