2023年高三教學個人工作計劃篇

2023年高三教學個人工作計劃篇高三教學個人工作安排1

一、高三一學年的教學進度：

教學思路：“夯實基礎、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習，適當進行整合)，其次輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。其次學期在一模前進行選修一及試驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成果;一模以后則進行其次輪復習(以專題復習的形式)。

二、本學期的教學思想及教學策略：

一精確定位，因材施教：

依據我們學校學生的實際狀況和新的高考要求(重點是B級的達標人數(shù))，我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外，對于班內少數(shù)學有余力的同學，老師可以供應一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎較差的同學，則相反。

在精確定位的基礎上，本學期我們高三備課組接著團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由特地老師負責有關的學問點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇到問題共同探討解決。

三、教學策略：

1、抓好基礎

高考不管怎么考，基礎學問始終少不了，實力的培育，更是建立在基礎學問之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎學問的重要性。因此，在教學中要注意基礎學問的教學，在第一輪復習時，我們對于基本學問點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的學問相當一部分須要記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎學問進行復習和駕馭。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中，注意對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能駕馭的。這都須要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些?！耙恢И毿悴皇谴骸?，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協(xié)作

在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復習的教學案，同心同德，做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎和平常生物課訓練少的事實，很多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特殊是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習題是對所學學問進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高實力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓學生去仔細做，在做中有所得。

⑶思。①在教學中，我們將充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生參加，多讓學生動手，讓學生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后，老師將剛好反思，總結閱歷和不足，剛好調整安排或改善策略。同時，主動引導學生反思，梳理學問點，發(fā)覺問題剛好彌補。對于錯題要引導學生留意收集整理，一段時間后剛好復習鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎學問和實力考查相結合的考試。在注意夯實基礎的前提下，還要注意歸納概括實力和創(chuàng)新實力的培育。在教學中，要常常引導學生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三教學個人工作安排2

新的學期又起先了，本學期我接著擔當高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要起先其次輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學安排如下：

一、仔細探討考綱，做有針對性的復習

高三復習時間緊、任務重，仔細探討考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復習時，考綱中已經刪除了的學問點，堅決不講，而對于新增的學問點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

在其次輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要特地抽時間出來做強化訓練（規(guī)定時間最多少題），可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，膽怯 做題，怯題的心情就會消逝，心理素養(yǎng)會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統(tǒng)內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數(shù)學建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊，為學生供應了更廣袤的發(fā)展空間，也為變更學生的學習方式供應了素材。這是對前幾年“探討性”學習的接著和發(fā)展。

1、要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；

2、要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點；

3、要留意教材中學問的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼担虎诶脙牲c距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱藏了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a＞2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐性品嘗，才能真正領悟其中實質。

三、命題思路與試卷的總體狀況分析

1、命題指導思想和命題原則

近幾年，天津市數(shù)學高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型

與往年數(shù)學高考試卷有所變更，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內容

（1）數(shù)學基礎學問（新增了一些數(shù)學內容與刪改了部分傳統(tǒng)內容）

（2）數(shù)學思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學實力（主要改變是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題）

4、關于樣卷

充分重視對新增內容的考查，重視對基礎學問和主干學問的考查，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。

四、考查內容與要求的詳細改變

1．函數(shù)

主要改變有：

①加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用；

②加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，能依據詳細函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質；

④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡潔冪函數(shù)的圖象的改變狀況等學問；

⑤提出了“了解簡潔的分段函數(shù)，并能簡潔應用的要求；

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(＞O，且1)，不要求一般地探討形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)．

2．導數(shù)

理科中的主要改變有：

①降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如的導數(shù)；②明確了利用導數(shù)探討函數(shù)的單調性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內容：

文科中的主要改變則是將“駕馭函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導數(shù)公式”擴充為駕馭“常見基本初等函數(shù)的導數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù))；()′=nx,n∈N+；

(sinx)′=cosx；(cosx)′=一sinx；(e)′=e；

(ax)′=axlna(a>0，且a≠1)；(logax)′=logae(a＞0且a≠1)”

3.不等式

理科中的主要改變有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡潔問題；

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；

③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用肯定值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c;

|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c．

文科中的主要改變是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖．

4．概率

理科中的主要改變是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡潔的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡潔的實際問題．

文科中的主要改變有：

①刪除了相互獨立事務同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容；

②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事務所含的基本領件數(shù)及事務發(fā)生的概率；

③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義．

5．統(tǒng)計

主要改變有：

①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求；

②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖相識變量間的相關關系等內容；

③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回來分析的基本思想、方法及其簡潔應用．

6．排列、組合與二項式定理

理科數(shù)學對這部分內容的考查要求基本沒有改變，文科數(shù)學則刪除了這部分內容．

7．立體幾何

8．解析幾何

9．向量

10．三角函數(shù)

五、詳細復習措施

探討高考信息，關注考試動向。剛好了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。

1．努力提高學生的運算實力

無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學實力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

2．努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培育學生良好的數(shù)感，主動創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習愛好。在新課程標準下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸學問，把學生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學教學不僅僅是單純的學問傳授,而應育人于教書中,樹立“老師是主導，學生是主體”的思想,使數(shù)學教化成為真正意義上的素養(yǎng)教化,成為數(shù)學化的教化。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包究竟”的老師形象。所以，老師在教學時，應采納敏捷多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松開心的學習氛圍，從而培育學生的學習愛好和熱忱，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去思索、去探究、去創(chuàng)建。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，其次次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學生通過審題分析探討，可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數(shù)學，喜愛數(shù)學，進而產生深厚愛好。這個教學環(huán)節(jié)對培育學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是特別有價值的。

3．努力提高學生的閱讀實力和審題實力

要克服學生解應用題有犯難的心情，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的實力。

4．努力提高學生答題的規(guī)范性

數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

5．教會學生應試的常識與復習的方法

加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別綻開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。

高三教學個人工作安排3

一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)。

1.通過主題班會、講座，讓學生了解和相識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的重量，激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2.通過往屆考生的閱歷教訓和心理體驗的溝通，消退學生對高考的恐驚感、生疏感，讓學生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會和高考志向的規(guī)劃，激發(fā)學生對志向追求的欲望和對高考的親近感。

4.汲取優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參加班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，到處有監(jiān)督。

5.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

6.樹立榜樣和典型，激勵學生奮勉向上。

二、學習生活中，讓學生保持昂揚向上的心態(tài)。

1.親密關注學生思想動向。

人有智力高潮低潮時，心情也同樣，所以作為班主任要親密關注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要剛好做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài)；對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時，要剛好請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

2.引進競爭機制。

針對學生每一次月考成果，總分名次來了解學生的階段學習狀況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標狀況與未完成狀況的比較，找差距、找緣由、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

三、日常生活中，幫助學生解決實際困難。

1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學生做好安排，合理支配學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。

2.落實家訪，了解學生生活實際。

高三學生大都是住宿生，班主任要到學生的宿舍，真實了解他們的生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫助學生解除后顧之憂，以使學生全心投入到學習生活中。

高三教學個人工作安排4

一.指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探究高三地理教學模式，增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題，解決問題和應用的實力，提地理學科的教學質量

二.工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念，向課堂要質量，信任學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生以思索和融會貫穿的時間

2加強教研，探討考綱考題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生學習指導方法，探討熱點問題與教材學問的結合，精選例題，練習題.

3進行有效的學問落實，把課堂作為學問落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)學問，形成網絡，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在老師的指導下，詳讀教材，注意課本學問的駕馭，加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組學問，訓練實力.一般是學生練，老師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合學問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力.一般采納練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照，綱本(課本)比照，綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討，做到:對考試目標，實力要求，考試內容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復習時的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性.

3，重組學問，突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科實力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調重組學問，可以結合時間改變，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.

高三教學個人工作安排5

20xx——20xx學年下學期，將接著在學校的正確領導下，高三教學成果將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學期的工作安排如下：

（一）仔細備課，加強同學科之間的聯(lián)系

集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數(shù)學老師接著進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，仔細探討《20xx年高考考試說明》，仔細編寫導學案，使導學案好用，有實效。適合學校實情。

（二）教學嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學、備考都是理科數(shù)學，由于工作緣由，任文科數(shù)學，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學有難度，不能打算的太難，太難不會，不能打算太多，太多做不完?？傊c理科教學有很大區(qū)分。但我剛好調整教學策略，科學備考，仔細探討高考信息，科學指導學生備考。

今年學校大舉推動新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三老師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

（三）堅決貫徹學?！叭狈桨?，在“臨界生”身上下功夫

在20xx年高考基礎上，落實20xx年高三工作安排，把教學重點放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。

（四）堅持運用“錯題本”

“錯題本”是四中教學特色之一，在教學中我主動運用，并指導學生運用，方法如下：課上授課時，學生出現(xiàn)問題，剛好告知學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，老師并記錄錯題，課后考錯題。

“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔，作為老師應敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。

使“錯題本”從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對老師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。

（五）勇于嘗試各種教學方式

本學期，我將接著嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式，并進一步總結，形成閱歷，剛好總結；接著改進、探究編寫新的導學案，使其更加完善；對于“三生”輔導、錯題本的運用。

文科教學，我變更以前的高強度、高難度的教學模式，而是依據學生實際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教化網資源，編輯出適合本校學生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。

高三教學個人工作安排6

一、指導思想

以《一般中學語文課程標準》為指導，以20xx中《考試說明》和《學科指導看法》為基礎，充分發(fā)揮備考小組的集體才智，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強訓練，增加課堂教學效率，激發(fā)和調動學生的學習愛好，培育學生良好的語文素養(yǎng)和應試實力，提高學生審題和應用語文學問的實力，實施全面、科學、高效的備考。

二，教學目標

1、一輪評審注意基礎，其次輪評審應在一輪評審的基礎上進行查漏補缺，評審關鍵學問點，并建立學問體系。三輪復習以試題訓練為重點，強化應試實力。

2.梳理學問網絡，總結解題方法，提高審題實力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育學生應試實力。

3.加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作實力。

三，教學重點

1.以教材為載體，鞏固學生語文基礎學問，提高學生語文實力和素養(yǎng)。

2.緊密跟隨課堂學問，整理鞏固相關考點，落實教學大綱的各項背誦要求，做好名人名言和文學常識的聽寫測試。

3.注意閱讀和寫作的訓練，特殊注意各類題型解題方法的指導，要求學生使答案規(guī)范化。

4.仔細集體備課，發(fā)揮集體才智優(yōu)勢，溝通教學閱歷，加強教學方法和學習方法探討。

5、實施培育優(yōu)秀和扶貧，全面提高學生成果。

四、教學主動性

留意學習狀況，把握基礎。依據學生復習的實際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，分塊復習重點學問。

1、有的放矢，實施背誦。在《考試說明》的基礎上，明確背誦內容，為學生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，須要在不同的班級漸漸流淌突破，每一個都要放在紙上，讓學生有效的解除錯別字，努力背誦，拿滿分。

2、分類總結，突破難點。對于已經做了一輪復習的考點，問題多，分數(shù)低，如讀音和形態(tài)、成語、句子修改等，須要重新做題，然后分類合并歸納，加強記憶，讓學生更加熟識答題方法。

3、語言運用題型，注意試題的審題和標準化答案的訓練。要進行扎實有效的訓練，駕馭不同題型的答題方法和標準要求。經典題須要更多的訓練，創(chuàng)新題須要更多的接觸。

4、通過各種渠道把握升級后的作文。

一、分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文，根據“考題是否精確”、“思路是否清楚”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點”、“材料是否豐富”等作文分類，然后賜予有針對性的評價和指導。

二是學習近三年高考范文，從立意和立意中學習，找準感覺，然后上課思索

維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫爭論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導學生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細致揣摩、領悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟識的素材，從而確立的立意角度

高三教學個人工作安排7

為了做好這學期的數(shù)學教學工作，我安排做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教化理論特殊是的教化理論的學習，剛好了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教化思想。

2、做好各時期的安排：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作支配以及數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體安排和支配，并且對各單元的進度狀況進行具體安排。

3、備好每堂課

仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對學問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐實力。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習愛好，愛因斯曾經說過：愛好是最好的老師。激發(fā)學生的學習愛好，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關切學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進一步提高;使差生也能剛好掃除學習障礙，增加學生信念，盡可能吃得了。充分調動學生學習數(shù)學的主動性，擴大他們的學問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

高三教學個人工作安排8

本學期我所任教的是高三2個班（旅服專業(yè)、農學專業(yè)）的數(shù)學課和高一2個班級（計算機4班、學前班）的數(shù)學課，另外任數(shù)學教研組組長工作。牢記我校總體思想：立足生存，辦出特色，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。

接著加強學校的師德要求：

愛崗敬業(yè)，為人師表，轉變觀念，樹立服務意識，以面對職業(yè)教化和學校當前所面臨的轉型過渡時期。進行自我提高，虛心學習，仔細總結閱歷。

根據學校要求針對高三教學制定安排如下：

本學期的對口升學工作的形勢特別嚴峻，也會特別殘酷。通過張校長的分析，使得我更加清晰地相識到了這一點，同時教務處也做出了周密的支配，我們應緊緊圍繞這個主題而努力。

通過側面了解及半年來的了解，這些同學的成果參差不齊，而且缺少拔尖人才，學生學習習慣不好，上進心不是很強，基礎較差。面對這樣的學生，如何提高他們的學習愛好和促使他們鑒定信念，是一件特別重要的工作。

為了提高效率，應當對他們實行強化手段，進行強化訓練，壓縮了第一輪復習時間，分階段復習訓練已經起先。

本學期將在完成分階段復習之后，并進行備考沖刺訓練，靠近高考提示并適當提高一點難度，進行查缺補漏，不斷提高。時間特別驚慌，要面對現(xiàn)狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的打算。

分階段強化訓練主要是教材和高考復習資料中的重點題型，整理成試題篇的形式，共9套，課后由學生自行完成，課上精講，強調高考中常見問題，加以分析，積累解題閱歷，形成比較完整的學問實力體系。全程大約須要20課時，依據學生詳細接受狀況適當調整，盡量壓縮，以給后面復習讓出時間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進行綜合訓練和模擬沖刺，同時視察學生存在的問題對學生進行必要的輔導，盡可能促進學生綜合實力的提高。

在進行實施的過程中，除學校及市里組織的模擬考試外，進行必要的驗收考試，以給學生造成肯定的壓力，進而刺激他們的學習動力。同時還要進行一些心理方面的輔導和應試技巧，能夠端正心態(tài)，面對高考，努力進取。詳細課時支配見教學進度表。

高三教學個人工作安排9

高考成果是學校的生命線，是學校獲得良好社會聲譽的重要因素。我校20xx屆中學畢業(yè)班將在總結20xx屆閱歷的基礎上，接著以“立足探討、狠抓常規(guī)、注意效益”為主線，把握高考的改革的方向，注意點面結合，力爭讓更多的學生考入高校，并以此為抓手，打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務實力強的中學老師隊伍，為實現(xiàn)以上目標，特制訂以下工作安排。

一、加強領導，強化過程管理

1、成立20xx屆中學畢業(yè)班工作領導小組

組長：

副組長：

組員：

2、以有關骨干老師為主體，成立課堂教學指導組，檢查各科教案，不定期深化課堂聽課，診斷教學問題，提出修正看法。

二、立足探討，加強學習

3、高三老師要從探討的角度仔細學習《課程標準》和《考試說明》，要仔細做模擬試題，要通過多種途徑，了解高考命題信息。

4、學校將在適當?shù)臅r間組織高三老師到外地名校參觀學習，學習先進的教學閱歷和班級管理方法。

5、全體老師們按時參與市教研室組織的高三復習教研活動，虛心向兄弟學校學習，通過多種渠道，拓寬復習視野，最大化地提高復習備考的效益。

三、堅持以課堂教學為主渠道，努力提高復習效率

6、各科備課組要制訂好全年復習安排，處理好必修和選修內容的關系，針對明年《考試大綱》的改變作相應的調整，期末要做好書面總結，安排和總結要報電子稿備案。

7、提高45分鐘課堂教學效益。高三復習教學的密度與強度遠遠高于高一、高二年級，為此高三的各科教學要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導、檢測、試卷評講”六仔細，每一節(jié)課要有明確的目標，要讓學生有收獲，在學問點復習的同時教會學生學習的方法，使學生課后的自主性學習落到實處，最大化地發(fā)揮課堂教學效益。

8、提倡團隊精神，加強年級組內的協(xié)調工作，做好各學科間教學上的協(xié)調，各學科要統(tǒng)一作業(yè)量，避開過度地增加學生的作業(yè)負擔，組內要常常性地對學生學科狀況進行溝通，保證各學科間教學上的平衡，確保學生各科均衡發(fā)展。

四、抓好模擬考試和課外輔導

9、今年高三除參與教研室組織的三次模擬考試外，要仔細組織好“江南十?！笨荚嚭汀巴钅习诵！甭?lián)考，要仔細監(jiān)考，每次考后都要做好各科試卷分析，做好重點生的狀態(tài)分析；參與各種溝通聯(lián)誼會，駕馭外界信息，查找自我問題，探討解決的方法。

10、高三下學期利用周六下午組織文科綜合、理科綜合的`統(tǒng)測，提高學生綜合科目的應考實力。

11、抓好個別輔導，提高輔導課效率。我們認為，教學要真正做到面對不同層次的學生，只依靠班級授課是遠遠不夠的，做好學生的個別輔導，實行作業(yè)面批是最有效的方式，組織輔導課就給師、生之間的溝通互動供應了時間和空間，老師可以一對一給學生解決學問上的薄弱點，更重要的是面授解題方法，拓寬學生的解題思路。學校將充分重視輔導課的組織，在財力上、人力上全力賜予支持，在確保平安的前提下，做到有序、高效。

五、關注學生的身心健康，加強班級管理

12、仔細抓好教化教學常規(guī)，強化班集體管理。學生必需要堅持德智體全面發(fā)展，高三年級仍舊要參與學校的各項活動，學生要仔細上好體育課，參與體育大課間活動。年級組要抓好對學生的常規(guī)管理，要求他們做到不遲到、不早退，遵守課堂紀律，仔細完成作業(yè)，接著保持良好的班風、深厚的學風。

13、努力做好學生的思想工作，通過召開學生大會、開設心理輔導講座等措施，幫助學生樹立信念，更要側重于把學生的心理輔導工作貫穿在日常教化教學中，讓學生有一顆平常心來學習和生活，調整一個主動的精神狀態(tài)來迎接高考。

高三教學個人工作安排10

一。指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分探討高考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探究高三地理教學模式，增加地理課的針對性和實效性。培育學生分析問題，解決問題和應用的實力，提地理學科的教學質量

二。工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。變更教學觀念，向課堂要質量，信任學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生以思索和融會貫穿的時間

2加強教研，探討考綱考題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生學習指導方法，探討熱點問題與教材學問的結合，精選例題，練習題。

3進行有效的學問落實，把課堂作為學問落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清"。

4使學生的學科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。

三。實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪：第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)學問，形成網絡，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在老師的指導下，詳讀教材，注意課本學問的駕馭，加強基本學問和基本技能的訓練。其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組學問，訓練實力。一般是學生練，老師導和評。專題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合學問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力。一般采納練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源。

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方一直命題的。因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學問了。學"兩綱"就要做到：綱綱比照，綱本（課本）比照，綱題（高考題）比照和新舊比照（特殊是考綱的改變）。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題。在兩題探討方面做到"五找"：對歷年高考試題整體探討找共性；對近三年高考試題重點探討找趨勢；對相同考點的試題對比探討找改變；對不同模式的試題分類探討找差別；對各地考試題集中探討找信息。

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討，做到：對考試目標，實力要求，考試內容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復習時的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性。

3，重組學問，突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科實力和學科本位。因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。

二輪復習強調重組學問，可以結合時間改變，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

高三教學個人工作安排11

一、學生狀況分析

高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試狀況看，學生學習水平參差不齊，基礎學問部分同學駕馭不牢，分析問題、解決問題的實力偏低，從材料中獲得學問的實力、辯證思維的實力有待于進一步提高。

二、教學目標

以09屆高三年級組的工作安排為指導，嚴格遵循教化教學規(guī)律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教化教學方法的改革，不斷構建“自主、合作、高效、優(yōu)質”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名?！必暙I自己的力氣。

三、教學進程

（1）時間：本學期從20xx年9月1日20xx年1月10日，共計17

周的時間，這也是一輪的復習時間

(2)進度：20xx年9月1日9月30日，

《政治生活》

20xx年10月1日10月27日

《文化生活》

20xx年10月28日11月27日

《生活與哲學》

20xx年11月28日20xx年1月5日

《經濟生活》

四、詳細要求。

（1）學案的編寫要求提前兩天發(fā)給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干學問，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性；試卷練習重在訓練解題方法和培育實力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學習完一課布置一次。

（2）第一輪復習從政治生活起先再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內容，再另加一節(jié)課做練習。因為是復習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在老師指導下閱讀教材15--20分鐘，再由老師對主干學問講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，并注意學問的綜合，之后用10分鐘對本節(jié)課學問系統(tǒng)化。

（3）要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中

（4）一輪復習的重點是夯實基礎學問，構建學科學問網絡。詳細要求是：

①理清學問清單，整理重點、難點和主干學問，讓學生在課堂完成；

②理清學問網絡；

③精選例題，當堂練習鞏固；

④一單元一測，以考促學。文章

高三教學個人工作安排12

(一)仔細備課，加強同學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數(shù)學老師接著進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，仔細探討《20xx年高考考試說明》，仔細編寫導學案，使導學案好用，有實效。適合學校實情。

(二)教學嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學、備考都是理科數(shù)學，由于工作緣由，任文科數(shù)學，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學有難度，不能打算的太難，太難不會，不能打算太多，太多做不完。總之與理科教學有很大區(qū)分。但我剛好調整教學策略，科學備考，仔細探討高考信息，科學指導學生備考。今年學校大舉推動新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三老師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

(三)堅決貫徹學校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎上，落實20xx年高三工作安排，把教學重點放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。

(四)堅持運用錯題本錯題本是四中教學特色之一，在教學中我主動運用，并指導學生運用，方法如下：課上授課時，學生出現(xiàn)問題，剛好告知學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，老師并記錄錯題，課后考錯題。錯題本在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔，作為老師應敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對老師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。

(五)勇于嘗試各種教學方式本學期，我將接著嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式，并進一步總結，形成閱歷，剛好總結;接著改進、探究編寫新的導學案，使其更加完善;對于三生輔導、錯題本的運用。文科教學，我變更以前的高強度、高難度的教學模式，而是依據學生實際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教化網資源，編輯出適合本校學生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。

高三教學個人工作安排13

（一）仔細備課，加強同學科之間的聯(lián)系

集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數(shù)學老師接著進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，仔細探討《xx年高考考試說明》，仔細編寫導學案，使導學案好用，有實效。適合學校實情。

（二）教學嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學、備考都是理科數(shù)學，由于工作緣由，任文科數(shù)學，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學有難度，不能打算的太難，太難不會，不能打算太多，太多做不完。總之與理科教學有很大區(qū)分。但我剛好調整教學策略，科學備考，仔細探討高考信息，科學指導學生備考。

今年學校大舉推動新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三老師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

（三）堅決貫徹學校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫

在xx年高考基礎上，落實xx年高三工作安排，把教學重點放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。

（四）堅持運用“錯題本”

“錯題本”是四中教學特色之一，在教學中我主動運用，并指導學生運用，方法課上授課時，學生出現(xiàn)問題，剛好告知學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，老師并記錄錯題，課后考錯題。

“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔，作為老師應敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使“錯題本”從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對老師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。

一、勇于嘗試各種教學方式

本學期，我將接著嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式，并進一步總結，形成閱歷，剛好總結；接著改進、探究編寫新的導學案，使其更加完善；對于“三生”輔導、錯題本的運用。文科教學，我變更以前的高強度、高難度的教學模式，而是依據學生實際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教化網資源，編輯出適合本校學生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。

高三教學個人工作安排14

班主任是一個班級的主心骨，班級的學習氛圍、學生的學習狀態(tài)乃至最終學生的成果，都與班主任有著親密的關系。因此，站在為社會、為教化服務的角度，站在家長、學生的角度，班主任工作必需做到一絲不茍、有條不紊。而要做好這個工作，必需要制定好班主任工作安排：

一、指導思想

堅持黨的教化方針，仔細貫徹執(zhí)行教化法規(guī)的基本要求。大力推動素養(yǎng)教化，以培育學生高尚的道德情操、扎實的實踐實力為目標，強化學生的集體意識和自我管理實力，切實樹立良好的班風班貌，力爭取得更大進步。

二、工作目標和要求

1、培育、形成良好的班風。

2、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與實力。

3、加強對學生的愛國主義和集體主義教化，培育學生良好的行為習慣，教化學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

4、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長親密協(xié)作，關切愛惜每一位學生。

三、詳細工作安排與措施

1、即時組建強有力的班委干部班子。詳細做法是：先列出各班干的職責分工，再由每個同學寫出競崗申請，競爭自己能勝任的工作崗位，一個職位有多個競爭的再用抽簽的方法產生，半學期后再次競爭，力求讓每個同學都有做班干的機會，充分發(fā)揮學生主動主動性，還可以告知學生，選擇自己的弱項也是一種熬煉。班級日常事務均由班干負責支配及監(jiān)督完成，班主任只做指導，班干達到人人有責負，每天有事做，這樣從班干部的集體意識、管理實力培育起，以班干的行為帶動全體同學。

2、仔細上好開學第一課。組織學生重新學習《中學生守則》《中學生日常規(guī)范》及學校的《學生操行量化評分細則》等各種規(guī)章制度。不斷加強學生的平安教化。始終堅持“以人為本、平安第一”的工作原則，一切活動的開展都把同學們的人身平安放在第一位，使同學們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我愛護意識。做好內向學生的思想跟蹤服務、了解有心情波動學生的思想動向，做到