《小企鵝和媽媽》教學(xué)反思

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《小企鵝和媽媽》教學(xué)反思道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚。可這時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭耍虻懒耸裁?。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭?，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭耍虻懒耸裁?。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚。可這時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽。”他的回答太出乎我的意料了，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭耍虻懒耸裁?。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭?，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭?，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚。可這時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽?！彼幕卮鹛龊跷业囊饬狭?，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚?？蛇@時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們都就坐了，心里也很著急，就怕時(shí)間不夠，課上不能完成教學(xué)任務(wù)，因而沒(méi)有及時(shí)的先讓學(xué)生放松下來(lái)，就急切地按著事先準(zhǔn)備好的教案向下進(jìn)行。導(dǎo)入中的第一個(gè)問(wèn)題就是看圖片說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片時(shí)精神很集中，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，能感覺(jué)到他們當(dāng)時(shí)很緊張。到回答問(wèn)題時(shí)，他們個(gè)個(gè)都瞪著大眼睛不知道該說(shuō)什么才能對(duì)上老師的胃口，經(jīng)過(guò)我的百般引導(dǎo)，學(xué)生才敢舉手回答問(wèn)題。第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“我看到了冰天雪地”，聽(tīng)到這個(gè)回答，我暗自驚喜：“開(kāi)門紅，這節(jié)課沒(méi)問(wèn)題了”。正在得意之際，第二個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我知道這里生活著小企鵝和媽媽。”他的回答太出乎我的意料了，因道了什么。2.師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3.分角色朗讀課文。（同桌互讀，師生互讀）四、指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生回答問(wèn)題，師板書(shū)。2.學(xué)生看板書(shū)試著背誦。五、發(fā)散練習(xí)。1.出示練習(xí)。2.學(xué)生在紙上寫(xiě)一些。3.學(xué)生把自己寫(xiě)得念給大家聽(tīng)聽(tīng)。六、教師小結(jié)。教學(xué)反思：課堂中學(xué)生是主體《小企鵝和媽媽》這是一節(jié)我精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，自認(rèn)為教材已分析的很透徹，自己的學(xué)生也很了解，總感覺(jué)這堂課萬(wàn)無(wú)一失了，一定會(huì)按預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。但在正式講課時(shí)，這些“計(jì)劃”卻被一些小的“意外”攪亂了。剛一上課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好，但緊張的氣氛過(guò)于濃厚。可這時(shí)我看到領(lǐng)導(dǎo)們