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文檔簡介

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板匯總七篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo):

1、能依據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜愛的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,留意合理布局。

3、知道摯友之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切。

活動打算:

1、活動目標(biāo):

1、能依據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜愛的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,留意合理布局。

3、知道摯友之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切。

活動打算:

1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、

粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

活動過程:

一、聽一聽

1、律動入座

2、音樂情境導(dǎo)入

3、老師小結(jié)

二、說一說

1、你見過什么樣的傘?

2、你喜愛什么樣的傘?

三、畫一畫

1、請畫下你喜愛的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請剪下小傘

2、請撐傘走一走

五、穿新衣

1、相識操作標(biāo)記:第一組是黑白線條裝飾;

其次組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

2、自由選擇操作,老師巡回指導(dǎo)布局

3、撐傘走一走

六、去送傘

1、呈現(xiàn)故事情境境,移情想象

2、送傘活動

(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、

粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

活動過程:

一、聽一聽《下雨啦》

1、律動入座

2、音樂情境導(dǎo)入

3、老師小結(jié):下雨啦,人們都撐起了雨傘!

二、說一說

1、你見過什么樣的傘?

2、你喜愛什么樣的傘?

三、畫一畫

1、請畫下你喜愛的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請剪下小傘

2、請撐傘走一走

五、穿新衣

1、相識操作標(biāo)記:第一組是黑白線條裝飾;

其次組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

2、自由選擇操作,老師巡回指導(dǎo)布局

3、撐傘走一走

六、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒去送傘

1、呈現(xiàn)故事情境境,移情想象

2、送傘活動

小學(xué)美術(shù)教案篇2

課題:

奇異的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

想象與表現(xiàn)

課時

一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象。

2、培育學(xué)生的視察力、想象力和形象思維的實力。

教學(xué)重重點:

培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的實力。

難點:

學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具:

水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具:

彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的試驗導(dǎo)入課題:

1、讓學(xué)生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組探討,說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇異的腳印

三、視察了解各種動物的腳印,師生探討腳印的模樣

1、師詳細逐個播放動物的腳印,請同學(xué)觀賞視察并探討它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、觀賞課本第十四頁,讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小摯友會有這樣的想法

3、師:

我們感受大千世界的漂亮,就別忽視了他的每一件饋增,哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小摯友們帶來許很多多的想象力,我們可以從它的外形,特征來綻開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印綻開奇異的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位探討:每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng)小組探討。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟識,可以先從它的形態(tài)打開思路。師提示學(xué)生綻開思路,以腳印原來的形態(tài),如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去綻開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生視察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜愛的腳印,并將一般的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精致的圖畫

2、以小組為單位,布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè),

1、否有集體合作的。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色調(diào),大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例,引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜愛的腳印。

2、教化學(xué)生平常要擅長視察生活中的小事,多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的視察實力及生活情趣。培育學(xué)生的團體意識與探究實力。依據(jù)學(xué)生的實際實力,師賜予指導(dǎo)。激勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過溝通,提高自主審美感知實力。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教材分析

教材從學(xué)生最熟識、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“花”為題材支配觀賞、繪畫、制作等內(nèi)容,構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課,來擴高校生的審美范圍和學(xué)問范圍,在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動手實踐實力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)認知:相識花與人們生活的親密關(guān)系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。

(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美,培育視察生活、酷愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的志氣。

(三)實力:培育相識、發(fā)表、探究、創(chuàng)建、展示“花”的美的實力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的實力。

三、教學(xué)重點與難點

重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

難點:探究運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“漂亮的花”。

四、工具材料

(一)老師:

1、各種花的圖片

2、花的作品若干.

(二)學(xué)生:

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

五、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀律并諦視學(xué)生學(xué)具打算狀況。

(二)談話導(dǎo)入

師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變美麗了,知道為什么嗎?

生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學(xué)校的山茶花也開了……

師:你喜愛花嗎?為什么?

生:很喜愛。因為花很美……

師:花很美,假如到處都是花朵多么好啊。今日就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

(三)視察、觀賞、感受

1、各種花朵觀賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)

2、提問:

(1)你最喜愛什么花?為什么?

(2)你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣?

3、花朵們有著自己獨特的名字,但是許多花朵的形態(tài)是特別相像的。(出示圖片,讓學(xué)生說說這些花朵的形態(tài)像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的四周生長,有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有許多層。

(四)自主選擇,創(chuàng)建表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五彩繽紛的真美麗。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小摯友找到了各種各樣的花,可真興奮,可是這一大片草地不興奮了,為什么呢?(沒有花)(1)對了,草地真孤獨,它很想和花寶寶交摯友呢。那我們有什么方法來幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形態(tài)的花送給草地,好嗎?

(2)思索、探究

①實例觀賞,出示老師要送給小草的花朵,問:“老師畫的花美在什么地方”。(色調(diào)、形態(tài))

②問:還可以用什么方法表現(xiàn)花朵?(彩色紙剪貼)

③老師出示范作并做一些剪花朵的示范。

(五)學(xué)生創(chuàng)作

①要求:同桌合作制作一朵花,可以畫或剪貼,然后把花沿輪廓剪下送給小草。②老師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

(六)展示和小結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、問:你最喜愛哪朵花,為什么?

(七)延長——環(huán)保教化。

師:有的人望見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?

生:不對?;ㄊ谴蠹业?,要愛惜公物,要美化城市,不要摘花……

結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛惜公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學(xué)效果

學(xué)生相互合作設(shè)計制作出漂亮的花,在創(chuàng)建實力的培育方面得到了一次良好的熬煉。在活動中,能主動參加,大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的看法。

七、教學(xué)反思

(一)勝利之處:

本課注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位,針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們歡樂學(xué)習(xí),這一點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

在這一課中,我收集了很多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能時常地聽到學(xué)生驚異的贊美聲,對花產(chǎn)生了極大的愛好與寵愛。就這樣,他們帶著這一份寵愛不由自主地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并歡樂學(xué)習(xí)。

(二)失敗之處

有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參加進來,老師應(yīng)當(dāng)激勵其學(xué)生激情創(chuàng)建,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)建的樂趣,歡樂地投入角色,不肯定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準確定其合理性。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.了解京劇臉譜圖案和色調(diào)的象征意義,能夠依據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪制過程中,了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點。

3.通過對京劇臉譜學(xué)問的學(xué)習(xí),培育對京劇臉譜的觀賞實力,激發(fā)學(xué)生關(guān)切、酷愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程:

一、回顧臉譜的學(xué)問

1.臉譜的特點:象征性、夸張性。

2.臉譜的色調(diào):

紅色——忠勇俠義,多為正面角色。

黑色——剛正威猛,不媚權(quán)貴。

白色——陰險奸詐;剛愎自用。

紫色——剛正威猛,不媚權(quán)貴。

黃色——威猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——威猛,莽撞。

藍色——剛毅陰險。

3.京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過程中,形成了肯定的譜式:

①整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的'紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的猶如三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。

④與整臉相反,臉譜色調(diào)、構(gòu)圖最困難的稱之為“碎花臉”。

⑤色調(diào)、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

4.京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉:是用手指將顏色揉滿面部,再加重眉目及面部紋理輪廓,是一種像真性的臉譜。

勾臉:是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋,填充臉膛色調(diào),成為五花八門的圖案。有的貼金敷銀,華麗耀炫,光芒耀眼。

抹臉:是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色,表示這一類人不以真面目示人,是一種飾偽性臉譜,又稱粉臉。

破臉:是指左右圖形不對稱的臉譜,揉、勾、抹三種臉中都有破臉,是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾畫的圖案上用水粉上色。

(強調(diào):不能在顏色上來回涂染,以免將下面顏色帶起。)

三、展示與評議

1.依據(jù)不同譜式或色調(diào),分類展示學(xué)生作業(yè)。

2.說說自己繪制的人物和繪制的感受。

3.老師點評,表揚有創(chuàng)意的作業(yè),確定學(xué)生耐性、細致的作業(yè)看法。

4.教學(xué)拓展:

觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜,激勵學(xué)生進一步嘗試。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法,體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過觀賞和實踐活動,能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。

3.通過學(xué)習(xí)活動,培育學(xué)生的視察、思索、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的實力。

二、教材分析

1.編寫思路。

在節(jié)日里,我們常常用一些五彩的拉花來美化教室,布置舞臺。在剪制拉花的過程中,學(xué)生感受到拉花的奇妙與奇妙,體驗到用自己的雙手創(chuàng)建出奇妙的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的歡樂,并且通過聯(lián)想,進一步將拉花改變成更多的藝術(shù)品:如魚、圍巾、帽子等。

設(shè)計本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運用多種紙材及剪制手段,圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進行設(shè)計及制作,并通過活動本身以及作品傳遞、信息溝通,進一步培育學(xué)生的設(shè)計意識和實踐實力。

教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行,要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出,這是讓學(xué)生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思,駕馭識圖本事。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進一步思索拉花的用途及如何發(fā)揮集體的才智,通過合作學(xué)習(xí)解決更多的問題。

2.重點、難點。

重點:運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,并能用拉花美化環(huán)境。

難點:剪刀的運用與限制(薄紙剪時要細心,做到不剪斷),拉花的不同表現(xiàn)方法,以及在剪制彩練時對于紙張及色調(diào)的選擇與排列。

三、教學(xué)設(shè)計

●方案一

課前打算

(學(xué)生)剪刀、膠水及各種彩紙

(老師)各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色調(diào)紙等

教學(xué)過程

1.啟發(fā)思索,自主探究。

出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示:拉一拉橡皮筋。

(1)提問:請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢?

(2)學(xué)生相互探討,找尋方法,得出結(jié)果,溝通演示。

2.引導(dǎo)觀賞,加強體驗。

(1)出示不同造型的拉花,提問:這是什么?有什么用?

(2)展示拉花,分送給各小組,引導(dǎo)視察:老師的拉花是如何剪制的?并請學(xué)生將老師的范作裝飾到教室的一角。

(3)拉花可以美化我們的教室和居室。今日,我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題:《剪拉花》。

(教學(xué)建議:也可以運用多媒體課件導(dǎo)入:伴隨著歡快的音樂,屏幕上出現(xiàn)慶祝的場面,慶典會場上方的十字形長拉花顯得非常醒目,同時“剪拉花”三個字連綿不斷地從左向右移動,特別惹眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時的學(xué)生似乎沉醉在歡快的節(jié)日氣氛中。老師簡要地介紹了拉花的用途,并與以前學(xué)的窗花進行比較,使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品,拉花是立體的裝飾品;立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華,立體感強。運用多媒體導(dǎo)入新課,能使學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)愛好,集中學(xué)習(xí)留意力,激活思維,從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。)

3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問:怎樣表現(xiàn)拉花?用什么工具和材料?

(2)學(xué)生思索教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:①可以進行小組探討;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

(3)找尋拉花制作的規(guī)律,探求新的剪制方法。提問:除了這些方法,還有其他的方法嗎?

(4)學(xué)生上臺表演,老師講解并描述并補充。

4.剪制拉花,巡察指導(dǎo)。

(1)嘗試制作花樣,并相互溝通。

(2)改變各種拉花,可以將拉花連起來,也可以變成另一件裝飾物。

(3)學(xué)生創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)。

提示:對于個別不擅長用剪刀和不擅長視察思索的學(xué)生,應(yīng)多加激勵,同時請同組實力較強的同學(xué)幫助。

5.展示作品,美化教室。

(1)全班分成四個小組,將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

(2)用拉花裝扮一個同學(xué),以小組為單位進行評比。

(3)老師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花,激勵學(xué)生自己設(shè)計新花樣。

提出評價建議:能否與他人開心地合作;拉花改變出的作品是否有創(chuàng)意、別出心裁;是否能剪制一種以上的拉花等。

6.供應(yīng)課題,探討拓展。

(1)嘗試制作其他樣式的拉花,并用拉花美化及裝飾環(huán)境。

(2)課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

(3)想想有哪些物品和拉花很相像及拉花的其他用途。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的,觀賞各種大嘴怪的圖片。

2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

3、通過版畫的學(xué)習(xí),培育學(xué)生動手實力,同時激起學(xué)習(xí)版畫的愛好。

教學(xué)重點:

構(gòu)思、塑造別出心裁的大嘴怪形象。

教學(xué)難點:

了解版畫的繪畫方法,初步能夠運用。

教學(xué)打算

學(xué)具打算:

鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。

教具打算:

課件

教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生心情。

二、教學(xué)導(dǎo)入:

圖片導(dǎo)入,這幅畫帶給你什么樣的感覺?

這也就是咱們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大嘴怪》

三、新授

感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子

1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢?讓我們一起來看看。

(1)河馬

(2)鯨魚

(3)鱷魚

(4)老虎

(5)動物張大嘴捕食

(6)小鳥待哺

這些大嘴帶給你什么感覺呢?

生:……

2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢?(海底世界圖片)生:……

3、藝術(shù)作品觀賞生活中的大嘴怪。

(1)師:我搜集了一些生活中大嘴怪的形象,大家請看(課件出示)提問:通過生活中這些大嘴怪的形象,大家想想,它還帶給你了什么不同的感覺呢?

生:活潑、夸張、生動

師:是的,大嘴怪的形象不再讓我們感到膽怯 和恐驚,它能給我們帶來快樂,也是生活中許多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。

4、小摯友作品觀賞

小摯友們心中的大嘴怪是什么樣子呢?讓我們一起來看看。

(1)手工

(2)報紙剪貼

(3)繪畫作品

小摯友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑,表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今日我們在一起來學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。

5、版畫繪畫

這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢?

版畫是一種獨特的表現(xiàn)形式,類似于古時候的活字印刷術(shù),都是要經(jīng)過制版、拓印,以使想要的內(nèi)容可以許久的保存下來,而且所制的版可以重復(fù)運用。

觀賞兩幅版畫作品,給你的感覺是怎么樣呢?

會畫板畫須要打算哪些工具呢?

如何運用這些工具呢?

看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧,你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎?怎樣是嘴巴顯得更大呢?同桌探討一下吧。

可以運用夸張的手法,也可以運用對比的手法,把嘴巴畫大,其余的畫小,增加裝飾線條,以突出嘴巴的大。

繪畫步驟:起稿、刻板、拓印。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求:

同學(xué)們請你發(fā)揮想象力,創(chuàng)建一個擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。留意版畫繪畫的方法。

2、學(xué)生創(chuàng)建實踐,老師加以指導(dǎo)。

五、展評

1、師:大家剛才創(chuàng)作的那么仔細,我信任你們的作品肯定很精彩,誰情愿來展示一下呢?

生:……

六、總結(jié)

本節(jié)課,大家都能夠運用簡潔的版畫學(xué)問進行繪畫,也能夠發(fā)揮想象力,是畫面生動形象,希望同學(xué)們課下多多進行版畫的繪畫,使技法運用更嫻熟。

七、板書設(shè)計

大嘴怪

夸張

起稿-刻板-拓印

小學(xué)美術(shù)教案篇7

設(shè)計應(yīng)用反思

——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

計算機應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教化、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件,將其恰當(dāng)?shù)倪\用到美術(shù)課堂教學(xué)上,會使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個較大的轉(zhuǎn)變,也會使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今日的文化接受環(huán)境。運用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的留意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,開闊學(xué)生眼界,培育了學(xué)生的創(chuàng)新實力;而且能夠幫助老師將學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學(xué)提高到一個新的層次上,促進老師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中,充分貫徹人文精神,全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化。

為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實施的須要,體現(xiàn)新課程理念,我努力將多媒體課件的設(shè)計、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢,使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實踐證明,多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計、應(yīng)用過程中的點滴體會,求教于各位同行。

(1)加大深層次備課的力度,運用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計。

在設(shè)計多媒體課件之前,首先要從新課程標(biāo)準入手,從教材入手,明確教學(xué)重難點,深刻理解教材與作品的內(nèi)涵,重視教授美術(shù)學(xué)問的深度和廣度,重視雙基教學(xué),重視學(xué)生看法、情感、價值觀方面的教化;否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節(jié)課,老師不但要從學(xué)生熟識的卡通形象入手,重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色調(diào)和造型的角度去相識,還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神,藝術(shù)的地域性、包涵性,以及人們追求真、善、美的美妙愿望等具有人文性的學(xué)問上去引導(dǎo),更加注意學(xué)生情感、價值觀方面的教化。所以我在設(shè)計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》(國內(nèi)首部獲獎動畫片)、《米老鼠與唐老鴨》(世界聞名卡通形象)、《白雪公主》(勤勞、漂亮、和善的化身)等幾部國內(nèi)外聞名動畫片,首先學(xué)生熟識故事內(nèi)容,熟識其中的卡通形象;其次這幾部動畫片無論在形象設(shè)計還是色調(diào)表現(xiàn)方面都非常精彩,同時也能加強對學(xué)生人文學(xué)問方面的教化。又如在《美麗的鳥》這節(jié)課的教學(xué)中,在“鳥的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點之一,這一重點對于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例,課件干脆出示多幅鳥的圖片讓學(xué)生視察鳥嘴部的特征,學(xué)生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的,理解不夠深化;假如先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片,引起學(xué)生對鳥嘴形的關(guān)注與

相識,再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較,就大大加深了學(xué)生對基本形與變形的對比相識,在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形態(tài)的深刻印象,使多數(shù)學(xué)生在最終創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪,并通過對鳥嘴變形的相識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計課件時老師須要加大深層次備課的力度,真正理解教材和作品的內(nèi)涵,才能將雙基教學(xué)、人文學(xué)問的教學(xué)融入其中,做到有的放矢。這是須要長期摸索、實踐的。

(2)多媒體課件的設(shè)計內(nèi)容要有針對性,好用性要強。

多媒體課件中每一幅插圖,每一句設(shè)問或說明都要有針對性,只有突出教學(xué)重、難點的圖片、影像,精確、到位的設(shè)問或說明,才能幫助學(xué)生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受,使學(xué)生既有廣袤的思索空間,又有明確的思索方向;切忌插圖過于繁雜,既想四平八穩(wěn),又缺乏層次性,設(shè)問過多、過散,這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象,不能達到志向的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)觀賞課中,書上的觀賞作品有許多幅,老師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘,教學(xué)目標(biāo)不明確,課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中,如:拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品,能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題;又如:油畫棒作品《足球賽》,人物動

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