2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省連云港市灌云縣西片語(yǔ)文第二次月考試題及答案

2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省連云港市灌云縣西片語(yǔ)文第二次月考試題及答案一、積累·運(yùn)用（30分）1.閱讀課上，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《懷疑與學(xué)問》一課，請(qǐng)閱讀下面選段，完成任務(wù)。懷疑不僅是消極方面①偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒也說:“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明②上。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說③論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都mò守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停zhì，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。（1）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫漢字。（2）依次填入文中①②③處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.辨辯辨 B.辨辨辯 C.辯辯辨 D.辯辨辯（3）加點(diǎn)詞“治學(xué)”中“治”字的意思是（）A.從事研究 B.管理、處理 C.醫(yī)治 D.懲辦（4）下列對(duì)選段畫橫線句子復(fù)句類型判斷正確的是（）A.轉(zhuǎn)折關(guān)系 B.并列關(guān)系 C.遞進(jìn)關(guān)系 D.條件關(guān)系（5）結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，說說文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）墨滯（2）B（3）A（4）C（5）懷疑精神是一種態(tài)度，即對(duì)事情下判斷之前經(jīng)過一番思考，不隨便輕信?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（mò）守——墨守：意思是固執(zhí)拘泥，不會(huì)變通，墨守成規(guī)。停（zhì）——停滯：意思是指受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。書寫時(shí)注意“滯”與“沛”的區(qū)別。

【小問2詳解】本題考查形近字辨析?！氨妗币馑际欠謩e，分析，明察；“辯”意思是說明是非或爭(zhēng)論真假。依據(jù)語(yǔ)境，①空，應(yīng)是把虛假、荒謬、不合理的知識(shí)（或?qū)W說）明察出來。因此，應(yīng)填寫“辨”；依據(jù)語(yǔ)境，②空，應(yīng)是笛卡兒對(duì)“萬(wàn)事萬(wàn)物”明確地分析、辨別是非曲直之后，才建立起自己的哲學(xué)。因此，應(yīng)填寫“辨”；

依據(jù)語(yǔ)境，③空，應(yīng)是指一切大學(xué)問家為了區(qū)別是非，常常對(duì)書中學(xué)說的產(chǎn)生疑問，并與之進(jìn)行爭(zhēng)論。因此，應(yīng)填寫“辯”。故選B。

【小問3詳解】本題考查字義理解?！爸螌W(xué)”的意思是做學(xué)問、鉆研?！爸巍币馑际菄?yán)謹(jǐn)研究（學(xué)問）。故選A。

【小問4詳解】本題考查辨析復(fù)句類型。依據(jù)句中“不僅”“也是”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞可知，兩個(gè)分句屬于遞進(jìn)關(guān)系。故選C。

【小問5詳解】本題考查理解詞義。依據(jù)《懷疑與學(xué)問》這篇議論文第四自然段中“這一番事前的思索，不肯隨便輕信，便是懷疑的精神，做一切學(xué)問的基本條件”這句話可知，懷疑精神的內(nèi)涵是一種態(tài)度，即對(duì)事情下判斷之前經(jīng)過一番思考，不隨便輕信。

班級(jí)開展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，感受詩(shī)文魅力”活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（20分）2.寫出相應(yīng)的詩(shī)文名句。君子身上不乏自強(qiáng)不息的精神與風(fēng)骨：李白自感“行路難”，前途迷茫，仍能高呼“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____”；劉禹錫雖然長(zhǎng)期遭貶，卻能體悟到“_____，病樹前頭萬(wàn)木春”的哲理。君子也不乏愁緒：“_____，鳧雁滿回塘”是溫庭筠《商山早行》中的愁，“欲為圣明除弊事，_____”是韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的愁，“欲說還休，卻道‘_____’”是辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的愁。當(dāng)然，還有思戀、誤會(huì)、排擠……《水調(diào)歌頭》里，蘇軾中秋夜對(duì)月懷親，達(dá)觀地寫出“_____，_____”的美好祝愿，這是自強(qiáng)不息的樂觀；《無題》中，“_____，_____”句，李商隱以通俗的比喻，巧妙的雙關(guān)，寫出了對(duì)愛情的至死不渝；《醉翁亭記》中，謫守滁州的歐陽(yáng)修，蒼顏白發(fā)，忘懷身世，攜美酒，賞美景，與民同樂:“_____，在乎山水之間也。"【答案】①.直掛云帆濟(jì)滄海②.沉舟側(cè)畔千帆過③.因思杜陵夢(mèng)④.肯將衰朽惜殘年⑤.天涼好個(gè)秋⑥.但愿人長(zhǎng)久⑦.千里共嬋娟⑧.春蠶到死絲方盡⑨.蠟炬成灰淚始干⑩.醉翁之意不在酒【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：滄、畔、陵、衰、嬋娟、蠟炬、醉。3.古代詩(shī)文常用借代手法來表達(dá)特定的意義，下列意義對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A.桑梓——農(nóng)田案牘——公文 B.廟堂——朝廷汗青——史冊(cè)C.垂髫——小孩傴僂——老人 D.絲竹——音樂嬋娟——月亮【答案】A【解析】【詳解】本題考查借代。A.桑梓——家鄉(xiāng)，而非“農(nóng)田”。故選A。4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.法國(guó)作家雨果的代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等；被譽(yù)為“短篇小說巨匠”的莫泊桑也是法國(guó)作家，他的代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。B.吳敬梓的《儒林外史》，塑造了眾多知識(shí)分子的形象，揭露了科舉制度摧殘讀書人的罪惡，被魯迅稱為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說。C.清代小說家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說的巔峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.宗教和哲學(xué)是泰戈?duì)栐?shī)歌的核心主題。這集中體現(xiàn)在《飛鳥集》中，這是一部以形象化手法表現(xiàn)詩(shī)人宗教哲學(xué)思想的抒情詩(shī)集。【答案】D【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)。D.宗教和哲學(xué)是泰戈?duì)栐?shī)歌的核心主題，這集中體現(xiàn)在《吉檀迦利》中。這是一部以形象化手法表現(xiàn)詩(shī)人宗教哲學(xué)思想的抒情詩(shī)集。不是集中在《飛鳥集》中；故選D。5.閱讀艾青詩(shī)歌《太陽(yáng)》選段，回答問題。從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來……它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去（1）指出這首詩(shī)的感情基調(diào)。（2）這首詩(shī)中的“太陽(yáng)”象征著什么？【答案】（1）苦難感和光明感交織（2）光明【解析】【小問1詳解】本題考查感情基調(diào)。根據(jù)“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來”中的“墓塋”“黑暗”“死亡”這些意象可知，有一種滄桑和苦難的意味；“太陽(yáng)向我滾來”說明“太陽(yáng)”是從歷史的遠(yuǎn)處滾來，不管這漫長(zhǎng)的歷史多么黑暗，又多么艱難，“太陽(yáng)”以它不可阻擋的氣勢(shì)，光亮亮地滾來了。詩(shī)人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來是必然的，黑暗中孕育著光明；可見又有對(duì)光明必然到來的信心。因此，感情基調(diào)是苦難感和光明感交織?！拘?詳解】本題考查意象。根據(jù)“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌”，描繪“太陽(yáng)”來后，大地上的萬(wàn)物都在復(fù)蘇，充滿了一派生氣?？梢钥闯鎏?yáng)給大地帶來光明，表現(xiàn)了作者對(duì)光明或未來的向往和追求?？梢姟疤?yáng)”象征著光明。二、閱讀·理解（60分）（一）古詩(shī)文閱讀（共25分）活動(dòng)一：老師選擇了與登高有關(guān)的兩篇作品進(jìn)行專題閱讀，請(qǐng)你完成下面小題。甲】咸陽(yáng)城東樓許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流?！疽摇壳镌~劉禹錫山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。6.下列對(duì)甲乙兩詩(shī)理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這兩首詩(shī)，都寫登樓所見的秋景，情感基調(diào)也相同，都是抒發(fā)萬(wàn)里愁緒的。B.甲詩(shī)頷聯(lián)中，通過描寫溪云、落日、山雨、風(fēng)這幾個(gè)意象營(yíng)造了蕭條蒼涼的意境。C.甲詩(shī)中“山雨欲來風(fēng)滿樓”是千古名句，常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。D.乙詩(shī)中詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。7.甲詩(shī)中，詩(shī)人登上咸陽(yáng)城樓，極目遠(yuǎn)眺，忽而生出“萬(wàn)里愁”。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)說說詩(shī)人是如何表達(dá)這一情感的。8.乙詩(shī)中，“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”句寫得好，試作簡(jiǎn)要賞析。【答案】6.A7.頸聯(lián)以秋天夕陽(yáng)中“鳥下綠蕪”“蟬鳴黃葉”渲染勾勒出了一個(gè)更加蕭條蒼涼的意境；借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無限感慨。8.這兩句用對(duì)比（反襯、比較）手法，將清寒的秋天與（艷麗的）春天比較，認(rèn)為秋天勝過春天，因?yàn)榇禾欤ǖ钠G麗）使人發(fā)狂（使人心浮神亂）【解析】【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.理解分析錯(cuò)誤。根據(jù)【乙】“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”詩(shī)意“登上高樓，四望清秋入骨；才不會(huì)像春色那樣使人發(fā)狂”，可知作者一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。因此，“情感基調(diào)也相同，都是抒發(fā)萬(wàn)里愁緒的”理解不當(dāng)。故選A?！?題詳解】本題考查表現(xiàn)手法?！炯住课念i聯(lián)“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”意思是：黃昏雜草叢生的園中鳥照飛，深秋枯葉滿枝的樹上蟬啾啾?！扒卦贰薄皾h宮”等曾經(jīng)的禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林，渲染勾勒出了一個(gè)更加蕭條蒼涼的意境。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生。【8題詳解】本題考查詩(shī)句賞析?！疽摇课摹霸嚿细邩乔迦牍牵M如春色嗾人狂”意思是：如果你不相信秋景是這樣清雅美麗，可試上高樓言望，頓時(shí)會(huì)讓你感到徹骨的清澈，心境澄靜，怎會(huì)像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。將清雅美麗的秋天與繁華濃艷的春天比較，運(yùn)用了對(duì)比（反襯、比較）的手法；突出了秋天的“清”勝過春天的“色”，表達(dá)了對(duì)秋的喜愛之情?；顒?dòng)二：范仲淹和蘇軾的“憂樂觀”是不同的。閱讀下面兩個(gè)選段，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】亭以雨名，志喜也?！柚练鲲L(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種樹，以為休息之所。是歲之春雨麥①于岐山之陽(yáng)其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭③于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）【注釋】①雨麥：下麥雨。②有年：豐年。③忭（biàn）：喜樂，歡欣。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）或異二者之為（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸（3）始治官舍（4）官吏相與慶于庭10.下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“予嘗求古仁人之心”中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A.或異二者之為 B.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 C.予至扶風(fēng)之明年 D.以為休息之所11.請(qǐng)用斜線（/）給下面的句子斷句，限斷兩處。是歲之春雨麥于岐山之陽(yáng)其占為有年。12.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！（2）憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。13.兩位作者在文中表現(xiàn)出的“憂樂觀”有何不同？【答案】9.（1）或許，也許（2）（如果）沒有（3）修建（4）一起10.B11.是歲之春/雨麥于岐山之陽(yáng)/其占為有年。12.（1）大概一定會(huì)說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。（2）憂愁的人因?yàn)橄掠甓吲d，生病的人因?yàn)橄掠甓?，而我的亭子恰好造成了?3.范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；蘇軾：“與民同樂”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：或者和這些人的行為兩樣的?；颍夯蛟S，也許；（2）句意為：如果沒有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？微：（如果）沒有；（3）句意為：開始修建官邸。治：修建；（4）句意為：官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀。相：一起?！?0題詳解】本題考查文言虛詞理解。例句中“之”的意義和用法為：助詞，的。A.助詞，的；B.助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；C.助詞，的；D.助詞，的；故選B。【11題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀?！笆菤q之春雨麥于岐山之陽(yáng)其占為有年”意思是：這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年會(huì)是豐年?！笆菤q之春”偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“春”后停頓；“雨麥于岐山之陽(yáng)”狀語(yǔ)后置句，應(yīng)在“陽(yáng)”后停頓；故斷句為：是歲之春/雨麥于岐山之陽(yáng)/其占為有年?！?2題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：指古仁人。必：一定。先：意動(dòng)用法，以……為先。后：意動(dòng)用法，以……為后。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：以：因?yàn)?。而：連詞，表承接。適：恰好，適逢?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)【甲】文“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹想表現(xiàn)的是做官之人應(yīng)該盡到的責(zé)任與使命；從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹的認(rèn)為應(yīng)在天下人憂之前先憂，在天下人的樂之后去樂，所以他的憂樂觀是先憂后樂。根據(jù)【乙】文“既而彌月不雨，民方以為憂”“越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止”“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與林于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成”可知，百姓因整整一個(gè)月不下雨而憂愁，后來終于天降大雨，百姓和樂，蘇軾在修建亭子時(shí)也不忘百姓，可見蘇軾是關(guān)心百姓疾苦，處處思慮百姓的，表現(xiàn)蘇軾的“與民同樂”的憂樂觀。【點(diǎn)睛】參考譯文【甲】唉！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日?！疽摇窟@座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件?！业椒鲲L(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年會(huì)是豐年。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪?，農(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。（二）名著閱讀14.閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題?！炯住靠锍讼耄瑒e的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來，一把拉了嫂子，指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來了！”【乙】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來，娘子到底不肯去，他請(qǐng)了丈人、丈母來勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過，方才允了。丙】匡超人道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了。”（1）結(jié)合選文概括匡超人的變化。（2）試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會(huì)根源。（3）魯迅評(píng)價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合丙段，談?wù)勛髡叩膶懭酥??！敬鸢浮浚?）匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）作者所處時(shí)代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣對(duì)青年士子精神生命的毀滅，以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。（3）語(yǔ)言描寫。匡超人先借潘三的出手豪爽，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見面。體現(xiàn)出匡超人的虛偽無情，忘恩負(fù)義。【解析】【小問1詳解】本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。甲文，根據(jù)“匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來了’”可知，先前，匡超人對(duì)父母孝順，是個(gè)善良的人。乙文，根據(jù)“娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來”分析，他對(duì)妻子態(tài)度蠻橫，是個(gè)冷漠的人。丙文，根據(jù)“可惜而今受了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”分析，他對(duì)朋友虛偽、圓滑，是個(gè)市儈小人。綜上分析，匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。【小問2詳解】本題考查探究人物變化的社會(huì)根源的能力。從甲文中知道，匡超人于大火中不顧一切就出父母，可見他年少時(shí)是個(gè)心地善良，事親孝順之人。從乙文中知道匡超人本已娶妻鄭氏，卻在李“恩師”問及可曾婚娶時(shí)，“暗想，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：‘還不曾’?！敝贿@三個(gè)字的謊言使他娶了李“恩師”的外甥女，又得到數(shù)百金的裝奩?？梢?，他在這個(gè)污濁社會(huì)中漸漸學(xué)會(huì)了虛偽撒謊。從丙文知道，潘三作了許多壞事，身陷縲紲?zhǔn)亲镉袘?yīng)得，但匡超人不應(yīng)棄之不理。想當(dāng)初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未將匡超人供出來，此時(shí)匡超人不念半點(diǎn)舊日情分，可見其寡情薄意?？锍顺醯胶贾荩途硪粠蜔o法取得功名的假名士之中，被這些人同化，年少時(shí)那樸實(shí)敦厚的人品消失，這些假托無意功名富貴自命清高的理論污染，也企圖投機(jī)取巧，名利雙收，于是思想開始蛻變?？傊?，那個(gè)時(shí)代的士族階層出現(xiàn)攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣，以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，毀滅了青年士子精神生命?！拘?詳解】本題考查鑒賞作品的人物描寫手法的能力。丙文中，根據(jù)“匡超人道……”可知運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫。匡超人“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的”的目的，是借潘三的出手豪爽，諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方。根據(jù)“本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”可知，匡超人這番話是為了表明自己的身份不同以往了，他要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見面?？锍嗽谂巳魏?，完全忘記了當(dāng)初潘三幫助他的事情，避而不見，還說出冠冕堂皇的話，體現(xiàn)出匡超人的虛偽無情，忘恩負(fù)義。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文章，完成小題?！静牧弦弧繉W(xué)校美育工作主要包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演四個(gè)方而。學(xué)校美育面向人人，意味著這四個(gè)方面都必須面向人人。其中，校園文化作為一種隱性課程，本身就具有面向人人的育人屬性，而藝術(shù)展演既是課外活動(dòng)的一種形式和內(nèi)容，又是課外活動(dòng)成果的主要呈現(xiàn)方式，因而課外活動(dòng)與藝術(shù)展演可以理解為是相互對(duì)接、融為一體的美育實(shí)踐活動(dòng)。因此，要實(shí)現(xiàn)讓所有在校學(xué)生都享有接受美育機(jī)會(huì)的目標(biāo)，關(guān)鍵是要構(gòu)建而向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，這是學(xué)校美育面向人人的必然要求與破解之道。（選自《學(xué)校美育如何做到面向人人》《中國(guó)教育報(bào)》2021年3月3日）【材料二】以美育人、以文化人，美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用。中華民族擁有5000多年?duì)N爛文明。今天，美在中國(guó)有了更加多元、開放、包容的形態(tài)。弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。當(dāng)代中國(guó)，各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格碰撞交匯，琳瑯滿目。在“雪如意”“冰玉環(huán)”等冬奧會(huì)場(chǎng)館，可以感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國(guó)元素；透過敦煌壁畫，可以感受中西文明交融的歷史，體會(huì)不同文明交相輝映的魅力……年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。（選自《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》《人民日?qǐng)?bào)》2021年11月8日）【材料三】美育是教育的“磨刀石”。為什么是“磨刀石”？就像聲、音、樂這樣遞進(jìn)的過程，美育是把人的所有的欲望、愿望、夢(mèng)想首先“打磨”成符合社會(huì)規(guī)范的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上再朝更加高尚的道德層面去打磨，讓他成為品德高尚的人。我們要對(duì)學(xué)校美育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不能僅僅把學(xué)校的藝術(shù)教育課程當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能，要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。（選包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日?qǐng)?bào)》2021年11月11日）15.圍繞美育，以上三則材料表達(dá)的觀點(diǎn)分別是什么？16.根據(jù)三則材料的內(nèi)容，說說美育應(yīng)該怎樣在中小學(xué)展開。17.小陳同學(xué)認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該全力沖刺中考文化學(xué)科，美育不計(jì)分不需要重視。假如你是小陳的同學(xué)，請(qǐng)結(jié)合三則材料的內(nèi)容勸說小陳，讓他認(rèn)識(shí)到美育的重要性?！敬鸢浮?5.（1）學(xué)校美育要做到面向人人，并構(gòu)建面向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制；

（2）以美育人用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年免人熱愛藝術(shù)開始；

（3）美育是教育的“磨刀石”，要充分認(rèn)識(shí)美育在整個(gè)教育工作中的基礎(chǔ)性地位。16.（1）要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。（2）除了要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能外，還要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)。

（3）用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。

（4）學(xué)校美育要面向人人，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)。

（5）課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演四個(gè)方面都面向人人。

（6）構(gòu)建面向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制。17.小陳同學(xué)，你好，九年級(jí)確實(shí)要努力學(xué)好考試科目沖刺中考。但美育是教育的“磨刀石”，美育，是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用。美育是可以涵養(yǎng)美麗心靈，可以開闊我們的視野，培養(yǎng)我們包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。試想一個(gè)人如果心靈不美，視野不開闊，怎么可能成為一個(gè)合格的人才呢？所以我們既要學(xué)好考試科目，也要注意美育，要做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查觀點(diǎn)的提煉。（1）根據(jù)【材料一】中心句“關(guān)鍵是要構(gòu)建而向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，這是學(xué)校美育面向人人的必然要求與破解之道”，可提煉為：學(xué)校美育要做到面向人人，并構(gòu)建面向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制；（2）根據(jù)【材料二】中心句“弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始”，可提煉為：以美育人用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年免人熱愛藝術(shù)開始；（3）根據(jù)【材料三】首句“美育是教育的‘磨刀石’”和作結(jié)句“要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用”，可概括為：美育是教育的“磨刀石”，要充分認(rèn)識(shí)美育在整個(gè)教育工作中的基礎(chǔ)性地位。【16題詳解】本題考查材料篩選與概括。（1）根據(jù)【材料一】“學(xué)校美育工作主要包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演四個(gè)方而。學(xué)校美育面向人人，意味著這四個(gè)方面都必須面向人人”，可談：課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演四個(gè)方面都面向人人；（2）根據(jù)【材料一】“關(guān)鍵是要構(gòu)建而向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制”，可談：構(gòu)建面向人人的美育課堂教學(xué)機(jī)制與美育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制；（3）根據(jù)【材料一】“要實(shí)現(xiàn)讓所有在校學(xué)生都享有接受美育機(jī)會(huì)的目標(biāo)”，可談：學(xué)校美育要面向人人，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)；（4）根據(jù)【材料二】“弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始”，可談：用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。（5）根據(jù)【材料三】“要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能，要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)”，可談：除了要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能外，還要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)；（6）根據(jù)【材料三】“要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用”，可談：要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用?！?7題詳解】本題考查勸說詞。開放題。圍繞美育的重要性和全面發(fā)展，聯(lián)系材料來談即可。注意稱呼和用語(yǔ)得體。示例：小陳，作為九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該全力沖刺中考文化學(xué)科，這個(gè)想法并沒有錯(cuò)。關(guān)鍵是我們不能為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，既要成才先成人，注重品德修養(yǎng)，又要全面發(fā)展，這兩個(gè)方面都離不開美育。美育雖屬是審美教育，不在中考考試行列，但更是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用，我們應(yīng)首先用美育把自己“打磨”成符合社會(huì)規(guī)范的人，才能為全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你說呢？（四）文學(xué)類文本閱讀18.班級(jí)組織“讀書節(jié)”活動(dòng)，請(qǐng)閱讀并完成以下任務(wù)。獵人和鷹鄭華紅①森林里，藏在巖石后的獵人屏住呼吸，閉著一只眼睛，把黑洞洞的槍口瞄準(zhǔn)了站在樹梢上的白鷹。白鷹在樹梢上抬著高傲的頭，鋒利的爪子緊緊地抓著枝干，強(qiáng)壯的翅膀微微展開，犀利冷峻的眼神輕蔑地傲視著獵人。②昨天，獵人也是站在這塊巖石后，打下了一只兇猛健壯的黑鷹。③獵人有個(gè)習(xí)慣，打走獸專打腿腳，打飛禽專打翅膀。獵人的槍法百發(fā)百中，黑鷹的翅膀被子彈擊中后，撲棱了幾下，掉在樹下被獵人活捉了。每次捕獲到活物，獵人都很有成就感。④剛剛，獵人持著獵槍經(jīng)過這里時(shí)，竟意外地發(fā)現(xiàn)，黑鷹站過的樹梢上竟然站著一只白鷹。這白鷹，平時(shí)極為少見，如果能打下來，黑鷹白鷹就能湊上一對(duì)，拿到市場(chǎng)又能賣上高價(jià)，而他的捕獵生涯也將會(huì)添上神奇的色彩。⑤獵人很興奮，端著槍趕緊躲在巖石后，扣在扳機(jī)上的手指微微地顫抖，鼻尖上也冒出了汗。⑥“砰”的一聲，獵人扣動(dòng)了扳機(jī)，白鷹慘叫一聲，拍打著翅膀從樹梢上跌落。獵人提著槍趕緊從巖石后跑出，欣喜地往前面的大樹底下跑去?？墒牵瑯涞紫鲁撕邡椓粝碌囊粩偢珊匝E，并沒有看到白鷹。⑦難道沒打中？那可是練了一輩子的好槍法。獵人疑惑地環(huán)顧四周，臉上火辣辣的，像是受到了某種侮辱。獵人不甘心，開始四處搜尋。⑧穿梭在林中的風(fēng)呼呼作響，落葉和枯枝也在獵人的腳下發(fā)出“沙沙、嘎嘣”的響聲。⑨森林中，突然響起一聲刺耳的鳴叫，一道白影從樹上俯沖而下，兇猛地?fù)湎颢C人。⑩獵人猝不及防，趕緊伸手遮擋，但雙手還是被抓出幾道鮮紅的血痕。襲擊他的正是那只他在尋找的白鷹。不等獵人轉(zhuǎn)身，白鷹又是一個(gè)騰空反撲，鋒利的爪子撕爛了獵人后背的衣服。?獵人在慌亂中迅速端起獵槍，一陣揮舞后瞄準(zhǔn)了白鷹。?白鷹站在地上，呼吸急促，胸脯劇烈起伏，雙眼噴射出滿含仇恨的怒火。面對(duì)獵人黑洞洞的槍口，白鷹顯得毫不在乎。?這是一只豁出去的白鷹，這是一只要復(fù)仇的白鷹，白鷹一旦不怕死，會(huì)表現(xiàn)得更加勇猛。?獵人明白了，剛才的那一聲槍響，是自己中了白鷹的圈套。而白鷹假裝中彈跌落，只不過是想引誘他進(jìn)入襲擊圈的高超表演。?白鷹拍打著強(qiáng)壯的翅膀，張開脖子上的羽毛，嘴里發(fā)出“咕咕咕”的叫聲。獵人被白鷹的勇敢和智慧所折服，第一次感受到禽類原米這么有靈性。看著眼前的白鷹，想起昨天的黑鷹，獵人松開了扣在扳機(jī)上的手指。?獵人忘了疼痛，笑著對(duì)白鷹說：“你走吧，我放你一條生路，等黑鷹的傷口痊愈，我會(huì)放它回歸森林?！鲍C人的話，白鷹聽不懂，但白鷹能感受到獵人緩和、妥協(xié)的語(yǔ)氣。它選擇了信任，轉(zhuǎn)過身，拍打著翅膀，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“鷹唳”聲向叢林深處飛去。?獵人回家后，細(xì)心地查看黑鷹的傷口。他找來枝條固定在黑鷹的翅膀上，給斷裂的翅骨進(jìn)行修復(fù)，給傷口進(jìn)行縫合消毒。?白鷹常常在獵人居住的窩棚上空盤旋，有時(shí)趁獵人不在，還會(huì)叼來山鼠和山兔給黑鷹喂食。黑鷹每次見到白鷹，都顯得異?？簥^。在白鷹投喂黑鷹的日子里，躲在暗處的獵人發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)白鷹走進(jìn)柵欄時(shí)，窩棚的不遠(yuǎn)處總是站著一只黑白相間的小鷹。小鷹不敢靠近窩棚，直到白鷹飛出，它才歡叫一聲尾隨著騰空而去。?獵人想起了自己年幼時(shí)，犧牲在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上的父親，在父親犧牲后，是母親艱難地守護(hù)著他成長(zhǎng)。獵人淚眼橫流，心也跟著陣陣抽痛。?一個(gè)月后，黑鷹的傷口痊愈。獵人打開柵欄的門，黑鷹咕咕地叫著從柵欄里走出。隨著一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的唳鳴聲響起，黑鷹飛上了天空。樹林中緊跟著發(fā)出一陣嘩嘩響聲，白鷹和小鷹呼嘯著從林中飛出，追隨著黑鷹向遠(yuǎn)處飛去。?黑鷹離開后，獵人依舊每天扛著獵槍上山打獵，時(shí)不時(shí)捕回一些山雞和野兔。?有一次，獵人在追捕一只受傷的野兔時(shí)，不小心墜下萬(wàn)丈深谷。獵人大腦一片空白，發(fā)出絕望的慘叫。獵人的慘叫聲響徹山谷，只見兩只巨鷹迅速?gòu)牧种熊f出，像箭一樣飛到獵人的身邊，用強(qiáng)壯的翅膀托住獵人的身體，鷹和人緩緩地向谷底降落。?獵人得救后，視黑鷹白鷹如救命恩人，回家后他果斷地砸斷獵槍，發(fā)誓永不狩獵。（選自《小說月刊》，有刪改）（1）梳理情節(jié)，關(guān)注因果關(guān)系。請(qǐng)補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。①②③④小結(jié)：聯(lián)系全文，我認(rèn)為獵人發(fā)誓永不狩獵的原因有：⑤（2）關(guān)注內(nèi)容，選擇合適插圖。插圖能對(duì)主要內(nèi)容和形象起補(bǔ)充作用，有助于讀者理解。如果從下面兩幅插圖中選擇一幅，插在對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景中，你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)說明理由。（3）反思閱讀，體會(huì)小說魅力。你認(rèn)為《獵人和鷹》是一篇優(yōu)秀的動(dòng)物小說嗎？請(qǐng)參考下面的鏈接材料和你對(duì)小說的理解，發(fā)表自己的看法。[鏈接]與寫人的寫實(shí)主義小說一樣，動(dòng)物小說以真實(shí)性為自己的第一道生命線?！袊?guó)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)朱自強(qiáng)（4）主題閱讀，補(bǔ)全閱讀提示。請(qǐng)從以下推薦的名著中選擇合適的一本，結(jié)合本文和相關(guān)名著的具體內(nèi)容，闡釋推薦理由。A《水滸傳》B.《世說新語(yǔ)》C.《聊齋志異》【閱讀提示】與本文相似的作品還有很多，不妨利用課余時(shí)間多讀幾本，通過與本文主題等方面比較，更加深入感受小說背后的深刻意義。如推薦閱讀《_____》，因?yàn)開__________【答案】（1）①因?yàn)榘椘綍r(shí)極為少見；②所以獵人被白鷹襲擊；③因?yàn)楂C人放走黑鷹；④所以兩只鷹救了獵人。⑤動(dòng)物也是有感情的；人和動(dòng)物能夠和平共處、和諧共生。（2）文章主要寫了獵人和一只白鷹之間的斗爭(zhēng)，甲圖是一只白鷹，所以應(yīng)該用甲圖。（3）《獵人和鷹》是一篇優(yōu)秀的動(dòng)物小說。閱讀《獵人和鷹》我們可以看出動(dòng)物之間的感情也是真實(shí)存在的；人和動(dòng)物也能夠和平共處、和諧共生。動(dòng)物小說以真實(shí)性為自己的第一道生命線。所以《獵人和鷹》是一篇優(yōu)秀的動(dòng)物小說。（4）①.示例：《聊齋志異》②.通過花妖狐魅和人的戀愛，表現(xiàn)了一些妖魔鬼怪也具有人的情感，突出萬(wàn)物皆有情的主題。【解析】【小問1詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“這白鷹，平時(shí)極為少見，如果能打下來，黑鷹白鷹就能湊上一對(duì)，拿到市場(chǎng)又能賣上高價(jià)，而他的捕獵生涯也將會(huì)添上神奇的色彩”可得：因?yàn)榘椘綍r(shí)極為少見；結(jié)合第⑩段“獵人猝不及防，趕緊伸手遮擋，但雙手還是被抓出幾道鮮紅的血痕。襲擊他的正是那只他在尋找的白鷹”可得：所以獵人被白鷹襲擊；結(jié)合第?段“獵人忘了疼痛，笑著對(duì)白鷹說：‘你走吧，我放你一條生路，等黑鷹的傷口痊愈，我會(huì)放它回歸森林’”可得：因?yàn)楂C人放走黑鷹；結(jié)合第?段“有一次，獵人在追捕一只受傷的野兔時(shí)，不小心墜下萬(wàn)丈深谷。獵人大腦一片空白，發(fā)出絕望的慘叫。獵人的慘叫聲響徹山谷，只見兩只巨鷹迅速?gòu)牧种熊f出，像箭一樣飛到獵人的身邊，用強(qiáng)壯的翅膀托住獵人的身體，鷹和人緩緩地向谷底降落”可得：所以兩只鷹救了獵人；結(jié)合全文可知，獵人放走黑鷹，兩只鷹知恩圖報(bào)，救了獵人?？梢?，動(dòng)物也是有感情的，獵人發(fā)誓永不狩獵，使得人和動(dòng)物能夠和平共處、和諧共生。

【小問2詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲圖是一只白鷹，乙圖是一只黑鷹，文章第①段“森林里，藏在巖石后的獵人屏住呼吸，閉著一只眼睛，把黑洞洞的槍口瞄準(zhǔn)了站在樹梢上的白鷹。白鷹在樹梢上抬著高傲的頭，鋒利的爪子緊緊地抓著枝干，強(qiáng)壯的翅膀微微展開，犀利冷峻的眼神輕蔑地傲視著獵人”就點(diǎn)明了寫作對(duì)象“白鷹”，再結(jié)合第⑥-?段可知，文章主要寫了獵人和一只白鷹之間的斗爭(zhēng)，所以