高考?xì)v史通史A版大一輪復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練第7講宋元時(shí)期中央集權(quán)的加強(qiáng)與統(tǒng)一

第7講宋元時(shí)期中央集權(quán)的加強(qiáng)與統(tǒng)一編者選題表考點(diǎn)角度題號(hào)宋元時(shí)期的政治宋代中央官制的特點(diǎn)1宋代地方政治2宋代監(jiān)察制度3宋代科舉制4宋代皇權(quán)理性認(rèn)知5元代加強(qiáng)中央集權(quán)6綜合7一、選擇題1.(2019·遼寧撫順模擬)宋代常出現(xiàn)“沖齡即位”的幼主,后妃垂簾聽政成為權(quán)宜之計(jì)。一旦皇帝長(zhǎng)大成人,具備親政能力,士大夫便集體制造強(qiáng)大的輿論壓力,迫使后妃撤簾歸政,使政權(quán)交接順利完成。這反映了宋代()A.輿論監(jiān)督有效防止外戚干政B.集體統(tǒng)治有利于政權(quán)平穩(wěn)過(guò)渡C.文官政治對(duì)皇權(quán)的有力維護(hù)D.分散相權(quán)適應(yīng)了君主專制需要解析:C由材料可知:年幼即位的皇帝一旦具備親政能力,士大夫便以輿論壓力迫使后妃歸政,使得皇權(quán)得以鞏固,防止皇權(quán)被后妃及外戚所掌控,這一現(xiàn)象反映的便是士大夫集團(tuán)為代表的文官政治對(duì)皇權(quán)的維護(hù),故C項(xiàng)正確;材料反映的是士大夫利用輿論迫使后妃歸政,不能等同于輿論監(jiān)督,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料反映的是君主專制下出現(xiàn)的問(wèn)題,并非集體統(tǒng)治,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及分散相權(quán)的問(wèn)題,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.(2019·湖南長(zhǎng)郡中學(xué)適應(yīng)性考試)北宋初年平定南方諸國(guó)后,在當(dāng)?shù)馗髦菝?jié)度使只負(fù)責(zé)其駐節(jié)所在州的政事,其藩鎮(zhèn)境內(nèi)余州皆直隸朝廷,由朝廷委任中央文官“權(quán)知軍州事”。這一舉措()A.縮減了節(jié)度使的行政權(quán)力B.鏟除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)C.確保了中央對(duì)諸州的控制D.提高了政府的行政效率解析:A由材料中“在當(dāng)?shù)馗髦菝?jié)度使只負(fù)責(zé)其駐節(jié)所在州的政事,其藩鎮(zhèn)境內(nèi)余州皆直隸朝廷,由朝廷委任中央文官‘權(quán)知軍州事’”可知,北宋廢除了節(jié)度使管轄駐地以外州郡的制度,這是對(duì)節(jié)度使行政權(quán)的縮減,故A項(xiàng)正確;規(guī)定各州郡的財(cái)賦,除自留一小部分其他由中央掌握的做法,鏟除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中對(duì)節(jié)度使的限制可以加強(qiáng)中央對(duì)諸州的控制,但不能“確保”,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中做法有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制,與行政效率的提高無(wú)關(guān),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.(2019·廣東江門模擬)北宋時(shí),哲宗下詔:“初除轉(zhuǎn)運(yùn)判官、提舉官須實(shí)歷知縣以上親民人,提點(diǎn)刑獄以上須實(shí)歷知州或通判人。”意即監(jiān)司的官員必須有出任知縣、知州或通判的經(jīng)驗(yàn)。該項(xiàng)措施()A.防止了地方官員濫用職權(quán) B.強(qiáng)化了各機(jī)構(gòu)之間的制衡C.能遏制地方官員貪污腐化 D.有助于提升監(jiān)察官員素質(zhì)解析:D根據(jù)材料“監(jiān)司的官員必須有岀任知縣、知州或通判的經(jīng)驗(yàn)”可知宋朝的這項(xiàng)規(guī)定注重官員的基層工作經(jīng)驗(yàn),有利于提升監(jiān)察官員的素質(zhì),故D項(xiàng)正確;防止了地方官員濫用職權(quán)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未體現(xiàn)各機(jī)構(gòu)之間的制衡,強(qiáng)調(diào)的是基層經(jīng)驗(yàn)的重要性,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;要求監(jiān)司的官員必須有岀任知縣、知州或通判的經(jīng)驗(yàn),有遏制地方官員貪污腐化的目的,但“能遏制地方官員貪污腐化”的說(shuō)法夸大了監(jiān)司官員的作用,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。4.(2019·河南天一大聯(lián)考)下表為唐宋時(shí)期中央各級(jí)官辦學(xué)校入學(xué)資格統(tǒng)計(jì)表。表中呈現(xiàn)的變化反映了()學(xué)校名稱朝代入學(xué)資格國(guó)子學(xué)唐朝三品以上官員子孫宋朝京朝七品官以上子孫太學(xué)唐朝五品以上官員子孫宋朝八品以下官員子弟及庶人之俊秀者四門學(xué)唐朝七品以上官員子弟及庶人之俊秀者宋朝八品以下官員至庶人子弟A.知識(shí)分子參政規(guī)模不斷擴(kuò)大B.科舉制度促進(jìn)教育發(fā)展C.社會(huì)等級(jí)秩序日益走向瓦解D.理學(xué)正統(tǒng)地位漸趨確立解析:B由表格信息可知:對(duì)比唐朝,宋朝中央各級(jí)官辦學(xué)校入學(xué)資格均有所放寬,即面向社會(huì)招生范圍不斷擴(kuò)大,這是科舉制促進(jìn)教育發(fā)展的重要表現(xiàn),故B項(xiàng)正確;材料反映的是入學(xué)資格的放寬,與知識(shí)分子參政沒有關(guān)系,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中的變化有利于打破特權(quán)階層對(duì)入學(xué)權(quán)的壟斷,但并不意味著社會(huì)等級(jí)秩序走向瓦解,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及理學(xué)地位確立的問(wèn)題,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.(2019·全國(guó)名校聯(lián)盟聯(lián)考)宋代皇帝最為流行的稱謂是“官家”,而且在朝野還形成了“道理最大”“不以天下奉一人”的共識(shí),這表明宋代()A.皇權(quán)有了一定理性定位 B.皇權(quán)專制受到有效制約C.封建等級(jí)制度趨向解體 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響政治制度解析:A材料中“官家”這一稱謂的出現(xiàn)和朝野中“不以天下奉一人”的共識(shí)說(shuō)明宋朝雖仍是君主專制制度,但在傳統(tǒng)皇權(quán)至上的觀念外不再完全將國(guó)家命運(yùn)系于皇帝一人之身,皇權(quán)有了一定理性定位,故A項(xiàng)正確;材料反映的是宋朝皇權(quán)觀念有了一定理性發(fā)展,而這不足以對(duì)皇權(quán)專制形成有效制約,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未反映封建等級(jí)制度,且此時(shí)并未解體,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料意在強(qiáng)調(diào)宋朝皇權(quán)觀念的變化,政治制度并未發(fā)生變化,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.(2019·江西上饒六校聯(lián)考)元代行省重大事務(wù)的議事程序如下:其一,長(zhǎng)官擬定所議之事;其二,官員同堂議論;其三,長(zhǎng)官綜合所議做出裁決;其四,所有議事官員聯(lián)名簽字畫押。這一做法()A.便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的控制 B.避免了官僚之間的內(nèi)斗C.制約了行省長(zhǎng)官的權(quán)力 D.提高了行省議事的效率解析:C根據(jù)材料中議事程序“其二,官員同堂議論”“其四,所有議事官員聯(lián)名簽字畫押”可以看出,這一做法對(duì)行省長(zhǎng)官的權(quán)力一定程度上有監(jiān)督、制約作用,故C項(xiàng)正確;材料反映的是“行省重大事務(wù)的議事程序”,不是“朝政”,而且材料反映的是對(duì)地方官員的權(quán)力制約,與制約中央無(wú)關(guān),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;“所有議事官員聯(lián)名簽字畫押”并不一定就能夠避免官僚之間內(nèi)斗,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;行省議事程序加強(qiáng)了行省官員間的制約,不利于提高行省議事的效率,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題7.(2017·海南卷,21)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:材料宋太祖趙匡胤本為后周殿前都點(diǎn)檢,960年,奉命御遼。到達(dá)陳橋驛時(shí),發(fā)生兵變,趙匡胤黃袍加身,取代后周建立宋王朝,史稱“陳橋兵變”。對(duì)“陳橋兵變”,宋初眾說(shuō)紛紜,《太祖實(shí)錄》亦語(yǔ)焉不詳。宋太宗趙匡義命重修《太祖實(shí)錄》,說(shuō):“史官之職,固在善惡必書,無(wú)所隱諱”,“太祖之事周朝也,盡力王室,中外所知。至于大寶(皇位),非有意也”。太宗特地指出,時(shí)值契丹入侵,太祖率兵出擊,一日醉臥帳中,眾將士云集,強(qiáng)擁太祖為皇帝,此乃時(shí)勢(shì)所趨,并非人力所為。今人研究認(rèn)為,趙匡胤制造遼(契丹)與北漢聯(lián)兵南下的假情報(bào),宰相范質(zhì)等人不明真相,匆忙派遣趙匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至陳橋驛,趙匡胤弟趙匡義等受意發(fā)動(dòng)兵變,將士們把黃袍加在趙匡胤身上,擁立他為天子?！獜堌M之主編《中國(guó)歷史》等(1)根據(jù)材料,概括說(shuō)明宋太宗對(duì)“陳橋兵變”的解釋與今人研究的結(jié)果有何不同。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析宋太宗重修《太祖實(shí)錄》關(guān)于“陳橋兵變”記載的原因。解析:本題旨在考查學(xué)生理解歷史敘述與歷史結(jié)論,認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì),論證歷史問(wèn)題的能力。針對(duì)陳橋兵變,史書與后代的研究者有著不同的研究結(jié)論,本題以此現(xiàn)象為切入點(diǎn),設(shè)置第(1)問(wèn),要求學(xué)生分別說(shuō)明史書和后代的研究結(jié)論是如何表述此歷史事件的。該問(wèn)要求學(xué)生分別從宋太宗和今人兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行回答,通過(guò)閱讀材料進(jìn)行概括便可得出答案要點(diǎn)。第(2)問(wèn)要求學(xué)生簡(jiǎn)析宋太宗重修《太祖實(shí)錄》關(guān)于“陳橋兵變”記載的原因,這需要學(xué)生根據(jù)材料并調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí),特別是儒家相關(guān)的治國(guó)思想進(jìn)行作答。從后世研究者的分析來(lái)看,趙匡胤通過(guò)兵變獲得政權(quán),并不符合儒家所宣揚(yáng)的仁政理念,也影響到了宋王朝政權(quán)的合法性和正當(dāng)性。因此,趙匡義不得不通過(guò)篡改歷史敘述的方式對(duì)陳橋兵變事件進(jìn)行重新解釋,掩