Unit+4+Friends+Forever+Starting+out+教學設計 高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊

外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverStartingout本節(jié)課的教材分析:本節(jié)課是外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverStartingout這一單元的課程。主要內容圍繞著友誼展開，通過討論并了解真正的友誼是什么，以及如何與朋友建立和保持積極的關系。教學目標:1.知識目標：學生能夠掌握與友誼相關的詞匯和句型，如friendship,trust,communication等。2.能力目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫的綜合操作，表達自己關于友誼的理解、經歷和看法。3.情感目標：培養(yǎng)學生尊重并珍惜友誼的態(tài)度，與朋友之間建立良好的溝通和互信的能力。教學重點:1.學習和掌握與友誼相關的詞匯和句型。2.了解并討論真正友誼的特點和重要性。3.鍛煉學生在聽、說、讀、寫方面的語言運用能力。教學難點:1.幫助學生理解并表達真正友誼的特點和重要性。2.培養(yǎng)學生良好的溝通和互信的能力。學情分析:學生們是高一的學生，英語聽、說、讀、寫的基礎能力有一定的積累，但對于表達有關友誼的觀點和感受可能還有一定的困難。他們對友誼有一定的經驗和認識，但可能還沒有經歷過真正的友誼困境和成熟的解決問題的能力。教學策略:1.激發(fā)學生的學習興趣，打開話題，并了解學生對友誼的認知和經驗。2.創(chuàng)設真實場景和情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。3.引導學生積極參與課堂活動，促進他們的語言表達和互動。教學方法:1.情景引入法：通過呈現(xiàn)真實的友誼場景，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。2.合作學習法：通過小組合作討論和活動，培養(yǎng)學生良好的溝通和合作能力。3.任務驅動法：在實際的任務中培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，如小組演講、寫友誼感言等。通過以上教學策略和方法，教師可以使學生在交流和合作中感受到友誼的重要性，并提高他們的語言表達能力，促進他們全面發(fā)展和成長。導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.?導入學生對主題的興趣：首先向學生提出一個問題，如“你們有最好的朋友嗎？他們對你來說有多重要？”來激發(fā)學生的思考和討論。讓學生互相分享他們的想法和親身經歷，以便引起學生對本課主題的興趣。2.?引入課文：通過引用一句關于友誼的名言或者名人名言，例如“真正的朋友永遠會在你最困難的時候與你并肩作戰(zhàn)”，來展示友誼的重要性。然后，提問學生他們對此名言的理解和觀點。課堂互動（約35分鐘）：1.?預習復習：要求學生預習并準備筆記，回顧并分享上個單元的主要課文內容。以小組為單位進行討論和分享預習筆記，確保所有學生都了解前一課的內容。2.?閱讀理解：學生閱讀教材中的文章“FriendsForever”，然后回答與課文相關的細節(jié)問題，以檢查他們對課文的理解程度。3.?詞匯拓展：通過配對活動和詞匯練習，進一步擴展課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語。學生可以分享他們對這些詞匯和短語的理解，并嘗試將其運用到不同的語境中。4.?聽力訓練：通過播放錄音讓學生聽一段關于友誼的對話，并回答問題。學生可以通過此活動提高他們的聽力技巧，并加深對友誼話題的理解。5.?口語練習：學生們進行分組交流，討論并分享他們對“真正的朋友”或“友誼”這一主題的看法。他們可以討論友誼的標準、特征和朋友在生活中的作用。6.?寫作活動：學生們以小組形式進行合作寫作，撰寫一篇題為“真正的朋友”的短文。鼓勵他們在短文中描述真正朋友的特質，并分享他們自己的真實故事或者親友的經歷。結束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.?總結和歸納：向學生總結和回顧本節(jié)課的重點內容和學習成果?？梢砸髮W生分享他們在本節(jié)課中學到的最重要的東西，以確保學生對本課的核心概念有清晰的理解。2.?作業(yè)布置：布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，如練習冊中的練習題、寫一篇關于友誼的文章或做一個關于友誼的海報等，鞏固學生對友誼的理解和應用能力。3.?鼓勵和贊揚：最后，鼓勵學生的努力和積極參與，并對他們在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予贊揚和肯定。同時，也提醒他們在日常生活中要珍惜友誼，繼續(xù)關注和培養(yǎng)他們的友誼關系。課堂練習題：1.根據(jù)課文內容，回答問題：HeatherandMarcyknoweachothersincetheywere______yearsold.A.fiveB.sixC.sevenD.eight答案：C2.根據(jù)課文內容，完成句子：Heatherisagirl______lovessportsandisgoodatshootingbasketballs.A.whichB.whoC.whereD.whom答案：B3.根據(jù)課文內容，選擇最佳答案：WhatkindofstoriesdidMarcyliketowrite?A.Romanticlovestories.B.Adventurestories.C.Storieswithhappyendings.D.Storiesaboutsports.答案：B答案講解：1.根據(jù)課文中的句子"HeatherandMarcyknoweachothersincetheyweresevenyearsold."可知，Heather和Marcy在七歲時就認識了對方，所以正確答案是C。2.根據(jù)課文中的句子"Heatherisagirlwholovessportsandisgoodatshootingbasketballs."可知，Heather是一個喜歡運動并且擅長投籃的女孩，所以正確答案是B。3.根據(jù)課文中的句子"Marcywasalwayswritingadventurestories."可知，Marcy總是寫冒險故事，所以正確答案是B。教學反思：在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對課文內容的理解較為困難，部分學生在回答問題時出現(xiàn)了錯誤答案。我思考了一下，可能原因是我在課堂上的教學方式有待改進，沒有很好地引導學生去理解課文內容。為了解決這個問題，我計劃在下一次教學中，采用更多互動式的教學方式。例如，我可以在課堂上讓學生分組討論課文中的關鍵句子和難點，幫助他們更好地理解課文的含義。同時，我還可以設計一些小組活動或角色扮演，讓學生在小組中通過演繹故事的方式，更好地理解課文中的人物和情節(jié)。另外，我還將找到一些與課文內容相關的練