2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省泰州市海陵區(qū)語(yǔ)文期末試題及答案

2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省泰州市海陵區(qū)語(yǔ)文期末試題及答案一、積累與運(yùn)用（24分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“體育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興?！北本┒瑠W會(huì)開mù在即，一幅中國(guó)全力搭建全球冰雪運(yùn)動(dòng)員公平競(jìng)技舞臺(tái)的壯美畫卷正在徐徐展開。北京冬奧會(huì)不僅是一扇亮麗的“中國(guó)窗口”，還是一個(gè)體育競(jìng)技的平臺(tái)。它的各項(xiàng)chóu備工作，既□我們國(guó)家的綜合實(shí)力，也承載著□群眾健康生活、□體育強(qiáng)國(guó)的重要使命。辦好北京冬奧會(huì)，是中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的莊嚴(yán)承nuò。我們要一蹴而就、善始善終，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地把北京冬奧會(huì)辦成一屆精彩、非凡、zhuó越的奧運(yùn)盛會(huì)，向全國(guó)人民及國(guó)際社會(huì)交上一份滿意答卷，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)事業(yè)作出新貢獻(xiàn)，在世界舞臺(tái)唱響中國(guó)好聲音。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。2.按順序填入□處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.考驗(yàn)滿足建設(shè) B.建設(shè)滿足考驗(yàn)C.滿足建設(shè)考驗(yàn) D.建設(shè)考驗(yàn)滿足3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.上文中兩處引號(hào)使用正確，作用各不相同。B.畫線句表述符合邏輯，與上下文銜接順暢。C.加點(diǎn)成語(yǔ)“一蹴而就”使用不當(dāng)，可改為“一鼓作氣”。D.文中的“中國(guó)好聲音”可理解為我國(guó)日益強(qiáng)大的綜合國(guó)力和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)風(fēng)范。【答案】1.幕籌諾卓2.A3.B【解析】【1題詳解】開幕：拼音kāimù，指表演開始時(shí)拉開舞臺(tái)前的幕；泛指一件事，一種情況的開始。注意“幕”與“暮”的區(qū)別。籌備：拼音chóubèi，為進(jìn)行工作、舉辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先籌劃準(zhǔn)備。注意“籌”與“疇”的區(qū)別。承諾：拼音chéngnuò，答應(yīng)做某事；法律上指受要約人同意要約的意思表示。注意“諾”與“偌”的區(qū)別。卓越：拼音zhuóyuè，杰出的；超出一般的。注意“卓”與“桌”的區(qū)別。【2題詳解】考驗(yàn)：通過(guò)具體事件、行動(dòng)或困難環(huán)境來(lái)檢驗(yàn)（是否堅(jiān)定、忠誠(chéng)或正確等）。滿足：感到已經(jīng)足夠了；使?jié)M足。建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)；增加新設(shè)施。第一空：根據(jù)語(yǔ)境“綜合實(shí)力”，“考驗(yàn)”符合語(yǔ)境；第二空：根據(jù)語(yǔ)境“群眾健康生活”，“滿足”符合語(yǔ)境；第三空：根據(jù)語(yǔ)境“體育強(qiáng)國(guó)的重要使命”，“建設(shè)”符合語(yǔ)境；故選A。【3題詳解】B.“不僅……還……”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)該“一個(gè)體育競(jìng)技的平臺(tái)”在前，“一扇亮麗的‘中國(guó)窗口’”在后，由狹義到廣義。“表述符合邏輯，與上下文銜接順暢”的說(shuō)法不正確；故選B。4.根據(jù)提示填寫課文原句。①我是你簇新的理想，_________。②_________，西北望，射天狼。③以中有足樂者，_________。④_________，英雄末路當(dāng)磨折。⑤人生如賽場(chǎng)，需要進(jìn)取樂觀的精神。遇到挫折，我們當(dāng)有“______，______”（李白《行路難》）的勇氣；在困境中，我們當(dāng)有“______，______”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）的豁達(dá)。【答案】①.剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫②.會(huì)挽雕弓如滿月③.不知口體之奉不若人也④.俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“滿、奉、襟、滄、畔”等字詞容易寫錯(cuò)。5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。北京冬奧會(huì)舉辦在即，學(xué)校開展“燃情冬奧·逐夢(mèng)未來(lái)”主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)參與其中。（1）【寫開場(chǎng)白】上網(wǎng)瀏覽冬奧會(huì)新聞時(shí)，你看到了作家王金鈴創(chuàng)作的《冬奧賦》，讀完第一段，自豪之情油然而生，于是你結(jié)合其內(nèi)容為活動(dòng)撰寫了一段開場(chǎng)白。奧運(yùn)之賽，會(huì)分夏、冬。今之冬奧，屆次廿四。東主中華，擂設(shè)京、張。是舉曠典奧史：一城咸主夏冬雙奧者，北京創(chuàng)首焉！北京冬奧，萬(wàn)國(guó)之盛會(huì)，舉世之大觀。壯哉絕倫，勝事躬覽。（節(jié)選自王金鈴《冬奧賦》）（2）【論吉祥物】活動(dòng)中，北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”、冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”引起了大家的興趣，你和同學(xué)小海展開了討論。小海：冰墩墩太萌了，我很喜歡！你：不只萌，他的外形、動(dòng)作和神態(tài)讓我理解到這樣的寓意：①______________。小海：有道理！雪容融的設(shè)計(jì)也很好，但我覺得應(yīng)該把名字改為“雪融融”，和“冰墩墩”一樣用疊詞，更和諧。你：我不這樣認(rèn)為。我覺得用這個(gè)“容”更有深意：②__________________。（3）【創(chuàng)宣傳曲】活動(dòng)最后，校合唱團(tuán)演唱了冬奧會(huì)志愿者之歌《燃燒的雪花》，你覺得其中一段歌詞詩(shī)意盎然，也以“雪”為意象創(chuàng)寫了幾句小詩(shī)，贊美志愿者精神。原詞創(chuàng)寫微笑的雪/為大地開花簇?fù)碇瑝?mèng)/暖了春芽那一瞬間/咫尺不再天涯【答案】（1）示例：同學(xué)們：大家好！第24屆冬奧會(huì)即將在北京舉行，北京將成為全世界首個(gè)承辦夏、冬兩季奧運(yùn)會(huì)的城市，這是祖國(guó)強(qiáng)大的體現(xiàn)，令每個(gè)國(guó)人無(wú)比自豪！今天，我們舉行“燃情冬奧，逐夢(mèng)未來(lái)”主題活動(dòng)，是為了號(hào)召大家把奧運(yùn)精神變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，用拼搏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用奮斗創(chuàng)造未來(lái)?。?）①.冬奧會(huì)是在中國(guó)舉辦；歡迎各國(guó)運(yùn)動(dòng)員來(lái)中國(guó)參賽；中國(guó)高度重視冬奧會(huì)的舉辦；運(yùn)動(dòng)有利于強(qiáng)健身體；中國(guó)倡導(dǎo)人與自然和諧共生；中國(guó)科技發(fā)展迅速……②.中國(guó)是一個(gè)包容、寬容的國(guó)度；對(duì)待殘疾人，我們要本著包容、寬容的態(tài)度；世界需要包容和交流；我們要通過(guò)殘奧會(huì)創(chuàng)造更加包容的社會(huì)……（3）仿照示例，自由創(chuàng)作。示例：熱情的雪／為大地落下滋潤(rùn)了萬(wàn)物／催開了春花雪花飛舞／傳頌人間佳話【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查開場(chǎng)白。開場(chǎng)白是開場(chǎng)時(shí)引入本題道白，寫作時(shí)要結(jié)合活動(dòng)主題和詩(shī)文素材。示例：同學(xué)們：大家好！第24屆冬奧會(huì)即將在北京舉行，這是我們每個(gè)國(guó)人的驕傲。北京，這座美麗的城市，承載了太多的榮光！既有昔日夏季奧運(yùn)的熱烈，又有今日冬季奧運(yùn)的沉穩(wěn)。今天，我們舉行“燃情冬奧，逐夢(mèng)未來(lái)”主題活動(dòng)，就是要再度起航，用我們的熱情和努力，一起去拼搏美好的明天?！拘?wèn)2詳解】本題考查寓意。分析形象的寓意，要結(jié)合其外形、動(dòng)作和神態(tài)特點(diǎn)。及文化內(nèi)涵。示例：冰墩墩是一個(gè)熊貓的形象，它揮手致意，表達(dá)了對(duì)世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的歡迎；身著冰雪外衣，表明了這是冰雪運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)有利于健康，這是暗示我們要積極運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健身體?！叭荨钡纳钜猓宏P(guān)注其文化內(nèi)涵。示例：“容”有包容、寬容之意。中國(guó)是一個(gè)包容、寬容的國(guó)度，對(duì)不同民族、種族、文化背景的人一律平等看待；世界的和平與發(fā)展，也更需要各國(guó)的包容與交流；我們是開放、發(fā)展、包容的國(guó)度，我們敞開胸懷迎接來(lái)自世界各地的友人……【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。示例：溫柔的雪／為希望落下滋潤(rùn)了冬的夢(mèng)／綻放了冰花雪花飄飄／給大地披了夢(mèng)的衣裳二、閱讀理解（66分）（一）6.閱讀辛棄疾的詞，完成題目。父老爭(zhēng)言雨水勻，眉頭不似去年顰①。殷勤謝②卻甑③中塵。啼鳥有時(shí)能勸客，小桃無(wú)賴已撩人。梨花也作白頭新④?！咀ⅰ竣亠A：皺眉。②謝：告別。③甑：古時(shí)蒸飯的炊具。④白頭新：白色的新花。（1）關(guān)于這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)詞的特征，這首詞詞牌名應(yīng)是“浣溪沙”。B.首句中“爭(zhēng)言”寫出了老農(nóng)們的興奮之情；“勻”表明風(fēng)調(diào)雨順，適宜莊稼生長(zhǎng)。C.“去年顰”與“甑中塵”形成對(duì)比，暗示上一年莊稼收成不好。D.“白頭新”一語(yǔ)雙關(guān)，既指梨花雪白，又指老農(nóng)們對(duì)收成產(chǎn)生新的希望。（2）有學(xué)者評(píng)價(jià)辛棄疾的詞，“有的委婉清麗，有的奮發(fā)激越，有的悲歌慷慨，其豐富多彩是兩宋其他詞人的作品所不能比的”。你認(rèn)為這首詞屬于哪種風(fēng)格？結(jié)合下闋簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）C（2）委婉清麗。下闋選取鳥啼、小桃、梨花等富有春天特點(diǎn)的景物，運(yùn)用擬人手法賦予景物以濃濃的情味和勃勃的生機(jī)，給人以美好的視聽享受，營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍，含蓄地表明，這將是一個(gè)豐收年?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】C.“父老爭(zhēng)言雨水勻，眉頭不似去年顰。殷勤謝卻甑中塵”意思是：村子里的父老們都爭(zhēng)先恐后地對(duì)我說(shuō)，今年風(fēng)調(diào)雨順，一定會(huì)有一個(gè)好收成，他們不會(huì)再像去年那樣緊鎖眉頭地發(fā)愁了，也不會(huì)再愁無(wú)米下鍋，而讓甑子積滿著灰塵。“去年顰”與“甑中塵”都是暗示上一年莊稼收成不好。沒有形成對(duì)比；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)歌特點(diǎn)?！疤澍B有時(shí)能勸客，小桃無(wú)賴已撩人。梨花也作白頭新”意思是：樹枝上的鳥兒歡快地啼叫著，像是在勸我多喝幾杯，桃樹的嫩枝上已經(jīng)綻出嬌艷的花朵，十分逗人喜愛。梨花開滿樹，那白色的花朵，像是給它新添了一頭白發(fā)。意象上，選取了啼鳥、小桃、梨花等美好的、富有春天特點(diǎn)的景物；修辭上，“勸客”“撩人”“白頭新”運(yùn)用擬人手法賦予景物以濃濃的情味和勃勃的生機(jī)。詞人移情于景，從而使整個(gè)畫面更煥發(fā)出了無(wú)限的生機(jī)，給人以美好的視聽享受。因此，這首詞屬于委婉清麗的詞風(fēng)。（二）閱讀文言文語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住恳缓勈?，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？（節(jié)選自孟子《魚我所欲也》）【乙】劉先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫蓋峰下。間出衡山縣市，從人丐①得錢，則市鹽酪徑歸，盡則更出。環(huán)百里人皆熟識(shí)之?？h市一富人，嘗遺一衲袍，劉欣謝而去。越數(shù)日見之，則故褐②如初。問(wèn)之，云：“吾幾為子所累。吾常日出，庵有門不掩，既歸就寢，門亦不閉。自得袍之后不衣而出則心系念。因市一鎖，出則鎖之?；蛞乱猿?，夜歸則牢關(guān)以備盜。數(shù)日營(yíng)營(yíng)③，不能自決。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。適⑤遇一人過(guò)前，即脫袍與之，吾心方坦然，無(wú)復(fù)系念。嘻，吾幾為子所累矣！”（節(jié)選自宋·郭彖《睽車志》，有改動(dòng)）【注】①丐：乞討。②褐：粗布衣服。③營(yíng)營(yíng)：內(nèi)心不安。④方寸：內(nèi)心。⑤適：恰巧。7.解釋下列加點(diǎn)的詞。①蹴爾而與之（）②所識(shí)窮乏者得我與（）③盡則更出（）④因市一鎖（）8.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.弗得則死余則缊袍敝衣處其間（《送東陽(yáng)馬生序》）B.萬(wàn)鐘于我何加焉有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）C.或衣以出或異二者之為《岳陽(yáng)樓記》）D.忽自悟以一袍故徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。自得袍之后不衣而出則心系念10.翻譯下列句子。（1）越數(shù)日見之，則故褐如初。（2）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。（《唐雎不辱使命》）11.讀【甲】【乙】?jī)晌?，回答?wèn)題。（1）朗讀下面句子時(shí)，加點(diǎn)詞該用什么語(yǔ)氣？①為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？②嘻，吾幾為子所累矣?。?）對(duì)于他人的給予，【甲】【乙】?jī)晌闹械摹捌蛉恕弊罱K都選擇了拒絕，這樣的選擇分別反映了他們?cè)鯓拥娜松鷳B(tài)度？【答案】7.①.踩踏②.同“德”，感恩、感激③.用完，用盡④.買8.D9.自得袍之后/不衣而出/則心系念。10.（1）（富人）過(guò)了幾天見到他，他卻像以前一樣穿著舊粗布衣服。（2）雖然這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢交換。11.（1）①疑問(wèn)語(yǔ)氣（反問(wèn)語(yǔ)氣）；②感嘆語(yǔ)氣。（2）甲文中的“乞人”拒絕嗟來(lái)之食，可見他視尊嚴(yán)（義）比生命更為珍貴（舍生取義）的人生態(tài)度。乙文中的“乞人”接受贈(zèng)送的衣服后又拒絕，反映了他不愿為物質(zhì)所牽掛、安貧樂道的人生態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：用腳踩過(guò)給別人吃。蹴，踩踏；（2）句意：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？得，同“德”，感恩、感激；（3）句意：用完了再出來(lái)討錢。盡，用完，用盡；（4）句意：于是就買了一把鎖。市，買?！?題詳解】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.連詞，就/連詞，卻；B.介詞，對(duì)，對(duì)于/介詞，在；C.副詞，有時(shí)/副詞，或許，也許；D.介詞，因?yàn)?介詞，因?yàn)椋还蔬xD?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意：自從得到袍子后，不穿它出去，就心里記掛著?！白缘门壑蟆笔潜硎緯r(shí)間的狀語(yǔ)，后面應(yīng)該停頓；“不衣而出”寫的是人物的做法，“則心系念”寫的是人物的心理活動(dòng)，二者之間應(yīng)該停頓。故斷為：自得袍之后/不衣而出/則心系念?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）“越（過(guò)了）”“數(shù)日（幾天）”“初（原來(lái)）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。（2）“然（這樣）”“于（從）”“守（守護(hù)）”“易（交換）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確?！?1題詳解】（1）此題考查朗讀語(yǔ)氣。①“為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與”的意思是：是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？這句話說(shuō)明了“不辯禮義”受“萬(wàn)鐘”的荒唐，“與”朗讀時(shí)應(yīng)該用反問(wèn)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)，顯示出孟子的義正詞嚴(yán)。②“嘻，吾幾為子所累矣”的意思是：唉，我差點(diǎn)讓你給拖累了?！耙印睂懗隽藙⑾壬母锌?，即不為外物所累，才能坦然，應(yīng)該讀出感嘆的語(yǔ)氣。（2）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。甲文中的“乞人”為了保持做人的尊嚴(yán)，在兩難之中選擇了餓死，這是對(duì)舍生取義最好的詮釋和證明，可見他的人生態(tài)度是尊嚴(yán)重于生命；乙文中的“乞人”得到袍子之后，患得患失，過(guò)得很不愉快，最后把袍子送人了，可見他的人生態(tài)度是：不為外物所累，安貧樂道?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地吆喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踩過(guò)給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？【乙】參考譯文：劉先生是河朔人，年紀(jì)有六十多歲，住在衡山紫蓋峰下面。有時(shí)走到衡山縣集市上，向人家討到錢，就買鹽、酪后就直接回去，用完了再出來(lái)討錢。方圓百里的人都認(rèn)識(shí)熟悉他?？h城里的一個(gè)富人曾經(jīng)贈(zèng)送給他一件袍子，劉先生高興地道謝后走了。（富人）過(guò)了幾天見到他，他卻像以前一樣穿著舊粗布衣服。便問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我差點(diǎn)被你拖累。我常常每天出去，庵有門不關(guān)，等回來(lái)了就睡，門也不上閂。自從得到袍子后，不穿它出去，就心里記掛著。于是就買了一把鎖，出門就鎖上。有時(shí)穿袍子出門，晚上回來(lái)就緊緊收好防止被盜。幾天以來(lái)一直內(nèi)心不安，不能做出決定。今天偶然穿它上街，忽然自己悟到因?yàn)橐患圩拥木壒?，使自己的心中竟然變得這樣，這實(shí)在是非?？尚?。恰巧碰到一個(gè)人從我的面前經(jīng)過(guò)，就脫了袍子給他，我的心里才變得坦然，不再掛念著它。唉，我差點(diǎn)讓你給拖累了?！保ㄈ╅喿x相關(guān)內(nèi)容及名著語(yǔ)段，完成11～13題12.下列關(guān)于名著的表述不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.“——啊，你，蓬發(fā)垢面的小婦，是不是你的家，——那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人，燒毀了么？”出自艾青早期作品《雪落在中國(guó)的土地上》，此時(shí)他的詩(shī)呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格。B.艾青“歸來(lái)后”的作品多充滿哲理，詩(shī)情更加深沉，詩(shī)意更加警策，如《魚化石》《鏡子》《礁石》《向太陽(yáng)》等。C.《水滸傳》人物綽號(hào)很有講究，如宋江，在小說(shuō)中就有“黑宋江”“孝義黑三郎”“及時(shí)雨”“呼保義”四個(gè)綽號(hào)，多角度表現(xiàn)了其特點(diǎn)。D.《水滸傳》成功之處在于刻畫人物極其生動(dòng)細(xì)致。同樣是粗魯，魯智深是樸厚魯莽，武松是年少輕狂，李逵是性情急躁，史進(jìn)是豪氣難羈。E.《水滸傳》采用古代白話，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，很多細(xì)節(jié)描寫非常精彩，極富表現(xiàn)力?！敬鸢浮緽D【解析】【詳解】考查名著內(nèi)容的理解與識(shí)記。B.《礁石》《向太陽(yáng)》不是艾青“歸來(lái)后”的作品?！督甘愤@首詩(shī)寫于1954年，詩(shī)人艾青采用旁觀者的敘述視角，描繪了無(wú)數(shù)浪花被礁石打成碎沫以及礁石面對(duì)浩瀚的海洋屹立不動(dòng)的畫面?！断蛱?yáng)》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。這兩首詩(shī)都是艾青的早期作品。D.“魯智深是樸厚魯莽，武松是年少輕狂，李逵是性情急躁，史進(jìn)是豪氣難羈”錯(cuò)誤。應(yīng)該是魯智深性情急躁，史進(jìn)年少輕狂，李逵樸厚魯莽，武松豪氣難羈。故選BD。13.下面是“水泊梁山大事記”思維導(dǎo)圖，請(qǐng)根據(jù)要求填空。①____________（人名）②____________（地名）③____________（事件）【答案】①.林沖②.江州③.攻破曾頭市【解析】【詳解】一空，結(jié)合“殺死王倫”可知，此人為林沖?！盎鸩⑼鮽悺背鲎浴端疂G傳》第十九回《林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊》，該回講了晃蓋等人劫了生辰綱后上了梁山，在進(jìn)梁山水寨的門口遇上了豹子頭林沖，但王倫的虛與委蛇讓晁蓋等人感覺心里不舒服，林沖也看出來(lái)了。到山上后王倫的一番言行和林沖當(dāng)時(shí)來(lái)的時(shí)候一樣，王倫想用銀子打發(fā)晁蓋等人下山，林沖這次真的看不下去，他大罵王倫心胸狹隘，不適合當(dāng)頭領(lǐng)。王倫見此情形還義正言辭，上前幫忙的杜遷和宋萬(wàn)被阮氏兄弟攔住，吳用采用“激將法”，林沖將王倫殺死，眾人協(xié)同合作推選晁蓋為梁山首領(lǐng)。二空，結(jié)合“劫法場(chǎng)，救出宋江”可知，地名是江州。宋江酒后在潯陽(yáng)樓上題詩(shī)，因此被打入大牢。其后戴宗為救宋江，傳了一封梁山泊造的假信，亦被黃文炳識(shí)破。宋、戴二人被判死刑，押到十字路口待斬。為救二人，梁山二十余條好漢趕到江州，劫了法場(chǎng)。李逵在不知梁山方面行動(dòng)的情況下，也獨(dú)自從預(yù)先藏身的樓上跳下，砍翻兩個(gè)劊子手，與梁山眾人同時(shí)在法場(chǎng)里廝殺。救出宋、戴二人后，李逵殺得性起，逢人便砍，梁山首領(lǐng)晁蓋對(duì)他喝阻也無(wú)效。其后李逵和梁山眾人打入無(wú)為軍，殘殺黃文炳，并與江州的張順等人隨宋江上了梁山。三空，結(jié)合“為晁蓋報(bào)仇”可知，事件是攻破曾頭市。曾家五虎的狂妄無(wú)禮激怒了晁蓋，于是他不顧宋江的苦諫，率部前去攻打曾頭市。夜晚三更劫寨時(shí)，晁蓋發(fā)現(xiàn)中計(jì)，于是“急回舊路”，求勝心切的晁蓋不幸被一支刻有“史文恭”字樣的毒箭射中面頰，不久便毒發(fā)而死。后宋江率眾攻打曾頭市，為晁蓋報(bào)仇，坐了梁山第一把交椅。

14.閱讀名著片段，回答問(wèn)題?！菊Z(yǔ)段一】蔣門神聽了，要掙扎性命，連聲應(yīng)道：“依得，依得！蔣忠都依！”武松就地下提起蔣門神來(lái)看時(shí)，打得臉青嘴腫，脖子歪在半邊，額角頭流出鮮血來(lái)。武松指著蔣門神說(shuō)道：“休言你這廝鳥蠢漢，景陽(yáng)岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了。量你這個(gè)值得甚的！快交割還他！但遲了些個(gè)，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這廝！”蔣門神此時(shí)方才知是武松，只得喏喏連聲告饒?！菊Z(yǔ)段二】武松道：“你認(rèn)得我么？”后槽聽得聲音，方才知是武松，便叫道：“哥哥，不干我事，你饒了我罷！”武松道：“你只實(shí)說(shuō)，張都監(jiān)如今在那里？”后槽道：“今日和張團(tuán)練、蔣門神他三個(gè)吃了一日酒，如今兀自在鴛鴦樓上吃哩?！蔽渌傻溃骸斑@話是實(shí)么？”后槽道：“小人說(shuō)謊，就害疔瘡！”武松道：“恁地卻饒你不得！”手起一刀，把這后槽殺了，砍下頭來(lái)，一腳踢過(guò)尸首。武松把刀插入鞘里。就燈影下去腰里解下施恩送來(lái)的綿衣，將出來(lái)，脫了身上舊衣裳，把那兩件新衣穿了，拴縛得緊湊，把腰刀和鞘跨在腰里。卻把后槽一床絮被包了散碎銀兩，入在纏袋里，卻把來(lái)掛在門邊。又將兩扇門立在墻邊，先去吹滅了燈火，卻閃將出來(lái)，拿了樸刀，從門上一步步爬上墻來(lái)。（1）選文畫線句分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？（2）有人認(rèn)為小說(shuō)中武松只算得上“半個(gè)有義之士”，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合小說(shuō)相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?）①豪爽勇猛、嫉惡如仇②沉著冷靜、細(xì)心縝密（2）示例：我認(rèn)同。武松殺死西門慶、醉打蔣門神，可見他重親情、講義氣；但他有時(shí)殺戮過(guò)多，比如找張都監(jiān)報(bào)仇時(shí)，殺死給他講實(shí)話的后槽，不算真正的忠義?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查人物形象①武松仗義出手，醉打蔣門神，為好友金眼彪施恩奪回了“快活林”。根據(jù)“景陽(yáng)岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了。量你這個(gè)值得甚的”可知武松豪爽勇猛。根據(jù)“但遲了些個(gè)，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這廝”可知武松面與惡人蔣門神針鋒相對(duì)，寸步不讓，可見他嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。②武松遭張都監(jiān)陷害，在血濺飛云浦之后，又怒返張督監(jiān)家，試圖報(bào)仇雪恨。根據(jù)“立”“吹”“閃”“拿”“爬”等一系列連貫的動(dòng)作，可見武松面對(duì)強(qiáng)大的仇敵，并沒有被仇恨沖昏了頭腦，而是沉著冷靜、細(xì)心縝密?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)人物的理解與觀點(diǎn)態(tài)度?！傲x士”指守義不茍或品行超凡的人或出財(cái)布施，慷慨樂助的人。小說(shuō)中的武松，有人稱他只算得上“半個(gè)有義之士”，說(shuō)明他在品行方面有所欠缺，言之有理即可。示例：我認(rèn)同這一觀點(diǎn)。武松重情重義，他為了哥哥，怒殺西門慶和潘金蓮，為了不連累鄰居，主動(dòng)去投案，這都是他重親情、講義氣的表現(xiàn)；但是，他身上也有暴戾的一面，如在飛云浦回到張督監(jiān)家中后，無(wú)論是否謀害過(guò)他，只要是他見到的，都?xì)⑺懒?，連曾經(jīng)許配與他的丫鬟也沒放過(guò)。由此可見，武松在品行上確有虧損，故稱他只算得上“半個(gè)有義之士”。（四）閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧看髮W(xué)生微信表情使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖圖一：微信表情使用意愿圖二：微信表情實(shí)際發(fā)送頻率【材料二】①表情包的起源，可追溯到表情符號(hào)。初代表情符號(hào)一般被稱為“smileys”或“emoticons”，最早流行于歐美。其主要構(gòu)成方式是“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)+英文字母”，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單形象的情緒表達(dá)，如“XD”代表大笑，“D：”代表吃驚等等。隨后日本出現(xiàn)了用“*”“^”“-”等符號(hào)作為眼睛，“_”“?！薄皁”等符號(hào)作為嘴巴的“^_^”之類表情符號(hào)。這種表情符號(hào)因?yàn)槿の缎院托蜗蠡谋磉_(dá)迅速風(fēng)靡全球，最終催生了表達(dá)方式更加靈活多樣的新型多語(yǔ)言橫排表情符號(hào)“顏文字”。②互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到新階段，由網(wǎng)站向用戶提供圖文信息逐漸轉(zhuǎn)為網(wǎng)民之間信息互動(dòng)的模式，網(wǎng)民的自主性得到提高。隨著圖像制作技術(shù)的普及，很多人開始參與制作表情包。和“顏文字”不同，表情包用動(dòng)態(tài)和圖文相結(jié)合的方式建構(gòu)表意更豐富、代入感更強(qiáng)的對(duì)話場(chǎng)景模式。（以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)）【材料三】①年輕人自有一套社交語(yǔ)言密碼。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文字是理性的，而表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式。借助表情包，一些自稱“社恐”的年輕人成了上下翻飛的線上社交“小蝴蝶”，他們有時(shí)用表情包營(yíng)造人狠話不多的氣場(chǎng)，有時(shí)又將表情包作為他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄負(fù)面情緒，實(shí)現(xiàn)自我療愈。一些年輕人甚至還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到表情包的生產(chǎn)與分享之中。這樣的圖文符號(hào)在一定程度上消解了嚴(yán)肅的話語(yǔ)方式，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大的自主性。②年輕人的表達(dá)值得理解。但文字的功能除了表達(dá)思想，也能表達(dá)情緒。在大規(guī)模使用表情包的今天，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力的退化也值得警醒。若李白面對(duì)奔騰的瀑布，只是甩出幾個(gè)“給力”的表情包，我們又怎能讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句；若蘇軾面對(duì)妻子的早逝，只是打上“流淚”的表情包，又哪有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悲詞。③字斟句酌，是一種訓(xùn)練。用圖像信號(hào)傳達(dá)語(yǔ)義，較之抽象的文字符號(hào)，有便捷、直接的優(yōu)勢(shì)，但是正如文字脫胎于圖像一樣，對(duì)復(fù)雜事物、細(xì)膩情感、深邃思想，圖像力所不及。以圖像為代表的表情包終究只能是正常文字表達(dá)在特定圈層的一種補(bǔ)充?；ヂ?lián)網(wǎng)把原有的語(yǔ)言圈層拉平了，導(dǎo)致原本不相干的語(yǔ)言行為同處一室。年輕人更應(yīng)重塑語(yǔ)體意識(shí)，在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。（選自2021年12月17日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）15.閱讀材料一，寫出你得到的結(jié)論。16.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二第①段中加點(diǎn)詞“顏文字”，是一種表達(dá)方式靈活多樣，具有趣味性和形象化的新型多語(yǔ)言橫排表情符號(hào)。B.材料二畫線句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了表情包具有構(gòu)圖方式靈活、表意豐富、代入感強(qiáng)的特點(diǎn)。C.材料三畫線句的意思是一些年輕人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不善交際，在網(wǎng)上卻非?；钴S。D.材料三第②段引用李白和蘇軾的詩(shī)句是為了論證他們組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力強(qiáng)。17.按要求回答問(wèn)題。（1）簡(jiǎn)要概括材料三的觀點(diǎn)。（2）結(jié)合材料三第①段，分析材料一中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！敬鸢浮?5.大學(xué)生使用微信表情意愿較高，實(shí)際使用的表情頻率更高。16.D17.（1）年輕人喜歡使用表情包的做法值得理解，但要警惕語(yǔ)言組織能力和思想退化；因此應(yīng)重塑語(yǔ)體意識(shí)。（2）表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式，能幫年輕人應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活，年輕人可以參與表情包的生產(chǎn)與分享，增加了表達(dá)的自主權(quán)?！窘馕觥俊?5題詳解】這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。從第一幅扇形圖可以看出，有45.03%的大學(xué)生很愿意使用微信表情，因此可以概括出：大學(xué)生使用微信表情意愿較高；從第二幅扇形圖可以看出，有57.95%的大學(xué)生微信表情，大于微信表情使用意愿的占比，因此可以概括出：實(shí)際使用的表情頻率更高?！?6題詳解】D.結(jié)合材料三第二段“文字功能除了表達(dá)思想，也能表達(dá)情緒。在大規(guī)模使用表情包的今天，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力的退化也值得警醒”可知，材料三第②段引用李白和蘇軾的詩(shī)句是為了論證文字的功能大于表情的功能，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力在退化；故選D?！?7題詳解】（1）考查概括材料內(nèi)容。材料三，結(jié)合第一段“這樣的圖文符號(hào)在一定程度上消解了嚴(yán)肅的話語(yǔ)方式，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大的自主性”，第二段“年輕人的表達(dá)值得理解”可知，年輕人喜歡使用表情包的做法值得理解；結(jié)合第二段“但文字的功能除了表達(dá)思想，也能表達(dá)情緒。在大規(guī)模使用表情包的今天，年輕人組織語(yǔ)言能力和表達(dá)思想能力的退化也值得警醒”可知，要警惕語(yǔ)言組織能力和思想退化；結(jié)合第三段“年輕人更應(yīng)重塑語(yǔ)體意識(shí)，在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式”可知，應(yīng)重塑語(yǔ)體意識(shí)。（2）考查理解文章內(nèi)容。首先結(jié)合第一題可知，材料一說(shuō)明了年輕人使用微信表情意愿較高，實(shí)際使用的表情頻率更高。探究原因，結(jié)合材料三第一段分析，“表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式。借助表情包，一些自稱‘社恐’的年輕人成了上下翻飛的線上社交‘小蝴蝶’”，說(shuō)明表情包是表達(dá)感性情緒的最好方式；“他們有時(shí)用表情包營(yíng)造人狠話不多的氣場(chǎng)，有時(shí)又將表情包作為他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄負(fù)面情緒，實(shí)現(xiàn)自我療愈”，說(shuō)明表情包能幫年輕人應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活；“一些年輕人甚至還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到表情包的生產(chǎn)與分享之中。這樣的圖文符號(hào)在一定程度上消解了嚴(yán)肅的話語(yǔ)方式，為年輕人的表達(dá)帶來(lái)更大的自主性”，說(shuō)明年輕人可以參與表情包的生產(chǎn)與分享，增加了表達(dá)的自主權(quán)。

（五）閱讀石鐘山的《販夢(mèng)者》，完成下面小題。①林又在講自己的夢(mèng)，說(shuō)的是一位盲人唱師帶著盲人徒弟走街串巷說(shuō)書唱戲。一日，徒弟問(wèn)：眼睛如何才能看到光明？師傅應(yīng)：等拉斷第一百根琴弦。小徒弟有了希望，隨師傅各處奔走演出。后來(lái)他有了自己的徒弟，為了一百根琴弦的目標(biāo)，他一如師傅帶著徒弟在執(zhí)念中拉琴。每一根被拉斷的弦，都刻在了他的心里。終于在一次演出中，第一百根琴弦斷了，然而，光明并沒有如約而至，他病倒了。在小徒弟悉心照料下，他痊愈了，也明白了師傅的用意。又一次走街串巷唱戲時(shí)，徒弟問(wèn)：師傅，我什么時(shí)候才能看到光明呢？他學(xué)著師傅的口氣：拉斷一百二十根琴弦時(shí)，你自然會(huì)看到。徒弟咧開嘴，心里已經(jīng)亮了。他看不見，但他知道徒弟一定是這樣的。②講完故事，宿舍里所有人都沉默著，像做了一場(chǎng)夢(mèng)。醒來(lái)盯著上方模糊的天棚，久久地思考著，卻想不到盡頭，越想不透就越想。不久，大家便陷入夢(mèng)鄉(xiāng)，各自尋找自己的夢(mèng)去了。③林卻沒有睡著。他還要想下一個(gè)故事，供明晚睡前講。他們已經(jīng)是大四學(xué)生了，這樣的睡前故事，他講了四年，就像故事中那個(gè)徒弟一樣，拉斷一根琴弦，又期待下一根。他不是盲人，是個(gè)貧困學(xué)生。很小的時(shí)候，父母跑運(yùn)輸出了事故，再?zèng)]有回來(lái)，爺爺靠拾垃圾把他拉扯大。上大學(xué)后，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，一有時(shí)間就去打工還貸。④四年前入學(xué)時(shí)，一天下鋪的趙同學(xué)晚上睡不著，動(dòng)員大家講故事，并說(shuō)，誰(shuí)的故事講得好，就把他明天的一日三餐全包下來(lái)。趙同學(xué)家境殷實(shí)，父親是開公司的，吃的用的自然是全宿舍最好的。于是大家為了明天的一日三餐，搜腸刮肚地拼湊故事，似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意，他仍然失眠，直到林開始講。故事還沒講完，有的同學(xué)便酣然入夢(mèng)；故事講完后，趙同學(xué)也很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。趙同學(xué)從不食言，承包了第二天的三餐，自己吃什么就讓林吃什么，有肉有菜，有時(shí)還有水果或者酸奶。⑤林節(jié)省了一日三餐的錢，生活自然輕松了不少。只是每日的故事要常新求變，不然覺得對(duì)不起趙同學(xué)。每天同學(xué)入睡時(shí)，他卻不能入睡，想著明晚的故事。⑥一日趙同學(xué)盯著他問(wèn)：你怎么會(huì)有這么多故事？他沉吟一下，答：我講的不是故事，是自己的夢(mèng)。趙同學(xué)啞然，同學(xué)們亦啞然。大家的夢(mèng)往往有頭無(wú)尾，早晨一睜眼，夢(mèng)境早忘光。而他每日的夢(mèng)有頭有尾，還絲絲入扣，引人入勝，這是什么人才能做的夢(mèng)呀。他在同學(xué)神秘又羨慕的目光中度過(guò)了四年。四年中，宿舍其他人都享受了他的“夢(mèng)”，也有同學(xué)因此請(qǐng)他吃一日三餐，這時(shí)趙同學(xué)并不爭(zhēng)搶，沒有人請(qǐng)時(shí)，他才會(huì)出現(xiàn)。⑦一晃大學(xué)結(jié)束了，他和趙同學(xué)雙雙被保研，他們依然住一間宿舍，不再是上下鋪，兩人并排躺在各自床上。熄燈后，趙同學(xué)依然要他講故事，直到趙同學(xué)的呼吸均勻起來(lái)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他的故事才會(huì)戛然而止。⑧這期間，他也曾阻止趙同學(xué)請(qǐng)他一日三餐，但總會(huì)被駁回。趙同學(xué)感激地沖他說(shuō)：你的故事治好了我的失眠，沒有它們，我會(huì)睡不著的。于是他的故事照講，趙同學(xué)有滋有味地聽。⑨終于他們研究生畢業(yè)了，趙同學(xué)留校，他聯(lián)系到家鄉(xiāng)省城的一個(gè)單位。分手時(shí)，趙同學(xué)擁抱了他，拍著他的后背說(shuō)：“謝謝你每天講的故事。他想到這些年趙同學(xué)的每日三餐也不禁眼睛濕潤(rùn)，感動(dòng)地說(shuō)，感謝的應(yīng)該是我?！眱扇嗽谟昧肀е蟹謩e。⑩后來(lái)他們偶有電話往來(lái)，聊工作，說(shuō)生活。趙同學(xué)每次都說(shuō)：“我懷念你的那些故事，有機(jī)會(huì)還想聽?！彼驮陔娫捓镄σ恍?，并不說(shuō)什么。?又過(guò)去幾年，他突然接到趙同學(xué)的電話，說(shuō)要到他在的城市出差。兩人約好相見。?他把地點(diǎn)定在了五星級(jí)飯店，沒到約定時(shí)間，他就站在了飯店門口。趙同學(xué)見到他吃了一驚，望著他身后的飯店責(zé)備道：“怎么定在這？就是老同學(xué)敘敘舊，何必這么破費(fèi)?！彼徽f(shuō)什么，領(lǐng)著老同學(xué)往里走。?偌大的包間就他倆，菜稱得上奢侈，酒也是頂級(jí)的。趙同學(xué)掃了一眼酒桌，正色道：“今晚我請(qǐng)?！彼徽f(shuō)什么，只是笑一笑。兩人坐下。他端起酒杯道：“老同學(xué)，這些年我一直想找機(jī)會(huì)答謝你，是你讓我大學(xué)四年有飯吃?！闭f(shuō)完一口喝光杯中的酒。趙同學(xué)凝視著他，半晌才道：“我不失眠，不聽故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來(lái)的?！?那天他們都喝多了，又一次擁抱在一起。一晚上他說(shuō)得最多的就是：“謝謝老同學(xué)，我永遠(yuǎn)記著你的一日三餐。也感謝你讓我講故事?！壁w同學(xué)突然想起什么似的說(shuō)：“你怎么把研究所的工作辭了，現(xiàn)在靠什么生活？”他聽了又淡然一笑，“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者。”看趙同學(xué)怔怔的眼神，他忙解釋道：“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’?！壁w同學(xué)如夢(mèng)初醒，驚叫一聲，又一次狠狠地把他抱在懷里，小聲地說(shuō)：“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事?！彼崎_老同學(xué)，沖他鞠了一躬道：“感謝你讓我成為現(xiàn)在的販夢(mèng)者?！?那晚兩人走在街上，他又想起多年前講的故事道：還記得當(dāng)年那個(gè)拉斷一百根琴弦的小徒弟么？老同學(xué)望著天空悠長(zhǎng)地說(shuō)：當(dāng)然記得，人得有夢(mèng)才美好。（選自2021年9月7日《今晚報(bào)》，有改動(dòng)）18.關(guān)于本文的理解，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小說(shuō)以講故事為線索，介紹了一位貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并成為網(wǎng)絡(luò)作家的經(jīng)過(guò)。B.趙同學(xué)只有聽到林同學(xué)講故事才能很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可見林同學(xué)講的故事最精彩。C.第④段以插敘的方式交代了講故事的緣起，這樣使小說(shuō)情節(jié)完整，行文富于變化。D.林同學(xué)將聚會(huì)地點(diǎn)選在五星級(jí)酒店，是為了表達(dá)對(duì)趙同學(xué)以往多方面幫助的感謝。19.根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。（1）第④段中加點(diǎn)詞“似乎”能否去掉？為什么？（2）閱讀第⑨段和第?段畫線句，分別說(shuō)說(shuō)趙同學(xué)兩次擁抱時(shí)的心情。20.閱讀全文，分析林同學(xué)稱自己為“販夢(mèng)者”的原因。21.小說(shuō)中林同學(xué)講了許多故事，但作者只詳細(xì)寫了盲人師徒的故事，為什么？22.12月25日，“2021年度好小說(shuō)”在興化揭曉，《販夢(mèng)者》入選?！缎≌f(shuō)月報(bào)》副主編徐福偉認(rèn)為，好小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是既有意思又有意義。請(qǐng)結(jié)合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勀銓?duì)《販夢(mèng)者》的理解。【答案】18.B19.（1）不能，“似乎”表示不確定，從下文看，趙同學(xué)并不失眠，對(duì)其他人的故事不滿意是為了幫助林同學(xué)而找的借口，并不是真的；這樣寫為下文真相的揭示埋下伏筆。（2）第⑨段中的心情：和林同學(xué)分離的不舍，對(duì)林同學(xué)的祝福，對(duì)林同學(xué)講故事的感謝，巧妙地幫助了他人的欣慰；第?段中的心情：得知林同學(xué)成為作家的驚喜、意外，對(duì)林同學(xué)能力的贊賞，自己的善意有了意外的作用的欣慰，講故事的要求并沒有成為對(duì)林同學(xué)的傷害的釋然……20.大學(xué)時(shí)，林同學(xué)把一個(gè)個(gè)的夢(mèng)（故事）講給別人，換得了自己的一日三餐，順利完成了學(xué)業(yè)；現(xiàn)在，他憑借講故事的能力成為作家，過(guò)上了優(yōu)裕的生活；他自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，能激勵(lì)更多的人為夢(mèng)想而努力。21.這個(gè)故事情節(jié)有波折，能激發(fā)讀者閱讀的興趣；這個(gè)故事中的人物有個(gè)性，林同學(xué)借這個(gè)故事中的人物隱喻自己；這個(gè)故事內(nèi)涵豐富，有助于表現(xiàn)小說(shuō)追夢(mèng)讓人生更美好的主題。22.有意思：《販夢(mèng)者》故事情節(jié)有意思，一波三折，結(jié)局出人意料；小說(shuō)標(biāo)題很有意思，新穎、別致，有設(shè)置懸念的作用；小說(shuō)的敘事順序有意思，有倒敘、插敘，行文不單調(diào)。有意義：小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人深刻的啟迪：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈奮斗的人生是美好的；表達(dá)善意、幫助別人要以維護(hù)他人的尊嚴(yán)為前提；面對(duì)生活的磨難所付出的努力終將會(huì)成為命運(yùn)的獎(jiǎng)賞；對(duì)別人的幫助要懂得感謝、感恩；回報(bào)他人善意的最好方式是把善意傳遞給更多的人……【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第?段“趙同學(xué)凝視著他，半晌才道：‘我不失眠，不聽故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來(lái)的’”，可知趙同學(xué)并不失眠，只是為了幫助家境貧寒的林同學(xué)；故選B?！?9題詳解】（1）本題考查理解詞語(yǔ)的作用。不能?！八坪酢北硎静淮_定，不肯定。根據(jù)第④段“于是大家為了明天的一日三餐，搜腸刮肚地拼湊故事，似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意，他仍然失眠，直到林開始講”，根據(jù)第?段“趙同學(xué)凝視著他，半晌才道：‘我不失眠，不聽故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來(lái)的’”，根據(jù)第?段“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事”，可知趙同學(xué)并不失眠，所以其他同學(xué)的故事都不行，只有林同學(xué)的故事能讓趙同學(xué)滿意只是借口，是為了林同學(xué)更好的接受幫助，體現(xiàn)了趙同學(xué)的善良。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑨段“終于他們研究生畢業(yè)了，趙同學(xué)留校，他聯(lián)系到家鄉(xiāng)省城的一個(gè)單位”可知他們?cè)诋厴I(yè)是分別了，這里有兩人依依不舍的惜別和祝福之意；根據(jù)第⑧段“：你的故事治好了我的失眠，沒有它們，我會(huì)睡不著的”可知這里有對(duì)林同學(xué)講故事助他入眠的感謝；根據(jù)第?段“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事”可知這里有善意巧妙的幫助了林同學(xué)的欣慰之情。根據(jù)⑧段“‘我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫販夢(mèng)者’”可知林同學(xué)憑借善于編故事講故事的能力成為網(wǎng)絡(luò)作家，得知此事的找同學(xué)很欣喜意外，這里有對(duì)林同學(xué)的贊賞；根據(jù)第?段“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事”可知這里有當(dāng)年為了幫助林同學(xué)讓他講故事，讓林同學(xué)有了這意外的成就的欣慰之情；根據(jù)第?段“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事”可知他講故事助眠這件事沒有傷害林同學(xué)的自尊心而感到釋然?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第第④段“故事還沒講完，有的同學(xué)便酣然入夢(mèng)；故事講完后，趙同學(xué)也很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。趙同學(xué)從不食言，承包了第二天的三餐，自己吃什么就讓林吃什么”，大學(xué)時(shí)林同學(xué)給趙同學(xué)講故事?lián)Q取一日三餐；根據(jù)第⑥段“四年中，宿舍其他人都享受了他的‘夢(mèng)’，也有同學(xué)因此請(qǐng)他吃一日三餐，這時(shí)趙同學(xué)并不爭(zhēng)搶，沒有人請(qǐng)時(shí)，他才會(huì)出現(xiàn)”，根據(jù)?段“老同學(xué)，這些年我一直想找機(jī)會(huì)答謝你，是你讓我大學(xué)四年有飯吃”可知靠著趙同學(xué)和其他同學(xué)的幫助，林同學(xué)順利完成了學(xué)業(yè)。根據(jù)第?段“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者”“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’”可知林同學(xué)憑借編故事講故事的能力成為網(wǎng)絡(luò)作家；根據(jù)第?段“他把地點(diǎn)定在了五星級(jí)飯店”，根據(jù)第?段“偌大的包間就他倆，菜稱得上奢侈，酒也是頂級(jí)的”可知林同學(xué)現(xiàn)在條件優(yōu)越；根據(jù)第?段“還記得當(dāng)年那個(gè)拉斷一百根琴弦的小徒弟么？老同學(xué)望著天空悠長(zhǎng)地說(shuō)：當(dāng)然記得，人得有夢(mèng)才美好”可知他自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，能激勵(lì)更多的人為夢(mèng)想而努力?！?1題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解?！敦湁?mèng)者》講述了一個(gè)盲人小徒弟在拉斷第一百根琴弦就能看到光明的夢(mèng)想的鼓舞下努力拉琴，最后雖沒有見到光明，但卻明白了夢(mèng)想催人奮進(jìn)的道理。故事曲折激發(fā)讀者的閱讀興趣。根據(jù)第①段“后來(lái)他有了自己的徒弟，為了一百根琴弦的目標(biāo)，他一如師傅帶著徒弟在執(zhí)念中拉琴”可知小徒弟是一個(gè)執(zhí)著追求夢(mèng)想的人，根據(jù)第③段“他講了四年，就像故事中那個(gè)徒弟一樣，拉斷一根琴弦，又期待下一根。他不是盲人，是個(gè)貧困學(xué)生”可知林同學(xué)家境貧寒卻執(zhí)著努力，和小徒弟是一樣的，他講這個(gè)故事以小徒弟隱喻自己。根據(jù)第?段“人得有夢(mèng)才美好”可知小說(shuō)主題是追夢(mèng)讓人生更美好。這個(gè)故事用小徒弟執(zhí)著追求夢(mèng)想使生活變得美好，有助于表現(xiàn)主題?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。有意思：《販夢(mèng)者》故事情節(jié)有意思。根據(jù)第④段“四年前入學(xué)時(shí)，一天下鋪的趙同學(xué)晚上睡不著，動(dòng)員大家講故事，并說(shuō)，誰(shuí)的故事講得好，就把他明天的一日三餐全包下來(lái)”“故事還沒講完，有的同學(xué)便酣然入夢(mèng)；故事講完后，趙同學(xué)也很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”可知講故事最初是趙同學(xué)睡不著，林同學(xué)用講故事給趙同學(xué)助眠賺取一日三餐；根據(jù)第?段“我不失眠，不聽故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來(lái)的”，可知此處一個(gè)反轉(zhuǎn)，趙同學(xué)并不失眠只是為了幫助林同學(xué)；根據(jù)第?段“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者”“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’”可知此處既出人意料，又合乎情理，林同學(xué)憑借編故事講故事的能力成為網(wǎng)絡(luò)作家；小說(shuō)情節(jié)一波三折，結(jié)局出人意料。小說(shuō)標(biāo)題很有意思?！敦湁?mèng)者》意思是販賣夢(mèng)境的人，根據(jù)第⑥段“我講的不是故事，是自己的夢(mèng)”“四年中，宿舍其他人都享受了他的“夢(mèng)”，也有同學(xué)因此請(qǐng)他吃一日三餐，這時(shí)趙同學(xué)并不爭(zhēng)搶，沒有人請(qǐng)時(shí)，他才會(huì)出現(xiàn)”林同學(xué)靠販賣夢(mèng)境賺取了一日三餐；根據(jù)第?段“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者”“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’”可知林同學(xué)憑借編故事講故事的能力，販賣夢(mèng)想，成為網(wǎng)絡(luò)作家。新穎、別致，激發(fā)讀者思考，設(shè)置懸念，究竟是如何販賣夢(mèng)境，又是販賣什么夢(mèng)境呢？小說(shuō)的敘事順序有意思，有倒敘、插敘，行文不單調(diào)。根據(jù)第③段“林卻沒有睡著。他還要想下一個(gè)故事，供明晚睡前講”講述讀大學(xué)的時(shí)的事情，根據(jù)第③段“很小的時(shí)候，父母跑運(yùn)輸出了事故”，插敘了林同學(xué)小時(shí)候父母雙亡家境貧寒的事情。根據(jù)第④段“四年前入學(xué)時(shí)，一天下鋪的趙同學(xué)晚上睡不著，動(dòng)員大家講故事”，此處倒敘了講故事的起因是趙同學(xué)失眠。有意義：小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人深刻的啟迪。根據(jù)第?段“我現(xiàn)在是個(gè)販夢(mèng)者”“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’”可知林同學(xué)憑借編故事講故事的能力，販賣夢(mèng)想，成為網(wǎng)絡(luò)作家，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。根據(jù)?段“人得有夢(mèng)才美好”可知小說(shuō)主題之一是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈奮斗的人生是美好的；根據(jù)第?段“其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事”可知趙同學(xué)特意用需要講故事助眠來(lái)幫助家境貧寒的林同學(xué)。這樣的善舉既還考慮到維護(hù)林同學(xué)的尊嚴(yán)。主題二是表達(dá)善意、幫助別人要以維護(hù)他人的尊嚴(yán)為前提。根據(jù)第③段“很小的時(shí)候，父母跑運(yùn)輸出了事故，再?zèng)]有回來(lái)，爺爺靠拾垃圾把他拉扯大。上大學(xué)后，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，一有時(shí)間就去打工還貸”，第⑤段“林節(jié)省了一日三餐的錢，生活自然輕松了不少”，第?段“我現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，簽名就叫‘販夢(mèng)者’?！笨芍滞瑢W(xué)家境貧寒，以積極努力的心態(tài)，不但完成學(xué)業(yè)還憑借“販賣夢(mèng)境”成為成功的網(wǎng)絡(luò)作家。主題三是面對(duì)生活的磨難所付出的努力終將會(huì)成為命運(yùn)的獎(jiǎng)賞。根據(jù)第?段“‘其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會(huì)請(qǐng)你一日