Unit+1+A+New+Start+Using+language+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartUsinglanguage本節(jié)課教材分析：《外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartUsinglanguage》主要包括ListeningandSpeaking、Reading、VocabularyandGrammar、IntegratedSkills和Culture等幾個部分。課程內(nèi)容涉及到如何與新的同學(xué)和老師打交道，如何適應(yīng)新環(huán)境等，主要通過對話和閱讀文章的方式來呈現(xiàn)。教學(xué)目標：1.聽力與口語：學(xué)生能夠理解和運用課文中關(guān)于適應(yīng)新環(huán)境的日常用語和表達方式，能夠描述自己的經(jīng)歷和感受。2.閱讀：學(xué)生能夠理解并獲取課文中的關(guān)鍵信息，了解適應(yīng)新環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們對不同文化的包容性。3.詞匯與語法：學(xué)生能夠掌握和運用課文中的生詞和短語，能夠正確使用therebe句型，學(xué)習(xí)并運用數(shù)字表達方式。教學(xué)重點：1.提高學(xué)生的聽力與口語能力，培養(yǎng)他們的交流能力和自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增加對不同文化的接納和理解。3.學(xué)習(xí)和運用課文中的詞匯和句型，提升他們的語言表達能力。教學(xué)難點：1.聽力與口語：提高學(xué)生的聽力水平，使他們能夠理解并運用課文中的日常用語和表達方式。2.閱讀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解并獲取課文中的關(guān)鍵信息。3.語法：學(xué)習(xí)并運用therebe句型，以及數(shù)字的表達方式。學(xué)情分析：高一學(xué)生正在從初中升入高中，對新環(huán)境和新同學(xué)會感到陌生和不適應(yīng)。他們的英語水平基本上在初級水平，其中一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)不感興趣或缺乏自信心。因此，在教學(xué)中需要因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們參與課堂活動和口語練習(xí)。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生興趣：運用多媒體教具、生動有趣的教學(xué)素材和圖片，引起學(xué)生的興趣，積極參與課堂活動。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作、角色扮演等形式，增加學(xué)生的語言輸出機會，提高對話和口語能力。3.寫作訓(xùn)練：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠用英語表達自己的觀點和意見。教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過指導(dǎo)學(xué)生模擬真實的適應(yīng)新環(huán)境的場景，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識。2.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生合作解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。3.英語角或語言實踐活動：安排學(xué)生進行英語交流活動，提高他們的口語表達能力。通過以上的教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、學(xué)情分析、教學(xué)策略和教學(xué)方法，可以幫助教師明確課程設(shè)計和實施，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和交流能力的提升。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartUsinglanguage。教學(xué)過程分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂互動和結(jié)束環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.通過通過呈現(xiàn)一些圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對主題進行猜測和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，比如讓學(xué)生口頭或書面回答一些相關(guān)的問題，以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。課堂互動（約35分鐘）：1.在介紹新課之前，教師可以用簡潔的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過講述一個真實的故事或者分享一個有趣的視頻。2.教師可以通過播放一段與主題相關(guān)的視頻讓學(xué)生進行觀看，并在觀看結(jié)束后與學(xué)生一起討論視頻的內(nèi)容和感受。3.教師可以設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生之間進行情景對話或者角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語和聽力能力。例如，教師可以給學(xué)生分發(fā)一些提示卡片，讓學(xué)生根據(jù)提示卡片的內(nèi)容進行對話，學(xué)生之間可以互相補充和交流，提高他們的語言表達能力。4.教師可以設(shè)計一些綜合練習(xí)，如填空題、選擇題等，以檢查學(xué)生對課文的理解和運用能力。5.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并有意識地進行正確的發(fā)音和語調(diào)指導(dǎo)，同時解釋生詞和短語的含義和使用。6.教師可以組織學(xué)生之間的小組活動，讓學(xué)生彼此交流、合作，并分享各自的學(xué)習(xí)心得和策略。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.教師可以組織學(xué)生進行課堂總結(jié)，讓學(xué)生回答一些與課文相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的理解。2.教師可以鼓勵學(xué)生互相評價和分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。3.教師可以布置一些鞏固練習(xí)或者作業(yè)，以檢查學(xué)生對課文的掌握程度。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的答案。A:Hi,May.Howwasyoursummervacation?B:Oh,itwasgreat!IwenttoHawaiiwithmyfamily.A:________.a)Thatsoundsfun.Didyougoswimmingthere?b)That'sboring.Wheredidyougo?c)Idon'tlikeHawaii.Didyouseeanyfamoussites?答案：a)Thatsoundsfun.Didyougoswimmingthere?講解：A問May的暑假過得如何，May回答說她和家人去了夏威夷，根據(jù)回答可以推測她在夏威夷可能去了游泳。所以正確答案是a)Thatsoundsfun.Didyougoswimmingthere?2.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇與所給句子意思相符的中文翻譯。A:HowdoyoulikeBeijingsofar?B:I'mnotusedtotheweatherhere.It'stoohot.A:_________.a)我也覺得很熱。b)我也不習(xí)慣這里的天氣。c)這里的天氣怎么樣？答案：b)我也不習(xí)慣這里的天氣。講解：B回答說她不習(xí)慣這里的天氣太熱，A應(yīng)該回答說自己也不習(xí)慣這里的天氣，所以正確答案是b)我也不習(xí)慣這里的天氣。3.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇最佳選項補全對話。A:Howwasyourfirstdayatthenewschool,Lucy?B:__________A:Didyoumakeanynewfriends?B:Yes,Idid.Amyisinmyclass.Sheisreallyniceandwehavealotincommon.a)Idon'tknow.b)Itwasterrible.c)Itwasgreat.答案：c)Itwasgreat.講解：B回答說她的第一天在新學(xué)校過得很好，說明她對第一天的感覺是積極的，所以正確答案是c)Itwasgreat.教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我通過教授課文中的對話和語法點，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們的口語表達能力。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在聽力訓(xùn)練中表現(xiàn)出了一定的困難。他們對英語句子的聽力理解能力較弱，容易受到語速和語調(diào)的影響。針對這個問題，我決定在下節(jié)課中增加更多的聽力練習(xí)，并加強學(xué)生對語音語調(diào)的教學(xué)。其次，在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于選項的理解和運用還不夠熟練。有時候他們在選擇答案時容易受到表面信息的干擾，沒有深入理解對話的意思。為了解決這個問題，我準備增加更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解