2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高郵市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試題及答案

2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高郵市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試題及答案一、積累運(yùn)用（27分）九年級(jí)開(kāi)啟了新征程，學(xué)校公眾號(hào)擬推出“奮斗的青春”系列專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！緤^斗成就夢(mèng)想】閱讀下列公眾號(hào)推出的第一期專題文字，完成小題?！堕_(kāi)學(xué)第一課》以“奮斗成就夢(mèng)想”為主題。節(jié)目組邀請(qǐng)了“八一勛章”獲得者、時(shí)代楷模等在各個(gè)行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的奮斗者，與全國(guó)中小學(xué)生共上一堂課。奮斗者們的（1）激勵(lì)著廣大青少年在新時(shí)代、新征程上努力拼搏，《開(kāi)學(xué)第一課》把課堂設(shè)在秀麗山川、田間地頭、科考一線……讓同學(xué)們仿佛置身于祖國(guó)廣mào（）大地，孩子們領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山，汲取生命的養(yǎng)料，感悟奮斗的真諦。通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解了黨的奮斗史，真切感受到祖國(guó)的命運(yùn)與自己休戚相關(guān)?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，這是一個(gè)屬于奮斗者的時(shí)代。（2）。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。廣mào（）汲取（）2.填入橫線（1）處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.富麗堂皇 B.附庸風(fēng)雅 C.豐功偉績(jī) D.隨心所欲3.修改語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的病句。（寫(xiě)出修改意見(jiàn)即可）4.看了“奮斗的青春”系列專題后，你心潮澎酒，準(zhǔn)備為理想而拼搏。請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”寫(xiě)一句話，填入橫線（2）處作為結(jié)語(yǔ)，表達(dá)你此時(shí)的心聲。【答案】1.①.袤②.jí2.C3.刪去“通過(guò)”或者“使”4.示例一:我們不僅要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而且還要努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏；示例二:奮斗的青春，不僅要為自己的夢(mèng)想頑強(qiáng)拼搏，而且還要努力做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。①?gòu)V袤：廣闊；寬廣。注意“袤”不能寫(xiě)成“茂”；②汲?。何。晃?。“汲”讀作“jí”。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華，也形容詩(shī)文詞藻華麗；B.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；C.豐功偉績(jī)：偉大的功勞和業(yè)績(jī)；D.隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么；根據(jù)語(yǔ)意可知，這里指奮斗者做出的功勞業(yè)績(jī)激勵(lì)著廣大青少年在新時(shí)代、新征程上努力拼搏。故選C?！?題詳解】本題考查病句。成分殘缺，刪去“通過(guò)”或者“使”?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要求結(jié)合“奮斗的青春”系列專題，用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”表達(dá)觀點(diǎn)。示例：現(xiàn)代青年不僅要有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)韌的心性，而且要有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，努力奮斗、拼搏，才能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任。5.閱讀文學(xué)作品可以啟迪我們深化對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建我們的精神小屋。以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》告訴我們敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門(mén)，啟迪我們要有責(zé)任心和樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神。B.《醉翁亭記》作者雖然被貶滁州，但仍能隨遇而安，與民同樂(lè)，啟迪我們而對(duì)困境，要有先憂后樂(lè)的情懷和樂(lè)觀曠達(dá)的心胸。C.《論教養(yǎng)》透過(guò)眾多“有教養(yǎng)”及“無(wú)教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟迪我們要做一個(gè)有教養(yǎng)的人。D.《我的叔叔于勒》以菲利普夫婦因于勒的貧富變化而產(chǎn)生前后態(tài)度的變化，表現(xiàn)世態(tài)炎涼的社會(huì)風(fēng)氣，揭示了金錢(qián)社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系，啟迪我們不能以金錢(qián)衡量人與人之間的關(guān)系，心中要有親情，要有同情心?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。B.《醉翁亭記》全文以“樂(lè)”為線索，通過(guò)對(duì)滁州優(yōu)美風(fēng)景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣憂愁的復(fù)雜情感。不是啟迪我們“要有先憂后樂(lè)的情懷”，這是《岳陽(yáng)樓記》給我們的啟迪；故選B。6.【師生共話青春】老師們看了第一期專題后，紛紛在評(píng)論區(qū)留言。請(qǐng)將空缺處填好。美術(shù)老師說(shuō)：“趁著青春，我們可以去賞洞庭湖上‘沙鷗翔集，（1）__________’的盎然畫(huà)面、醉翁亭‘野芳發(fā)而幽香，（2）__________’的春夏關(guān)景和’（3）__________，人跡板橋霜’的早晨風(fēng)光?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)：“青春的我們，要像蘇軾那樣，面對(duì)親人分離，仍擁有‘但愿人長(zhǎng)久，（4）________’的祝愿之情；要像韓愈那樣，面對(duì)貶謫，仍心懷‘（5）________，肯將衰朽惜殘年’的報(bào)國(guó)之志?！闭卫蠋熣f(shuō)：“作為新時(shí)代的少年，我們要不負(fù)青春，砥礪前行，要擁有‘（6）_____，______’（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的豁達(dá)和‘（7）_____，______’（李白《行路難》）的自信。”【答案】①.錦鱗游泳②.佳木秀而繁陰③.雞聲茅店月④.千里共嬋娟⑤.欲為圣明除弊事⑥.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑦.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑧.長(zhǎng)風(fēng)破滾會(huì)有時(shí)⑨.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：鱗、繁陰、茅、嬋娟、弊、畔、滄?！緤^斗者正青春】青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！瓘V大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中烷放絢麗之花。7.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）活動(dòng)一:“二十大報(bào)告”中的這段話對(duì)青少年寄予了厚望。學(xué)校舉行以“自強(qiáng)不息·不負(fù)青春”為話題的演講活動(dòng)，瀟瀟和濤濤同學(xué)分別想以“自強(qiáng)”和“青春”為主題撰寫(xiě)演講稿，請(qǐng)分別為他們擬一個(gè)標(biāo)題。瀟瀟:_______濤濤:________（2）活動(dòng)二:中華民族的振興，離不開(kāi)無(wú)數(shù)青年的覺(jué)醒奮斗。瀟瀟想從下面兩幅圖中選一幅在本次“自強(qiáng)不息·不負(fù)青春”演講活動(dòng)的宣傳海報(bào)上使用，請(qǐng)你推薦一幅，并說(shuō)說(shuō)理由。圖A圖B（3）活動(dòng)三:學(xué)校舉辦了“青春心向黨·奮斗新征程”詩(shī)歌創(chuàng)作比賽。下面是瀟瀟還沒(méi)有寫(xiě)完的詩(shī)作，請(qǐng)你幫她續(xù)寫(xiě)完成。如果不是那一面高舉紅旗怎會(huì)有今天壯麗錦繡的山河如果不是那一點(diǎn)燎原的星火怎會(huì)有今天幸福安康的生活___________________________【答案】（1）①.示例：君子當(dāng)以自強(qiáng)不息（做一個(gè)自強(qiáng)奮進(jìn)的人）②.放飛青春夢(mèng)想，無(wú)奮斗不青春（2）示例1：推薦A，畫(huà)面的主體部分是一支直插下來(lái)的鋼筆筆尖，像巨大的驚嘆號(hào)，筆尖中心有一個(gè)緊攥著的拳頭，寓意一代知識(shí)分子的覺(jué)醒奮斗，激勵(lì)我們青年一代要自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取。示例2：推薦B，畫(huà)面的主體部分是一個(gè)正在燃燒的火炬，火炬中間是鋼筆筆尖。寓意覺(jué)醒年代，先進(jìn)分子高舉真理的火炬，用熱血燃燒理想，當(dāng)今時(shí)代青年更要高舉理想旗幟，努力奮斗。（3）①.如果②.不是那一份堅(jiān)韌的信仰③.怎么會(huì)有今天④.光輝燦爛的中國(guó)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)演講稿標(biāo)題。圍繞活動(dòng)主題“自強(qiáng)”和“青春”進(jìn)行擬寫(xiě)，言之成理即可。示例：①青春當(dāng)自強(qiáng)；②追逐青春，放飛夢(mèng)想【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生圖文的觀察理解和表達(dá)能力。解答此題，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的構(gòu)成，弄清楚每幅圖的構(gòu)成要素、理解其寓意，然后選擇其一，并說(shuō)明理由。理由要緊扣宣傳海報(bào)主題“自強(qiáng)不息?不負(fù)青春”，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。圖一中，一支鋼筆筆尖直插下來(lái)，筆尖的中心像一個(gè)緊攥著的拳頭，上方寫(xiě)著“覺(jué)醒年代”，寓意著知識(shí)分子們?cè)谀莻€(gè)年代用筆桿子呼喚民眾覺(jué)醒，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)拼搏；圖二是一個(gè)熾烈燃燒的火炬，一支鋼筆是火炬把手，鋼筆筆尖處于火炬中心，下方寫(xiě)著“覺(jué)醒年代”，寓意著在那個(gè)年代，先進(jìn)的知識(shí)分子將追求真理的火炬高高舉起，用熱血燃燒理想。示例：推薦圖A：畫(huà)面整體上看像西服的前胸和肩膀部位，以及領(lǐng)帶，似一支鋼筆筆尖直插下來(lái)，寓意新文化運(yùn)動(dòng)的主要人物是文人，也寓意著打破封建，鋼筆是以筆為武器斗爭(zhēng)，筆尖中心似緊攥著的拳頭寓意革命的力量?！拘?wèn)3詳解】本題考查詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。仿照詩(shī)歌第一節(jié)“如果，不是那一面高舉的紅旗，怎會(huì)有今天，壯麗錦繡的山河”的格式，用“如果，不是……，怎會(huì)有今天……”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可。示例：如果不是那一種頑強(qiáng)的精神怎會(huì)有今天國(guó)泰民安的盛世二、閱讀理解（60分）8.【關(guān)注內(nèi)容】泰戈?duì)枌?xiě)了很多哲理小詩(shī)，《_______》就是一部富于哲理的格言詩(shī)集?！端疂G傳》的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，人物的命運(yùn)互相關(guān)聯(lián)。如魯智深在_______與林沖相識(shí)，又在野豬林救下他；楊志因晁蓋等人_______而被迫上了梁山。【答案】①.飛鳥(niǎo)集②.大相國(guó)寺③.智取生辰綱【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共?xiě)了50多部詩(shī)集，被稱為“詩(shī)圣”。其重要詩(shī)作有詩(shī)集《故事詩(shī)集》《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《邊緣集》《生辰集》?！讹w鳥(niǎo)集》是一部富于哲理的格言詩(shī)集，包括325首清麗的無(wú)標(biāo)題小詩(shī)，詩(shī)的基本題材多為極其常見(jiàn)事物，不外乎小草、落葉、飛鳥(niǎo)、星辰、河流等等，這些形似只言片語(yǔ)的小詩(shī)蘊(yùn)涵了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，表現(xiàn)出一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格。長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《水滸傳》人物眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人物與情節(jié)的安排，主要是單線發(fā)展，每一組情節(jié)具有相對(duì)的獨(dú)立性，但是組與組之間，人物與人物之間，又互相勾連，存在著非常巧妙的關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)稱為鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，全文采用先分后合的方式。前七十回以人物為中心展開(kāi)故事情節(jié)，人物一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，故事一件件展開(kāi)，上一個(gè)人物故事結(jié)束時(shí)，由事件和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換牽出另一個(gè)人物，開(kāi)始下一個(gè)故事：如小說(shuō)開(kāi)篇，從高俅發(fā)跡寫(xiě)起，交代小說(shuō)的背景，然后是高俅逼走王進(jìn)，由王進(jìn)引出弟子史進(jìn)，由史進(jìn)引出陳達(dá)、朱武、楊春，一個(gè)引出一個(gè)或幾個(gè)，像滾雪球一樣，直到一百單八將齊聚梁山；每一個(gè)人物出場(chǎng)時(shí)，都是伴隨著事件而來(lái)的，有時(shí)一個(gè)人伴隨著幾件事同時(shí)而來(lái)：如魯智深在大相國(guó)寺與林沖相識(shí)，又在野豬林救下他；楊志因晁蓋等人智取生辰綱而被迫上了梁山；有時(shí)一個(gè)人的幾件事是間隔著來(lái)的，如李逵、楊雄、燕青、石秀等。人與事經(jīng)緯交織在一起，環(huán)環(huán)相扣，最后百川匯海，發(fā)展到水泊梁山大聚義。后五十回寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗，線索相對(duì)前者略顯單一。9.【關(guān)注策略】閱讀艾青的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。秋（節(jié)選）那里，翻耕過(guò)的田畝的泥黑/與遭落的谷粒所長(zhǎng)出的新苗的綠色/級(jí)成了廣大，陰晴，多變化的平面/而深秋的訪問(wèn)者——無(wú)厭止的雨/就排徊在它的上面……/人們都開(kāi)始蟄伏到那些/濃黑的屋檐里去了/只有兩匹梨毛已淋濕的褐色的馬/慢慢走向地平線搜索著/田野的最后的綠色（1）策略一：朗讀體悟。請(qǐng)從語(yǔ)速、重音的角度為詩(shī)中畫(huà)浪線句子設(shè)計(jì)朗讀，并說(shuō)明理由。（2）策略二：感悟畫(huà)面。擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，詩(shī)歌創(chuàng)作中表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）語(yǔ)速要緩慢，“廣大、陰暗、多變化”要重讀。理由：突秋天陰暗多變特點(diǎn)。（2）詩(shī)歌的“泥黑、陰暗、濃黑、褐色”，給我們描繪了一幅色彩灰暗的季節(jié)畫(huà)面，“綠色”給畫(huà)面增添了一點(diǎn)生機(jī)，給人帶來(lái)希望，是作者對(duì)光明、陽(yáng)光的追求?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。畫(huà)線句“綴成了廣大，陰暗，多變化的平面”一句的中心詞是“平面”，“廣大”“陰暗”“多變化”修飾它，表明是它的三個(gè)特點(diǎn)，因此這三個(gè)詞語(yǔ)要重讀語(yǔ)速要緩慢，突出了“平面（秋天）”的“廣大”“陰暗”“多變化”三個(gè)特點(diǎn)。【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)作中，作者運(yùn)用了“泥黑、陰暗、濃黑、褐色”等多種晦暗的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)漂泊在外的人眼中的秋?！扒铩痹谥袊?guó)文學(xué)，特別是詩(shī)歌當(dāng)中，是一種陰暗、憂郁、悲傷的傳統(tǒng)意象，作者緊緊抓住這一點(diǎn)，并把它升華為自己對(duì)“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一個(gè)多雨潮濕、陰暗多變、色彩灰暗的季節(jié)。而詩(shī)中“慢慢走向地平線搜索著/田野的最后的綠色”，“綠色”給灰暗的畫(huà)面增添了一點(diǎn)生機(jī)，給人帶來(lái)了希望。詩(shī)歌前文所有的詞語(yǔ)都較灰暗，如“泥黑、陰暗、濃厚、黑色”等詞，而只是在最后出現(xiàn)了“綠色”，這一抹鮮亮的“綠”是作者的希望、社會(huì)的希望，給人們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。10.【關(guān)注人物】探究林沖人物形象探究林沖人物形象人物語(yǔ)言助讀資料我的疑惑“不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他一次?！薄痘ê蜕械拱未箺盍宇^誤入白虎堂》金圣嘆夾批：“是可讓，何不可讓？哀哉！”①金圣嘆為何事發(fā)出這樣的感慨？請(qǐng)寫(xiě)出具體事件?！安顡芨绺?，些小薄禮，休言輕微?！薄恫襁M(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打洪教頭》金圣嘆夾批：“雖是搖出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。”②從林沖的語(yǔ)言中，可以看出林沖什么性格?！拔易詠?lái)和你無(wú)甚么冤仇，你如何子害我！正是殺人可恕，情理難容！”《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》金圣嘆夾批：“非罵陸謙，罵天下也?！雹勐?lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)金圣嘆夾批的理解？【答案】①林沖妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲，但林沖忍下了這口氣。②委曲求全（忍辱負(fù)重、謹(jǐn)慎小心）③陸謙三人放完火后跑到古廊前，道出實(shí)情，林沖聽(tīng)后明白，自己所有的忍讓，妥協(xié)、屈辱最終換來(lái)的是高俅等人的斬盡殺絕，他意識(shí)到自己安分守己，茍且偷安的想法純屬妄想，長(zhǎng)期擠壓在林沖心里的仇恨此刻終于迸發(fā)，不再隱忍，殺陸謙，清醒過(guò)來(lái)的林沖開(kāi)始向統(tǒng)治階級(jí)和當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)發(fā)起反擊，所以說(shuō)是“罵天下”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象賞析。（1）金圣嘆發(fā)出“是可讓，何不可讓？哀哉”的感嘆的事件是：林沖跟妻子一起到岳廟燒香，就在他站在墻外觀看魯智深使禪杖看得出神，并為之喝彩的一當(dāng)兒，妻子就被高衙內(nèi)調(diào)戲了。作為一個(gè)八十萬(wàn)禁軍教頭，光天化日之下妻子被人家調(diào)戲，這簡(jiǎn)直是奇恥大辱，是絕對(duì)不能忍受的。所以林沖非常氣憤地去理論了?！爱?dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，扳著他的肩胛，卻認(rèn)得是高衙內(nèi)，先自手軟了。”“先自手軟了”這五個(gè)字不單純是人物動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直一下子挖掘到了人的內(nèi)心世界。林沖怒目而視，但敢怒而不敢言，敢怒而不敢打。他忍下了這口氣，白白地讓高衙內(nèi)走掉了。（2）這是林沖被送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)時(shí)，好言好聲用銀兩討好差撥。從“些小薄禮，休言輕微”的話語(yǔ)里，可以看出林沖委曲求全、忍辱負(fù)重、謹(jǐn)慎小心的性格特點(diǎn)，凡事小心討好，希望有朝一日可以翻案。（3）“金圣嘆夾批：‘非罵陸謙，罵天下也’，林沖之所以“罵天下”是因?yàn)樗庾R(shí)到自己原來(lái)那種本本分分，茍且偷安，只能換來(lái)的是別人的追殺，由此心里的仇恨此刻終于迸發(fā)，不再隱忍，不再委曲求全，最終走上了反抗的道路。這是他內(nèi)心情感的真實(shí)表達(dá)。清醒過(guò)來(lái)的林沖開(kāi)始向統(tǒng)治階級(jí)發(fā)起反擊，所以說(shuō)是“罵天下”。11.詩(shī)歌閱讀答張十一①韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗④覺(jué)霜毛一半加。【注】①韓愈一生中兩次遭貶，本詩(shī)為他第一次被貶時(shí)所作。時(shí)張十一與韓愈一起被貶。②筼筜（yúndāng），竹名。③躑（zhí）躅（zhú）：杜鵑花的別稱。④斗：通“陡”。（1）詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)景，請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度簡(jiǎn)要賞析。（2）尾聯(lián)寫(xiě)得婉轉(zhuǎn)含蓄，說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮浚?）襯托（反襯、以樂(lè)景襯哀情）。通過(guò)寫(xiě)色彩艷麗的綠竹和紅花交相都映的景象，來(lái)反襯出作者無(wú)所事事、不被重用的愁苦之情。（2）詩(shī)人寫(xiě)愁不說(shuō)愁，只說(shuō)鬢發(fā)白了一半，只說(shuō)讀張十一的詩(shī)是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫(xiě)自己的不被朝廷重用，壯志難酬?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查從表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)句寫(xiě)景作用。常用的表現(xiàn)手法有：襯托、對(duì)比、借物抒情、托物言志、象征等。根據(jù)本詩(shī)頸聯(lián)“筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”的意思：粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭(zhēng)相滋長(zhǎng)，羊躑躅清閑自得，隨處開(kāi)放出鮮艷的花朵?？芍?，詩(shī)人創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的綠竹紅花映襯圖，而被貶的詩(shī)人見(jiàn)到此美景，會(huì)更增添被貶異鄉(xiāng)，不被朝廷重用的憂愁，這是反襯手法的運(yùn)用。【小問(wèn)2詳解】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！耙骶?shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加”意思為：吟讀張署來(lái)詩(shī)后，嘆看雙鬢，頓時(shí)覺(jué)得鬢發(fā)白了一半。這一聯(lián)寫(xiě)得委婉曲折，詩(shī)人沒(méi)有正面寫(xiě)自己如何憂愁，卻說(shuō)讀了張署來(lái)詩(shī)后鬢發(fā)頓時(shí)白了一半，似乎讀詩(shī)是愁的原因，這就把全詩(shī)惟一正面表現(xiàn)愁怨的地方掩蓋住了。分析詩(shī)人愁的原因可從前三聯(lián)的內(nèi)容來(lái)概括。前兩聯(lián)寫(xiě)景表現(xiàn)了詩(shī)人遭貶后的孤獨(dú)與凄涼；第三聯(lián)“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”前句的“未”字貫“報(bào)”與“知”，意謂皇帝的深恩自己尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩(shī)的關(guān)鍵，孕含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情：有無(wú)辜被貶的憤怨，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息，又有對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒(méi)有直接說(shuō)憂愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，卻比說(shuō)出來(lái)更深切。文言文閱讀養(yǎng)魚(yú)記歐陽(yáng)修折檐之前有隙地，方四五丈，直對(duì)非非堂①。修竹環(huán)繞陰映，未嘗植物。因洿②以為池，不方不圓，任其地形；不甃③不筑，全其自然?？v鍤④以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微風(fēng)而波，無(wú)波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潛形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江湖千里之想，斯足以舒憂隘而娛窮獨(dú)也。乃求漁者之罟⑤，市數(shù)十魚(yú)，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問(wèn)之，且以是對(duì)。嗟乎，其童子無(wú)乃嚚⑥而無(wú)識(shí)者乎！予觀巨魚(yú)枯涸在旁，不得其所，而群小魚(yú)游戲乎淺狹之間，有若自足焉。感之而作《養(yǎng)魚(yú)記》?！咀ⅰ竣俜欠翘茫禾妹?，歐陽(yáng)修在洛陽(yáng)時(shí)所建。②洿（wū）：地勢(shì)低洼的地方。③甃（zhòu）；指砌池壁。④鍤（ch?。鸿F鍬。⑤罟（gǔ）：漁網(wǎng)。⑥嚚（yín）：愚蠢。12.解釋下列加點(diǎn)字。（1）汲井以盈之（2）潛形于毫芒（3）市數(shù)十魚(yú)（4）怪而問(wèn)之13.用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處）蓋活其小者而棄其大者14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）童子以為斗斛之水不能廣其容。（2）群小魚(yú)游戲乎淺狹之間，有若自足焉。15.本文中歐陽(yáng)修因童子養(yǎng)小魚(yú)，而把大魚(yú)丟在岸上任其枯涸一事而“感”，《醉翁亭記》中他雖遭貶謫，卻“樂(lè)其樂(lè)”，這一“感”一“樂(lè)”中你讀到了一個(gè)怎樣的歐陽(yáng)修？請(qǐng)結(jié)合鏈接材料簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)?！炬溄硬牧稀俊娥B(yǎng)魚(yú)記》大約創(chuàng)作于宋仁宗明道元年（1032年），這年，歐陽(yáng)修二十六歲，在洛陽(yáng)任西京留守推官。當(dāng)時(shí)正逢章獻(xiàn)太后垂簾聽(tīng)政，很多正直之士無(wú)法得到重用，歐陽(yáng)修便是其中一員?！敬鸢浮?2.①充滿；②隱藏；③買；④以……為怪。13.蓋/活其小者/而棄其大者14.（1）童子認(rèn)為池塘水量有限又不能擴(kuò)大容積。（2）一群小魚(yú)在又淺又窄的水洼中嬉戲，好像很滿足的樣子。15.①歐陽(yáng)修敢于直言，希望人才都能得到重用。②一“感”一“樂(lè)”，較全面地反映歐陽(yáng)修始終從百姓的利益出發(fā)，主張社會(huì)革新，切實(shí)為百姓謀福利的有擔(dān)當(dāng)，有作為，有情懷的高尚形象。【解析】【12題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：打井水把它灌滿。盈，充滿；（2）句意：（池底）極其細(xì)微的東西都能看得清清楚楚。潛，隱藏；（3）句意：買了幾十條活魚(yú)。市，買；（4）句意：我感到很奇怪，問(wèn)他這樣做的原因是什么。怪，以……為怪?！?3題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話的意思是：于是只把小魚(yú)放養(yǎng)在內(nèi)，而丟棄大魚(yú)?！吧w”在這里是一個(gè)連詞，后面應(yīng)該停頓；“活其小者”“而棄其大者”寫(xiě)的是童子對(duì)待小魚(yú)和大魚(yú)的不同態(tài)度，二者之間應(yīng)該停頓。所以，正確的停頓應(yīng)為：蓋/活其小者/而棄其大者?！?4題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。（1）“以為（認(rèn)為）”“廣（擴(kuò)大）”“容（容積）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確；（2）“游戲（嬉戲）”“狹（窄）”“若（好像）”“足（滿足）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確?！?5題詳解】本題考查對(duì)人物形象的理解。《養(yǎng)魚(yú)記》大約創(chuàng)作于宋仁宗明道元年，當(dāng)時(shí)正逢章獻(xiàn)太后垂簾聽(tīng)政，很多正直之士無(wú)法得到重用，歐陽(yáng)修便是其中一員。在這種背景下，他通過(guò)此文道出了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憂慮。作者以小見(jiàn)大，通過(guò)小魚(yú)“若自足”，而巨魚(yú)“不得其所”的境況，影射了當(dāng)世君子“曾不能一日安之于朝堂之上”，而小人卻“囂囂于廊廟”的現(xiàn)象，他希望人才能夠得到重用?！蹲砦掏び洝穼?xiě)于1046年，即歐陽(yáng)修到滁州的第二年。以范仲淹為首的數(shù)位大臣推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶。歐陽(yáng)修因?yàn)樯蠒?shū)為他們辯護(hù)，也被貶為滁州知州。他心系百姓，實(shí)行寬政，與民同樂(lè)。他既陶醉于山水美景之中，也陶醉于與民同樂(lè)之中。這一“感”一“樂(lè)”，全面地表現(xiàn)了歐陽(yáng)修以民為本，切實(shí)為老百姓考慮，全心全意為人民謀福利的高尚品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：衙署回廊前有一塊空地，有四五丈見(jiàn)方，正對(duì)著非非堂。此處修竹環(huán)繞林蔭遮蔽，沒(méi)有栽種其他植物。我挖了一個(gè)池塘，既不方也不圓，任由它的地形；沒(méi)有用磚砌，也沒(méi)有筑堤岸，完全保留了它自然的形態(tài)。我用鍬把池塘挖深，打井水把它灌滿。池塘清澈見(jiàn)底，波光蕩漾。微風(fēng)一吹便泛起波紋，風(fēng)一停便水平如鏡。星與月映在水中，光亮直透塘底。我在塘邊休息時(shí)，（池底）極其細(xì)微的東西都能看得清清楚楚；繞著水池散步，仿佛徜徉在浩蕩的江湖之間，這足以讓人抒發(fā)內(nèi)心的憂郁不暢，安慰我這個(gè)困窘寡助的人。我于是請(qǐng)漁人撒網(wǎng)捕魚(yú)，從他那里買了幾十條活魚(yú)，叫書(shū)童把它們放養(yǎng)在池塘中。童子認(rèn)為池塘水量有限又不能擴(kuò)大容積，于是只把小魚(yú)放養(yǎng)在內(nèi)，而丟棄大魚(yú)。我感到很奇怪，問(wèn)他這樣做的原因是什么。他把自己的想法講給我聽(tīng)?？蓢@啊，這個(gè)書(shū)童怎么如此糊涂而無(wú)知！我看見(jiàn)大魚(yú)丟在一邊干渴，得不到安身之處，而一群小魚(yú)在又淺又窄的水洼中嬉戲，好像很滿足的樣子。我感觸很深，于是寫(xiě)了這篇《養(yǎng)魚(yú)記》。思辨性文本閱讀“新冠”病毒擋不住逆行者前進(jìn)的步伐，茫茫太空隔不斷探索者堅(jiān)定的腳步，嚴(yán)寒酷暑攔不住奧運(yùn)健兒拼搏的身影……新的時(shí)代，呼喚新的英雄！【材料一】時(shí)勢(shì)造英雄，不同的時(shí)代主題造就不同的英雄。100多年前，歷史提出了我們面臨的核心任務(wù):中華民族是獨(dú)立生存還是亡國(guó)滅種？面對(duì)自身的落后和帝國(guó)主義國(guó)家的輪番侵略，無(wú)數(shù)仁人志士開(kāi)展了100多年的為爭(zhēng)取民族生存、國(guó)家獨(dú)立的抗?fàn)?，最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下建立起了民主獨(dú)立的新中國(guó)，他們堅(jiān)定的信仰國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任意識(shí)，以及為國(guó)家民族獨(dú)立不怕?tīng)奚挠⒂聼o(wú)畏的精神是對(duì)英雄精神的詮釋。新中國(guó)建立后，歷史提出了“建設(shè)什么樣的國(guó)家？如何建設(shè)好自己的國(guó)家”的新任務(wù)，無(wú)數(shù)中華兒女自強(qiáng)自立、艱苦奮斗，投入到新中國(guó)的偉大建設(shè)洪流中，抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)、深入戈壁潛心實(shí)驗(yàn)、開(kāi)處三線建設(shè)家園、改革開(kāi)放創(chuàng)新創(chuàng)造，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，建構(gòu)起了完整的政治、軍事、文化、科技等體系，而且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)的飛躍。他們?cè)谧约旱谋韭毠ぷ髦凶龀龀錾煽?jī)的“國(guó)家興亡，我來(lái)?yè)?dān)責(zé)”的精神也是對(duì)英雄精神的詮釋。（選自2019年1月13日《參考網(wǎng)》，有刪改）【材料二】每個(gè)平凡的奮斗者，都在一次次堅(jiān)守，一次次付出中綻放出英雄的光芒。不同的戰(zhàn)場(chǎng)，一樣的英雄。不同的經(jīng)歷，留給人同樣的感動(dòng)。這背后，是他們?cè)谄椒矋徫簧险宫F(xiàn)出的敬業(yè)精神。一批批公安干警堅(jiān)守崗位、日夜值守，維持社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；一批批紅色志愿者真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不辭辛苦，在同舟共濟(jì)中愛(ài)心交融傳遞溫暖。每雙手，每顆心，都在奮起拼搏、全力以赴，用實(shí)際行動(dòng)告訴世人，沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。（選自2022年8月18日《荊楚網(wǎng)》，有刪改）【材料三】提起“英雄”，人們腦海中閃現(xiàn)出的往往是一些扣人心弦的傳奇故事和偉岸挺拔的光輝人物。其實(shí)，英雄也是平凡人。8月15日，一封給李培生、胡曉春同志的回信中這樣說(shuō)道：“中國(guó)好人最可貴的地方就是在平凡工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)”。平凡是生活的本色，沒(méi)有從天而降的英雄，只有千錘百煉的凡人。做“平凡英雄”，要有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的理想信念。張桂梅扎根教育扶貧一線40余年，幫助數(shù)千名女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)。我們要堅(jiān)定理想信念，始終把維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)、服務(wù)人民作為一切努力的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能書(shū)寫(xiě)出蕩氣回腸的傳奇故事?！坝⑿邸辈灰欢ㄒ纭吧砼鸺资ヒ?、腳踏七彩祥云”那般燦爛奪目。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，堅(jiān)守平凡的崗位，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危難時(shí)刻擔(dān)得起來(lái)，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡人都可以獲得不平凡的成就。（選自2022年8月28日《選調(diào)生》，有刪改）學(xué)校舉辦主題為“新時(shí)代英雄觀”的討論活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)。16.請(qǐng)依據(jù)上述三個(gè)材料，為“新時(shí)代英雄觀”專題討論稿補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)話題。話題一:不同時(shí)代的人們對(duì)英雄的定義是怎樣的？17.濤濤感慨生在和平年代，不能成為力挽狂瀾的英雄。請(qǐng)你結(jié)合三則材料為他解釋。18.我們的身邊不缺乏“平凡英雄”，班主任委派你面向全校師生談?wù)勀阈哪恐械挠⑿廴宋锖退挠⑿凼论E，請(qǐng)仿照材料三畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。19.上述三則材料的順序能否顛倒？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。【答案】16.平凡人也能成為英雄嗎？如何爭(zhēng)做新時(shí)代平凡的英雄？17.濤濤，時(shí)勢(shì)造英雄，不同時(shí)代主題造就不同的英雄，平凡是生活的本色，沒(méi)有從天而降的英雄，只有千錘百煉的凡人。英雄原本也是一個(gè)平凡的人。每個(gè)平凡的奮斗者，都在一次次堅(jiān)守，一次次付出中綻放出英雄的光芒。18.示例：武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，疫情當(dāng)前，拖著羸弱的身軀，堅(jiān)守崗位、與死神爭(zhēng)分奪秒，晝夜不息奮斗在一線，最終迎來(lái)了抗疫的勝利。19.不能顛例。因?yàn)槿齻€(gè)材料都是圍繞“讓我們成為新時(shí)代英雄”來(lái)論證的。材料一論證了“什么是新時(shí)代的英雄”，材料二論證了“平凡人也能成為新時(shí)代英雄的原因”，而材料三論證了“如何成為新時(shí)代英雄”。它們是按照“提出問(wèn)題”“分析問(wèn)題”“解決問(wèn)題”的思路安排的，所以不能調(diào)換?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括?！静牧弦弧恐懈鶕?jù)“時(shí)勢(shì)造英雄，不同的時(shí)代主題造就不同的英雄”可概括提煉話題一“不同時(shí)代的人們對(duì)英雄的定義是不一樣的”，那么另外兩個(gè)話題就可以從【材料二】和【材料三】中分析提取概括。結(jié)合【材料二】第一段“每個(gè)平凡的奮斗者，都在一次次堅(jiān)守，一次次付出中綻放出英雄的光芒”可知平凡人也能綻放光芒，據(jù)此可以概括出話題：平凡人也能成為英雄嗎？結(jié)合【材料三】第一段“其實(shí)，英雄也是平凡人”“一封給李培生、胡曉春同志的回信”以及第二段張桂梅的教育故事，可知新時(shí)代賦予“英雄”新的內(nèi)涵；再根據(jù)第三段“只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，堅(jiān)守平凡的崗位，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危難時(shí)刻擔(dān)得起來(lái)，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡人都可以獲得不平凡的成就”可以概括出話題：如何爭(zhēng)做新時(shí)代平凡的英雄？【17題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容以及探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。作答此題時(shí)應(yīng)先概括出各文段的中心觀點(diǎn)，再結(jié)合文章觀點(diǎn)解釋濤濤的問(wèn)題。根據(jù)【材料一】第一段可提煉出文章中心觀點(diǎn)：“時(shí)勢(shì)造英雄，不同的時(shí)代主題造就不同的英雄”。分析【材料二】可知該文段中心觀點(diǎn)為：“每個(gè)平凡的奮斗者，都在一次次堅(jiān)守，一次次付出中綻放出英雄的光芒”。分析【材料三】可知該文段中心觀點(diǎn)為：“平凡是生活的本色，沒(méi)有從天而降的英雄，只有千錘百煉的凡人”。據(jù)此概括作答即可。示例：濤濤，就算身處和平年代，也能成為力挽狂瀾的英雄，因?yàn)橛⑿鄄皇菑奶於档?，英雄原本也是一個(gè)平凡的人。每個(gè)平凡的奮斗者，都在一次次堅(jiān)守，一次次付出中綻放出英雄的光芒，不同的時(shí)代主題造就不同的英雄！【18題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)事實(shí)論據(jù)的能力。【材料三】中列舉張佳梅校長(zhǎng)的事例是為了論證該段的論點(diǎn)：“做‘平凡英雄’，要有‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還’的理想信念”；再結(jié)合題干要求，寫(xiě)出一位有堅(jiān)定理想信念的“平凡英雄”及其事例即可。示例：復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘楊，胸懷科技報(bào)國(guó)理想，艱苦援藏16年，連續(xù)17年參與科普志愿服務(wù)，致力于生物多樣性研究和保護(hù)，成為廣受歡迎的“科普明星”?！?9題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先亮明觀點(diǎn)：不能顛倒。三個(gè)材料都是圍繞“讓我們成為新時(shí)代的英雄”來(lái)論證的，但論點(diǎn)有所不同?！静牧弦弧客ㄟ^(guò)分別論述100多年前和新中國(guó)建立后新的歷史任務(wù)和不同時(shí)代主題造就的不同英雄，提出了“什么是新時(shí)代的英雄”這一問(wèn)題?！静牧隙客ㄟ^(guò)列舉公安干警、紅色志愿者等案例，得出之所以平凡的奮斗者也能成為英雄，是因?yàn)樗麄兊母冻?、?jiān)守和敬業(yè)精神，分析了“平凡人也能成為新時(shí)代英雄的原因”。定位到【材料三】第三段：“只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，堅(jiān)守平凡的崗位，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危難時(shí)刻擔(dān)得起來(lái)，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡人都可以獲得不平凡的成就”，可知【材料三】論證了“如何成為新時(shí)代的英雄”。三段材料是按照“提出問(wèn)題”“分析問(wèn)題”“解決問(wèn)題”（或“是什么——為什么——怎么樣”）的思路安排的，所以不能調(diào)換。文學(xué)類文本閱讀翟老漢的心事王舉芳①“來(lái)咱農(nóng)家樂(lè)的人必須到試驗(yàn)田來(lái)看看我！看看我都不成嗎？！”翟老漢拍著桌子說(shuō)。兒子驚訝地望著爹，三十多年來(lái)，他還是第一次見(jiàn)爹把桌子拍得啪啪響。②“爹，您莫生氣哩，人家城里人來(lái)咱們農(nóng)家樂(lè)，圖的是親近自然，接近綠色，品嘗地地道道的農(nóng)家飯菜，您說(shuō)人家看您干什么？”兒子的語(yǔ)氣十分溫柔，生怕惹起爹的火來(lái)。③翟老漢不說(shuō)話，望了兒子一眼，別過(guò)頭，“吧嗒吧嗒”地抽著煙。④翟老漢今年六十二歲了。近些年來(lái)，村里很多人外出打工，閑置的土地越來(lái)越多，翟老漢看著那些長(zhǎng)滿草的荒地心疼不已，便承包了一片面積近五十畝荒地做果園。他細(xì)心好學(xué)，勤于觀察，沒(méi)幾年就掌握了果樹(shù)栽培和管理的技能。⑤果園坐落在村后一處梯次分明的丘陵上，由于缺水，近兩萬(wàn)株苗木全靠他從村里一擔(dān)一擔(dān)地挑來(lái)水澆活的。兒子看他太勞累，找來(lái)車?yán)?，可村里的路不好走，翟老漢依舊“晴天一身汗，雨天一身泥”，樂(lè)此不疲。后來(lái)村里修了一條通往城里的公路，在城里工作的兒子說(shuō)：“現(xiàn)在交通方便了，采摘季節(jié)摘果那么累，不如搞個(gè)農(nóng)家樂(lè)，游客觀光采摘，這樣輕松些，也能掙不少錢(qián)。”翟老漢覺(jué)得兒子說(shuō)得在理，便參加了鄉(xiāng)村旅游協(xié)會(huì)，開(kāi)始接待來(lái)自四面八方的客人……⑥“看你做啥？一個(gè)糟老頭子，滿臉褶子，你就不怕嚇到人家那些城里的娃？”老婆和兒子站在同一條戰(zhàn)線。眼見(jiàn)話不投機(jī)，翟老漢“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”磕掉煙鍋?zhàn)永锏臒熁遥持p手走出了院門(mén)。⑦村里的孩子們?nèi)齼蓛傻厝ド蠈W(xué)了，一個(gè)個(gè)像棵棵挺立的小樹(shù)苗，看著就讓人生出滿心的喜悅和希望。翟老漢想起了自己的孫子。八歲的孫子今年上小學(xué)三年級(jí)，上個(gè)周末回來(lái)，跟著翟老漢去果園，望著滿樹(shù)的果子，對(duì)翟老漢說(shuō)：“爺爺，您是超人嗎？是不是每天飛著管理果樹(shù)啊？爺爺，您真幸福。媽媽說(shuō)，您天天生活在世外桃源里，像個(gè)老神仙?！钡岳蠞h聽(tīng)了，心里很不是滋味。這怨不得孫子，就連兒子，自打上學(xué)后，也基本斷了和土地的聯(lián)系。農(nóng)耕的樂(lè)趣和艱辛只有親身體會(huì)，才能真正懂得“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的含義。⑧孫子指著李子樹(shù)上的李子說(shuō):“爺爺，這是山竹嗎？我最喜歡吃了?！钡岳蠞h說(shuō)：“這不是山竹，是李子?！焙芏喙麡?shù)孫子都不認(rèn)得，孫子說(shuō)和電腦上的圖片不太一樣。孫子的“懵懂”讓翟老漢有了新的想法。⑨翟老漢在果園里忙碌了好多天，規(guī)劃出一片試驗(yàn)田，他想讓那些來(lái)果園的城里人親身體驗(yàn)耕作的艱辛，讓那些只在電腦里見(jiàn)過(guò)莊稼、果樹(shù)圖片的孩子親眼看看是哪種果樹(shù)結(jié)了哪種果實(shí)。⑩老漢站在試驗(yàn)田邊，深深地嘆了一口氣。太陽(yáng)升起來(lái)了，暖洋洋的，給每一棵果樹(shù)都披上了一件金色的衣裳。翟老漢撫摸著一棵棵樹(shù)，眼神里滿是疼惜和愛(ài)憐。?“爹，我明天就在咱家的宣傳網(wǎng)頁(yè)上加上一條，來(lái)果園的客人都得先到試驗(yàn)田看您勞動(dòng)或者親自參加勞動(dòng)，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)?！辈恢螘r(shí)，兒子站在了翟老漢的身旁。?翟老漢看了看兒子，繼續(xù)走著，走到果園的最高處，從高處往下看，一層層不同的果樹(shù)，葳蕤生長(zhǎng)，有的結(jié)滿了果實(shí)，一串串在濃密的葉子間探頭探腦；有的枝頭剛結(jié)出幼果，一顆顆如調(diào)皮的孩童，乘著枝條做的秋千蕩來(lái)蕩去……紅黃青綠，令人目不暇接。果樹(shù)下，有一家三口的，有一家三代的，臉上都洋溢著燦爛的笑容。?兒子笑著對(duì)爹豎起了大拇指。翟老漢笑了，滿園的果樹(shù)也笑了。（選自2021年6月6日《海口日?qǐng)?bào)》，有刪改）20.本文圍繞“心事”展開(kāi)情節(jié)，通讀全文，補(bǔ)全下表。情節(jié)翟老漢內(nèi)心感受兒子反對(duì)讓游客到農(nóng)家樂(lè)看我③①心里很不是滋味規(guī)劃出試驗(yàn)田，撫摸棵棵果樹(shù)疼惜和愛(ài)憐②滿意高興

21.從修辭的角度賞析第?段畫(huà)線句子。22.從記敘順序的角度，說(shuō)說(shuō)第④段、第⑤段的作用。23.文末第?段寫(xiě)到“兒子笑了”“老漢笑了”“滿園的果樹(shù)也笑了”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三處“笑”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?0.①媳婦的誤解和孫子的“懵懂”。②兒子支持游客來(lái)看我勞動(dòng)，觀光采摘。③生氣、著急。21.擬人，把果樹(shù)上的果實(shí)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果實(shí)成熟凸顯枝頭在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，表達(dá)了翟老漢收獲時(shí)喜悅和滿足之情。22.插敘。內(nèi)容上，交代了翟老漢承包果園的緣由和艱辛的付出，以及農(nóng)家樂(lè)的來(lái)歷；結(jié)構(gòu)上，引出下文，為下文寫(xiě)翟老漢讓游客看自己勞作的艱辛和觀光采摘作鋪墊。23.①兒子的“笑”是指他看到果園茂盛，游客們觀光采摘情趣盎然時(shí)，對(duì)父親深表敬佩（贊嘆）。②翟老漢的“笑”是指他對(duì)兒子支持自己，讓游客看到自己勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的欣喜（高興）。③果樹(shù)的“笑”是贊揚(yáng)翟老漢承包荒田讓農(nóng)村重新煥發(fā)了生機(jī)，而農(nóng)家樂(lè)的發(fā)展，成為城市與鄉(xiāng)村互動(dòng)的橋梁，找到了振興鄉(xiāng)村發(fā)展的道路，人們的生活會(huì)越來(lái)越好。【解析】【20題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理。先梳理全文內(nèi)容，然后根據(jù)表格中已有的內(nèi)容和上下文進(jìn)行分析概括。情節(jié)采用“什么人做了什么事”的句式；內(nèi)心感受結(jié)合人物的言行神態(tài)判斷。①②③段開(kāi)篇寫(xiě)翟老漢與兒子在“城里人來(lái)農(nóng)家樂(lè)觀光必須要看勞動(dòng)的艱辛”方面產(chǎn)生的分歧。由“翟老漢拍著桌子說(shuō)”可知，翟老漢內(nèi)心非常生氣，且著急；由“‘爹，您莫生氣哩……您說(shuō)人家看您干什么？’兒子的語(yǔ)氣十分溫柔，生怕惹起爹的火來(lái)”可知，兒子對(duì)翟老漢的想法很不理解，反對(duì)讓游客到農(nóng)家樂(lè)看我；④⑤兩段插敘翟老漢承包果園的緣由和艱辛的付出，以及農(nóng)家樂(lè)的來(lái)歷；⑥⑦⑧三段交代了媳婦的誤解和孫子的“懵懂”。由第⑥段“老婆和兒子站在同一條戰(zhàn)線。眼見(jiàn)話不投機(jī)，翟老漢‘當(dāng)當(dāng)當(dāng)’磕掉煙鍋?zhàn)永锏臒熁?，背著雙手走出了院門(mén)”可知，翟老漢因?yàn)橄眿D的誤解心里難受“離家出走”了；由第⑦段“翟老漢想起了自己的孫子。八歲的孫子……說(shuō)：‘爺爺，您是超人嗎？是不是每天飛著管理果樹(shù)??？爺爺，您真幸福。媽媽說(shuō)，您天天生活在世外桃源里，像個(gè)老神仙?！岳蠞h聽(tīng)了，心里很不是滋味”可知，孫子的“懵懂”讓翟老漢“心里很不是滋味”；⑨⑩兩段寫(xiě)翟老漢規(guī)劃出一片試驗(yàn)田，希望“那些來(lái)果園的城里人親身體驗(yàn)耕作的艱辛，讓那些只在電腦里見(jiàn)過(guò)莊稼、果樹(shù)圖片的孩子親眼看看是哪種果樹(shù)結(jié)了哪種果實(shí)”。由第⑩段“翟老漢撫摸著一棵棵樹(shù)，眼神里滿是疼惜和愛(ài)憐”可知，翟老漢的內(nèi)心感受是“疼惜和愛(ài)憐”；???寫(xiě)兒子支持翟老漢的做法，“來(lái)果園的客人都得先到試驗(yàn)田看您勞動(dòng)或者親自參加勞動(dòng)，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)?！庇傻?段“翟老漢笑了，滿園的果樹(shù)也笑了”可知，翟老漢的內(nèi)心感受是“滿意高興”；根據(jù)以上分析，結(jié)合表格內(nèi)容分析填表?！?1題詳解】本題考查句子賞析。要求從修辭的角度賞析，先判斷所用的修辭手法，再結(jié)合上下文分析其表達(dá)效果。由第?段劃線句子中“在濃密的葉子間探頭探腦”“乘著枝條做的秋千蕩來(lái)蕩去”可知，這里賦予果實(shí)以人的動(dòng)作情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。結(jié)合前文“翟老漢……走到果園的最高處，從高處往下看，一層層不同的果樹(shù)，葳蕤生長(zhǎng)”可知，“探頭探腦”“蕩來(lái)蕩去”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果實(shí)凸顯枝頭在風(fēng)中搖曳的情態(tài)；由第?段“翟老漢笑了”可知，此句表達(dá)了翟老漢收獲時(shí)喜悅和滿足之情?！?2題詳解】本題考查句段的作用。閱讀全文可知，本文主要寫(xiě)翟老漢希望來(lái)觀光的人都認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛，并在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，而第④⑤交代了翟老漢承包果園的緣由和艱辛的付出，以及農(nóng)家樂(lè)的來(lái)歷，因此在記敘順序上運(yùn)用了插敘的方法。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，兩段插敘交代了翟老漢承包果園緣由和艱辛的付出，以及農(nóng)家樂(lè)的來(lái)歷，使文章內(nèi)容更加完整充實(shí)，也更有說(shuō)服力。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，由第⑦段“翟老漢聽(tīng)了，心里很不是滋味。……農(nóng)耕的樂(lè)趣和艱辛只有親身體會(huì)，才能真正懂得‘汗滴禾下土，粒粒皆辛苦’的含義”、第⑧段“孫子的‘懵懂’讓翟老漢有了新的想法”、第⑨段“翟老漢……規(guī)劃出一片試驗(yàn)田，他想讓那些來(lái)果園的城里人親身體驗(yàn)耕作的艱辛，讓那些只在電腦里見(jiàn)過(guò)莊稼、果樹(shù)圖片的孩子親眼看看是哪種果樹(shù)結(jié)了哪種果實(shí)”可知，插敘的內(nèi)容還起到了引出下文的作用，為下文寫(xiě)翟老漢讓游客看自己勞作的艱辛和觀光采摘作鋪墊?！?3題詳解】本題考查詞句的含義。由第?段“紅黃青綠，令人目不暇接。果樹(shù)下，有一家三口的，有一家三代的，臉上都洋溢著燦爛的笑容”和第?段“兒子笑著對(duì)爹豎起了大拇指”可知，兒子的“笑”是指他看到果園茂盛，游客們觀光采摘情趣盎然時(shí)，對(duì)父親深表敬佩（贊嘆）。由第?段“爹，我明天就在咱家宣傳網(wǎng)頁(yè)上加上一條，來(lái)果園的客人都得先到試驗(yàn)田看您勞動(dòng)或者親自參加勞動(dòng)，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)”、第?段“果樹(shù)下，有一家三口的，有一家三代的，臉上都洋溢著燦爛的笑容”、第?段“兒子笑著對(duì)爹豎起了大拇指”可知，翟老漢的“笑”是指他對(duì)兒子支持自己，讓游客看到自己勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的欣喜（高興）。由第④段“近些年來(lái)，……閑置的土地越來(lái)越多，翟老漢……便承包了一片面積近五十畝荒地做果園”可知，果樹(shù)的“笑”是贊揚(yáng)翟老漢承包荒田讓農(nóng)村重新煥發(fā)了生機(jī)；由第⑤段“翟老漢覺(jué)得兒子說(shuō)得在理，便參加了鄉(xiāng)村旅游協(xié)會(huì)，開(kāi)始接待來(lái)自四面八方的客人……”第?段“果樹(shù)下，有一家三口的，有一家三代的，臉上都洋溢著燦爛的笑容”可知，果樹(shù)的“笑”是肯定農(nóng)家樂(lè)的發(fā)展，成為城市與鄉(xiāng)村互動(dòng)的橋梁，農(nóng)村人找到了振興鄉(xiāng)村發(fā)展的道路，城里人找到了體驗(yàn)生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的依靠，人們的生活會(huì)越來(lái)越好。三、寫(xiě)作（63分）24.學(xué)校文學(xué)社擬編輯推出一個(gè)《運(yùn)動(dòng)時(shí)光》專輯，征集關(guān)于“運(yùn)動(dòng)”為主題的文章。請(qǐng)你選擇以下一個(gè)欄目投稿，寫(xiě)一篇文章（如選C項(xiàng)，題目自擬）備選欄目。寫(xiě)作要求：A．運(yùn)動(dòng)故事以《我的運(yùn)動(dòng)故事》為題，敘述你的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。B．觀點(diǎn)采擷以《運(yùn)動(dòng)貴在___》為題，發(fā)表你對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法。C．熱線求助給畏懼運(yùn)動(dòng)的瀟瀟寫(xiě)一封信，分享如何更好地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。要求:（1）不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?！敬鸢浮坷囊唬何业倪\(yùn)動(dòng)故事生命在于運(yùn)動(dòng)。是的，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，讓我們擁有健康地體魄；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，讓我們享受快樂(lè)地成長(zhǎng)；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，讓我們的生活變得更加五彩斑斕！我的運(yùn)動(dòng)之旅源于一雙旱冰鞋。有一天，媽媽帶我去廣場(chǎng)玩，寬敞的廣場(chǎng)上到處都是鍛煉身體的人。突然，我的目光被一位阿姨深深地吸引住，她腳上穿著一雙旱冰鞋，像一只快樂(lè)的小燕子敏捷地穿梭在熙熙攘攘地人群里，靈活優(yōu)美地身姿令我非常羨慕。媽媽一眼看出了我的心思，第二天到商場(chǎng)給我買了一雙漂亮的旱冰鞋，拿到鞋子的那一刻，別提我有多高興了。自從有了旱冰鞋，我仿佛就跟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)私定了終生一般。第一次穿上它練習(xí)，因?yàn)榧庇谇蟪桑粋€(gè)沒(méi)留神，就像踩上了光滑的香蕉皮，重重地摔了一跤，痛得我直掉眼淚。我氣呼呼地把旱冰鞋丟到一邊，這時(shí)媽媽耐心地鼓勵(lì)我：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們不能因?yàn)橐淮蔚氖【蜌怵H，應(yīng)該再接再厲，掌握好技巧多多練習(xí)。”聽(tīng)著媽媽的一番話，此時(shí)我又看見(jiàn)一個(gè)比我還小的女孩穿著旱冰鞋像蝴蝶似地在廣場(chǎng)上自由飛舞，不服輸?shù)仄庥稚蟻?lái)了。在媽媽的指導(dǎo)下，我慢慢地把腿張成八字形，小心翼翼地一步一步向前滑動(dòng)，雖然每次跨出去的步伐都蹣跚異常，但我的信心在慢慢地回升。旁邊的大哥哥、大姐姐看見(jiàn)我滑稽的樣子，都忍不住哈哈大笑。我不加理會(huì)，認(rèn)真練習(xí)，10分鐘、20分鐘、30分鐘……功夫不負(fù)有心人，一個(gè)下午的辛苦練習(xí)，我勉強(qiáng)會(huì)滑了。在后來(lái)不斷的摸索下，我也可以穿著旱冰鞋身輕如燕地運(yùn)轉(zhuǎn)自如。我與旱冰鞋，就這樣相伴至今，每當(dāng)我遇到生活中的困難時(shí)，總會(huì)滑上一回兒放空紛亂的思緒，待到結(jié)束，便又振作起來(lái)投入新的戰(zhàn)斗。是運(yùn)動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了遇到困難不折不饒，才會(huì)最終體會(huì)到收獲的快樂(lè)。例文二：運(yùn)動(dòng)貴在參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在體育界最富盛名的賽事，而其精神之一就是重在參與。運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是人們享受自我、展示自我的一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都是成功者。2008年，17歲的孫楊進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)卻只拿到了第八名的成績(jī)，但他依然覺(jué)得很成功，至少他能夠出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)上，這也許就是他在倫敦奧運(yùn)會(huì)上能夠保持好心態(tài)的重要原因。金牌是成功的標(biāo)準(zhǔn)，但是能參加自己喜歡的游泳運(yùn)動(dòng)，更是他的成功。奧運(yùn)會(huì)的金牌每四年就可能會(huì)易主，但是享受運(yùn)動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)卻能保持終生?！案?、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)會(huì)傳播度最高的口號(hào)之一，想要追求“更快、更高、更強(qiáng)”的結(jié)果，最需要的就是對(duì)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久參與。曾經(jīng)名噪一時(shí)的“NBA灰姑娘”林書(shū)豪，NBA選秀時(shí)名落孫山，在兩年內(nèi)輾轉(zhuǎn)于三支球隊(duì)的替補(bǔ)名單當(dāng)中，先后被火箭隊(duì)和勇士隊(duì)裁員，但他卻從不氣餒，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，只因“在NBA打球是我的夢(mèng)想”。在他自己看來(lái)，他享受的是打球過(guò)程中體驗(yàn)到的快樂(lè)。如果他只盯著成功二字，如此艱苦地訓(xùn)練卻沒(méi)有得到冠軍，他可能會(huì)自怨自艾，甚至?xí)艞夁@項(xiàng)他最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，他又如何能享受參與過(guò)程的美麗？選擇為國(guó)增光，成為世界冠軍，這固然很好，但是如果成不了冠軍，是不是要放棄參與，放棄運(yùn)動(dòng)呢？體育運(yùn)動(dòng)，享受的是參與的過(guò)程，“盡吾志也而不能至者，其孰能譏之乎”？第一位集奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、湯姆斯杯冠軍于一身的印尼羽毛球運(yùn)動(dòng)員陶克非，因2007年以后屢屢敗于于林丹和李宗偉，一直沒(méi)有再進(jìn)入過(guò)世界大賽的決賽，但他至今仍堅(jiān)持參加各項(xiàng)世界大賽，并認(rèn)為能參加自己喜歡的羽毛球運(yùn)動(dòng)就是最大的成功。而林丹也曾表示，希望自己像陶克非一樣享受羽毛球。屢敗于林丹手下的李宗偉，也欣然接受了既生瑜、何生亮的事實(shí)，運(yùn)動(dòng)本身就是快樂(lè)的。運(yùn)動(dòng)可以競(jìng)技，但不僅止于競(jìng)技，參與的過(guò)程重于最終的結(jié)果。例文三：給瀟瀟的一封信親愛(ài)的瀟瀟：甚久不曾聯(lián)系，想念你至深，不知自上次你的大病以后，近期你的身體有無(wú)好轉(zhuǎn)？此番寫(xiě)信，一為關(guān)心你的身體，二是希望你能同我一起，通過(guò)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健自己的體魄。毛主席曾告訴我們要“文明其精神，野蠻其體魄”，這就說(shuō)明在重視文化科學(xué)習(xí)的同時(shí)，體育鍛煉也尤為重要。積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，不僅能助力你擁有更加健康的人生，也是為健康向上的中國(guó)建設(shè)，熔鑄屬于你的那份不可或缺的力量。那么，如何才能更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)呢？首先，要認(rèn)識(shí)到青春要起航，強(qiáng)健的體魄就是遠(yuǎn)航的帆。從現(xiàn)在開(kāi)始，走到室外，擁抱陽(yáng)光，以熱愛(ài)生命、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度對(duì)待體育鍛煉，以飽滿的熱情投入到體育鍛煉中來(lái)，用健康的體魄和飽滿的精神狀態(tài)更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去?？朔陨淼亩栊?，排除各種不利因素的干擾，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，不通宵熬夜，作息有規(guī)律，堅(jiān)持定期鍛煉。其次，冰凍三尺非一日之寒，沒(méi)有一個(gè)人的運(yùn)